黑龍江省黑河市第三中學(xué)初中計算機(jī)教學(xué)實錄：亮度可調(diào)燈

黑龍江省黑河市第三中學(xué)初中計算機(jī)教學(xué)實錄：亮度可調(diào)燈一、課程基本信息

1.課程名稱：初中信息技術(shù)——亮度可調(diào)燈

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自《初中信息技術(shù)》教材第八章“電子制作”第一節(jié)，主要內(nèi)容包括：亮度可調(diào)燈的原理、電路圖分析、元器件識別、焊接技巧以及實際操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握亮度可調(diào)燈的制作方法，提高動手能力和實際操作技能。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的計算機(jī)操作技能，能夠識別簡單的電子元件，但大多數(shù)學(xué)生對電子電路的原理和實際應(yīng)用缺乏深入理解。此外，學(xué)生的動手實踐能力有待提高，對于焊接等操作技巧較為生疏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞亮度可調(diào)燈的制作展開，首先通過講解和展示亮度可調(diào)燈的原理和電路圖，讓學(xué)生理解其工作原理。接著，指導(dǎo)學(xué)生識別所需的電子元件，如電阻、電容、晶體管等，并講解它們在電路中的作用。隨后，將介紹焊接技巧，并通過分組實踐，讓學(xué)生動手完成亮度可調(diào)燈的制作。課程最后，安排學(xué)生進(jìn)行作品展示和問題討論，以鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的實際操作能力和團(tuán)隊合作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一個實際生活中使用亮度可調(diào)燈的場景，如家庭照明或會議室燈光調(diào)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對電子制作的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個制作任務(wù)，要求學(xué)生模擬工程師的角色，設(shè)計并制作一個亮度可調(diào)燈。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組針對電路圖中的元件和連接方式展開討論，鼓勵學(xué)生分享不同的見解和解決方案。

-角色扮演：學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同的角色，如設(shè)計師、操作員、檢驗員等，通過角色扮演來模擬亮度可調(diào)燈制作的各個環(huán)節(jié)。

3.反思與評價

-自我反思：在制作完成后，學(xué)生需要回顧整個操作過程，思考在設(shè)計和制作過程中遇到的困難和解決方案。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的亮度可調(diào)燈作品，提出改進(jìn)意見，同時學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的制作技能。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、電子元件（電阻、電容、晶體管等）、電路板、焊接工具、面包板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：亮度可調(diào)燈電路設(shè)計軟件、教學(xué)PPT、電子電路學(xué)習(xí)資料

-教學(xué)手段：實物演示、現(xiàn)場操作、視頻教學(xué)、分組實驗五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示日常生活中使用的亮度可調(diào)燈，如臺燈或會議室燈光調(diào)節(jié)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察其功能并提問：“你們知道這些設(shè)備是如何工作的嗎？它們有什么特別之處？”通過學(xué)生的回答，教師簡要介紹亮度可調(diào)燈的原理和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師使用PPT展示亮度可調(diào)燈的電路圖，詳細(xì)解釋電路中每個元件的作用和電路的工作原理。隨后，教師演示如何識別和選擇電子元件，如何正確讀取電路圖，以及如何使用面包板進(jìn)行原型搭建。在講解過程中，教師會穿插一些簡單的互動，例如提問學(xué)生電路中某個元件的作用，或者讓學(xué)生預(yù)測改變某個參數(shù)會對燈的亮度產(chǎn)生什么影響。

接著，教師介紹焊接工具的使用方法和焊接技巧，演示如何將元件焊接在電路板上。學(xué)生跟隨教師的步驟，在面包板上實踐搭建電路，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行焊接練習(xí)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行亮度可調(diào)燈的制作。每組學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的電路圖和元件識別知識，自行選擇元件并搭建電路。在搭建過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)焊接技巧將元件焊接在電路板上。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，并給予必要的幫助。制作完成后，學(xué)生測試燈的亮度調(diào)節(jié)功能，確保電路工作正常。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，每個小組派出一名代表展示他們制作的亮度可調(diào)燈，并簡要介紹制作過程中的關(guān)鍵步驟和遇到的問題。隨后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)正確的操作方法和安全注意事項。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制并分析一個不同的電路圖，以加深對電子電路的理解。教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索電子制作的其他領(lǐng)域，并提醒他們在實踐中不斷學(xué)習(xí)和提升技能。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過理論與實踐相結(jié)合的方式，學(xué)生能夠較好地理解亮度可調(diào)燈的工作原理和電路圖的識讀。但在實際操作過程中，部分學(xué)生對于焊接技巧掌握不夠熟練，導(dǎo)致電路連接存在錯誤。此外，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致作品展示和總結(jié)環(huán)節(jié)較為倉促。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備更多的焊接練習(xí)材料，以便學(xué)生在課前進(jìn)行充分的實踐。同時，調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行，特別是實踐環(huán)節(jié)和作品展示環(huán)節(jié)。另外，我計劃增加課后輔導(dǎo)時間，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，以提高他們的動手操作能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。我注意到，學(xué)生們在亮度可調(diào)燈的制作過程中表現(xiàn)出了不同的興趣和能力水平。我觀察了他們在課堂上的互動，聽他們討論電路圖和元件選擇，也檢查了他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實踐活動中的參與度。

在評估方式上，我發(fā)現(xiàn)通過觀察學(xué)生在課堂上的實際操作，我能更直觀地了解他們對電路知識的掌握程度。那些能夠獨(dú)立完成電路搭建并成功調(diào)節(jié)燈泡亮度的學(xué)生，顯然對課堂所學(xué)有了較好的吸收。同時，作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用能力。我特別關(guān)注了那些在實踐活動中積極參與的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)熱情和解決問題的能力給我留下了深刻印象。

在改進(jìn)策略方面，我計劃根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法。對于那些在焊接等實操環(huán)節(jié)遇到困難的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握必要的技能。同時，我會在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題并積極參與討論，這樣可以幫助他們更好地理解電路原理。

我還打算關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些對電子制作特別感興趣的學(xué)生，我會鼓勵他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，甚至可能會推薦他們參加相關(guān)的競賽或課外活動。而對于那些可能感到學(xué)習(xí)有難度的學(xué)生，我會通過額外的練習(xí)和輔導(dǎo)來幫助他們克服挑戰(zhàn)。

此外，我計劃在未來的課程中，更加注重理論與實踐的結(jié)