Unit 10 SectionA(1a~2d )教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit10SectionA(1a~2d)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit10SectionA(1a~2d)

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課以“Unit10SectionA(1a~2d)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握描述過去發(fā)生事件的動(dòng)詞過去式，以及運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。通過聽力練習(xí)、口語(yǔ)互動(dòng)和語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述過去事件的動(dòng)詞過去式及過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情景對(duì)話和故事閱讀，理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷和故事情節(jié)。

4.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握程度，增強(qiáng)語(yǔ)法應(yīng)用的準(zhǔn)確性和流利性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：強(qiáng)調(diào)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，例如“play”變?yōu)椤皃layed”，“eat”變?yōu)椤癮te”。

-過去時(shí)態(tài)的用法：讓學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Lastweek,Ivisitedmygrandparents.”。

-語(yǔ)法練習(xí)：通過填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，例如將一般現(xiàn)在時(shí)句子改寫為一般過去時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式：識(shí)別并記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式是學(xué)生的難點(diǎn)，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”。

-過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換：學(xué)生在描述過去事件時(shí)，可能會(huì)混淆不同時(shí)態(tài)的語(yǔ)態(tài)，如將“wasvisited”錯(cuò)誤地用為“visited”。

-實(shí)際應(yīng)用中的時(shí)態(tài)混淆：在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)或真實(shí)交流中，學(xué)生可能會(huì)混淆過去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的使用，例如在講述故事時(shí)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-聽力理解：在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要準(zhǔn)確捕捉到對(duì)話中的過去時(shí)態(tài)，這要求他們具備良好的聽力技巧和對(duì)過去時(shí)態(tài)敏感度。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問答五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于時(shí)間旅行者的故事視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的好奇心，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹過去時(shí)態(tài)的概念，展示規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化，例如將“do”變?yōu)椤癲id”，“see”變?yōu)椤皊aw”。

-演繹推理：通過例句展示如何將一般現(xiàn)在時(shí)句子改寫為一般過去時(shí)，如“Everyday,Igotoschool.”變?yōu)椤癐wenttoschoolyesterday.”。

-歸納推理：讓學(xué)生通過觀察一系列動(dòng)詞的過去式，歸納出變化規(guī)律，如“take”變?yōu)椤皌ook”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

-邏輯謬誤：講解學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)可能犯的錯(cuò)誤，如混淆過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，舉例“Yesterday,Iameatingbreakfast.”是錯(cuò)誤的句子。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生將一組句子改寫為過去時(shí)態(tài)，檢查學(xué)生對(duì)過去式變化的掌握。

-小組討論：分組討論，讓學(xué)生互相檢查并糾正對(duì)方在練習(xí)中的錯(cuò)誤，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

4.深化理解

-案例分析：通過講述一個(gè)簡(jiǎn)單的過去事件故事，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)復(fù)述故事，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生討論“如果有一天你回到了過去，你會(huì)做什么？”的話題，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)表達(dá)假設(shè)情境。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和不規(guī)則變化，強(qiáng)調(diào)記憶不規(guī)則動(dòng)詞的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在課堂練習(xí)和討論中的體會(huì)，以及他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上仍存在一些困難，尤其是對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶不夠扎實(shí)，課堂上的個(gè)別練習(xí)反映出學(xué)生對(duì)某些動(dòng)詞過去式的混淆。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)量，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的記憶游戲，如動(dòng)詞卡牌匹配、小組競(jìng)賽等，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。同時(shí)，將更多真實(shí)情境的對(duì)話和故事融入教學(xué)中，讓學(xué)生在語(yǔ)境中自然習(xí)得過去時(shí)態(tài)的用法。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)故事書：選擇包含豐富過去時(shí)態(tài)用法的英語(yǔ)故事書，如《Charlotte'sWeb》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦使用如Duolingo、RosettaStone等軟件，這些軟件中有專門練習(xí)過去時(shí)態(tài)的模塊。

-英語(yǔ)電影或電視?。禾暨x一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)電影或電視劇片段，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來(lái)提高過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-在線英語(yǔ)新聞：利用英語(yǔ)新聞網(wǎng)站，如SimpleEnglishWikipedia，讓學(xué)生閱讀過去時(shí)態(tài)報(bào)道的新聞文章。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事書或新聞文章，并記錄下遇到的過去時(shí)態(tài)句子，分析其用法。

-觀看英語(yǔ)視頻：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的視頻或英語(yǔ)電影電視劇片段，專注于聽力理解，尤其是過去時(shí)態(tài)的使用。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫小故事或日記，使用過去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件，練習(xí)寫作技巧。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如改寫句子、編寫對(duì)話或故事等。

-小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享他們找到的過去時(shí)態(tài)的例句或故事，互相學(xué)習(xí)和討論。

-創(chuàng)建時(shí)間線：讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)建一個(gè)時(shí)間線，并用過去時(shí)態(tài)描述每個(gè)事件。

-制作海報(bào)：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于過去某個(gè)重要事件的海報(bào)，用過去時(shí)態(tài)描述事件，并配以圖片和標(biāo)題。

-英