六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 How tall are you Part B第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2 人教PEP版

六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1HowtallareyouPartB第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2人教PEP版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1HowtallareyouPartB第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解人教PEP版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit1HowtallareyouPartB第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的生詞和短語，如：tall,short,heavy,light等；2.學(xué)習(xí)描述人物身高的句子結(jié)構(gòu)，如：Heistall./Sheisshort.；3.通過練習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和描述，但在描述人物特征和身高體重等概念時(shí)，語言表達(dá)可能不夠準(zhǔn)確和流暢。此外，學(xué)生對(duì)英語聽力和口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，需要通過課堂活動(dòng)來增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞描述人物身高和體重的話題展開，結(jié)合Unit1HowtallareyouPartB第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃以下活動(dòng)：

-復(fù)習(xí)和鞏固與身高、體重相關(guān)的詞匯和句型；

-通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語聽力的理解和反應(yīng)速度；

-設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；

-安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人物的身高和體重。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話。在Unit1的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了描述人物特征的基本句型和詞匯，如"Howtallareyou?""Sheisshort."等，并且對(duì)身高、體重等概念有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在能夠?qū)嶋H運(yùn)用英語進(jìn)行交流，他們對(duì)于能夠描述真實(shí)人物或角色的特征表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的英語文本，但在口語表達(dá)上可能存在一定的障礙。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于身高、體重等描述詞匯的記憶和應(yīng)用，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際語境而感到抽象和困難；在聽力練習(xí)中，對(duì)于語速較快的對(duì)話或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的英語可能會(huì)感到難以理解；在口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹π呋驌?dān)心犯錯(cuò)而不夠自信，影響他們的語言輸出。此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，對(duì)于一些學(xué)生來說也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體任務(wù)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；

-運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度；

-實(shí)施情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，如測(cè)量身高和體重，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)描述人物特征。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示人物形象和身高體重的比較，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶詞匯；

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，通過語音識(shí)別和即時(shí)反饋，提高學(xué)生的聽說能力；

-通過在線互動(dòng)平臺(tái)，如課堂小測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組人物的圖片，讓學(xué)生觀察并口頭描述他們的身高和體重。隨后，教師提出問題：“Howdoyoudescribeaperson'sheightandweight?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型。學(xué)生通過思考和回答問題，激活已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過課件展示本節(jié)課的生詞和短語，如tall,short,heavy,light等，并引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和記憶；

-接著，教師播放一段聽力材料，內(nèi)容為不同人物描述彼此的身高和體重，學(xué)生聽后回答問題，鞏固聽力技巧和理解能力；

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)話練習(xí)，通過模擬情景，如醫(yī)生和病人的對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演；

-教師提供一些描述人物特征的句子，讓學(xué)生判斷正誤，并解釋原因，以此檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握情況；

-最后，教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相描述身高和體重，并提供反饋，以提高學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一張白紙和彩色筆，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“理想身高體重表”，列出不同年齡段理想的身高和體重范圍。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并繪制表格，同時(shí)思考如何用英語描述這些信息。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念，其他小組成員提供反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)描述身高和體重的關(guān)鍵詞匯和句型。教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式，并提醒學(xué)生在實(shí)際交流中注意語言的準(zhǔn)確性和禮貌性。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中描述家庭成員的身高和體重，并記錄下來，以便下一節(jié)課分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠積極參與并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物的身高和體重。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組合作，學(xué)生們更加自信地使用英語進(jìn)行交流。不過，我也注意到在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)語速較快的對(duì)話反應(yīng)不夠靈敏，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。此外，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在描述時(shí)仍存在語法錯(cuò)誤，我計(jì)劃在下一課時(shí)中重點(diǎn)輔導(dǎo)這部分學(xué)生，確保他們能夠準(zhǔn)確無誤地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)描述身高和體重的英語表達(dá)有了較好的掌握。通過聽力練習(xí)，學(xué)生對(duì)英語聽力的理解和反應(yīng)速度有所提高。角色扮演和小組討論等活動(dòng)也讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。寫作練習(xí)則讓我看到學(xué)生們?cè)诿枋鋈宋锾卣鲿r(shí)的準(zhǔn)確性?？傮w來說，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

然而，我也注意到一些學(xué)生在描述人物特征時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，特別是在形容詞和系動(dòng)詞的使用上。此外，部分學(xué)生在聽力練習(xí)中對(duì)于語速較快的對(duì)話反應(yīng)不夠靈敏，這可能是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏足夠的聽力訓(xùn)練。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在語法使用和聽力反應(yīng)上的不足，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

-加強(qiáng)語法練習(xí)，特別是形容詞和系動(dòng)詞的正確搭配使用。我將在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)和鞏固；

-增加聽力材料的多樣性，包括不同語速和口音的對(duì)話，以提高學(xué)生的聽力適應(yīng)能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行聽力訓(xùn)練；

-對(duì)于口語表達(dá)