信息技術(shù)基礎(chǔ)（微課版）（第二版）教案 第 3 章WPS 文字 2019

一、教學(xué)分析課程名稱信息技術(shù)授課班級(jí)XX學(xué)院XX班授課地點(diǎn)X-XXXX授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課形式理實(shí)一體授課時(shí)間20XX-XX-XX任務(wù)單元3.2【任務(wù)1】制作演講比賽通知對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)標(biāo)：信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）文檔處理處理部分第1-2、5-8條教材分析本單元應(yīng)完成的能力訓(xùn)練工作任務(wù)對(duì)應(yīng)等級(jí)證書技能點(diǎn)（見(jiàn)注1）重點(diǎn)※難點(diǎn)▲課程思政設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育思政元素融入形式思政模塊實(shí)訓(xùn)設(shè)備整理、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地清潔1、文本編輯、文本查找和替換、頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼設(shè)置等操作。文檔的創(chuàng)建、打開(kāi)和基本編輯操作※▲認(rèn)真、用心的學(xué)習(xí)態(tài)度教師演示講解過(guò)程中，需要專心且專注于課堂知識(shí)點(diǎn)愛(ài)崗敬業(yè)團(tuán)隊(duì)精神規(guī)范高效2、段落的格式設(shè)置、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽和打印操作、目錄的制作。字體格式、段落格式和頁(yè)面格式設(shè)置等基本操作，頁(yè)面設(shè)置和打印預(yù)覽?！?guī)范、高效的工作理念觀看視頻、教師演示3、文檔的基本操作，如保存、保護(hù)、文檔發(fā)布等操作文檔的保存、保護(hù)、復(fù)制、刪除、插入?！鶎徝?、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生反復(fù)操作、精益求精，提升審美素養(yǎng)，小組討論學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象高職一年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)已學(xué)習(xí)前面OS操作，學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本輸入，但對(duì)專業(yè)的格式設(shè)置和文檔操作了解程度低學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)：文字文檔編輯，學(xué)生們前期或多或少使用過(guò)，有一定基礎(chǔ)2、不足：自認(rèn)為已經(jīng)掌握了解文字文檔的使用，產(chǎn)生懈怠情緒障礙預(yù)判1、不專心：不能按照要求完成文字輸入，以及特殊字符的輸入，蒙混過(guò)關(guān)2、不想練：文本編輯，以及排版，是一個(gè)反復(fù)枯燥的過(guò)程，學(xué)生缺乏練習(xí)熱情教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)121WPS2019的基本功能和啟動(dòng)、退出的方法。23、掌握文檔編輯和格式設(shè)置方法。12、能完成文本格式設(shè)置，如字體格式、段落格式、頁(yè)面格式等。3、能實(shí)現(xiàn)文檔的打印。4、能完成文檔的保存發(fā)布，設(shè)置其安全性。教學(xué)資源1、教材選用：微課版第二版24年412信息化教學(xué)環(huán)境為職教云平臺(tái)、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室；信息化資源與技術(shù)有：教學(xué)資源庫(kù)、微課、視頻、動(dòng)畫教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)材料及工具準(zhǔn)備：教師用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、任務(wù)素材、電子課件、微課視頻。2、學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)教材WPS文字2019部分的內(nèi)容，并完成線上導(dǎo)學(xué)；②復(fù)習(xí)前面所學(xué)計(jì)算機(jī)基本操作的內(nèi)容。二、教學(xué)策略教學(xué)策略存在問(wèn)題解決方法學(xué)生障礙預(yù)判解決方法1、輸入部分：特殊符號(hào)的輸入不正確課堂教學(xué)：學(xué)生一般能動(dòng)手進(jìn)行文本輸入，并能設(shè)置一些簡(jiǎn)單的格式，如字體、字號(hào)等，在掩飾過(guò)程中，進(jìn)度放慢，讓學(xué)生有時(shí)間做筆記和操作1、不專心1232、排版部分：段落格式和頁(yè)面格式的設(shè)置課中導(dǎo)學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、不想練3、保存部分：安全性的設(shè)置。教學(xué)流程圖，線上，線下+%04，線上教學(xué)模式線上線下混合式教學(xué)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、練習(xí)法、講授法、討論法等三、教學(xué)實(shí)施（一）（發(fā)→知→明→測(cè)，線上課前輔學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄發(fā)：云課平臺(tái)發(fā)任務(wù)1、教師通過(guò)云課平臺(tái)發(fā)布學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，上傳課程相關(guān)教學(xué)資源1、學(xué)生在云課平臺(tái)接收任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、教師完成學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1、課前做好上課準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，以及自主學(xué)習(xí)的能力知：教材預(yù)習(xí)知操作1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生問(wèn)題回答情況1、學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并登錄云課平臺(tái)回答問(wèn)題，知曉操作要求明：觀看微課明細(xì)節(jié)1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生觀看微課視頻完成情況1、學(xué)生登錄云課平臺(tái)觀看微課，明確技能點(diǎn)細(xì)節(jié)測(cè)：在線習(xí)題1、待學(xué)生預(yù)習(xí)、測(cè)試完畢后，教師1、學(xué)生完成在線測(cè)試答題，平臺(tái)測(cè)預(yù)習(xí)依據(jù)平臺(tái)反饋，精確掌握學(xué)生自學(xué)情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)（二）（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展，線下課中導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄線上簽到復(fù)習(xí)鞏固（10分鐘）1、教師打開(kāi)線上平臺(tái)簽到21、線上簽到2、聽(tīng)講、思考、記錄1到、及時(shí)記錄，培養(yǎng)學(xué)生、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)記錄筆記的習(xí)慣1愛(ài)崗、敬業(yè)耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)本課程的認(rèn)同感任務(wù)描述（5分鐘）1、教師展示任務(wù)操作，明確任務(wù)要求角色扮演：各位現(xiàn)在是學(xué)校“奮斗者·正青春”青年演講比賽活動(dòng)的負(fù)責(zé)者任務(wù)描述教育引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年繼承光榮傳統(tǒng)、肩負(fù)強(qiáng)國(guó)使命，用青春汗水書寫新時(shí)代新征程奮斗篇章，學(xué)校擬舉辦“奮斗者·正青春”青年演講比賽。為了吸引在校生參與此項(xiàng)活動(dòng)，需制作一份精美的演講比賽通知1任務(wù)分析（5分鐘）11、引導(dǎo)學(xué)生思考如何制作比賽通知2、記錄操作要點(diǎn)示例演示（10分鐘）1任務(wù)實(shí)現(xiàn)（40分鐘）任務(wù)1.1：演講比賽通知的創(chuàng)建學(xué)校擬舉辦“奮斗者·正青春”青年演講比賽。為了吸引在校生參與此項(xiàng)活動(dòng)，需制作一份精美（1）明確比（2）文檔錄入、編輯，做出精美比賽通知2、教師對(duì)輸入操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，并巡回指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作1、聽(tīng)講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“文本的編輯等操作”1、通過(guò)錄入演講比賽通知的文字內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、用心的學(xué)習(xí)態(tài)度2、通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神任務(wù)推進(jìn)（35分鐘）任務(wù)1.2：演講比賽通知的排版1行排版美化。制作精美、便于閱讀的演講比賽通知2、教師示范格式設(shè)置排版操作。31、聽(tīng)講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“段落格式設(shè)置、樣式設(shè)置等操作”。1、通過(guò)文檔排版操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、審美的職業(yè)素養(yǎng)2、通過(guò)學(xué)生反復(fù)操，培養(yǎng)學(xué)生精通操作能力任務(wù)推進(jìn)（40分鐘）對(duì)文檔進(jìn)行打印預(yù)覽和檢查發(fā)布文檔1、教師示范打印預(yù)覽和打印設(shè)置等操作。2思考，進(jìn)而講解操作中需要注意的知識(shí)點(diǎn)，并巡回指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作（教師巡回指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生反饋問(wèn)題，提示錯(cuò)誤原因，并指導(dǎo)糾正）1、聽(tīng)講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法1、提高學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)生自主糾錯(cuò)的能力。2、工匠精神滲透教學(xué)。1、通過(guò)檢查發(fā)布的職業(yè)素養(yǎng)和信息安全精益求精習(xí)慣和能力拓展（課堂測(cè)試）（5分鐘）1、教師在線上平臺(tái)利用職業(yè)認(rèn)證試題進(jìn)行測(cè)試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1、線上測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的道德品質(zhì)，不弄虛作假任務(wù)提交（20分鐘）12、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題1、學(xué)生對(duì)所有操作進(jìn)行修改，完成任務(wù)，上交作業(yè)電子版通過(guò)提交符合要求的電子作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任務(wù)需求的理解能力通過(guò)要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)上交任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的職業(yè)素養(yǎng)歸納總結(jié)（10分鐘）1、教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)、歸納2、教師布置課后作業(yè)①按配套實(shí)訓(xùn)教材，完成對(duì)應(yīng)章節(jié)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，發(fā)至教師郵箱。要求如下：A）實(shí)現(xiàn)文本編輯和文本格式設(shè)置B）整體效果美觀、大方②配合線上平臺(tái)，預(yù)習(xí)制作公司宣傳海報(bào)1、聽(tīng)講、思考、記錄2、師生問(wèn)答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)總結(jié)回顧，幫助學(xué)點(diǎn)，便于學(xué)生二次回顧及記憶通過(guò)師生問(wèn)答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（三）（課前云課平臺(tái)成績(jī)、課中實(shí)訓(xùn)及測(cè)試成績(jī)、課后總結(jié)及作業(yè)成績(jī)，線上課后拓學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄課后拓展1、教師匯總課前云課平臺(tái)成績(jī)、課中實(shí)訓(xùn)成績(jī)、測(cè)試成績(jī)以及課后總結(jié)、作業(yè)成績(jī)，形成終結(jié)性評(píng)價(jià)2、布置下次課前任務(wù)：制作公司宣傳海報(bào)1、完成對(duì)課堂內(nèi)容的線上反思、總結(jié)2、完成課后作業(yè)3、完成下次內(nèi)容的課前輔學(xué)1課后反思，完成專2、鼓勵(lì)學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)習(xí)多種精美文檔的制作1、通過(guò)學(xué)生自我的課后反思，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題、表達(dá)問(wèn)題的能力2、通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生了解更多文本編輯的應(yīng)用場(chǎng)景，在生活中處處都有文本編輯的適用范圍四、教學(xué)反思教學(xué)反思1、教學(xué)效果：2、特色創(chuàng)新：3、診斷改進(jìn)：教學(xué)檢查教研室主任簽字年月日1WPSOffice應(yīng)用考試大綱（2023年版。一、教學(xué)分析課程名稱信息技術(shù)授課班級(jí)XX學(xué)院XX班授課地點(diǎn)X-XXXX授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課形式理實(shí)一體授課時(shí)間20XX-XX-XX任務(wù)單元3.3【任務(wù)2】制作演講比賽宣傳海報(bào)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)標(biāo)：信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）文檔處理部分第3條教材分析本單元應(yīng)完成的能力訓(xùn)練工作任務(wù)對(duì)應(yīng)等級(jí)證書技能點(diǎn)（見(jiàn)注1）重點(diǎn)※難點(diǎn)▲課程思政設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育思政元素融入形式思政模塊實(shí)訓(xùn)設(shè)備整理、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地清潔1、插入圖形和圖片WPS文字的圖形功能。認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)耐心的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)真耐心審美精益求精2、藝術(shù)字、圖形、圖片、文本框的基本操作圖形、圖片對(duì)象的編輯及文本框的使用?！托牡穆殬I(yè)素養(yǎng)案例分析，教師演示耐心操作和敷衍操作后的對(duì)比效果圖，培養(yǎng)其耐心的職業(yè)素養(yǎng)3、智能圖形的基本操作圖形、圖片對(duì)象的編輯?！鴮徝赖穆殬I(yè)素養(yǎng)學(xué)生反復(fù)操作、精益求精，提升審美素養(yǎng)，使宣傳海報(bào)更具感染力學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象高職一年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)已學(xué)習(xí)前面OS操作，和前面介紹的文檔基本排版比較，學(xué)生對(duì)文字文檔中圖形處理部分的了解程度較低。學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)：個(gè)性較突出，喜歡新鮮事物，對(duì)新鮮事物理解和接受比較快，喜歡電子產(chǎn)品2、不足：以自我為中心，做事不是很認(rèn)真，沒(méi)有耐心而導(dǎo)致不能靜下心來(lái)做某件事情，抗挫折能力較差障礙預(yù)判1、不會(huì)放：因?yàn)椴徽J(rèn)真、不耐心而導(dǎo)致不能按要求對(duì)圖形進(jìn)行疊放2、不會(huì)調(diào)：因?yàn)椴徽J(rèn)真、不耐心而導(dǎo)致不能按要求調(diào)整藝術(shù)字、形狀、圖片、文本框教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)123、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作出美觀、有趣的各種圖形，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的熱情和興趣。1、了解圖文混排的作用23、掌握?qǐng)D形的編輯和格式設(shè)置方法。1、能進(jìn)行藝術(shù)字的基本操作。234、能重復(fù)文本框、智能圖形等的操作。教學(xué)資源1、教材選用：信息技術(shù)基礎(chǔ)（微課版）（第二版）中國(guó)鐵道出版社，2024年4月第1版，“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材2信息化教學(xué)環(huán)境為職教云平臺(tái)、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室；信息化資源與技術(shù)有：教學(xué)資源庫(kù)、微課、視頻、動(dòng)畫教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)材料及工具準(zhǔn)備：教師用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)）、學(xué)生用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)）2、學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)教材文檔處理圖片的插入和編輯部分內(nèi)容，并完成線上導(dǎo)學(xué)；②復(fù)習(xí)前面所學(xué)文檔排版部分的內(nèi)容。二、教學(xué)策略教學(xué)策略存在問(wèn)題解決方法學(xué)生障礙預(yù)判解決方法1、學(xué)生課前課后難把控課前輔學(xué)課后拓學(xué)難把控的難題1、不會(huì)放12、教師可以將學(xué)生難于調(diào)整到位的內(nèi)容演示出修改過(guò)程，讓學(xué)生跟隨操作出來(lái)，進(jìn)而達(dá)到自己可以操作的要求。在實(shí)際操作中實(shí)現(xiàn)由“不會(huì)放”、“不會(huì)調(diào)”，到“我能放”、“我能調(diào)”的轉(zhuǎn)變。2、教師操作細(xì)節(jié)難看清課中導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)。2、不會(huì)調(diào)3、學(xué)生操作過(guò)程難評(píng)價(jià)教學(xué)流程圖1、課前輔學(xué)：落實(shí)“四準(zhǔn)備”（發(fā)→知→明→測(cè)），線上2、課中導(dǎo)學(xué)：遵循“六步走”（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展），線下3、課后拓學(xué)：成績(jī)“三合一”（課前云課平臺(tái)成績(jī)10%+課中實(shí)訓(xùn)40%及測(cè)試成績(jī)10%、課后總結(jié)及作業(yè)成績(jī)40%），線上教學(xué)模式線上線下混合式教學(xué)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、練習(xí)法、講授法、討論法等三、教學(xué)實(shí)施（一）課前輔學(xué)：落實(shí)“四準(zhǔn)備”（發(fā)→知→明→測(cè)），線上課前輔學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄發(fā)：云課平臺(tái)發(fā)任務(wù)1學(xué)習(xí)任務(wù)單，上傳課程相關(guān)教學(xué)資源1、學(xué)生在云課平臺(tái)接收任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、教師完成學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1、課前做好上課準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，以及自主學(xué)習(xí)的能力知：教材預(yù)習(xí)知操作1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生問(wèn)題回答情況1、學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并登錄云課平臺(tái)回答問(wèn)題，知曉操作要求明：觀看微課明細(xì)節(jié)1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生觀看微課視頻完成情況1、學(xué)生登錄云課平臺(tái)觀看微課，明確技能點(diǎn)細(xì)節(jié)測(cè)：在線習(xí)題測(cè)預(yù)習(xí)1、待學(xué)生預(yù)習(xí)、測(cè)試完畢后，教師依據(jù)平臺(tái)反饋，精確掌握學(xué)生自學(xué)1、學(xué)生完成在線測(cè)試答題，平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)測(cè)試結(jié)果，形成課前評(píng)價(jià)情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)（二）課中導(dǎo)學(xué)：遵循“六步走”（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展），線下課中導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄線上簽到復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）1、教師打開(kāi)線上平臺(tái)簽到21、線上簽到2、聽(tīng)講、思考、記錄1、通過(guò)學(xué)生按時(shí)簽到、及時(shí)記錄，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)守時(shí)耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)記錄筆記的習(xí)慣1敬業(yè)、守時(shí)耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)本課程的認(rèn)同感任務(wù)描述（5分鐘）1、教師展示任務(wù)操作，明確任務(wù)要求角色扮演：各位是演講比賽主辦方的宣傳人員任務(wù)描述：通過(guò)制作宣傳海報(bào)來(lái)吸引更多的在校生參與到此次演講比賽中來(lái)，那如何設(shè)計(jì)好的宣傳海報(bào)呢？1、學(xué)生領(lǐng)取實(shí)訓(xùn)任務(wù)，接收實(shí)訓(xùn)素材任務(wù)分析（5分鐘）1、教師對(duì)任務(wù)中所涉及的技能點(diǎn)進(jìn)行分析，并明確操作要點(diǎn)1、思考純文字的文檔和加入了圖文混排后的文檔哪個(gè)更有吸引力2、記錄操作要點(diǎn)示例演示（10分鐘）1、教師演示任務(wù)實(shí)例。展示文字文檔圖文混排后顯得更加的精美和有感染力，引起學(xué)生的興趣任務(wù)實(shí)現(xiàn)（40分鐘）任務(wù)2：制作演講比賽宣傳海報(bào)（1）頁(yè)邊距及頁(yè)面背景設(shè)置1、教師示范設(shè)置頁(yè)邊距及背景色操作。2思考，進(jìn)而講解操作中需要注意的知識(shí)點(diǎn)，并巡回指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作3、教師引導(dǎo)任務(wù)推進(jìn)，如何使海報(bào)更具感染力1、聽(tīng)講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地方，通過(guò)反復(fù)觀看微課視頻、小組討論、詢問(wèn)教師等多種方式掌握操作方法結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重點(diǎn)之一“插入圖形和圖片”1、通過(guò)插入和編輯藝術(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、審美的職業(yè)素養(yǎng)2、通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神任務(wù)推進(jìn)（30分鐘）（2）插入及編輯文本框、藝術(shù)字、圖片12思考，進(jìn)而講解操作中需要注意的知識(shí)點(diǎn)，并巡回指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作3、教師引導(dǎo)任務(wù)推進(jìn)，如何使海報(bào)更具感染力1、聽(tīng)講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地方，通過(guò)反復(fù)觀看微課視頻、小組討論、詢問(wèn)教師等多種方式掌握操作方法結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重點(diǎn)之一“藝術(shù)字、圖形、圖片、文本框1、通過(guò)操作文本框、圖片，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、審美的職業(yè)素養(yǎng)2、通過(guò)學(xué)生反復(fù)操，培養(yǎng)學(xué)生精通操作能力的基本操作”任務(wù)推進(jìn)（35分鐘）（3）插入及編輯形狀、智能圖形1、教師示范插入及編輯形狀、智能圖形操作。2思考，進(jìn)而講解操作中需要注意的知識(shí)點(diǎn)，并巡回指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作1、聽(tīng)講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地方，通過(guò)反復(fù)觀看微課視頻、小組討論、詢問(wèn)提高學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)生自主糾錯(cuò)的能力。突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“智能圖形的基1、通過(guò)制作更具感染力的海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真、耐心、審美的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新教師等多種方式掌握操本操作”意識(shí)、精益求精習(xí)作方法慣能力拓展（課堂測(cè)試）（5分鐘）1、教師在線上平臺(tái)利用職業(yè)認(rèn)證試題進(jìn)行測(cè)試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1、線上測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的道德品質(zhì)，不弄虛作假任務(wù)提交（30分鐘）12、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題1、學(xué)生對(duì)所有操作進(jìn)行修改，完成任務(wù)，上交作業(yè)電子版通過(guò)提交符合要求的電子作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任務(wù)需求的理解能力通過(guò)要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)上交任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的職業(yè)素養(yǎng)歸納總結(jié)（15分鐘）1、教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)、歸納2、教師布置課后作業(yè)①按配套實(shí)訓(xùn)教材，完成對(duì)應(yīng)章節(jié)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，發(fā)至教師郵箱。要求如下：A）要插入文本框、圖片、藝術(shù)字等并編輯，實(shí)現(xiàn)圖文混排1、聽(tīng)講、思考、記錄2、師生問(wèn)答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生再次明確技能點(diǎn)，便于學(xué)生二次回顧及記憶通過(guò)師生問(wèn)答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的B）整體效果美觀、大方②配合線上平臺(tái)，預(yù)習(xí)制作演講比賽評(píng)分匯總表自信心。（三）課后拓學(xué)：成績(jī)“三合一”（課前云課平臺(tái)成績(jī)、課中實(shí)訓(xùn)及測(cè)試成績(jī)、課后總結(jié)及作業(yè)成績(jī)），線上課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄后拓學(xué)課后拓展1、教師匯總課前云課平臺(tái)成績(jī)、課中實(shí)訓(xùn)成績(jī)、測(cè)試成績(jī)以及課后總結(jié)、作業(yè)成績(jī)，形成終結(jié)性評(píng)價(jià)2、布置下次課前任務(wù)：制作演講比賽評(píng)分匯總表1、完成對(duì)課堂內(nèi)容的線上反思、總結(jié)2、完成課后作業(yè)3、完成下次內(nèi)容的課前輔學(xué)12、鼓勵(lì)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)工具解決日常辦公事務(wù)1、通過(guò)學(xué)生自我的課后反思，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題、表達(dá)問(wèn)題的能力2、通過(guò)課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)用性、模塊化思維能力，以及借助計(jì)算機(jī)工具解決日常辦公事務(wù)的能力四、教學(xué)反思教學(xué)反思1、教學(xué)效果：2、特色創(chuàng)新：3、診斷改進(jìn)：教學(xué)檢查教研室主任簽字年月日注1：等級(jí)證書：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及WPSOffice應(yīng)用考試大綱（2023年版）。一、教學(xué)分析課程名稱信息技術(shù)授課班級(jí)XX學(xué)院XX班授課地點(diǎn)X-XXXX授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課形式理實(shí)一體授課時(shí)間20XX-XX-XX任務(wù)單元表格編輯：制作演講比賽評(píng)分匯總表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：完成演講比賽評(píng)分匯總表統(tǒng)計(jì)美化表格：對(duì)演講比賽評(píng)分匯總表進(jìn)行美化對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)標(biāo)：信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）文檔處理部分第4條教材分析本單元應(yīng)完成的能力訓(xùn)練工作任務(wù)對(duì)應(yīng)等級(jí)證書技能點(diǎn)（見(jiàn)注1）重點(diǎn)※難點(diǎn)▲課程思政設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育思政元素融入形式思政模塊實(shí)訓(xùn)設(shè)備整理、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地清潔1、演講比賽評(píng)分匯總表的制作WPS文字表格制作功能，表格結(jié)構(gòu)、表格創(chuàng)建，表格中數(shù)據(jù)的輸入與?！?guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)案例分析，教師演示錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)會(huì)導(dǎo)致的后果職業(yè)規(guī)范工匠精神創(chuàng)新意識(shí)2、演講比賽評(píng)分匯總表的統(tǒng)計(jì)表格中數(shù)據(jù)編輯※▲規(guī)范、高效的職業(yè)工作理念觀看視頻、教師演示、學(xué)生操作3、演講比賽評(píng)分匯總表的美化表格樣式的使用※耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新、精益求精、工匠精神學(xué)生反復(fù)操作、教師糾錯(cuò)學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象高職一年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)已學(xué)習(xí)前面OS、WPS基本操作，和前面介紹的文字基本排版比較，學(xué)生對(duì)表格的了解程度較低。學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)：思維活躍、樂(lè)于動(dòng)手操作實(shí)踐、喜歡直觀的呈現(xiàn)方式2、不足：缺乏嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的操作能力障礙預(yù)判1、不會(huì)用：不能靈活應(yīng)用公式對(duì)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等操作，對(duì)單元格的引用可能會(huì)不清楚2教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)123、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作出清晰、美觀的實(shí)用表格，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情和興趣。1、熟悉表格創(chuàng)建的方法。2、熟悉表格調(diào)整的方法。3、了解表格格式設(shè)置的方法。4、掌握表格中數(shù)據(jù)的計(jì)算常用函數(shù)。5、掌握美化表格的方法。1、能熟練完成表格創(chuàng)建。234、能模擬教師操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算。教學(xué)資源1、教材選用：信息技術(shù)基礎(chǔ)（微課版）（第二版）中國(guó)鐵道出版社，2024年4月第1版，“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材2信息化教學(xué)環(huán)境為職教云平臺(tái)、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室；信息化資源與技術(shù)有：教學(xué)資源庫(kù)、微課、視頻、動(dòng)畫教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)材料及工具準(zhǔn)備：教師用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)）、學(xué)生用計(jì)算機(jī)（每人1臺(tái)）、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、任務(wù)素材、電子課件、微課視頻。2、學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)教材WPS文字表格編輯、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和美化表格，并完成線上導(dǎo)學(xué)；②復(fù)習(xí)前面所學(xué)圖片的插入和編輯內(nèi)容。二、教學(xué)策略教學(xué)策略存在問(wèn)題解決方法學(xué)生障礙預(yù)判解決方法1、學(xué)生課前課后難把控課前輔學(xué)課后拓學(xué)難把控的難題1、不會(huì)用1WPS文字表格中數(shù)據(jù)的計(jì)算功能更加WPS2“我能設(shè)”的轉(zhuǎn)變。2、教師操作細(xì)節(jié)難看清課中導(dǎo)學(xué)2、不會(huì)設(shè)3、學(xué)生操作過(guò)程難評(píng)價(jià)教學(xué)流程圖1、課前輔學(xué)：落實(shí)“四準(zhǔn)備”（發(fā)→知→明→測(cè)），線上2、課中導(dǎo)學(xué)：遵循“六步走”（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展），線下3、課后拓學(xué)：成績(jī)“三合一”（課前云課平臺(tái)成績(jī)10%+課中實(shí)訓(xùn)40%及測(cè)試成績(jī)10%、課后總結(jié)及作業(yè)成績(jī)40%），線上教學(xué)模式線上線下混合式教學(xué)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、練習(xí)法、講授法、討論法等三、教學(xué)實(shí)施（一）課前輔學(xué)：落實(shí)“四準(zhǔn)備”（發(fā)→知→明→測(cè)），線上課前輔學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄發(fā)：云課平臺(tái)發(fā)任務(wù)1學(xué)習(xí)任務(wù)單，上傳課程相關(guān)教學(xué)資源1、學(xué)生在云課平臺(tái)接收任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、教師完成學(xué)情1、課前做好上課準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，以及自主學(xué)知：教材預(yù)習(xí)知操作1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生問(wèn)題回答情況1、學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并登錄云課平臺(tái)回答問(wèn)題，知曉操作要求分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)的能力明：觀看微課明細(xì)節(jié)1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生觀看微課視頻完成情況1、學(xué)生登錄云課平臺(tái)觀看微課，明確技能點(diǎn)細(xì)節(jié)測(cè)：在線習(xí)題測(cè)預(yù)習(xí)1、待學(xué)生預(yù)習(xí)、測(cè)試完畢后，教師依據(jù)平臺(tái)反饋，精確掌握學(xué)生自學(xué)情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1（二）課中導(dǎo)學(xué)：遵循“六步走”（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展），線下課中導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄線上簽到復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）1、教師打開(kāi)線上平臺(tái)簽到21、線上簽到2、聽(tīng)講、思考、記錄1到、及時(shí)記錄，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)守時(shí)、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)記錄筆記的習(xí)慣1敬業(yè)、守時(shí)耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)本課程的認(rèn)同感任務(wù)描述（5分鐘）1、教師展示任務(wù)操作，明確任務(wù)要求角色扮演：各位現(xiàn)在是學(xué)校“奮斗者·正青春”青年演講比賽活動(dòng)的負(fù)責(zé)者任務(wù)描述1任務(wù)分析（10分鐘）1、教師對(duì)任務(wù)中所涉及的技能點(diǎn)進(jìn)行分析，并明確操作要點(diǎn)1、如何能規(guī)范、高效2、記錄操作要點(diǎn)示例演示（10分鐘）1任務(wù)實(shí)現(xiàn)（40分鐘）3：表格編輯：制作演講比賽評(píng)分匯總表，斗者·正青春”青年演講比賽評(píng)分信息已經(jīng)收集齊全）1、教師示范制作演講比賽評(píng)分匯總表操作23、教師提示學(xué)生關(guān)注頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中選項(xiàng)卡功能及頁(yè)碼設(shè)置1、聽(tīng)講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，掌握教學(xué)重點(diǎn)之一表格制作1、通過(guò)制作出演講比賽評(píng)分匯總表，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)2、通過(guò)小組討論完成，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神任務(wù)推進(jìn)（40分鐘）任務(wù)4：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：完成演講比賽評(píng)分匯總表統(tǒng)計(jì)操作，規(guī)范、高效的計(jì)算參賽選手總分、平均分和每位評(píng)委打的平均分，計(jì)算完后進(jìn)行排序1、教師示范對(duì)演講比賽評(píng)分匯總表的統(tǒng)計(jì)操作23、教師提示還有其他幾個(gè)常用函數(shù)1、聽(tīng)講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，規(guī)范、高效的完成表1、通過(guò)表格公式使用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范高效的工作理念2、通過(guò)學(xué)生反復(fù)操作常用函數(shù)，培操作方法格數(shù)據(jù)計(jì)算養(yǎng)學(xué)生精通操作能力任務(wù)推進(jìn)（35分鐘）任務(wù)5：美化表格：對(duì)演講比賽評(píng)分匯總表進(jìn)行美化，提高要求，引導(dǎo)學(xué)生制作出清晰、美觀的實(shí)用表格1、教師演示美化演講比賽評(píng)分匯總表進(jìn)行操作23、教師提示還有其他設(shè)置表格樣式的方法1、聽(tīng)講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法1、提高學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)生自主糾錯(cuò)的能力。2、工匠精神滲透教學(xué)。1、通過(guò)設(shè)置表格樣式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)制作清晰美觀的表格培養(yǎng)學(xué)生精益求精習(xí)慣能力拓展（課堂測(cè)試）（10分鐘）11、線上測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的道德品質(zhì)，不弄虛作假任務(wù)提交（15分鐘）12、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題1、學(xué)生對(duì)所有操作進(jìn)行修改，完成任務(wù)，上交作業(yè)電子版通過(guò)提交符合要求的電子作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任務(wù)需求的理解能力通過(guò)要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)上交任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的職業(yè)素養(yǎng)歸納總結(jié)（10分鐘）1、教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)、歸納2、教師布置課后作業(yè)①按配套實(shí)訓(xùn)教材，完成對(duì)應(yīng)章節(jié)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，發(fā)至教師郵箱。要求如下：加、刪除行和列，調(diào)整行高、列寬，拆分、合并單元格等多個(gè)技能點(diǎn)B）整體效果美觀、大方②配合線上平臺(tái)，預(yù)習(xí)多人協(xié)同編輯文檔1、聽(tīng)講、思考、記錄2、師生問(wèn)答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)總結(jié)回顧，幫助學(xué)點(diǎn)，便于學(xué)生二次回顧及記憶通過(guò)師生問(wèn)答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（三）課后拓學(xué)：成績(jī)“三合一”（課前云課平臺(tái)成績(jī)、課中實(shí)訓(xùn)及測(cè)試成績(jī)、課后總結(jié)及作業(yè)成績(jī)），線上課后拓學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄課后拓展1、教師匯總課前云課平臺(tái)成績(jī)、課中實(shí)訓(xùn)成績(jī)、測(cè)試成績(jī)以及課后總結(jié)、作業(yè)成績(jī)，形成終結(jié)性評(píng)價(jià)2、布置下次課前任務(wù)：預(yù)習(xí)多人協(xié)同編輯文檔1、完成對(duì)課堂內(nèi)容的線上反思、總結(jié)2、完成課后作業(yè)3、完成下次內(nèi)容的課前輔學(xué)12、鼓勵(lì)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)工具解決日常辦公事務(wù)1、通過(guò)學(xué)生自我的課后反思，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題、表達(dá)問(wèn)題的能力2、通過(guò)課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)用性、模塊化思維能力，以及借助計(jì)算機(jī)工具解決日常辦公事務(wù)的能力四、教學(xué)反思教學(xué)反思1、教學(xué)效果：2、特色創(chuàng)新：3、診斷改進(jìn)：教學(xué)檢查教研室主任簽字年月日注1：等級(jí)證書：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及WPSOffice應(yīng)用考試大綱（2023年版）。一、教學(xué)分析課程名稱信息技術(shù)授課班級(jí)XX學(xué)院XX班授課地點(diǎn)X-XXXX授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課形式理實(shí)一體授課時(shí)間20XX-XX-XX任務(wù)單元3.5【任務(wù)4】多人協(xié)同編輯：制作演講比賽選手信息表對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)標(biāo)：信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）文檔處理部分第9條教材分析本單元應(yīng)完成的能力訓(xùn)練工作任務(wù)對(duì)應(yīng)等級(jí)證書技能點(diǎn)（見(jiàn)注1）重點(diǎn)※難點(diǎn)▲課程思政設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育思政元素融入形式思政模塊實(shí)訓(xùn)設(shè)備整理、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地清潔1、文檔上傳云端并分享※▲規(guī)范、高效的職業(yè)工作理念案例分析，教師演示、觀看視頻愛(ài)崗敬業(yè)團(tuán)結(jié)友善工匠精神2、多人協(xié)同編輯※團(tuán)結(jié)、協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)教師演示、學(xué)生操作學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象高職一年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)已學(xué)習(xí)前面WPS文字排版，圖文混排、表格處理等操作，但對(duì)WPS文字的多人協(xié)同編輯了解程度較低學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)：思維活躍、樂(lè)于動(dòng)手操作實(shí)踐、喜歡直觀的呈現(xiàn)方式2、不足：缺乏嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的操作能力障礙預(yù)判不會(huì)分享：不能將文檔上傳云端并分享教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)123合作意識(shí)，鍛煉溝通表達(dá)能力和工匠精神。1、了解文檔制作的基本操作。2、掌握文檔上傳云端并分享。3、掌握協(xié)同編輯并保存技巧。1、能進(jìn)行文檔制作、上傳云端、分享等。2、能進(jìn)行多人協(xié)同編輯，在線文檔保存等。教學(xué)資源1、教材選用：信息技術(shù)基礎(chǔ)（微課版）（第二版）中國(guó)鐵道出版社，2024年4月第1版，“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材2信息化教學(xué)環(huán)境為職教云平臺(tái)、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室；信息化資源與技術(shù)有：教學(xué)資源庫(kù)、微課、視頻、動(dòng)畫教學(xué)準(zhǔn)備1教師用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)）、學(xué)生用計(jì)算機(jī)（每人1臺(tái)）、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、任務(wù)素材、電子課件、微課視頻。2、學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備：二、教學(xué)策略教學(xué)存在問(wèn)題解決方法學(xué)生障礙預(yù)判解決方法1、學(xué)生課前課后難把控課前輔學(xué)、課后拓學(xué)：通過(guò)職教云平臺(tái)及時(shí)獲不會(huì)分享1、通過(guò)設(shè)計(jì)生活中學(xué)生能夠直觀理解的案例提升學(xué)策略取學(xué)情反饋，并在課后適當(dāng)布置拓展訓(xùn)練，解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生課前課后情況難把控的難題生學(xué)習(xí)的興趣；2、利用學(xué)生出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤和無(wú)法獨(dú)自解決的問(wèn)題，通過(guò)演示法、練習(xí)法等使學(xué)生逐步掌握正確的到“我能分享”的轉(zhuǎn)變。2、教師操作細(xì)節(jié)難看清課中導(dǎo)學(xué)：利用微課視頻、電子教室等信息化手段多維呈現(xiàn)操作細(xì)節(jié)，合理運(yùn)用以上技術(shù)、方法和資源，循序漸進(jìn)突破教學(xué)重難點(diǎn)。3、學(xué)生操作過(guò)程難評(píng)價(jià)教學(xué)流程圖1、課前輔學(xué)：落實(shí)“四準(zhǔn)備”（發(fā)→知→明→測(cè)），線上2、課中導(dǎo)學(xué)：遵循“六步走”（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展），線下3、課后拓學(xué)：成績(jī)“三合一”（課前云課平臺(tái)成績(jī)10%+課中實(shí)訓(xùn)40%及測(cè)試成績(jī)10%、課后總結(jié)及作業(yè)成績(jī)40%），線上教學(xué)模式線上線下混合式教學(xué)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、練習(xí)法、講授法、討論法等三、教學(xué)實(shí)施（一）課前輔學(xué)：落實(shí)“四準(zhǔn)備”（發(fā)→知→明→測(cè)），線上課前輔學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄發(fā)：云課平臺(tái)發(fā)任務(wù)1、教師通過(guò)云課平臺(tái)發(fā)布學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，上傳課程相關(guān)教學(xué)資源1、學(xué)生在云課平臺(tái)接收任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、教師完成學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1、課前做好上課準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，以及自主學(xué)習(xí)的能力知：教材預(yù)習(xí)知操作1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生問(wèn)題回答情況1、學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并登錄云課平臺(tái)回答問(wèn)題，知曉操作要求明：觀看微課明細(xì)節(jié)1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生觀看微課視頻完成情況1、學(xué)生登錄云課平臺(tái)觀看微課，明確技能點(diǎn)細(xì)節(jié)測(cè)：在線習(xí)題測(cè)預(yù)習(xí)1依據(jù)平臺(tái)反饋，精確掌握學(xué)生自學(xué)情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1（二）課中導(dǎo)學(xué)：遵循“六步走”（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展），線下課中導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄線上簽到復(fù)習(xí)鞏固1、教師打開(kāi)線上平臺(tái)簽到2、簡(jiǎn)要回顧上次內(nèi)容，并對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題進(jìn)1、線上簽到2、聽(tīng)講、思考、記錄1、通過(guò)學(xué)生按時(shí)簽到、及時(shí)記錄，培1愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作學(xué)（15分鐘）行分析養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗、敬業(yè)守時(shí)、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)記錄筆記的習(xí)慣的職業(yè)素養(yǎng)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)本課程的認(rèn)同感任務(wù)描述（5分鐘）1、教師展示任務(wù)操作，明確任務(wù)要求角色扮演：各位現(xiàn)在是學(xué)?！皧^斗者·正青春”青年演講比賽活動(dòng)的負(fù)責(zé)者任務(wù)描述：需要統(tǒng)計(jì)參賽選手的個(gè)人信息，因在編輯中一般都要涉及學(xué)校多個(gè)院系多個(gè)年級(jí)多個(gè)專業(yè)的選手信息，整理每個(gè)參賽選手提交的個(gè)人信息再匯總耗時(shí)較長(zhǎng)，所以最好是讓參賽者共同協(xié)作同步在線編輯。1任務(wù)分析（5分鐘）1、教師對(duì)任務(wù)中所涉及的技能點(diǎn)進(jìn)行分析，并明確操作要點(diǎn)1WPS文字是如何實(shí)現(xiàn)文檔