第5課《孔乙己》教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第5課《孔乙己》教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為第5課《孔乙己》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊。本節(jié)課主要圍繞魯迅先生的經(jīng)典短篇小說《孔乙己》進行教學(xué)，內(nèi)容包括分析小說的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識和閱讀理解能力，對魯迅的作品有一定了解，但對于《孔乙己》中的深層次社會意義和文化內(nèi)涵理解不夠深入，且分析人物性格和作品主旨的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以《孔乙己》為中心，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅先生的生平和作品背景，然后深入分析孔乙己這一人物形象，探討其背后的社會意義。具體內(nèi)容包括：

-閱讀文本《孔乙己》，關(guān)注重要情節(jié)和人物的語言、行動、心理描述。

-通過小組討論，分析孔乙己的性格特點及其與社會環(huán)境的關(guān)系。

-探討小說所反映的社會問題，如封建社會的等級制度、教育的不平等以及知識分子的困境。

-設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合小說內(nèi)容，撰寫關(guān)于孔乙己人物分析的短文。

-課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《孔乙己》是魯迅先生創(chuàng)作的一篇諷刺小說，通過描述主人公孔乙己的悲慘遭遇，揭示了封建社會對知識分子的壓迫與歧視，以及知識分子的自身困境。本文的主題內(nèi)容主要包括對孔乙己人物性格的剖析、社會環(huán)境的批判，以及作品所傳達的深刻社會意義。

2.重點難點：

-重點：

-分析孔乙己的人物形象，包括他的性格特點、社會地位以及與周圍人物的關(guān)系。

-理解小說中的社會批判意義，探討魯迅如何通過孔乙己的形象反映當時社會的種種問題。

-掌握小說的敘述技巧，如諷刺手法的運用、語言的藝術(shù)效果等。

-難點：

-深入挖掘小說中隱含的深層次主題，如知識分子的邊緣化、社會的冷漠與不公等。

-分析魯迅如何通過對孔乙己的語言、行為的描寫，展現(xiàn)其內(nèi)心世界的復(fù)雜性。

-理解小說結(jié)尾的開放性，以及這種結(jié)尾對于作品主題的強化作用。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，理解小說與現(xiàn)實社會的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與《孔乙己》相關(guān)的視頻片段、魯迅先生的畫像、孔乙己角色的插圖等，以增強學(xué)生對文本的直觀感受和興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和深入理解。

2.閱讀材料：準備與《孔乙己》主題相關(guān)的補充閱讀材料，包括魯迅的其他作品節(jié)選，以及關(guān)于魯迅生平和時代背景的簡介，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的學(xué)習(xí)資源，如魯迅作品電子版、在線討論論壇等，以及利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和擴展閱讀。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示魯迅先生的畫像和《孔乙己》的相關(guān)插圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公孔乙己的形象。

-提問：同學(xué)們，你們對魯迅先生有哪些了解？有誰讀過《孔乙己》這篇文章？讓我們一起探討一下這篇文章講述了什么故事。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本閱讀：學(xué)生自主閱讀《孔乙己》，注意把握文章的情節(jié)發(fā)展和人物形象。

-教師引導(dǎo)：教師通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章中的重要情節(jié)和人物性格特點，如孔乙己的衣著、言行、周圍人的態(tài)度等。

-重點分析：深入分析孔乙己的性格弱點和社會對他的冷落，探討其背后的社會意義。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考，如果自己是孔乙己，會有怎樣的感受。

-課堂討論：討論孔乙己的命運與當時社會環(huán)境的關(guān)系，以及魯迅先生想要通過這個形象傳達的信息。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論孔乙己的性格對社會環(huán)境的影響以及作品所傳達的社會批判意義。

-角色扮演：學(xué)生選取文本中的角色，進行角色扮演，通過模擬對話，加深對人物性格和作品主題的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)對《孔乙己》的理解，寫一段關(guān)于孔乙己的人物分析，重點分析其性格特點和社會地位。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以繪畫、短劇等形式表達對《孔乙己》的理解。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《孔乙己》在文學(xué)史上的地位和魯迅先生的文學(xué)成就。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，討論如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于《孔乙己》的讀后感，進一步鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過深入分析《孔乙己》這一經(jīng)典文本，學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和作品的社會意義有了更深刻的理解。但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于孔乙己這一人物的社會背景理解不夠深入，討論的深度和廣度略有不足。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，可以增加更多關(guān)于魯迅時代背景的資料閱讀，以幫助學(xué)生更好地理解作品。同時，可以引入更多案例來對比分析，加強學(xué)生對文本中社會問題的認識。此外，鼓勵學(xué)生在討論中更多地表達個人見解，提高課堂互動的深度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請學(xué)生課后閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》《狂人日記》等，對比分析魯迅筆下的不同人物形象，以及這些作品所反映的社會問題。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孔乙己》的讀后感，重點分析孔乙己的性格特點及其成因，以及小說所揭示的社會意義。字數(shù)要求不少于500字。

3.研究作業(yè)：分組進行專題研究，每組選擇一個與《孔乙己》相關(guān)的主題，如魯迅的諷刺手法、孔乙己的社會地位等，進行深入研究，并準備在下節(jié)課進行小組報告。

4.詞匯復(fù)習(xí)：整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和短語，制作單詞卡片，進行自我測試。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸：通過批改學(xué)生的閱讀筆記，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認真閱讀并做筆記，但部分學(xué)生對作品深層次的理解不夠，未能充分聯(lián)系作品與當時社會背景的關(guān)系。針對這一問題，我將在課堂上提供更多的背景資料，幫助學(xué)生深化理解。

2.寫作練習(xí)：在閱讀學(xué)生的讀后感時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的分析較為表面，未能深入挖掘孔乙己的性格特征及其背后的社會原因。在下次課堂上，我將提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析能力和寫作水平。

3.研究作業(yè)：小組報告的準備工作進展順利，學(xué)生們能夠積極參與討論并收集資料。但在初步檢查中發(fā)現(xiàn)，部分小組的研究方向不夠明確，我將逐一與小組成員溝通，幫助他們明確研究方向，確保研究作業(yè)的質(zhì)量。

4.詞匯復(fù)習(xí)：學(xué)生制作的單詞卡片質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生未能有效利用這一學(xué)習(xí)工具。我將在課堂上分享一些記憶詞匯的策略，并鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，共同提高詞匯記憶效果。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、收集學(xué)生的作業(yè)和課堂參與度來評估教學(xué)效果。學(xué)生們對《孔乙己》這篇文章表現(xiàn)出了一定的興趣，能夠積極參與到課堂討論中來。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠理解并分析孔乙己這一人物形象，以及小說所反映的社會問題。但同時，我也注意到一些學(xué)生對于魯迅先生的寫作風(fēng)格和小說的深層次含義理解不夠，他們在分析和表達時還存在一定的困難。此外，學(xué)生在互動討論中的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為活躍，而另一部分學(xué)生則較為沉默。

2.教學(xué)改進

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我認為可以從以下幾個方面進行教學(xué)改進：

在教學(xué)內(nèi)容上，我計劃增加對魯迅先生生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解其作品的深層含義。同時，我會準備更多與《孔乙己》相關(guān)的案例和文獻，以便在課堂上進行更深入的討論和分析。

在教學(xué)方法上，我會嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，比如小組合作、角色扮演、辯論等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過這些互動性更強的教學(xué)方法，希望能夠讓每個學(xué)生都積極參與進來，發(fā)表自己的見解。

在作業(yè)設(shè)計上，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型。對于理解能力較強的學(xué)生，可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的研究性作業(yè)；而對于理解能力較弱的學(xué)生，則可以提供一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，幫助他們逐步提高。

在課堂反饋上，我會更加注重及時給予學(xué)生反饋，不僅僅是作業(yè)的批改，還包括課堂上的即時評價和指導(dǎo)。我會鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的思考過程給予肯定，幫助他們建立自信。

在后續(xù)的教學(xué)中，我還計劃定期組織一些小型測驗，以檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。這樣可以幫助我及時調(diào)整教學(xué)進度和策略，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。

最后，我還會考慮與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持和配合，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞魯迅先生的文學(xué)作品。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

為了提高學(xué)生對《孔乙己》這篇課文的理解和興趣，我將運用以下多媒體資源進行教學(xué)輔助：

-視頻：播放關(guān)于魯迅先生的紀錄片片段，介紹其生平和文學(xué)成就，以及《孔乙己》的創(chuàng)作背景。

-圖片：收集魯迅先生的照片、手稿，以及《孔乙己》故事場景的插圖，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-音頻：播放《孔乙己》的朗讀錄音，讓學(xué)生感受文本的語言魅力，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.閱讀材料

針對《孔乙己》的教學(xué)，我將提供以下閱讀材料，以幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容：

-魯迅先生的生平介紹：提供一篇簡短的魯迅先生生平介紹，幫助學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-魯迅其他作品節(jié)選：挑選魯迅先生的其他經(jīng)典作品，如《狂人日記》《阿Q正傳》等，讓學(xué)生對比閱讀，深入了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和主題。

-文學(xué)評論文章：提供一些關(guān)于《孔乙己》的文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和分析課文。

3.在線工具

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我將利用以下在線工具進行教學(xué)輔助：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度詞典、有道詞典等，方便學(xué)生查找生詞和短語，提高閱讀理解能力。

-聽力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用聽力練習(xí)軟件，如英語流利說、滬江英語聽力等，提高學(xué)生的英語聽力水平，為閱讀理解打下基礎(chǔ)。

-電子圖書館：引導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館，查閱更多關(guān)于魯迅先生的作品和相關(guān)資料，拓展知識面。

4.教學(xué)支持

為了確保教學(xué)效果，我將采取以下措施提供教學(xué)支持：

-課堂討論：鼓勵學(xué)生在課堂