寫作：學(xué)寫故事（教學(xué)實錄）八年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

寫作：學(xué)寫故事（教學(xué)實錄）八年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：寫作：學(xué)寫故事

授課年級：八年級

教材版本：統(tǒng)編版八年級語文下冊

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握故事寫作的基本方法，結(jié)合教材中的“寫作：學(xué)寫故事”章節(jié)，通過講解、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生編寫有趣、生動故事的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事的基本結(jié)構(gòu)，運用對話、描寫等手法，使故事更加豐富多彩。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的寫作技巧和語文素養(yǎng)，但對故事結(jié)構(gòu)的理解尚淺，缺乏編寫故事的經(jīng)驗和創(chuàng)意思維的激發(fā)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材“寫作：學(xué)寫故事”章節(jié)，首先講解故事的基本結(jié)構(gòu)（如起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局），然后通過以下步驟進行教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中經(jīng)典故事的案例，分析故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)發(fā)展。

-設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境或主題，嘗試編寫故事的開頭和結(jié)尾。

-安排小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)意和故事構(gòu)思，互相借鑒和改進。

-引導(dǎo)學(xué)生運用對話、心理描寫等技巧，豐富故事內(nèi)容，提高故事的可讀性。

-最后，組織故事分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，并進行互評和教師點評。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、句式、語法結(jié)構(gòu)等，能夠進行基本的閱讀理解和書面表達。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過描寫、敘述、說明等表達方式，對作文的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對富有創(chuàng)意和趣味性的寫作活動充滿興趣，喜歡通過故事來傳達自己的想法和情感。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于互動和合作，喜歡通過討論和分享來激發(fā)靈感。學(xué)生的寫作能力參差不齊，有的學(xué)生能夠流暢地表達，有的則在構(gòu)思和表達上存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-故事構(gòu)思方面，學(xué)生可能會遇到缺乏創(chuàng)意或難以構(gòu)建有趣情節(jié)的問題。

-在故事結(jié)構(gòu)上，學(xué)生可能難以把握起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏，導(dǎo)致故事平淡或缺乏吸引力。

-對話和心理描寫等技巧的運用，學(xué)生可能還不夠熟練，難以生動地展現(xiàn)人物性格和情感。

-學(xué)生在寫作過程中可能缺乏自信，對批評和修改持保留態(tài)度，影響了寫作的進步和提升。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精心挑選與故事創(chuàng)作相關(guān)的視頻、圖片和音頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

2.閱讀材料：選取教材中的經(jīng)典故事文本，以及與故事主題相關(guān)的補充閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解故事結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法。

3.在線工具：利用在線寫作平臺和電子詞典，方便學(xué)生查閱資料和進行寫作練習(xí)，同時使用互動式教學(xué)軟件，增加課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列生動的故事圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“你們喜歡聽故事嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事對人們的影響。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何編寫一個有趣的故事?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-故事結(jié)構(gòu)講解：講解故事的基本結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，并舉例說明。

-閱讀理解：分發(fā)教材中的故事案例，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析故事的結(jié)構(gòu)和特點。

-寫作技巧討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何創(chuàng)造有趣的情節(jié)和鮮明的人物形象。

-互動練習(xí)：學(xué)生分組，嘗試編寫一個簡單的故事開頭，教師巡回指導(dǎo)。

3.互動討論（15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論，分享各自編寫的故事開頭，互相提供反饋和建議。

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的人物，通過對話和動作來展示故事情節(jié)，增強故事的可讀性。

4.實踐應(yīng)用（20分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)之前的討論和練習(xí)，獨立編寫一個完整的故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。

5.故事分享與評價（10分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生自愿分享自己編寫的故事，其他學(xué)生傾聽并提供反饋。

-教師點評：教師對學(xué)生的故事進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事寫作的要點和技巧。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的心得體會，反思自己在寫作中的成長和需要改進之處。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步修改和完善自己的故事，下節(jié)課進行展示。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們在故事創(chuàng)作方面的潛力和熱情。他們在編寫故事時展現(xiàn)出的創(chuàng)意讓我印象深刻。但也有學(xué)生遇到了構(gòu)思和表達上的困難，我意識到需要給他們更多的引導(dǎo)和鼓勵。下次課，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中互相啟發(fā)，同時也會提供一些寫作支架，幫助他們更好地構(gòu)建故事框架。此外，對于寫作技巧的講解，我覺得可能還需要更具體的例子來幫助學(xué)生理解?？偟膩碚f，今天的課是一個很好的開始，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在故事創(chuàng)作中找到樂趣并取得進步。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家能夠積極表達自己的觀點，合作能力得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事結(jié)構(gòu)，但在細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)意發(fā)揮上還有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)生動的故事，有的則在情節(jié)發(fā)展和人物塑造上還需加強。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事寫作的基本技巧掌握良好，但在創(chuàng)新性和語言表達上還有待提高。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動有趣，但在獨立創(chuàng)作故事時感到有一定的難度，希望能得到更多的指導(dǎo)。

教師反思：我認(rèn)識到在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。未來，我計劃在課堂上增加更多的寫作練習(xí)，以及引入同伴評審機制，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中進步。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高他們的寫作能力和自信心。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高教學(xué)效果，我建立了一個邏輯推理教學(xué)資源庫，其中包含了豐富的教學(xué)資源。以下是一些具體的資源內(nèi)容：

1.課件資源：我根據(jù)教材內(nèi)容制作了詳細(xì)的課件，每個課件都涵蓋了故事寫作的重要知識點，如故事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等，并配以生動的圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.案例分析：收集了教材內(nèi)外經(jīng)典的故事案例，通過分析這些案例，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何構(gòu)建吸引人的故事情節(jié)，以及如何通過對話和描寫來展現(xiàn)人物性格。

3.視頻資源：整合了一些與故事創(chuàng)作相關(guān)的視頻教程和優(yōu)秀故事改編電影片段，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地感受到故事的力量和魅力。

4.文章閱讀：挑選了一系列關(guān)于寫作技巧和故事創(chuàng)作的文章，學(xué)生可以通過閱讀這些文章，進一步拓展自己的寫作視野和思維深度。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)的互動性和便利性，我采用了以下在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：使用課程管理系統(tǒng)，我可以上傳教學(xué)資源，布置作業(yè)，并進行在線測試，學(xué)生可以隨時訪問系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.討論論壇：在平臺上設(shè)置了討論論壇，學(xué)生可以在論壇上提問、交流心得，教師也可以通過論壇進行答疑和提供反饋。

3.直播課堂：利用直播課堂功能，我可以在不同地點進行遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以通過電腦或移動設(shè)備參與實時課堂互動。

技術(shù)支持：

為了保證教學(xué)活動的順利進行，以下技術(shù)支持措施得到了實施：

1.教學(xué)設(shè)備更新：學(xué)校配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，包括交互式白板、投影儀和電腦，確