第8課 金與南宋的對峙（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)實(shí)錄（人教部編版）

第8課金與南宋的對峙（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)實(shí)錄（人教部編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版七年級(jí)歷史下冊第8課《金與南宋的對峙》，主要講解金朝的建立、金滅北宋的過程，南宋的建立及其與金的對峙，以及這一時(shí)期我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技文化的發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過的《遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系》一課相聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步了解遼、宋、金三個(gè)朝代的民族關(guān)系，以及這一時(shí)期我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化科技的進(jìn)步。同時(shí)，本節(jié)課也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)元朝的建立和民族融合打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握遼宋夏金元時(shí)期的歷史脈絡(luò)，理解金與南宋對峙的歷史背景、過程及其影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力、時(shí)空觀念和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，探討民族關(guān)系的變化對社會(huì)發(fā)展的影響，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示歷史圖片和文物，如金代的武器和南宋的貨幣，讓學(xué)生直觀感受金與南宋對峙時(shí)期的歷史氛圍。

-情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，模擬南宋與金的外交談判，讓學(xué)生在模擬情境中理解歷史事件的復(fù)雜性。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論金滅北宋的原因和南宋建立后的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，以及這一時(shí)期的重要?dú)v史人物。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如岳飛、秦檜等，通過角色扮演來深入理解這些人物的歷史作用和影響。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫日記，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及自己對于歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評價(jià)同伴的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此對歷史知識(shí)的深入理解和交流。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用歷史紀(jì)錄片片段、金與南宋時(shí)期的地圖、歷史人物畫像等視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的歷史文獻(xiàn)摘錄、時(shí)代背景資料等閱讀材料，加深學(xué)生對歷史時(shí)期社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的認(rèn)識(shí)。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫、虛擬博物館等資源，提供豐富的背景資料和互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示《岳飛抗金》的歷史故事視頻片段，引發(fā)學(xué)生對金與南宋對峙時(shí)期的歷史興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對歷史事件的好奇心，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容打下興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)介紹金朝的建立、南宋的建立及兩者對峙的歷史背景。

-演繹推理：通過分析金滅北宋的具體過程，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件之間的因果邏輯。

-歸納推理：討論南宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技文化成就，歸納出這一時(shí)期的特點(diǎn)和影響。

-邏輯謬誤：指出在歷史分析中常見的邏輯謬誤，如片面看待歷史人物，忽視歷史背景等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題，測試學(xué)生對金與南宋對峙時(shí)期歷史知識(shí)的掌握。

-小組討論：分組討論岳飛抗金的戰(zhàn)略意義，分析岳飛軍事行動(dòng)的成敗因素。

4.深化理解

-案例分析：分析宋金和議的內(nèi)容及其對后世的影響，讓學(xué)生理解歷史和議的深遠(yuǎn)意義。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“南宋是否應(yīng)該與金議和”展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)金與南宋對峙的主要?dú)v史事件和影響，強(qiáng)調(diào)歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對宋金對峙時(shí)期歷史事件的理解，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)討論，學(xué)生們對金與南宋的對峙有了更直觀和深入的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻撝黝}的設(shè)定不夠吸引他們，或者是討論時(shí)間分配不夠合理。下次我會(huì)嘗試設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。另外，我也注意到在課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生的反饋較為表面，未來我會(huì)鼓勵(lì)他們更深入地反思自己的學(xué)習(xí)過程，比如讓他們寫下自己對某個(gè)歷史事件的新認(rèn)識(shí)或疑問，這樣可以更好地幫助他們鞏固知識(shí)，提高歷史思維的能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇短文，主題為“南宋與金對峙時(shí)期的民族關(guān)系及其影響”，字?jǐn)?shù)要求300字左右，要求內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確。

2.完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，旨在鞏固對金與南宋對峙時(shí)期歷史知識(shí)的掌握。

3.收集有關(guān)岳飛的歷史資料，包括生平事跡、主要戰(zhàn)役及其在南宋抗金中的地位和作用，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的短文作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠圍繞主題進(jìn)行論述，但部分同學(xué)在分析民族關(guān)系的影響時(shí)，缺乏深入思考和具體例證。對于這些同學(xué)，我建議他們在寫作時(shí)，要注重歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，嘗試從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

在課后練習(xí)題的批改中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，特別是在南宋與金的歷史事件排序和重要人物的評價(jià)上存在混淆。針對這一問題，我將在下節(jié)課進(jìn)行針對性講解，并通過更多實(shí)例來幫助同學(xué)們加深理解。

至于岳飛資料的收集，同學(xué)們普遍表現(xiàn)得很好，能夠找到豐富多樣的資料。但在整理資料時(shí)，部分同學(xué)未能有效篩選和歸納信息，導(dǎo)致分享內(nèi)容較為雜亂。我建議同學(xué)們在整理資料時(shí)，要有針對性地選擇關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯性的組織。

針對上述反饋，我將在下節(jié)課對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，同時(shí)也會(huì)提供更多學(xué)習(xí)資源，幫助同學(xué)們提高歷史分析能力和表達(dá)能力。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們在課后積極討論，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成《金與南宋的對峙》這一課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這一歷史時(shí)期的了解有所提高，但在一些方面還有待加強(qiáng)。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗τ跉v史知識(shí)的掌握不夠自信，或者是性格較為內(nèi)向。

-作業(yè)完成情況：從作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們對于歷史事件的記憶和理解有所提升，但在分析和歸納方面還有不足，有時(shí)候難以將歷史事件與更大的歷史背景聯(lián)系起來。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在角色扮演和辯論活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的熱情，但有時(shí)候因?yàn)闇?zhǔn)備不足，導(dǎo)致討論不夠深入。

改進(jìn)策略：

-調(diào)整教學(xué)策略：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作研究、歷史情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對于課堂上不太發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們參與討論，對于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和資料，幫助他們更好地理解歷史知識(shí)。

-強(qiáng)化歷史分析方法：在教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析方法，比如通過案例研究，讓學(xué)