Unit5 We're family Period4-6 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5We'refamilyPeriod4-6(教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊Unit5"We'refamily"的Period4-6。本單元主要圍繞家庭成員的稱呼和描述進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，培養(yǎng)他們用英語介紹家庭成員的能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為鞏固和拓展家庭稱呼詞匯，以及運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的英文表達(dá)，介紹自己的家庭成員，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流，但對于家庭成員的詳細(xì)描述和表達(dá)可能還不夠熟練。他們可能對家庭結(jié)構(gòu)的多樣性理解不足，且在運(yùn)用英語進(jìn)行家庭介紹時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞家庭成員的稱呼和描述進(jìn)行深入教學(xué)。首先，通過復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型，鞏固學(xué)生對家庭成員的基本認(rèn)識。接著，引入新的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠描述家庭成員的職業(yè)、性格等特點(diǎn)。內(nèi)容規(guī)劃如下：

-復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：通過游戲或小測驗(yàn)復(fù)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

-新課內(nèi)容：教授描述家庭成員的新詞匯和句型，如職業(yè)（doctor,teacher,policeofficer等）和性格描述（kind,funny,strict等）。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語介紹自己的家庭成員，并鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

-聽力練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿錄音中的家庭介紹，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-作業(yè)布置：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在家中練習(xí)介紹家庭成員，加強(qiáng)對課堂內(nèi)容的鞏固。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，能夠識別并拼讀簡單的英語句子，對家庭成員的英文表達(dá)有了初步的認(rèn)識，如“mom”、“dad”、“brother”等。在上一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己的父母，對家庭成員的簡單描述有了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，他們通常對游戲、故事和互動(dòng)活動(dòng)感興趣，這些方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在能力上存在個(gè)體差異，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的英語對話，而有的學(xué)生則可能在語言表達(dá)上較為害羞和猶豫。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如通過圖片、實(shí)物和動(dòng)作來學(xué)習(xí)新詞匯。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員職業(yè)和性格描述的詞匯掌握不足，可能會(huì)在表達(dá)時(shí)感到困難；在句子結(jié)構(gòu)上，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)和語序的錯(cuò)誤；在口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或不自信而影響流利度和準(zhǔn)確性。此外，對于一些抽象概念的表達(dá)，如性格特征，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來理解和掌握。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語繪本

-教學(xué)手段：

-實(shí)物教具：家庭樹模型、家庭成員圖片卡片

-視聽材料：英文歌曲、家庭主題視頻

-教學(xué)游戲：角色扮演、記憶游戲

-練習(xí)材料：工作單、小測驗(yàn)卷五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文家庭主題歌曲，如《MyFamily》，來營造輕松愉快的課堂氛圍。歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員詞匯。接著，教師展示一張自己家庭的圖片，用英語簡單介紹家庭成員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先呈現(xiàn)一系列家庭成員的圖片和對應(yīng)的英文單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿。然后，教師引入新的詞匯，如職業(yè)和性格描述，通過實(shí)物教具和身體語言幫助學(xué)生理解和記憶。接著，教師展示一些例句，如“Mymomisateacher.Sheisverykind.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿句型，用英語介紹自己的家庭成員。在此過程中，教師通過互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生在屏幕上拖動(dòng)圖片和單詞，組成完整的句子，同時(shí)糾正他們的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。之后，教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語介紹自己的家庭成員，并鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張大海報(bào)和彩筆。每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)一幅家庭樹，將每個(gè)家庭成員的名字、職業(yè)和性格特征寫在相應(yīng)的位置。學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固了課堂上學(xué)到的詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在表達(dá)過程中遇到的問題。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并用英語介紹他們的家庭成員，其他小組成員認(rèn)真聆聽并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和描述方法。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高口語表達(dá)能力。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。他們在用英語介紹家庭成員時(shí)更加自信了，而且能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)通過小組合作，學(xué)生們能夠更好地互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。但是，我也注意到一些學(xué)生在描述家庭成員的職業(yè)和性格時(shí)還是有些猶豫，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化指導(dǎo)。此外，我會(huì)繼續(xù)尋找更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我通過多渠道對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。在課堂上，我觀察了學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們是否能夠積極回答問題和正確使用新學(xué)的詞匯。我還會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨(dú)立完成，以及他們的書寫和語法是否準(zhǔn)確。此外，我在實(shí)踐活動(dòng)中觀察學(xué)生的互動(dòng)和表達(dá)，這幫助我了解他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，但在描述家庭成員的職業(yè)和性格時(shí)，一些學(xué)生仍然感到困難。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下策略：

我會(huì)在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的語言。我也會(huì)利用多媒體資源，比如視頻和故事書，來增強(qiáng)學(xué)生的理解力和興趣。

針對那些在描述上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如一對一的指導(dǎo)或是小團(tuán)體的輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。我會(huì)鼓勵(lì)他們多練習(xí)，并且在課堂上給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又不至于讓學(xué)生感到過度壓力。我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，比如對于學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，我會(huì)提供更高級的語言學(xué)習(xí)材料，而對于學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生，我會(huì)耐心地重復(fù)講解，確保他們能夠理解并掌握。

我還會(huì)定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并尋求家長的支持和合作，共同幫助學(xué)生在家和學(xué)校之間形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我會(huì)肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，比如發(fā)音、語法或表達(dá)清晰度等，幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.成果評價(jià)：我會(huì)定期檢查學(xué)生介紹家庭成員的作業(yè)，不僅僅關(guān)注正確性，也重視創(chuàng)意和個(gè)性化表達(dá)。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作業(yè)，并讓其他同學(xué)給予反饋，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，鼓勵(lì)他們思考如何將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在家庭聚會(huì)時(shí)用英語介紹家人。通過自我反思，學(xué)生可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)需求，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：提供一系列英語兒童讀物，如《TheFamilyBook》和《MyFamilyandMe》，這些書籍包含豐富的家庭主題詞匯和句型，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面。

-視頻資源：利用英語學(xué)習(xí)頻道，如PBSKids或StorylineOnline，播放有關(guān)家庭的故事視頻，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語。

-游戲資源：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)游戲，如“FamilyTreeGame”和“Who’sWho?”,這些游戲能夠以趣味性的方式鞏固家庭成員的英文表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家里閱讀英語繪本，特別是那些涉及家庭成員和日常生活場景的故事書。家長可以陪伴孩子一起閱讀，并討論書中的內(nèi)容，幫助孩子更好地理解故事和詞匯。

-視聽拓展：建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)節(jié)目或視頻，尤其是那些以家庭為主題的節(jié)目。在觀看過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和文化背景。

-互動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語介紹家庭成員和分享家庭故事。這樣的互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-寫作拓展：布置學(xué)生撰寫關(guān)于自己家庭的短文，并在課堂上分享。這不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能讓他們在創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)的英語知識。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭聚會(huì)或節(jié)日時(shí)用英語介紹家庭成員，這樣可以將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-文化拓展：向?qū)W生介紹不同文化中家庭成員的稱呼和習(xí)俗，如英文中的“Aunt”和“Uncle”可以指非直系親屬，而在某些文化中，這些稱呼可能僅限于直系親屬。通過了解不同文化，學(xué)生可以增進(jìn)對英語使用的理解。

-自主學(xué)習(xí)拓展：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序，如Duolingo或Rosetta