Unit 6 How do you feel Part C Story time （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語六年級上冊Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime部分，講述一個關(guān)于小熊在朋友家過夜，因思念媽媽而感到難過，最后在朋友的安慰下開心的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的故事內(nèi)容與學(xué)生在Unit6中學(xué)到的情感詞匯和表達(dá)情感的方式有關(guān)，如“happy,sad,scared”等，以及詢問和回答情感狀態(tài)的表達(dá)方式“Howdoyoufeel?Ifeel...”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已學(xué)知識，并在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀等活動理解和運(yùn)用本單元的情感詞匯及表達(dá)方式，能夠在實際情境中描述和詢問他人的情感狀態(tài)。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的人物情感變化，培養(yǎng)同理心，同時了解不同文化背景下的情感表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，通過故事情節(jié)的推理和預(yù)測，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過參與課堂活動，提升英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一張描繪不同情緒的小熊圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约涸?jīng)經(jīng)歷過的類似情感，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

-情境模擬：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，模擬小熊在不同情緒下的表現(xiàn)，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：在故事講解過程中，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生討論小熊為什么會感到難過，以及朋友是如何幫助小熊的，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來深化對情感表達(dá)的理解和應(yīng)用。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，讓學(xué)生反思本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)方式，以及如何在日常生活中運(yùn)用這些表達(dá)。

-同伴評價：在角色扮演活動后，讓學(xué)生相互評價對方的表演，包括情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和語言使用的流暢性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與小熊情感變化相關(guān)的視頻片段、圖片和音頻，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和情感表達(dá)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與情感主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生閱讀并識別情感詞匯，增強(qiáng)語言實踐能力。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺和聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力和口語，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體播放一段小熊在不同情緒下的動畫視頻，讓學(xué)生觀察小熊的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生思考小熊可能經(jīng)歷了什么，感受了什么情緒。接著，教師提問：“你們有過類似的情感體驗嗎？你們是如何表達(dá)自己的情感的？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧Unit6中學(xué)過的情感詞匯和句型，如“happy,sad,scared”以及“Howdoyoufeel?Ifeel...”。接著，教師呈現(xiàn)故事文本，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟隨故事情節(jié)，理解小熊的情感變化。在理解故事的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析小熊的情感變化原因，并討論小熊的朋友是如何幫助小熊的。

-分段講解：教師將故事分成幾個部分，每講完一部分，就暫停讓學(xué)生預(yù)測接下來可能會發(fā)生什么。

-關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)：教師強(qiáng)調(diào)故事中出現(xiàn)的新詞匯和表達(dá)，如“comfort,miss,feelbetter”，并通過例句展示如何在實際情景中使用這些詞匯。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感詞匯和句型。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

教師設(shè)計一個小游戲，如“情感猜猜猜”，學(xué)生輪流描述一個情感，其他學(xué)生猜測是哪種情感。這個活動旨在讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)的情感詞匯和句型。

-小組活動：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的情感詞匯和句型，設(shè)計一個情感主題的海報，包括情感詞匯、場景描繪和情感表達(dá)。學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)意，通過圖畫和文字來展示不同的情感，吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，包括他們學(xué)到的新詞匯、句型以及如何在生活中表達(dá)情感。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感詞匯和句型的正確使用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語表達(dá)自己的情感。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己情感體驗的小短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但在情感表達(dá)的深度和準(zhǔn)確性上還有待提高。部分學(xué)生在使用新詞匯和句型時，仍然顯得不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課，我將增加更多針對性的練習(xí)，如情感表達(dá)的口語練習(xí)，以及通過小組合作編寫情感對話，來提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，我會提供更多的正面反饋和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外，我計劃在課后提供一些補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并整理一系列與Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime相關(guān)的課件，包括故事情節(jié)的動畫展示、情感詞匯的互動學(xué)習(xí)頁面以及角色扮演的指導(dǎo)說明。這些課件將幫助學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

2.案例資源：收集和整理一系列真實的情感表達(dá)案例，包括人物訪談、新聞報道、文學(xué)作品摘錄等，以供學(xué)生分析和模仿。這些案例將幫助學(xué)生理解情感詞匯和表達(dá)在不同語境中的應(yīng)用。

3.視頻資源：精選與情感主題相關(guān)的視頻片段，如卡通動畫、情感表達(dá)的教學(xué)視頻等，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.文章資源：提供一系列與情感主題相關(guān)的英文短篇文章，這些文章不僅涵蓋情感表達(dá)，還涉及情感管理和情感理解，供學(xué)生在課后閱讀和討論。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，通過直播或錄播的方式，讓學(xué)生在無法到校的情況下也能參與學(xué)習(xí)。

2.互動學(xué)習(xí)：在線學(xué)習(xí)平臺上設(shè)有討論區(qū)、作業(yè)提交和互評功能，學(xué)生可以在此進(jìn)行互動交流，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況。

3.資源共享：平臺提供資源共享功能，學(xué)生和教師可以上傳和下載與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課件、練習(xí)題、閱讀材料等。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備運(yùn)行良好，滿足多媒體教學(xué)的需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線學(xué)習(xí)平臺的使用、教學(xué)軟件的操作等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊：建立一支技術(shù)支持團(tuán)隊，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

5.學(xué)生指導(dǎo)：為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺的使用指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練地使用平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個人情感管理計劃：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達(dá)和管理知識，學(xué)生需要制定一個個人的情感管理計劃，包括如何識別和表達(dá)自己的情感，以及如何在面對負(fù)面情感時采取積極措施。

-情感日記：學(xué)生需記錄一周內(nèi)自己的情感變化，以及應(yīng)對這些情感的具體做法，日記中應(yīng)使用本節(jié)課學(xué)到的情感詞匯和句型。

-短文寫作：學(xué)生需撰寫一篇短文，描述自己在情感管理方面的見解和體驗，短文應(yīng)包含具體的情感表達(dá)案例，以及如何通過所學(xué)知識改善自己的情感狀態(tài)。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將逐一審閱學(xué)生的作業(yè)，提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，教師將邀請部分學(xué)生分享他們的情感管理計劃和情感日記，以及其他學(xué)生在短文中的獨特見解和體驗。

-同伴評價：在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會相互閱讀和評價彼此的作業(yè)，通過同伴反饋來進(jìn)一步提高自己的寫作和情感表達(dá)能力。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：教師將挑選出幾份優(yōu)秀的作業(yè)，在班級中進(jìn)行展示，以此激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，不斷提升自己的情感管理能力。

-循環(huán)反饋：對于學(xué)生的后續(xù)作業(yè)，教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，提供持續(xù)的反饋，幫助學(xué)生不斷完善自己的情感管理計劃和實踐。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了小熊的情感世界，學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)我們的