第15課《誡子書》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第15課《誡子書》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《誡子書》

授課年級：七年級

教材版本：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。

《誡子書》是古代家書中的經(jīng)典之作，通過諸葛亮對兒子的教誨，展現(xiàn)了一位父親對子女的深厚期望與關(guān)愛。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會家書的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀技巧，能夠理解常見的文言實詞和虛詞，但對古代家書的格式和文化背景了解不多，且在情感體會上可能存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞《誡子書》的核心思想，即修身養(yǎng)性、勤學(xué)勵志，設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入：簡要介紹諸葛亮及其家書背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-文本解讀：逐句分析《誡子書》的文言文內(nèi)容，講解重要詞語和句式。

-思想討論：引導(dǎo)學(xué)生探討文章所傳達(dá)的人生觀和價值觀。

-情感體驗：通過角色扮演等方式，讓學(xué)生深入感受諸葛亮對兒子的期望和關(guān)愛。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的文言文閱讀和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，能夠識別和理解常見的文言實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，對古代文學(xué)作品有一定的接觸和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生對古代文學(xué)作品表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對具有歷史背景和文化內(nèi)涵的文章更感興趣。在能力上，學(xué)生的文言文閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生善于獨立思考，能夠深入挖掘文本內(nèi)涵；而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗式學(xué)習(xí)，對于能夠參與和體驗的學(xué)習(xí)活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對文言文的生僻字詞理解困難，影響閱讀速度和理解深度。

-對《誡子書》所傳達(dá)的古代家庭教育理念難以與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，可能感到抽象和難以理解。

-在情感體驗上，可能難以深入體會到諸葛亮對兒子的期望和情感，需要通過具體的情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來幫助學(xué)生理解。

-部分學(xué)生可能在課堂互動中表達(dá)自己的觀點時感到不自信，需要教師提供更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、白板

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文七年級上冊電子教材、《誡子書》文本資料、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、實物展示、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于三國時期的歷史短片，引導(dǎo)學(xué)生回顧諸葛亮的歷史形象和貢獻(xiàn)。隨后，展示《誡子書》的實物封面，引發(fā)學(xué)生對這封家書的興趣，并提出問題：“你們認(rèn)為，一位父親會給兒子寫一封怎樣的信？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《誡子書》全文，注意語氣、節(jié)奏和停頓。

-分析《誡子書》的文言文結(jié)構(gòu)，講解重點詞語和句式的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮在信中提出的修身養(yǎng)性、勤學(xué)勵志的觀點，并解釋其現(xiàn)代意義。

-教師提問，學(xué)生回答，共同探討諸葛亮的家教理念。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分組，每組選取《誡子書》中的某一段落，進(jìn)行角色扮演，模擬諸葛亮與兒子的對話場景。

-分享感受：每組表演結(jié)束后，組內(nèi)成員分享扮演過程中的感受和對《誡子書》的理解。

-全班交流：每組選取代表，向全班同學(xué)分享本組的討論成果和體驗心得。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生以《誡子書》為藍(lán)本，結(jié)合自己的理解，給父母寫一封家書，表達(dá)自己的感激之情和未來的志向。

-教師提示：在寫作時，注意運用文言文的表達(dá)方式，同時表達(dá)出真摯的情感。

-教師鼓勵：在作業(yè)完成后，選取幾篇優(yōu)秀的家書進(jìn)行展示和表揚，以激勵學(xué)生的積極性。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解了《誡子書》的內(nèi)涵。從學(xué)生的反饋來看，他們對文言文的興趣有所提高，對諸葛亮的家教理念也有了更深的認(rèn)識。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵和支持。另外，在課后作業(yè)的布置上，我覺得可以更加開放一些，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，這樣或許能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。總的來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也留給我一些思考，如何在今后的教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是我需要繼續(xù)努力的方向。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了《誡子書》，這是諸葛亮留給我們的寶貴精神財富。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了文言文的魅力，也感受到了一位父親對兒子的深深關(guān)愛和殷切期望。希望大家能夠?qū)ⅰ墩]子書》中的智慧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，修身養(yǎng)性，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己。記住，每一份努力都不會白費，每一次積累都會讓我們更加強(qiáng)大。在未來的日子里，愿我們都能像諸葛亮期望的那樣，做到靜以修身，儉以養(yǎng)德，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下次課再見。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.成果評價：課后，我會檢查學(xué)生根據(jù)《誡子書》所寫的個人行動計劃，不僅關(guān)注其內(nèi)容是否符合課程要求，也重視其創(chuàng)新性和實用性。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生分享自己的行動計劃，并讓同學(xué)們相互評價、學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考《誡子書》中的教育理念如何影響自己的行為和態(tài)度，以及如何將這些理念應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過反思，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：剪輯三國歷史相關(guān)的視頻片段，以及《誡子書》的朗讀視頻，用于導(dǎo)入新課和幫助學(xué)生更好地理解文本。

-圖片：收集諸葛亮畫像、《誡子書》古籍封面等圖片，用于展示和激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻：選取《誡子書》的音頻資料，讓學(xué)生在聽讀中感受文言文的韻律美。

2.閱讀材料：

-精選與《誡子書》主題相關(guān)的文言文短文，如《論語》中的孝道篇、《弟子規(guī)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代家書和家教文化。

-編寫或選取現(xiàn)代文材料，將《誡子書》中的教育理念與現(xiàn)代家庭教育相結(jié)合，讓學(xué)生能夠聯(lián)系實際生活。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線文言文詞典，方便學(xué)生查詢不熟悉的字詞，提高文言文閱讀能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力訓(xùn)練，加強(qiáng)對文言文聽力的理解。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用校園教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳課程資料和作業(yè)，便于學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和提交作業(yè)。

4.教學(xué)參考書籍：

-收集《誡子書》的注釋本、解讀本等，供教師備課和學(xué)生深入學(xué)習(xí)使用。

-精選與文言文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)法參考書籍，幫助教師設(shè)計更有效的教學(xué)活動。

5.輔助教