第16課 獨(dú)立自主的和平外交（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)

第16課獨(dú)立自主的和平外交（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《獨(dú)立自主的和平外交》，主要講解新中國(guó)成立后的外交政策、外交成就以及其深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)《中國(guó)近代史》中已了解到我國(guó)近代以來外交的艱難曲折。本節(jié)課教材為2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)第16課，內(nèi)容包括：新中國(guó)外交政策的形成、和平共處五項(xiàng)原則的提出、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位、中美和中日關(guān)系正?；戎匾獌?nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解新中國(guó)成立后獨(dú)立自主和平外交政策的歷史背景和意義。

2.提升學(xué)生歷史思維和批判性思維能力，通過分析外交成就，探討其對(duì)我國(guó)國(guó)際地位的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家外交政策和國(guó)際事務(wù)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-新中國(guó)外交政策的確立：理解新中國(guó)成立后，毛澤東提出的“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”和“一邊倒”的外交方針。

-和平共處五項(xiàng)原則的提出：掌握1953年周恩來在會(huì)見印度代表團(tuán)時(shí)首次提出的和平共處五項(xiàng)原則，即“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處”。

-我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的歷史意義：了解1971年中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位，以及這一事件對(duì)我國(guó)國(guó)際地位的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-外交政策與國(guó)家利益的關(guān)系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解外交政策是如何根據(jù)國(guó)家利益的變化進(jìn)行調(diào)整的，例如，通過分析中美關(guān)系正?；谋尘?，理解國(guó)家利益在國(guó)際關(guān)系中的決定性作用。

-歷史事件的前因后果：難點(diǎn)在于讓學(xué)生把握如中美和中日關(guān)系正常化等歷史事件的前因后果，例如，為何在20世紀(jì)70年代會(huì)出現(xiàn)中美和中日關(guān)系的緩和，這背后的國(guó)際和國(guó)內(nèi)因素是什么。

-外交術(shù)語的理解：如“獨(dú)立自主”、“和平共處”等外交術(shù)語的含義和在實(shí)際外交政策中的運(yùn)用，需要通過具體案例（如具體的外交事件或政策）來幫助學(xué)生理解和記憶。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、歷史教科書

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史教學(xué)PPT、歷史紀(jì)錄片片段、外交政策相關(guān)新聞報(bào)道

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、歷史時(shí)間線圖示五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過介紹“悖論酒店”的故事，引導(dǎo)學(xué)生探討邏輯悖論，激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯思維的興趣。

-目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯力量的初步認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解“獨(dú)立自主的和平外交”政策的概念，通過新中國(guó)成立后的外交實(shí)例，如“一邊倒”政策，幫助學(xué)生理解外交政策的基本原則。

-演繹推理：分析和平共處五項(xiàng)原則的提出過程，展示如何從外交政策的基本原則推導(dǎo)出具體的外交行動(dòng)。

-歸納推理：通過梳理新中國(guó)外交政策的發(fā)展歷程，歸納出我國(guó)外交政策的基本特點(diǎn)和趨勢(shì)。

-邏輯謬誤：通過辨別歷史資料中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生識(shí)別如“以偏概全”等邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于新中國(guó)外交政策的選擇題和判斷題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-小組討論：討論新中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的歷史意義，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

4.深化理解

-案例分析：分析中美關(guān)系正常化的案例，探討其背后的國(guó)際政治因素，加深學(xué)生對(duì)外交政策制定的理解。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“新中國(guó)外交政策對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的新中國(guó)外交政策的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和平共處五項(xiàng)原則的重要性和影響。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)新中國(guó)外交政策的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的思考。六、教學(xué)反思七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集反映新中國(guó)外交政策發(fā)展歷程的視頻資料，如紀(jì)錄片《新中國(guó)外交50年》，用于課堂導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史代入感。

-圖片資源：搜集不同歷史時(shí)期的外交照片，如周恩來總理接見外賓的照片，用以輔助講解具體的外交事件和成就。

-音頻資源：使用關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則、中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位等重要?dú)v史時(shí)刻的錄音資料，讓學(xué)生感受歷史的原聲。

2.閱讀材料

-歷史文獻(xiàn)：選取《毛澤東外交文選》、《周恩來外交文選》等歷史文獻(xiàn)的片段，讓學(xué)生直接接觸領(lǐng)導(dǎo)人的外交思想和實(shí)踐。

-時(shí)政評(píng)論：精選近年來關(guān)于中國(guó)外交政策的時(shí)政評(píng)論文章，幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)外交政策的發(fā)展方向和國(guó)際影響力。

3.在線工具

-歷史資料庫：利用在線歷史資料庫，如“中國(guó)歷史網(wǎng)”，提供豐富的歷史背景資料，便于學(xué)生查詢和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：使用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)PPT、歷史地圖、時(shí)間線等教學(xué)資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-在線討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行交流討論，分享學(xué)習(xí)心得和歷史見解。

4.輔助教學(xué)材料

-歷史漫畫：引入歷史漫畫，如《漫畫中國(guó)外交》，以生動(dòng)形象的方式幫助學(xué)生理解復(fù)雜的外交關(guān)系和事件。

-歷史游戲：開發(fā)或使用歷史模擬游戲，如“外交談判模擬器”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)外交決策的過程和挑戰(zhàn)。

5.教學(xué)參考書籍

-《中國(guó)外交史》：作為教材的輔助讀物，提供更詳細(xì)的歷史背景和分析。

-《新中國(guó)外交六十年》：全面回顧新中國(guó)外交的發(fā)展歷程，適合作為學(xué)生課后閱讀材料。

6.實(shí)地教學(xué)資源

-外交博物館：組織學(xué)生參觀外交博物館，直觀了解外交文物和歷史。