第10課《牛郎織女（一）》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

第10課《牛郎織女（一）》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《牛郎織女（一）》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊語文第10課《牛郎織女（一）》，主要包括《牛郎織女》故事的起因部分，讓學(xué)生了解牛郎的身世和織女下凡的經(jīng)過，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《牛郎織女（一）》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，積累和運用相關(guān)的詞匯和表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，推斷人物性格和情感，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中國民間故事的豐富文化內(nèi)涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受民間故事的獨特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《牛郎織女（一）》的閱讀理解。故事以牛郎的孤獨生活為起點，引出織女下凡與牛郎相識、相愛的情節(jié)，展現(xiàn)了民間傳說中的愛情故事，同時也富含深厚的文化內(nèi)涵。

-故事導(dǎo)入：介紹牛郎織女的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生對民間傳說產(chǎn)生興趣。

-情節(jié)梳理：詳細(xì)講解故事的主要情節(jié)，包括牛郎的日常生活、織女下凡的經(jīng)過，以及兩人相遇的情景。

-人物分析：深入剖析牛郎和織女的性格特點，以及他們在故事中的角色定位。

2.重點難點：

-重點：理解故事的主要情節(jié)，把握牛郎織女的人物形象，感受民間傳說的藝術(shù)魅力。

-難點：

-故事中的文化寓意：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的傳統(tǒng)文化元素，如“天河”、“鵲橋”等，以及它們在故事中的作用。

-人物性格的深入分析：幫助學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫，理解牛郎和織女的性格特征，以及這些特征如何推動故事發(fā)展。

-語言表達的精煉：指導(dǎo)學(xué)生品味故事中的語言表達，如比喻、排比等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授引導(dǎo)討論，讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演牛郎和織女，通過情景模擬加深對故事情節(jié)的理解；同時組織小組討論，探討故事中的道德寓意和人物性格。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示故事相關(guān)的圖片和動畫，幫助學(xué)生形象地理解故事背景，增強學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述《牛郎織女》的故事梗概，引發(fā)學(xué)生對愛情傳說的好奇心，同時提出問題：“你們認(rèn)為牛郎和織女的愛情故事為什么會流傳至今？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對民間故事的興趣，為學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹民間故事的定義和特點，讓學(xué)生了解《牛郎織女》作為民間故事的地位。

-故事分析：詳細(xì)講解《牛郎織女（一）》的情節(jié)，重點分析牛郎的性格特征和織女下凡的原因。

-歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中歸納出民間故事的一般特點，如夸張、對比、象征等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生復(fù)述《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，回答關(guān)于故事內(nèi)容的問題。

-小組討論：組織學(xué)生討論牛郎的性格如何影響了故事的發(fā)展，以及織女下凡的象征意義。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《牛郎織女》中的文化元素，如“天河”、“鵲橋”等，讓學(xué)生理解故事中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過情景模擬加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，如《牛郎織女》的故事情節(jié)、人物性格、文化內(nèi)涵等。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《牛郎織女》的感悟，提出對故事的理解和疑問，促進學(xué)生的思考和交流。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對《牛郎織女（一）》的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與進來，這讓我感到非常欣慰。但在深入分析人物性格時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對牛郎的性格理解不夠深入，可能是因為我沒有提供足夠的背景信息。下次我會嘗試在講述故事前，先介紹一些相關(guān)的歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生更好地理解角色。

另外，小組討論的時候，有些孩子不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們還不夠自信。我計劃在接下來的課程中，多設(shè)置一些鼓勵性的問題，讓孩子們在小組內(nèi)先討論，再在全班面前分享，這樣可以逐漸提升他們的自信心和表達能力。

還有，我覺得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地讓學(xué)生來總結(jié)，這樣能促使他們主動思考和回顧所學(xué)內(nèi)容，而不是被動接受。我會調(diào)整方式，讓學(xué)生先嘗試總結(jié)，我再進行補充和點評。通過這些改進，我相信孩子們的學(xué)習(xí)效果會更好。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每個學(xué)生的參與情況。對于積極發(fā)言、認(rèn)真扮演的學(xué)生，我會給予即時表揚，以增強他們的自信心。對于參與度較低的學(xué)生，我會適時提問，引導(dǎo)他們加入到討論和扮演中，確保每個學(xué)生都能參與進來。

2.成果評價：課后，我會檢查學(xué)生對《牛郎織女（一）》的理解程度，通過書面作業(yè)或口頭提問的方式，了解他們是否掌握了故事的主要情節(jié)和人物特點。對于學(xué)生的個人理解和感悟，我會鼓勵他們在班上分享，同時也鼓勵其他學(xué)生傾聽并相互學(xué)習(xí)。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，思考通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》獲得了哪些啟示，以及如何將這些啟示應(yīng)用到自己的生活中。我會鼓勵學(xué)生寫下自己的反思，并在下一堂課前進行分享，這樣可以幫助他們形成更深層次的理解和認(rèn)識。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進行《牛郎織女（一）》的教學(xué)，我建立了一個專門的教學(xué)資源庫。該資源庫包括以下內(nèi)容：

1.課件：制作了詳細(xì)的PPT課件，涵蓋課程目標(biāo)、故事背景、人物分析、故事情節(jié)梳理、重點難點講解等，以及與《牛郎織女》相關(guān)的文化知識點。

2.案例研究：搜集了多個與《牛郎織女》相關(guān)的民間故事案例，用于課堂討論和比較分析，幫助學(xué)生更深入地理解民間故事的特色。

3.視頻資源：收錄了《牛郎織女》的動畫短片和相關(guān)紀(jì)錄片，通過視覺媒體讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。

4.文章閱讀：挑選了一系列與《牛郎織女》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和解讀文章，供學(xué)有余力的學(xué)生課后閱讀，以拓展知識面。

5.練習(xí)題庫：設(shè)計了一系列關(guān)于《牛郎織女》的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、簡答題等，用于鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)的互動性和便捷性，我采用了以下在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程網(wǎng)站：建立了一個課程網(wǎng)站，學(xué)生可以登錄網(wǎng)站查看課程通知、下載課件和練習(xí)題，提交作業(yè)，以及參與在線討論。

2.社交媒體群組：創(chuàng)建了一個微信群組，方便學(xué)生隨時交流學(xué)習(xí)心得，教師也可以通過群組發(fā)布課程相關(guān)資訊和提醒。

3.視頻會議系統(tǒng)：利用視頻會議系統(tǒng)進行遠程教學(xué)，尤其是對于無法到校的學(xué)生，可以保證他們不受地點限制參與課程。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進行，以下技術(shù)支持措施得到了落實：

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校提供了高性能的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保課件和視頻的播放質(zhì)量。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為在線學(xué)習(xí)提供可靠的支持。

3.技術(shù)培訓(xùn)：教師定期接受信息技術(shù)培訓(xùn)，以提升使用教學(xué)資源庫和在線學(xué)習(xí)平臺的能力。

4.技術(shù)維護：學(xué)校設(shè)有專門的技術(shù)維護團隊，負(fù)責(zé)定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，以及處理可能出現(xiàn)的技術(shù)問題。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這個學(xué)期的《牛郎織女（一）》教學(xué)已經(jīng)告一段落，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對民間故事有了更深的興趣，他們能夠理解并講述《牛郎織女》的故事情節(jié)，對主要人物的性格特點也有了基本的把握。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對故事進行解讀。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我計劃在接下來的教學(xué)中做出以下改進：

為了幫助學(xué)生更好地理解故事中的文化元素，我會在講述故事前加入更多關(guān)于中國古代天文、婚戀習(xí)俗的背景知識。這樣，學(xué)生就能夠更深入地理解《牛郎織女》中的象征和隱喻。

我會增加一些互動式的課堂活動，比如辯論和思維導(dǎo)圖制作，來鍛煉學(xué)生的邏輯表達和批判性思維能力。通過這些活動，學(xué)生可以在實踐中學(xué)習(xí)如何組織語言、構(gòu)建論點和反駁觀點。

針對學(xué)生的個性化需求，我計劃開展課后輔導(dǎo)和小組學(xué)習(xí)。對于理解困難的學(xué)生，我會提供額外的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)時間，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。對于學(xué)有余力的學(xué)生，我會提供更深入的閱讀材料和思考題