Unit4 Grammar 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊

Unit4Grammar教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Grammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解七年級(jí)英語上冊Unit4的語法內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法及常見句型。教材章節(jié)為Unit4Grammar，內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、構(gòu)成、標(biāo)志詞及例句。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，準(zhǔn)確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.文化意識(shí)：通過實(shí)例，學(xué)生能夠了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語境下的應(yīng)用，增強(qiáng)對英語文化的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析語言規(guī)律的能力，提高邏輯思維和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過模仿、練習(xí)和交流，有效掌握和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確使用。具體包括以下幾個(gè)方面：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

例子：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

例子：Sheiseatingbreakfast.（她正在吃早餐。）

-常用標(biāo)志詞：now,currently,atthemoment等。

例子：Heiscurrentlyworkingontheproject.（他目前正在做這個(gè)項(xiàng)目。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

難點(diǎn)例子：混淆使用"Ireadabook."（我讀一本書。）和"Iamreadingabook."（我正在讀書。）

突破方法：通過對比分析例句，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述的是正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般現(xiàn)在時(shí)描述的是習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞ing形式變化規(guī)則：學(xué)生可能對動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則掌握不牢固。

難點(diǎn)例子：不知道如何將"Sit"變?yōu)楝F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式"Standing"。

突破方法：通過歸納總結(jié)動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則，如直接加-ing，特殊變化（如sit-sitting,swim-swimming等），并提供大量練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和標(biāo)志詞，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)。

-情境教學(xué)法：設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在模擬的語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

-練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的規(guī)則、例句和練習(xí)題，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上實(shí)際操作，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果。

-錄音材料：播放英語原聲錄音，讓學(xué)生聽并模仿現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，提高發(fā)音和聽力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段視頻或動(dòng)畫，展示一些正在進(jìn)行的動(dòng)作場景，如孩子們在操場上玩耍、老師在黑板上寫字等。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“你們看到了什么？他們正在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，通過簡單明了的例句讓學(xué)生理解。

-接著，教師通過PPT展示一些動(dòng)詞的ing形式變化規(guī)則，如直接加-ing、不發(fā)音的e加-ing、輔音+y結(jié)尾的動(dòng)詞變y為ing等。

-教師讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，找出一些動(dòng)詞的ing形式，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句。

-教師選取幾個(gè)小組的代表分享他們的句子，并進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場景（如公園、圖書館、學(xué)校等），并編寫一個(gè)短劇，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述角色正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行排練，然后向全班展示他們的短劇。

-教師和其他學(xué)生作為觀眾，對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些真實(shí)的圖片或場景描述，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫出他們看到的場景。

-學(xué)生將句子寫在黑板上或紙上，然后全班一起檢查并討論每個(gè)句子的正確性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置家庭作業(yè)：寫一篇小作文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)日常生活中的場景。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解有所提高，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問題。比如，有些學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞的ing形式變化還是不夠熟練，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。我覺得我可能需要更多地強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞變化規(guī)則，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

另外，我也注意到在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生還是有些害羞，不敢大聲說話。我想我可以在下次課上增加一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。還有，我覺得可以讓學(xué)生們更多地進(jìn)行peerreview（同伴評價(jià)），這樣他們可以從同伴那里得到反饋，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)。

下次上課時(shí)，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，希望能幫助他們更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性超出預(yù)期，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度較好，但動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則上還有待提高。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，但部分學(xué)生在句式結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用較為扎實(shí)，但少部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生反映課堂活動(dòng)有趣，但希望在動(dòng)詞變化規(guī)則上得到更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

教師反思：課堂教學(xué)整體順利，但需在動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則上增加練習(xí)環(huán)節(jié)。未來教學(xué)計(jì)劃中將加入更多互動(dòng)練習(xí)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成、用法、標(biāo)志詞及例句的PPT課件，用于課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)。

-案例資源：收集日常生活中的真實(shí)場景，如家庭、學(xué)校、公共場所等，用于編寫教學(xué)案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-視頻資源：選取或制作與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的教學(xué)視頻，如情景對話、動(dòng)畫片等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：整合英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教材輔助材料中的相關(guān)文章，提供額外的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，供學(xué)生在課后提問、分享學(xué)習(xí)心得，教師可在線解答疑問。

-練習(xí)與測試：利用在線平臺(tái)發(fā)布現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題和測試題，學(xué)生可在線完成并立即獲得反饋。

-視頻講座：上傳教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的視頻講座，供學(xué)生隨時(shí)觀看復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)作，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的順暢使用。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)幫助和解決方案，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在教學(xué)過程中，這些資源和技術(shù)的整合應(yīng)用將極大地提升教學(xué)效果，同時(shí)也為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)途徑，有助于他們更好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。通過定期的更新和維護(hù)，教學(xué)資源庫和技術(shù)支持體系將不斷優(yōu)化，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，看看他們是否能夠積極發(fā)言和參與討論。通過檢查他們的作業(yè)，我可以了解他們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度，以及他們在實(shí)際應(yīng)用中遇到的困難。此外，我還會(huì)觀察他們在角色扮演和其他實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，這些都是評估他們學(xué)習(xí)效果的重要方式。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念，但在動(dòng)詞ing形式的變化上還存在一些問題。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多針對這一難點(diǎn)的練習(xí)，比如通過填空、改寫句子等方式來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作。

我也注意到，有些學(xué)生在課堂上比較害羞，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們，我打算調(diào)整課堂活動(dòng)，增加一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)部練習(xí)，然后再在全班面前展示。這樣可以幫助他們建立起自信，同時(shí)也能夠從同伴那里得到支持和鼓勵(lì)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對于如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述一個(gè)場景還不夠熟練。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上提供更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過模仿和