江蘇省淮安市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《紫藤蘿瀑布》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案新人教版

《紫藤蘿瀑布》第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.識(shí)記、理解本文的生字詞。2.了解作者及寫作背景。3.有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。4.把握文章主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體會(huì)人生，感悟生命。5.學(xué)習(xí)寫景狀物的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.梳理作者感情變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】目標(biāo)4。導(dǎo)學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)（教師備課，學(xué)生課堂記錄）【自主學(xué)習(xí)】要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦！1.作者簡(jiǎn)介。宗璞，原名馮鐘璞，女作家，是著名哲學(xué)家馮友蘭之女。其小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》在1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《三生石》獲1977~1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng);另創(chuàng)作了大量游記、散文，其散文《西湖漫筆》《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》《水仙辭》《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。2.了解紫藤?！白咸佟币喾Q“朱藤”“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本植物。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無(wú)毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花含芳香油;莖皮纖維可織物;果實(shí)、根可入藥醫(yī)用。3.學(xué)習(xí)疑難字詞。(1)注音練習(xí)。迸濺()忍俊不禁()仙露瓊漿()盤虬臥龍()(2)詞語(yǔ)解釋。迸濺繁密稀落伶仃酒釀挑逗忍俊不禁仙露瓊漿盤虬臥龍4.誦讀欣賞?！菊n中交流】愛動(dòng)腦筋讓你變得更聰明！一、初讀課文，整體感知1.交代背景。“文革”中，作者的父親著名哲學(xué)家馮友蘭受到批斗，一家人深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難?！敖箲]和悲痛”一直縈繞在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟身患絕癥，作者徘徊在庭院之中，看見一株盛開的紫藤蘿花，睹物思懷，于是寫成此文。2.朗讀指導(dǎo)。3.整體感知。(1)課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上各填上一個(gè)字。想想作者是怎樣從色彩、形狀、姿態(tài)幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的，請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句?；?1~6)花(7~9)花(10、11)

(2)作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？二、研讀文本，欣賞藤蘿1、作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的？（提示：顏色、外形）2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？〔明確〕先寫花穗的色彩：然后寫花的形狀:最后寫花的香味:3、作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，這樣寫有什么好處？4、為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情會(huì)發(fā)生變化，對(duì)生命有那樣的感悟？文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？提示：十年浩劫(花稀落，拆花架，改種果樹)——發(fā)展正常(紫藤蘿花盛開，像瀑布)花的稀落到枯萎，到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照。5、作者由花的勃勃生機(jī)感悟到“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。〔明確〕十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過(guò)了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，使作者聯(lián)想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。人類也是如此，小弟雖然身患絕癥，但人類生命的長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止向前?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春?！比祟惿鐣?huì)照樣向前發(fā)展。因此，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。【課堂小結(jié)】面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化，對(duì)生命會(huì)有那樣的感悟呢？1982年是“極左”論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被砍掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。理解這個(gè)背景，才能理解文章的感情。其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被砍掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟