中班活動東西會滾

中班活動東西會滾演講人：日期：目錄活動背景與目標活動內容與準備活動過程與指導活動互動與拓展活動評價與反思安全保障措施01活動背景與目標

背景介紹幼兒發(fā)展階段中班幼兒正處于對周圍事物充滿好奇、積極探索的階段，他們喜歡觀察、操作和實驗。滾動現(xiàn)象普遍性在日常生活中，滾動現(xiàn)象隨處可見，如球類運動、車輛行駛等。幼兒對這些現(xiàn)象有一定的感知經驗，但缺乏深入的了解和探究。教育價值通過組織“東西會滾”活動，可以引導幼兒觀察、思考和探索滾動現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和探究能力。了解滾動現(xiàn)象的基本原理和特點，知道不同形狀的物體滾動的軌跡和速度可能不同。知識目標技能目標情感目標學會觀察和描述滾動現(xiàn)象，能夠用簡單的實驗驗證自己的猜想。激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒積極探究、樂于嘗試的科學態(tài)度。030201目標設定幼兒能夠積極參與活動，對滾動現(xiàn)象產生濃厚的興趣。通過觀察和實驗，幼兒能夠提高自己的觀察能力和動手操作能力，培養(yǎng)科學探究的精神。幼兒能夠初步了解滾動現(xiàn)象的基本原理和特點，知道不同形狀的物體滾動的軌跡和速度可能不同?；顒舆^程中，幼兒能夠與其他小朋友合作、交流，共同探究問題，增進彼此之間的友誼和合作能力。預期效果02活動內容與準備滾動的物體通常會受到重力、摩擦力和支持力的影響。圓形或圓柱形的物體更容易滾動，因為它們的形狀可以減少與地面的接觸面積，從而減少摩擦力。滾動是物體圍繞一個點或一條軸線作圓周運動的方式。滾動原理簡介活動所需物品清單各種不同形狀和大小的球類，如足球、籃球、乒乓球等斜面或坡道，用于觀察物體在不同角度下的滾動情況障礙物，如桶、墊子等，用于設置滾動路線中的挑戰(zhàn)圓柱形物體，如易拉罐、水管等選擇一個寬敞、平坦且無障礙物的室內或室外場地。根據活動需求設置不同的滾動區(qū)域，如直線滾動區(qū)、彎道滾動區(qū)、障礙物挑戰(zhàn)區(qū)等。確保每個區(qū)域都有足夠的空間供多個幼兒同時進行操作和觀察。在場地周圍設置安全警示標志，提醒幼兒注意安全。01020304場地布置與安排03活動過程與指導如球、圓柱體、輪子等，讓幼兒自由探索。為什么這些物品可以滾動？它們有什么共同點？引導幼兒探索滾動現(xiàn)象提問引導幼兒思考提供各種可滾動的物品如滾球接力、滾輪胎比賽等，讓幼兒在游戲中體驗滾動。組織滾動游戲如紙張、膠帶等，讓幼兒嘗試制作可以滾動的物品。提供操作材料實踐操作：讓幼兒親手體驗滾動觀察幼兒在探索和實踐中的表現(xiàn)是否積極參與、是否樂于嘗試等。記錄幼兒的反應和發(fā)現(xiàn)對滾動的理解、對游戲的興趣等。觀察記錄幼兒表現(xiàn)及反應04活動互動與拓展

小組交流分享體驗感受孩子們在小組內積極交流，分享自己發(fā)現(xiàn)的會滾動的物品和滾動的有趣現(xiàn)象。通過觀察和比較，孩子們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動的軌跡和速度也不同。孩子們嘗試用語言描述滾動的特點，如“圓圓的，可以滾來滾去”等。孩子們利用身邊的材料，如紙杯、瓶蓋、紙張等，動手制作會滾動的小玩具。在制作過程中，孩子們探索如何讓玩具滾動得更遠、更穩(wěn)定。通過創(chuàng)意拓展活動，孩子們對滾動的原理有了更深入的理解，并提高了動手能力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意拓展：利用滾動原理制作小玩具家長與孩子一起尋找家中可以滾動的物品，并進行分類和比較。家長引導孩子觀察不同物品滾動的特點，并嘗試解釋滾動現(xiàn)象的原因。家長與孩子一起動手制作滾動小玩具，增進親子關系的同時，也讓孩子感受到科學的樂趣。親子互動：家長參與孩子的探索過程05活動評價與反思活動目標達成度本次活動旨在通過讓幼兒親自動手操作、觀察，發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動的特點，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神和動手能力。從活動實施情況來看，大部分幼兒都能夠積極參與，活動目標基本達成。幼兒參與度在活動過程中，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與各個環(huán)節(jié)，與同伴進行交流和合作，共同探究問題。環(huán)節(jié)設計合理性本次活動環(huán)節(jié)設計緊湊合理，從導入、操作、觀察到總結，每個環(huán)節(jié)都緊密相連，引導幼兒逐步深入探究?；顒有Чu估在操作過程中，幼兒們能夠仔細觀察不同形狀的物體滾動的軌跡和速度，發(fā)現(xiàn)其中的差異和特點，表現(xiàn)出較強的觀察能力。觀察能力幼兒們對探究活動充滿好奇和熱情，愿意嘗試不同的操作方法和思路，尋求答案，展現(xiàn)出良好的探究精神。探究精神在活動中，幼兒們能夠與同伴友好合作，共同解決問題，同時也能積極表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法，與同伴進行交流和分享。合作與交流幼兒表現(xiàn)評價活動準備充分性教師在活動前做了充分的準備，包括材料準備、環(huán)境布置等，為幼兒提供了良好的探究環(huán)境。但在部分材料的提供上還可以更加豐富和多樣化，以滿足不同幼兒的需求。指導策略有效性教師在活動中運用了多種指導策略，如提問、示范、引導等，有效地促進了幼兒的探究和學習。但在個別環(huán)節(jié)上還可以更加注重幼兒的自主性和差異性，給予更多的支持和引導?；顒友由炫c拓展本次活動雖然取得了一定的效果，但還可以在延伸和拓展方面做得更好。例如，可以引導幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找和觀察滾動的物體，進一步鞏固和拓展相關經驗；同時，也可以將滾動原理應用到其他領域和活動中，促進幼兒的全面發(fā)展。教師教學反思及改進建議06安全保障措施確?；顒訄龅仄秸?、無障礙物，避免幼兒在活動中摔倒或受傷。檢查活動場地對所有活動器材進行全面檢查，確保其完好無損、無安全隱患。檢查活動器材提醒幼兒穿著合適的衣服和鞋子，避免穿著不當導致的意外傷害。檢查幼兒穿著活動前安全檢查注意觀察幼兒動態(tài)教師要時刻關注幼兒的活動情況，及時發(fā)現(xiàn)并制止不安全行為。提醒幼兒注意安全在活動前向幼兒強調安全注意事項，讓他們時刻保持警惕。避免過度激烈活動根據幼兒的年齡和身體狀況，合理安排活動內容和強度，避免過度激烈活動導致意外發(fā)生?；顒又邪踩⒁馐马椞嵝?3明確教師職責明確每位教師在應急處理中的職責和任務，確保在緊急情況下能