八 確定位置(新教案)2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)【探究樂園】高效課堂(蘇教版)教用

八確定位置(新教案)20242025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)【探究樂園】高效課堂(蘇教版)教用一、課題名稱《確定位置》（蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解位置的概念，掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示位置的方法。2.重點(diǎn)：熟練掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法，讓學(xué)生在具體情境中理解知識(shí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、數(shù)對(duì)卡片、位置圖。2.學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片、位置圖。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境導(dǎo)入：展示一張學(xué)校平面圖，提問學(xué)生如何描述自己的位置。（2）揭示課題：確定位置。2.基本概念（1）講解位置的概念：物體在空間中的位置，可以用數(shù)對(duì)表示。（2）講解數(shù)對(duì)的表示方法：第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。3.實(shí)際操作（1）教師示范：在位置圖上用數(shù)對(duì)表示自己的位置。（2）學(xué)生分組活動(dòng)：在位置圖上用數(shù)對(duì)表示自己的位置，并互相檢查。4.練習(xí)鞏固（1）完成課件上的練習(xí)題。（2）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組最快用數(shù)對(duì)表示出位置。5.拓展延伸（1）講解數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生展示生活中用數(shù)對(duì)表示位置的例子。七、教材分析《確定位置》這一課旨在讓學(xué)生理解位置的概念，掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何用數(shù)對(duì)表示自己的位置？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示什么？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）提問：生活中有哪些地方可以用數(shù)對(duì)表示位置？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：如何用數(shù)對(duì)表示學(xué)校操場(chǎng)的位置？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）圖書館的位置（2）食堂的位置（3）教室的位置2.答案：（1）圖書館的位置：第3列，第5行（2）食堂的位置：第4列，第3行（3）教室的位置：第2列，第7行十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了用數(shù)對(duì)表示位置的方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多用數(shù)對(duì)表示位置的例子，加深對(duì)知識(shí)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《確定位置》這節(jié)課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。作為課堂的開端，我需要確保情境導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的興趣，并自然地過渡到課題。我計(jì)劃使用學(xué)校平面圖作為情境，這樣不僅能夠讓學(xué)生感到熟悉和親切，還能夠激發(fā)他們描述位置的興趣。我會(huì)特別留意學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與到討論中來。是基本概念的解釋。對(duì)于位置和數(shù)對(duì)的概念，我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語言來講解，并輔以具體的例子，比如用學(xué)校平面圖上的點(diǎn)來表示位置。我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字的順序，確保學(xué)生明白第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。在操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能正確地在位置圖上用數(shù)對(duì)表示位置。我會(huì)先親自示范，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，我會(huì)走動(dòng)觀察，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們互相檢查，這樣不僅能鞏固知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作能力。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我計(jì)劃使用課件上的練習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。我會(huì)注意觀察學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，確保他們能夠熟練地應(yīng)用數(shù)對(duì)來表示位置。小組競(jìng)賽的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)關(guān)注競(jìng)賽的公平性。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我想要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)對(duì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)例，比如地圖上的定位、電影院座位安排等，這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找生活中的例子，這不僅能加深他們對(duì)知識(shí)的理解，還能提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出引導(dǎo)性問題，比如“如何用數(shù)對(duì)表示自己的位置？”以及“數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示什么？”這樣的問題可以幫助學(xué)生深入思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，無論是正確還是錯(cuò)誤的答案，我都會(huì)給予積極的反饋，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的實(shí)際情況。例如，我會(huì)在位置圖上提供幾個(gè)不同的地點(diǎn)，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示它們的位置。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們的想象力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析他們?cè)谀男┓矫孀龅煤?，哪些方面需要改進(jìn)，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)策略。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明，我相信我的教學(xué)能夠更加有效，學(xué)生的理解會(huì)更加深入，他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》（人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材）二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。2.能夠正確讀、寫分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)的分子和分母所代表的意義。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本概念，分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法，通過實(shí)例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圖形教具。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、圖形教具。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境導(dǎo)入：展示一張蛋糕圖片，提問學(xué)生如何將蛋糕平均分成幾份。（2）揭示課題：分?jǐn)?shù)的意義。2.基本概念（1）講解分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)量。3.實(shí)際操作（1）教師示范：用分?jǐn)?shù)卡片展示分?jǐn)?shù)的表示方法。（2）學(xué)生分組活動(dòng)：用分?jǐn)?shù)卡片表示出自己心中的分?jǐn)?shù)。4.練習(xí)鞏固（1）完成課件上的練習(xí)題。（2）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組最快正確表示出分?jǐn)?shù)。5.拓展延伸（1）講解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生展示生活中用分?jǐn)?shù)表示的例子。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的意義》這一課旨在讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：什么是分?jǐn)?shù)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）提問：如何將一個(gè)蛋糕平均分成8份？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：如果吃掉其中一份，還剩多少？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）$\frac{3}{4}$（2）$\frac{1}{3}$2.答案：（1）將一個(gè)正方形平均分成4份，用陰影表示出其中的3份。（2）將一個(gè)圓形平均分成3份，用陰影表示出其中的1份。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多用分?jǐn)?shù)表示的例子，加深對(duì)知識(shí)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是基本概念的解釋。作為理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。我會(huì)通過生活中的實(shí)例，比如將一塊蛋糕平均分成幾份，來幫助他們建立分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)詳細(xì)解釋分子和分母的意義，強(qiáng)調(diào)分子表示的是被選取的部分，而分母表示的是整體被分成的總份數(shù)。我會(huì)使用圖形教具來輔助說明，比如用不同的顏色來表示分子和分母，這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解。是分?jǐn)?shù)的表示方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于學(xué)生能否正確地讀寫分?jǐn)?shù)。我會(huì)親自示范如何書寫分?jǐn)?shù)，并強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的重要性和位置。我會(huì)讓學(xué)生跟著我一起練習(xí)，并逐步減少示范的次數(shù)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別注意那些容易出錯(cuò)的細(xì)節(jié)，比如分?jǐn)?shù)線的傾斜度和分子與分母的相對(duì)位置。在教學(xué)過程中，實(shí)際操作環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片來表示不同的分?jǐn)?shù)，或者用圖形教具來展示分?jǐn)?shù)的劃分。我會(huì)觀察學(xué)生的操作過程，確保他們能夠正確地執(zhí)行指令，并在必要時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)。練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)同樣重要。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和實(shí)際應(yīng)用題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和應(yīng)用能力。我會(huì)特別注意練習(xí)題的難度梯度，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我打算引入一些生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，比如食譜中的配料比例、地圖上的比例尺等。我會(huì)讓學(xué)生自己尋找或創(chuàng)造類似的例子，以此來加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，如“你認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生回答，例如，“你能告訴我為什么分子在上，分母在下嗎？”或者“你能用分?jǐn)?shù)來表示這本書的厚度嗎？”這樣可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目的多樣性和實(shí)用性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示家庭中物品數(shù)量的題目，或者讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物時(shí)打折后的價(jià)格。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)我的教學(xué)方法，以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)策略。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的奧秘，比如通過觀察日常生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，或者創(chuàng)作自己的分?jǐn)?shù)故事。通過這些努力，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的深刻理解和積極態(tài)度。一、課題名稱《小數(shù)乘法》（人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材）二、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2.能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算，并理解其原理。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法的計(jì)算法則，正確進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。2.重點(diǎn)：小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法，通過實(shí)例讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)乘法卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：小數(shù)乘法卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境導(dǎo)入：展示一幅超市購(gòu)物場(chǎng)景，提問學(xué)生如何計(jì)算商品的價(jià)格。（2）揭示課題：小數(shù)乘法。2.基本概念（1）講解小數(shù)乘法的意義：小數(shù)乘法表示求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。（2）講解小數(shù)乘法的計(jì)算法則：先將小數(shù)乘整數(shù)，然后根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置確定結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置。3.實(shí)際操作（1）教師示范：用小數(shù)乘法卡片進(jìn)行計(jì)算。（2）學(xué)生分組活動(dòng)：用小數(shù)乘法卡片進(jìn)行計(jì)算。4.練習(xí)鞏固（1）完成課件上的練習(xí)題。（2）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組最快正確完成小數(shù)乘法計(jì)算。5.拓展延伸（1）講解小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生展示生活中用小數(shù)乘法表示的例子。七、教材分析《小數(shù)乘法》這一課旨在讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：什么是小數(shù)乘法？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么區(qū)別？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）提問：如何計(jì)算0.5乘以3？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：如果計(jì)算0.25乘以4，應(yīng)該怎么計(jì)算？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）0.3乘以4（2）0.75乘以0.22.答案：（1）1.2（2）0.15十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解了小數(shù)乘法的意義，掌握了小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多用小數(shù)乘法表示的例子，加深對(duì)知識(shí)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《小數(shù)乘法》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是基本概念的解釋。作為理解小數(shù)乘法的基礎(chǔ)，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解小數(shù)乘法的意義。我會(huì)通過超市購(gòu)物的情境引入，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際生活中小數(shù)乘法的應(yīng)用，比如計(jì)算商品的價(jià)格。我會(huì)詳細(xì)解釋小數(shù)乘法是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，強(qiáng)調(diào)它是整數(shù)乘法在分?jǐn)?shù)領(lǐng)域的一種自然延伸。是小數(shù)乘法的計(jì)算法則。這個(gè)環(huán)節(jié)是我教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理解并掌握如何正確進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。我會(huì)通過一步一步的講解，讓學(xué)生先理解整數(shù)乘法的計(jì)算法則，然后再引入小數(shù)乘法的計(jì)算方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)，要將小數(shù)乘以整數(shù)，然后根據(jù)小數(shù)點(diǎn)在原數(shù)中的位置來確定結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)的新位置。我會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行演示，同時(shí)讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行計(jì)算，以確保他們理解并能夠獨(dú)立完成。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度。我會(huì)使用小數(shù)乘法卡片，讓學(xué)生在卡片上進(jìn)行操作，這樣他們可以直觀地看到計(jì)算的過程。我會(huì)讓學(xué)生兩人一組，互相檢查計(jì)算結(jié)果，以此來培養(yǎng)他們的合作能力和自我檢查的能力。在這個(gè)過程中，我會(huì)走動(dòng)觀察，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們通過討論解決問題。練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，包括基本計(jì)算和應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。我會(huì)特別注意練習(xí)題的多樣性，從簡(jiǎn)單的計(jì)算題到復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)