講講算算（二） （教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

講講算算（二）（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版《講講算算（二）》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同解決問題的能力。3.實(shí)踐情景教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、算盤等。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“圖中有什么？你能用數(shù)學(xué)語言描述一下嗎？”（2）引出課題：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法?！?.講解新知（1）出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目特點(diǎn)，分析解題思路。（2）講解計(jì)算方法：先將個(gè)位數(shù)相加，再將十位數(shù)相加。（3）演示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算題，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成計(jì)算題。（1）提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？掌握了什么計(jì)算方法？”七、教材分析《講講算算（二）》是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）提問：“計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課本上的計(jì)算題。2.練習(xí)題：（1）36+5=（2）27+9=（3）46+7=答案：（1）41（2）36（3）53十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中有關(guān)兩位數(shù)加一位數(shù)的實(shí)際問題，進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次“講講算算（二）”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。1.個(gè)位數(shù)的加法是基礎(chǔ)，我會(huì)在黑板上清晰地展示個(gè)位數(shù)的加法過程，讓學(xué)生直觀地看到個(gè)位數(shù)的相加結(jié)果。2.對(duì)于十位數(shù)的加法，我會(huì)強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)個(gè)位數(shù)相加滿十時(shí)，才需要向十位進(jìn)位。我會(huì)通過具體的例子來演示這個(gè)過程，比如23加5，先計(jì)算個(gè)位數(shù)3加5等于8，然后計(jì)算十位數(shù)2加0（因?yàn)?的十位是0）等于2，最終得到結(jié)果28。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)來鞏固這個(gè)計(jì)算方法。1.利用多媒體課件，通過動(dòng)畫或者游戲的形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)有趣。2.設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的情景題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，比如小組合作完成計(jì)算題，或者上臺(tái)展示自己的計(jì)算過程，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能增強(qiáng)他們的自信心。1.啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。2.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相討論，共同解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐情景教學(xué)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的應(yīng)用能力。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上使用到計(jì)算器，這樣他們可以在練習(xí)時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)我也會(huì)準(zhǔn)備一些卡片和算盤，讓學(xué)生在必要時(shí)可以動(dòng)手操作，加深對(duì)計(jì)算過程的理解。1.導(dǎo)入新課：通過情景圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新知：詳細(xì)講解兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，并通過例題演示。3.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋。1.討論環(huán)節(jié)：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.提問問答：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有拓展延伸，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信能夠幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版《認(rèn)識(shí)人民幣》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位和面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和計(jì)算人民幣的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣的識(shí)別和計(jì)算。重點(diǎn)：人民幣的基本單位和面值，以及簡單的加減計(jì)算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.實(shí)踐操作，通過實(shí)際操作加深理解。3.小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣模型、多媒體課件。2.學(xué)具：人民幣卡片、練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“人民幣是我們國家通用的貨幣，有元、角、分三種基本單位。一元等于十角，一角等于十分。我們今天來學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)人民幣。”具體分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)利用多媒體課件展示不同面值的人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣？它們的面值是多少？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，我會(huì)將人民幣模型分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生親自觸摸和識(shí)別不同面值的人民幣。我會(huì)指著模型說：“這是我們國家使用的人民幣，從大到小分別是元、角、分。一元等于十角，一角等于十分?！崩}1：我有3元5角，媽媽又給了我5角，我現(xiàn)在有多少錢？解答過程：3元5角加上5角，個(gè)位數(shù)5加5等于10，需要進(jìn)位，所以個(gè)位數(shù)變成0，十位數(shù)3加1等于4，因此，我現(xiàn)在有3元10角，也就是4元。例題2：我有8元，我想買一個(gè)5角的鉛筆和一個(gè)2角的橡皮，我還需要多少錢？解答過程：8元減去5角，個(gè)位數(shù)0減去5不夠借，所以十位數(shù)的8變成7，個(gè)位數(shù)變成10，10減去5等于5，然后7減去2等于5，因此，我還需要5元。隨堂練習(xí)：（1）5元加上3角等于多少？（2）10角減去4角等于多少？（3）8元減去2元5角等于多少？六、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)人民幣，幫助學(xué)生建立貨幣的概念，為后續(xù)的購物計(jì)算和數(shù)學(xué)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們認(rèn)為在日常生活中，人民幣有什么作用？”提問問答：步驟一：提問：“如果我有10元，我想買一個(gè)5角的鉛筆，我還需要多少錢？”話術(shù)：“誰能上來演示一下這個(gè)計(jì)算過程？”步驟二：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算過程，并給予點(diǎn)評(píng)。步驟三：提問：“如果我有5元，我想買一個(gè)1元的蘋果和一個(gè)2角的橙子，我還需要多少錢？”話術(shù)：“現(xiàn)在我們來一起計(jì)算一下?！卑?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）7元加上2角等于多少？（2）6元減去4角等于多少？（3）9元減去1元5角等于多少？答案：1.2元、3角、5分、10元2.（1）7元2角（2）5元6角（3）7元5角九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生的參與度如何？需要改進(jìn)的地方有哪些？拓展延伸：1.布置學(xué)生回家后觀察家人使用人民幣的場(chǎng)景，并記錄下來。2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試用人民幣進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：人民幣的識(shí)別與計(jì)算1.人民幣圖片的展示：我會(huì)使用高質(zhì)量的人民幣圖片，確保學(xué)生能夠清晰地看到各種面值的特點(diǎn)。我會(huì)逐張展示，并引導(dǎo)學(xué)生觀察紙幣的圖案、顏色和文字，幫助他們快速識(shí)別不同面值的人民幣。2.實(shí)物操作：我準(zhǔn)備了一些真實(shí)的人民幣模型，讓學(xué)生可以親手觸摸和比較。通過實(shí)物操作，學(xué)生可以更直觀地感受人民幣的大小、厚度和質(zhì)感，這對(duì)于他們建立人民幣的概念至關(guān)重要。3.計(jì)算方法的講解：在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)先從簡單的加法開始，例如兩個(gè)相同面值的人民幣相加，讓學(xué)生通過觀察和操作理解加法的基本原理。然后，我會(huì)逐漸引入不同面值的加法和減法，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，因此，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。1.情景教學(xué)：我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活相關(guān)的情景，比如購物、支付學(xué)費(fèi)等，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)人民幣。例如，我會(huì)模擬一個(gè)小超市，讓學(xué)生用人民幣購買商品，這樣可以使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體而有趣。2.游戲化教學(xué)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與人民幣相關(guān)的游戲，如“找錢游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何識(shí)別和計(jì)算人民幣。這種游戲化的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：教學(xué)方法的選擇為了確保教學(xué)效果，我會(huì)采用多種教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：我會(huì)通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，而不是直接告訴他們答案。例如，在講解人民幣加減法時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試自己解決問題，然后再進(jìn)行講解。2.小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論和幫助，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。3.實(shí)踐操作：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)人民幣，比如使用算盤進(jìn)行計(jì)算，這樣可以加深他們對(duì)計(jì)算方法的理解。語言要生動(dòng)活潑，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，以確保學(xué)生能夠理解。操作步驟要清晰，每個(gè)步驟都要有明確的指示，讓學(xué)生知道下一步該做什么。及時(shí)給予反饋，對(duì)于學(xué)生的正確答案給予表揚(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤答案要耐心糾正。通過這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算方法，同時(shí)也激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版《認(rèn)識(shí)圖形》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述圖形的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：圖形的識(shí)別和區(qū)分。重點(diǎn)：基本平面圖形的認(rèn)識(shí)和特征。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.觀察法，通過觀察圖形的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。3.比較法，通過比較不同圖形的特點(diǎn)來加深理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：各種平面圖形卡片、多媒體課件。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“在我們的生活中，有許多不同的圖形。今天，我們來認(rèn)識(shí)一些常見的平面圖形?！本唧w分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)展示生活中常見的圖形，如窗戶、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看到哪些圖形？它們是什么形狀的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，我會(huì)分發(fā)各種平面圖形卡片，讓學(xué)生親自觸摸和觀察。我會(huì)指著圓形卡片說：“這是圓形，它沒有角，邊緣是平滑的。”接著，我會(huì)逐一介紹正方形、長方形和三角形的特點(diǎn)。例題講解：例題1：請(qǐng)同學(xué)們找出所有的圓形。解答過程：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，如鐘表、窗戶等，找出所有圓形的物品，并讓他們?cè)诳ㄆ蠘?biāo)記。例題2：比較正方形和長方形的不同之處。解答過程：我會(huì)讓學(xué)生拿出正方形和長方形的卡片，比較它們的邊長和角，并讓他們描述它們的特點(diǎn)。隨堂練習(xí)：六、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)平面圖形，幫助學(xué)生建立圖形的概念，為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們覺得圓形、正方形、長方形和三角形有什么不同？”提問問答：步驟一：提問：“如果給你一張正方形和一張長方形的紙，你能剪出什么形狀？”話術(shù)：“誰能上來試試看？”步驟二：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示，并給予點(diǎn)評(píng)。步驟三：提問：“三角形有什么特點(diǎn)？”話術(shù)：“誰能來描述一下三角形的特點(diǎn)？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.圓形、正方形、長方形、三角形、五邊形2.兩個(gè)正方形和一個(gè)三角形九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生的參與度如何？需要改進(jìn)的地方有哪些？拓展延伸：1.布置學(xué)生回家后觀察家里的物品，找出不同的圖形，并記錄下來。2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖形拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)圖形的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：圖形的識(shí)別與區(qū)分1.多樣化展示：我會(huì)使用多種方式展示圖形，包括實(shí)物、圖片和多媒體課件，以確保學(xué)生從不同角度觀察和理解圖形。2.逐步引導(dǎo)：我會(huì)從簡單的圖形開始，逐步引入更復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上逐漸提高識(shí)別和區(qū)分的難度。3.實(shí)際操作：我會(huì)讓學(xué)生親自觸摸和操作圖形，通過實(shí)際操作來加深對(duì)圖形特征的記憶和理解。具體操作如下：在課堂上，我會(huì)展示不同形狀的實(shí)物，如圓形的餅干、正方形的積木等，讓學(xué)生觀察并描述它們的形狀。我會(huì)分發(fā)圖形卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，通過視覺識(shí)別來區(qū)分不同圖形。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的任務(wù)，如讓學(xué)生找出教室里所有圓形的物品，以此來鞏固他們的識(shí)別能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：觀察與描述能力培養(yǎng)1.觀察指導(dǎo)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的細(xì)節(jié)，如邊角、形狀、大小等，并鼓勵(lì)他們用自己的話描述所觀察到的特征。2.描述練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生嘗試用詞語描述圖形，如“這個(gè)圖形有四個(gè)直角，所以它是正方形。”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的特征轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)。3.小組討論：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，共同描述和比較不同的圖形，這樣可以提高他們的合作能力和表達(dá)能力。具體操作如下：在觀察圓形時(shí)，我會(huì)提問：“圓形有什么特點(diǎn)？你們能描述一下嗎？”我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的描述，并鼓勵(lì)他們互相補(bǔ)充和糾正。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在描述圖形時(shí)使用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語，如“直角”、“銳角”、“鈍角”。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：空間想象與邏輯思維1.圖形變換：我會(huì)讓學(xué)生觀察圖形在不同方向和角度下的變化，以此來鍛煉他們的空間想象力。2.邏