北師大新版五年級數(shù)學(xué) 上冊全冊教案(含教學(xué)進(jìn)度)

小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了識的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用測，發(fā)展初步合情推理的能力；在探索數(shù)的特征積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進(jìn)行表達(dá)4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識對錯題或活動過程的進(jìn)一步反思，鼓勵學(xué)生發(fā)12345678975節(jié)2444444444444444434方法，都有一個共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的？（[教學(xué)難點]會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點以6、試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。24.第6節(jié)調(diào)查“生活垃圾”的圖形。四、動手二、探討的圖形。四、動手標(biāo)一、看一教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計三、畫一移運動的習(xí)教標(biāo)教學(xué)重點理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法教學(xué)難點理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法知些數(shù)，按照它們的特征可以怎樣分類呢？它們各屬于獲？再次引導(dǎo)觀察情境圖思考。從圖中你還可以得到哪些信標(biāo)標(biāo)教標(biāo)一試活動2、準(zhǔn)備卡片：3、0、4、5選出兩個數(shù)字組成一個兩（1）30、45、54（2）30、54（3）價：3、請同學(xué)們觀察一下，哪兩道算式教標(biāo)？（9、你們按約數(shù)的個數(shù)可以把這些數(shù)分成質(zhì)數(shù)與合數(shù)，那么“1”教標(biāo)85，75，65，55，45，35，25，148”這一條件，排除“95、85、75、65、55”這五個數(shù)，接著三、練習(xí)你還有什么發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)進(jìn)行交流1．用分割和平移法來判斷學(xué)2、能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形，并用較簡單的方法計算教學(xué)重點判斷、畫出、測量三角形、平行四邊形、梯形的高總結(jié)該從哪鋸呢？同學(xué)們幫幫老師，行嗎？那我們就動手做一做。他們的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課大家有什么收獲？有什么問題要向老師提:學(xué)2．通過操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力。培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的(1)兩個平行四邊形的高相等，它們的面積就相等學(xué)2.通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能二、嘗試結(jié)體驗這兩方面的基礎(chǔ)，我相信大家一定也能把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過④計算過程中“3＋5”表示上、下底之和，它等于拼成的平行4.字母公式。如果用S表示梯形的面積，用a、b和h分別表S=(a+b)h÷2(板書)5．小結(jié)：要求梯形的面積必須知道哪些條件?為什么要“除以使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形和梯結(jié)教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計意了“除以2”教標(biāo)教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計教學(xué)重點理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義；了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)難點理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義；了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系?；顒佣涸嚸咳说枚嗌購堬?zāi)兀俊钡诙N分法：先把3張餅疊在一起，再平均分成4份，每人分？）？（題教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計？（得多少？這時，應(yīng)該把什么看作單位“1”？要把蛋糕平均分？（？（教標(biāo)二、練一動結(jié)三只猴子分得的餅一樣多。聰明的猴王是用什么辦法來滿足小B．分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的（）教標(biāo)最大公因數(shù)12=()×()=()×()=()×()=()×()=()×()=()×()教標(biāo)一試今天我們利用上節(jié)課所學(xué)的知識，來對分?jǐn)?shù)進(jìn)行進(jìn)一步地(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(二)學(xué)習(xí)(三)鞏固反饋較(2)教師：請看一看這一組分?jǐn)?shù)，(指第二組板書出的分?jǐn)?shù))有什分子同分母分今天的學(xué)習(xí)你有什么收數(shù)教學(xué)重點能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答答總結(jié)還記得我們是怎樣推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式嗎？（板？（？：教標(biāo)法0.8公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳。1萬平方米的森林所教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計個性調(diào)整學(xué)目標(biāo)律如果（1）擺26個三角形需要多少根小棒？應(yīng)該用數(shù)學(xué)的眼光，仔細(xì)觀察每一個點陣一分鐘）點陣的樣子？你能畫出第五個圖形來嗎？試一目2、應(yīng)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想，在解題中數(shù)形結(jié)合，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能結(jié)面數(shù)，有26條腿。雞和兔各有幾只？”？）？（？（？（出信封里一共有多少錢嗎？你是怎么猜的？信封里一共放了29？（大船和小船各租了幾條？這還是雞兔同籠問題嗎？有一個問標(biāo)3、讓學(xué)生經(jīng)歷親身體驗的過程，在觀察、思考、討論、交流中探索新知。教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計在交流中中理解數(shù)的表示方的表示方1、在復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)一步理解2、3、5倍數(shù)的特征，以及公因數(shù)、公倍數(shù)、最）（58、789、87、121、65、72、90、195、7A、74B、75數(shù).23這個組合圖形的面積＝這個陰影部分圖形的面積=()的面積+的面積-的面積