（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第一單元 我是自己的主人 第三課 生活中的雷 第2框 誤闖“雷區(qū)”的后果教學(xué)實錄 人民版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元我是自己的主人第三課生活中的“雷第2框誤闖“雷區(qū)”的后果教學(xué)實錄人民版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024年秋季版七年級道德與法治下冊第一單元《我是自己的主人》第三課《生活中的“雷”》第2框《誤闖“雷區(qū)”的后果》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解生活中的不良誘惑及其危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良誘惑，樹立正確的人生觀、價值觀，增強法治意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識到誤闖“雷區(qū)”可能帶來的嚴(yán)重后果，學(xué)會在生活中規(guī)避風(fēng)險，更好地保護自己。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生法治意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的自我保護意識和能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識別生活中的不良誘惑，理解其潛在的危害，形成自覺遵守法律法規(guī)、自我約束的行為習(xí)慣，以及在面對不良誘惑時，能夠運用所學(xué)知識和法治思維作出正確的判斷和選擇。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于青少年誤入歧途的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對不良行為后果的關(guān)注。

-情境模擬：設(shè)計一個模擬法庭場景，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，就一起誤闖“雷區(qū)”的案例進行審理。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自在生活中遇到的不良誘惑及可能帶來的后果，并分享如何抵制這些誘惑的方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如社會工作者、心理咨詢師，針對案例中的問題提供解決方案和建議。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫日記，反思自己在生活中是否遇到過類似的不良誘惑，以及如何處理這些情況。

-同伴評價：在小組討論后，學(xué)生互相評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，共同提高對生活中不良誘惑的認(rèn)識和處理能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如新聞報道、法治教育短片等，以直觀的方式展示不良行為導(dǎo)致的后果；同時輔助以圖片和音頻，增強學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：提供精選的案例分析和法律條文閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解相關(guān)法律法規(guī)，增強法治觀念。

3.在線工具：利用在線法律知識庫和法治教育平臺，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，通過互動問答和模擬測試，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述一個關(guān)于青少年因好奇心驅(qū)使誤闖“雷區(qū)”的真實案例，引發(fā)學(xué)生對行為后果的思考。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識到生活中不良行為可能帶來的嚴(yán)重后果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解不良誘惑的概念，結(jié)合案例分析不良行為可能導(dǎo)致法律問題、道德問題等。

-演繹推理：通過具體案例展示如何從已知事實推導(dǎo)出可能的后果，如從違反校規(guī)推導(dǎo)出可能受到的紀(jì)律處分。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個案例中總結(jié)出不良行為的一般規(guī)律，如歸納出違反交通規(guī)則可能導(dǎo)致的事故類型。

-邏輯謬誤：介紹常見的錯誤思維，如忽略情境差異盲目跟從他人行為，教會學(xué)生識別并避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計情境題，讓學(xué)生判斷在不同情境下如何避免誤闖“雷區(qū)”，如何作出正確的選擇。

-小組討論：分組討論生活中可能遇到的不良誘惑，分享各自的應(yīng)對策略，相互學(xué)習(xí)。

4.深化理解

-案例分析：分析發(fā)生在身邊的真實案例，讓學(xué)生討論如何運用法律知識避免誤闖“雷區(qū)”，如何自我保護。

-辯論活動：組織辯論，如“是否應(yīng)該對青少年不良行為進行早期干預(yù)”，通過辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)如何識別不良誘惑，如何預(yù)防誤闖“雷區(qū)”。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，提高自我保護意識。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對不良誘惑及其后果有了更深刻的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在情境模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于角色扮演的表現(xiàn)還不夠自然，可能是因為缺乏足夠的準(zhǔn)備或者是對相關(guān)法律知識不夠熟悉。下次我會提前提供更詳細(xì)的背景資料，讓學(xué)生有更多時間去消化和理解。另外，辯論活動中，一些學(xué)生表達時邏輯不夠清晰，可能是因為對辯論技巧掌握不足。我計劃在課后提供一些辯論技巧的資料，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高他們的邏輯表達能力和辯證思維能力?？偟膩碚f，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能更好地參與到課堂中來。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予即時肯定和鼓勵；對于參與度較低或遇到困難的學(xué)生，我會提供指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地融入討論和活動中。

2.成果評價：課后，我會檢查學(xué)生制定的避免誤闖“雷區(qū)”的個人行動計劃，不僅關(guān)注其內(nèi)容的完整性和可行性，還會鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的計劃，促進相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考在課堂中學(xué)到的知識如何應(yīng)用到實際生活中，如何將法治意識和自我保護能力融入到日常行為中，通過書寫反思日記或課堂分享，讓學(xué)生意識到自我管理的重要性。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集一系列反映不良行為導(dǎo)致的后果的圖片，如交通事故現(xiàn)場、青少年犯罪新聞圖片等，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的關(guān)注。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于法治教育、青少年自我保護的視頻片段，用以輔助教學(xué)，增強學(xué)生的法治意識。

-音頻素材：選取相關(guān)法律條文或案例分析的音頻資料，讓學(xué)生在聽覺上接觸法律知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

閱讀材料：

-文章素材：挑選一些與課程內(nèi)容相關(guān)的法律案例分析文章，如《青少年犯罪案例分析》、《如何避免誤闖法律“雷區(qū)”》等，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對法律知識的理解。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《青少年法治教育手冊》、《法律常識》等書籍，以便學(xué)生能夠更系統(tǒng)地了解法律知識。

實踐工具：

-個人行動計劃表：設(shè)計一份個人行動計劃表，讓學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容制定自己在生活中避免誤闖“雷區(qū)”的具體行動步驟。

-記錄本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的記錄本，用于記錄自己在課程學(xué)習(xí)中的心得體會、案例分析筆記等，方便學(xué)生回顧和總結(jié)。

教學(xué)資源具體內(nèi)容如下：

多媒體資源：

-圖片素材：包括但不限于違反交通規(guī)則的圖片、校園欺凌事件圖片、網(wǎng)絡(luò)詐騙案例圖片等。

-視頻素材：《法治中國》系列紀(jì)錄片片段、《青少年法律知識普及》短片等。

-音頻素材：最高人民法院發(fā)布的法治教育音頻、知名法律專家的案例分析講座等。

閱讀材料：

-文章素材：《未成年人保護法案例解析》、《校園暴力法律對策探討》等。

-書籍推薦：《青少年法治教育教程》、《法律常識問答》等。

實踐工具：

-個人行動計劃表：包含目標(biāo)設(shè)定、具體措施、執(zhí)行時間、自我評價等欄目。

-記錄本：提供統(tǒng)一的格式，包括日期、學(xué)習(xí)內(nèi)容、心得體會、問題與反思等部分。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了誤闖“雷區(qū)”的后果，學(xué)習(xí)了如何識別生活中的不良誘惑，以及如何保護自己不