Module 8 Sports Life Writing（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)

Module8SportsLifeWriting（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module8SportsLifeWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容包括Module8SportsLife的寫作部分。教材章節(jié)涉及描述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)愛好以及表達(dá)個(gè)人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等寫作技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的運(yùn)動(dòng)愛好，表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的看法，并能夠書寫一篇關(guān)于個(gè)人運(yùn)動(dòng)生活的短文。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，了解不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，提高對(duì)個(gè)人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的分析和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，學(xué)會(huì)使用字典和參考資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同的體育場(chǎng)景，如奧運(yùn)會(huì)比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些場(chǎng)景中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課寫作主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)“我的運(yùn)動(dòng)日”活動(dòng)，讓學(xué)生想象自己參與一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并描述該經(jīng)歷，將寫作任務(wù)置于一個(gè)具體的情境之中。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組討論一個(gè)特定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并分享各自的愛好和經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演記者和運(yùn)動(dòng)員的角色，進(jìn)行采訪和回答問題，實(shí)踐目標(biāo)語言的表達(dá)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成寫作后，反思自己的寫作過程，包括選題、構(gòu)思、表達(dá)等方面，并思考如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作文，提供具體、建設(shè)性的反饋，幫助同伴提高寫作能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先，通過講授引入寫作技巧和運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯；其次，通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬成為體育記者，采訪其他學(xué)生關(guān)于他們的運(yùn)動(dòng)愛好和經(jīng)歷。此外，組織一個(gè)小型寫作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)踐寫作技巧。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示運(yùn)動(dòng)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，同時(shí)利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)寫作演示和修改。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：利用多媒體展示一系列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和視頻，如籃球、足球、乒乓球等，讓學(xué)生觀看并詢問他們是否了解這些運(yùn)動(dòng)。接著提出問題：“你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課寫作主題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過板書介紹本節(jié)課的寫作目標(biāo)，包括描述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、表達(dá)個(gè)人運(yùn)動(dòng)愛好和經(jīng)歷。接著，教授相關(guān)詞匯和句型，如“我喜歡打籃球”、“我每周都去游泳”等。然后，展示一些范文，讓學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，并討論如何運(yùn)用這些技巧到自己的寫作中。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，討論并記錄該項(xiàng)目的特點(diǎn)、規(guī)則以及個(gè)人參與經(jīng)歷。每個(gè)小組成員輪流用英語描述該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-小組討論（5分鐘）：學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和個(gè)人經(jīng)歷。

-角色扮演（5分鐘）：每組選派一名代表扮演體育記者，采訪其他組員關(guān)于他們的運(yùn)動(dòng)愛好和經(jīng)歷。

-小組評(píng)價(jià)（5分鐘）：組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)對(duì)方的描述，并提供改進(jìn)建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一篇關(guān)于個(gè)人運(yùn)動(dòng)愛好和經(jīng)歷的短文。教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞，學(xué)生需要在5分鐘內(nèi)完成初稿，并準(zhǔn)備在下一環(huán)節(jié)進(jìn)行分享。

5.寫作分享與反饋（10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生自愿分享自己的寫作成果，其他學(xué)生傾聽并提供反饋。教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出寫作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)鍵詞匯和句型。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步拓展課堂所學(xué)，撰寫一篇更加詳細(xì)的個(gè)人運(yùn)動(dòng)生活故事。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)英語寫作。同時(shí)，提醒學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一輪學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在獨(dú)立寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍顯得不夠自信，寫作內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致寫作分享和反饋環(huán)節(jié)較為倉促。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，我將增加寫作實(shí)踐的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成寫作任務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)課堂時(shí)間管理，優(yōu)化各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保寫作分享和反饋環(huán)節(jié)能夠充分進(jìn)行。對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持，幫助他們建立信心并提高寫作水平。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課整體上，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)話題的寫作表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠積極參與到情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，對(duì)于新知探索部分的詞匯和句型掌握也較為扎實(shí)。在小組討論中，學(xué)生們能夠用英語表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)愛好和經(jīng)歷，這在一定程度上體現(xiàn)了他們的語言運(yùn)用能力。然而，在獨(dú)立寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在一定的困難，比如句子結(jié)構(gòu)單一，詞匯使用不夠豐富，以及表達(dá)不夠流暢等問題。此外，課堂時(shí)間分配上的不足也影響了學(xué)生寫作分享和反饋的質(zhì)量。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)。首先，我會(huì)在課堂上增加更多的寫作指導(dǎo)，不僅僅是教授詞匯和句型，還要引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思和組織文章。我會(huì)提供更多的寫作范例，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來提升自己的寫作技巧。

其次，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。特別是在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，并鼓勵(lì)他們嘗試使用更多樣化的句型和詞匯。

另外，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些在寫作上遇到困難的學(xué)生。我會(huì)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決寫作中的具體問題，比如語法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)等。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)寫作，并設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)他們。我還會(huì)定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)寫作，并通過同伴互助來提高他們的寫作水平。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)是圍繞我們今天在課堂上學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)生活主題展開的。我為大家布置了以下幾項(xiàng)作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：請(qǐng)每位同學(xué)撰寫一篇短文，描述你最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，包括這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、你參與的經(jīng)歷以及你對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的感受。字?jǐn)?shù)要求在150-200詞之間。

2.詞匯練習(xí)：從今天課堂上學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯中，選擇五個(gè)你不太熟悉的詞匯，用它們各造一個(gè)句子，并在句子中正確使用這些詞匯。

3.閱讀任務(wù)：閱讀教材中關(guān)于運(yùn)動(dòng)生活的一篇文章，并回答課后的問題。這將幫助你更好地理解運(yùn)動(dòng)話題的英語表達(dá)。

4.錄音任務(wù)：選擇你寫的短文中的一個(gè)段落，用英語錄音，并嘗試模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和語調(diào)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是一些整體的反饋和改進(jìn)建議：

1.在寫作任務(wù)中，大多數(shù)同學(xué)都能夠按照要求完成短文，但有些同學(xué)的描述過于簡(jiǎn)單，缺乏具體的細(xì)節(jié)。我建議在描述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，加入一些具體的規(guī)則、技巧或者你個(gè)人的特別經(jīng)歷，這樣可以使文章更加生動(dòng)有趣。

2.在詞匯練習(xí)中，有些同學(xué)在句子中使用新詞匯時(shí)，語境不夠自然。我建議在造句時(shí)，思考這個(gè)詞在句子中的語境，確保它能夠自然地融入句子中。

3.閱讀任務(wù)的完成情況較好，但有些同學(xué)在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。我建議在回答問題時(shí)，仔細(xì)閱讀題目，確