2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期第三周“環(huán)節(jié)教學(xué)”教學(xué)實(shí)錄

2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期第三周“環(huán)節(jié)教學(xué)”教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：環(huán)節(jié)教學(xué)

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：人教版《高中政治》

2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期第三周，以“環(huán)節(jié)教學(xué)”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課選取了教材中關(guān)于“我國國家性質(zhì)與職能”的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生在探討中深化對(duì)國家性質(zhì)與職能的理解。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解我國國家性質(zhì)的基本概念及其與國家職能的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)分析我國國家性質(zhì)與職能的實(shí)際案例，提升政治素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，運(yùn)用政治思維探討國家性質(zhì)與職能在現(xiàn)代社會(huì)的體現(xiàn)，提高其批判性思維和綜合分析能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以一段關(guān)于國家性質(zhì)與職能的新聞報(bào)道作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)國家性質(zhì)與職能的關(guān)注。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)模擬的立法過程，讓學(xué)生扮演不同角色，如人大代表、政府官員等，討論如何通過法律體現(xiàn)國家性質(zhì)與職能。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組分析一個(gè)與國家性質(zhì)和職能相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，討論其在國家治理中的作用和意義。

-角色扮演：學(xué)生扮演政策制定者、評(píng)論員等角色，就國家性質(zhì)與職能的相關(guān)議題進(jìn)行辯論。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考本節(jié)課對(duì)國家性質(zhì)與職能的理解有何變化。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，學(xué)生互相評(píng)價(jià)同伴的分析和討論，提出建設(shè)性意見。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解國家性質(zhì)與職能的理論基礎(chǔ)，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.討論法：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事案例探討國家性質(zhì)與職能的實(shí)際應(yīng)用。

3.案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解國家性質(zhì)與職能在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵信息和案例，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)和互動(dòng)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和即時(shí)反饋，提升學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于國家性質(zhì)與職能的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣和思考。視頻結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要提問：“視頻中提到的國家性質(zhì)與職能對(duì)我們社會(huì)有什么重要性？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師利用PPT展示國家性質(zhì)的定義、特點(diǎn)以及與國家職能的關(guān)系，講解相關(guān)理論。

b.學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，教師提問并解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)基本概念有清晰的認(rèn)識(shí)。

c.教師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解國家性質(zhì)與職能在實(shí)際社會(huì)中的應(yīng)用，如環(huán)保政策、教育改革等。

d.學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入分析，探討其中國家性質(zhì)與職能的體現(xiàn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提供幾個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的議題，如“如何通過國家職能促進(jìn)社會(huì)公平？”

b.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)議題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出解決方案。

c.每組制作一張海報(bào)，將他們的想法和解決方案以圖形和文字的形式展示出來，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師邀請(qǐng)每組代表簡(jiǎn)要匯報(bào)他們的解決方案，并引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

b.教師提煉本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)國家性質(zhì)與職能的重要性，并指出其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

c.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于國家性質(zhì)與職能的短文，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)國家性質(zhì)與職能的理解有了明顯提升，但在案例分析中，部分學(xué)生對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的能力還有待加強(qiáng)。下一步，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度較高，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。未來，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，確保每個(gè)聲音都被聽見。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.國家的四種職能：政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能、社會(huì)職能。

2.我國憲法中關(guān)于國家性質(zhì)與職能的相關(guān)條款。

3.典型國家職能案例：如我國近年來的環(huán)保政策、教育改革、脫貧攻堅(jiān)等。

4.國家性質(zhì)與職能在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)：如政府公共服務(wù)、社會(huì)治理、國家安全等。

拓展建議：

1.閱讀相關(guān)書籍：《中國國家性質(zhì)與職能研究》、《現(xiàn)代國家職能的理論與實(shí)踐》等，以深化對(duì)國家性質(zhì)與職能的理解。

2.關(guān)注時(shí)事新聞，分析新聞報(bào)道中關(guān)于國家性質(zhì)與職能的具體應(yīng)用，提高自己的政治敏銳度。

3.參觀政府機(jī)關(guān)或公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，了解國家職能在實(shí)際運(yùn)作中的體現(xiàn)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.開展社會(huì)調(diào)查，了解民眾對(duì)國家性質(zhì)與職能的認(rèn)識(shí)和期望，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

5.組織課堂討論，邀請(qǐng)專家講座，分享國家性質(zhì)與職能的相關(guān)研究成果，拓寬知識(shí)視野。

6.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于國家性質(zhì)與職能的論文或報(bào)告，鍛煉自己的寫作能力和分析能力。

7.參與模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，模擬國家性質(zhì)與職能在國際事務(wù)中的作用，提高自己的國際視野。

8.開展志愿服務(wù)活動(dòng)，了解國家職能在社會(huì)治理中的作用，培養(yǎng)自己的公民意識(shí)。

9.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、在線課程等，學(xué)習(xí)國家性質(zhì)與職能的前沿理論，不斷更新知識(shí)。

10.結(jié)合個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，探索國家性質(zhì)與職能在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)保、教育、文化等，形成自己的研究方向。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對(duì)積極參與、思考深入的學(xué)生給予即時(shí)肯定和反饋，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查并給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)劃和成果，促進(jìn)同伴間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：課堂結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)國家性質(zhì)與職能的過程中有哪些收獲，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，形成對(duì)國家治理的深刻理解。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的參與度、作業(yè)完成情況以及課堂討論的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)國家性質(zhì)與職能的基本概念有了較好的理解。大部分學(xué)生能夠積極參與小組討論，對(duì)于案例的分析也表現(xiàn)出了較高的熱情。然而，我也注意到，一些學(xué)生在將理論與實(shí)際結(jié)合方面存在困難，他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)難以深入挖掘國家性質(zhì)與職能的具體體現(xiàn)。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些害羞，沒有充分展示出自己的思考。

教學(xué)改進(jìn)：

為了提高學(xué)生對(duì)國家性質(zhì)與職能的理解和應(yīng)用能力，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我會(huì)在課堂上增加更多與實(shí)際生活緊密相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過這些案例來深入理解國家性質(zhì)與職能的概念。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為此我會(huì)設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路。再者，我會(huì)為那些在表達(dá)上存在困難的學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，比如課后的一對(duì)一輔導(dǎo)，以幫助他們建立自信。

我還計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)國家性質(zhì)與職能的作用。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解抽象的政治概念。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如閱讀相關(guān)的書籍和文章，觀看教育視頻，或者參與線上討論。我會(huì)為學(xué)生提供一份推薦閱讀列表，包括一些