Unit 4 Do you like candy？Lesson 20（教學實錄）-2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊

Unit4Doyoulikecandy？Lesson20（教學實錄）-2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教精通版英語三年級下冊Unit4Doyoulikecandy?Lesson20

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括學習詞匯candy、chocolate、apple等，以及詢問對方喜不喜歡某種食物的句型"Doyoulike...?"。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用這些詞匯和句型進行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿本課所學的詞匯和句型，能夠在真實語境中用所學詞匯和句型詢問和回答關(guān)于食物喜好。

2.文化意識：通過討論不同食物的喜好，學生能夠了解和尊重不同的飲食文化。

3.思維品質(zhì)：學生在學習過程中能夠通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)英語中詢問喜好的句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和語言運用能力。

4.學習能力：學生能夠通過課堂活動，如小組討論和角色扮演，提高合作學習能力和自主學習能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示各種食物圖片，如糖果、巧克力和蘋果等，創(chuàng)建一個虛擬的零食店情境，引導學生進入本課的學習主題。

-情境模擬：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生扮演顧客和店員，在對話中使用"Doyoulike...?"句型進行交流。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論他們最喜歡的食物，并使用本課的句型進行問答，以此練習語言表達和交流能力。

-角色扮演：學生通過扮演不同的角色（如朋友、家人）進行對話練習，增強語言實踐和情境應用能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何更好地運用所學的句型和詞匯。

-同伴評價：學生互相評價對方在角色扮演中的語言表達和互動情況，提供反饋和改進建議。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解新詞匯和句型，確保學生理解并能夠正確運用。

2.互動討論法：通過小組討論，讓學生在交流中練習使用目標語言。

3.情境模擬法：通過角色扮演，讓學生在模擬的購物場景中實際運用所學。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示食物圖片和句型，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固所學內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻和音頻，為學生提供真實語境下的語言學習材料。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張充滿各種食物的圖片，引導學生說出他們所看到的食物名稱。隨后，教師提出問題：“你們喜歡這些食物嗎？”并邀請幾位學生分享他們的喜好。接著，教師引入本課的主題：“今天我們要學習如何用英語詢問別人喜歡什么食物。”

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示本課的新詞匯（candy、chocolate、apple等），并領(lǐng)讀，確保學生正確發(fā)音。接著，教師展示句型"Doyoulike...?"，并通過例句演示如何使用這個句型。然后，教師組織小組活動，讓學生在小組內(nèi)用所學詞匯和句型進行問答練習。在此過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。之后，教師選取幾組學生上臺演示他們的對話，給予肯定和反饋。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，將學生分成顧客和店員兩組。顧客組學生拿著一張購物清單，店員組學生則站在一張擺放著各種食物的桌子后面。顧客向店員詢問清單上的食物，店員則用所學句型和詞匯回應。這個活動旨在讓學生在實際語境中運用所學，提高他們的語言實踐能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾組學生分享他們在角色扮演中的體驗和收獲。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)如何使用"Doyoulike...?"句型詢問食物喜好。最后，教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學句型和詞匯向家人詢問他們喜歡的食物，并記錄下家人的回答。這樣，學生不僅能夠在課堂上學到知識，還能將所學應用到實際生活中。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于新詞匯和句型的掌握情況較好，但在實際的角色扮演中，部分學生對于句型的運用還不夠流暢，且個別學生的發(fā)音準確性有待提高。此外，課堂氛圍雖然活躍，但部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對于英語學習的自信心不足。

2.教學改進：針對學生發(fā)音不準確的問題，我將增加課堂上的發(fā)音練習，例如通過聽力練習和模仿練習來提高學生的發(fā)音水平。對于參與度不高的問題，我計劃在下次課前進行小組配對調(diào)整，確保每個學生都能積極參與到小組活動中來。同時，我將提供更多的口語練習機會，讓學生在課后也能通過角色扮演等實踐活動來加強語言運用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課學習了關(guān)于食物喜好和健康飲食的相關(guān)內(nèi)容后，我布置以下作業(yè)：

-制定一個個人健康飲食計劃，包括每天的食物選擇和飲食量，要求計劃科學合理，符合營養(yǎng)均衡原則。

-記錄一周內(nèi)執(zhí)行健康飲食計劃的情況，包括實際食物攝入、飲食習慣的改變以及個人的身體感受。

-基于一周的記錄，撰寫一篇短文，分享自己對于健康飲食的看法，以及執(zhí)行計劃過程中的體驗和感受。

2.反饋方式：

-教師將批改每位學生的健康飲食計劃和執(zhí)行記錄，以及他們撰寫的短文。批改時，教師會重點關(guān)注計劃的科學性、記錄的詳實性和短文的表達力。

-