中考語文復(fù)習(xí)必刷題：記敘文閱讀（二）（含答案）

專題11:記敘文閱讀（二）

（江蘇鎮(zhèn)江?中考真題）

燈光

梅子涵

①我是分外戀光的。

②陰雨日的白天，沒有陽光，我就一定是開燈，桌上的臺(tái)燈必須亮著。哪怕坐在那兒發(fā)呆也要亮。有

燈光的發(fā)呆，呆得心里有漣漪，一圈一圈擴(kuò)數(shù)，小魚小蝦躥得格外活躍，平凡人的喜悅、憂郁都只在一個(gè)

池塘般的方圓間，有小魚小蝦一圈一■圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處，一秒鐘地來到，一分鐘

地過去，就也如小魚小蝦一樣，活躍許多，躥上躥下。日歷上的內(nèi)容除了年月日、節(jié)氣，還可以由自己填

上去，添上光亮心情，讓自己飛揚(yáng)。

③大學(xué)畢業(yè)后，我建立自己的家時(shí)，母親問我想帶走什么，我指著那盞年代已久的紅罩子臺(tái)燈，說：

“它?！毙r(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來被它映亮著寫文學(xué)，備課寫講義。它一直在我的桌上，夜晚和

陰沉的白天，都亮著。

④一定有著必然性，我最早的記憶也和燈光有關(guān)。那是很小很小的時(shí)候，從那個(gè)海島上飛來的敵人飛

機(jī)轟炸發(fā)電廠，他們不想讓這兒的人有燈光。那是夜晚，外祖母抱著我，對(duì)我說，毛毛，別怕。

⑤窗外的天空有交錯(cuò)的探照燈光。很長的燈柱劃破天空，晃來晃去，一個(gè)很小的孩子，也能覺得它亮

得那么有力量，覺得安全。這樣的記憶也許不能說是迷人的，但是擁有了，卻也迷人，是屬于我的池塘里

的豐富，游來游去。探照燈光保衛(wèi)了我們的生命，我的長大的權(quán)利。

⑥光、燈光于我，已有自動(dòng)感應(yīng)，自動(dòng)會(huì)亮，如影相隨，也灑入我的文學(xué)文字。

⑦世界童話杰作《小王子》里的男孩子，離開他的小行星后旅行到了別的幾顆小行星。一顆一顆上遇

到的人，他都覺得疑惑，不可思議，甚至反感。唯一覺得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個(gè)點(diǎn)燈人

的星球，小王子想和他成為朋友。

⑧每一個(gè)人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圓里，又和世界聯(lián)系。我們這樣的算作作家

的人，別人以為你很有水平，其實(shí)也就是寫了一些故事，講些經(jīng)歷，說說心情，無論完全真實(shí)或者純屬虛

構(gòu)，都會(huì)傳到別人眼前和耳邊。亮一點(diǎn)，暗一些，會(huì)掀動(dòng)別人不同的漣漪。明明是很艱難的歲月，有沉重

和傷痕，我只選擇了講一點(diǎn)明亮的人和事：都真實(shí)，卻溫暖些，美好些，詩意充分些……難有大真理，但

有小光亮！

⑨光也是可以寫出來的。如同譜在旋律間，畫在色彩里。

⑩我曾經(jīng)去過巴黎那個(gè)小鎮(zhèn)，踏進(jìn)梵高住過的小樓，暗暗的樓梯，小小的房間，一個(gè)不大的天窗，日

子貧窮，買面包的錢也不足，實(shí)在沒有多少明亮，可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地！

反導(dǎo)找光亮的角度，寫出、畫出光影照著的人生、世間，是文學(xué)和藝術(shù)的另一番大意義，鼓勵(lì)生命和

歲月，令心境明媚。

?在農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青的那些年，日子有些茫然。一間不大的平房宿舍，住下六七個(gè)人。一只暗弱的燈泡吊

在房頂中央，透過帳子灑落到各人面前，只余下昏花了。有很少數(shù)的人，帶了小小的臺(tái)燈去，偷偷接上電

線，亮在床頭，那是違反規(guī)定的，可是領(lǐng)導(dǎo)們也不強(qiáng)行沒收，眼開眼閉隨它們亮著。青年人想在床頭有些

亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了，只是很容易的一點(diǎn)兒善意，多少個(gè)夜晚就明亮和溫暖。

?讓床頭亮著的人有光，眼開眼閉的人心里也有光，讓人光明，自己也光明，都成光明人。戀光的何

止哪一個(gè)某某人！他們是在燈光下寫信給父母，讀會(huì)兒書報(bào)，夢(mèng)里不會(huì)只有白天哼哧哼哧地拼力勞作...

?我膽子不大，沒敢?guī)?，只是走過時(shí)總會(huì)羨慕地看一眼。心里美好得微微跳動(dòng)?，F(xiàn)在想起那微微的

跳動(dòng)，依然美好，也有些傷感。因?yàn)槲颐客矶际窃趲ぷ永锖芑杌ǖ臒艄庀戮椭∨_(tái)板讀著、寫著，無意地

準(zhǔn)備了未來。

?昏花的燈光也是光。

?所以也準(zhǔn)備了今夜的寫作。在老臺(tái)燈的光下寫著燈光。

（選自2022年4月24日《新民晚報(bào)》，有改動(dòng)）

1.根據(jù)文意，在橫線上補(bǔ)充文字，使句意完整。

（1）陰雨日的白天，臺(tái)燈的亮光，會(huì)讓發(fā)呆的“我”。

（2）在老臺(tái)燈光下做作業(yè)的“我”，后來被它映亮著=

（3）小時(shí)候，窗外天空交錯(cuò)的探照燈光，讓“我”o

（4）農(nóng)場(chǎng)知青宿舍帳子里很昏花的燈光，讓“我”o

2.文中為什么寫小王子想和點(diǎn)燈人成為朋友？

3.聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，回答括號(hào)中的問題。

（1）可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地?。ù司涓袊@號(hào)表驚嘆。作者因何而驚嘆？請(qǐng)說出兩

點(diǎn)原因。）

（2）心里美好得微微跳動(dòng)。（“我”心里為什么感到“美好”？）

4.文章以“在老臺(tái)燈的光下寫著燈光”結(jié)尾，有何用意？

【解析】

1.本題考查信息的篩選與概括。

根據(jù)第②自然段“陰雨日的白天，沒有陽光，我就一定是開燈，桌上的臺(tái)燈必須亮著。哪怕坐在那兒發(fā)呆也

要亮。有燈光的發(fā)呆，呆得心里有漣漪，……平凡人的喜悅、憂郁都只在一個(gè)池塘般的方圓間，有小魚小

蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處”可概括出答案：有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪”）；

根據(jù)第③自然段“小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來被它映亮著寫文學(xué)，備課寫講義”可概括出答案:寫文學(xué)，

備課寫講義；根據(jù)第⑤自然段“窗外的天空有交錯(cuò)的探照燈光。很長的燈柱劃破天空，晃來晃去，一個(gè)很小

的孩子，也能覺得它亮得那么有力量，覺得安全”可概括得出答案：覺得它亮得那么有力量，覺得安全；根

據(jù)第磅然段“因?yàn)槲颐客矶际窃趲ぷ永锖芑杌ǖ臒艄庀戮椭∨_(tái)板讀著、寫著，無意地準(zhǔn)備了未來”可概括

出答案：能夠讀寫（或者“就著小臺(tái)板讀著、寫著，無意地準(zhǔn)備了未來”）。

2.本題考查語段的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。

根據(jù)第⑦自然段“唯一覺得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個(gè)點(diǎn)燈人的星球，小王子想和他成為朋友”

分析可知，內(nèi)容上，“點(diǎn)燈人”象征著生活中的光，寫出了小王子對(duì)光的向往，也寫出了點(diǎn)燈人對(duì)于人們的重

要意義。結(jié)構(gòu)上，寫出燈光的重要性，進(jìn)而自然引出下文中的各類“點(diǎn)燈人”（作家、畫家等人）。

3.本題考查語句含義理解。

（1）根據(jù)第⑩自然段“暗暗的樓梯，小小的房間，一個(gè)不大的天窗，日子貧窮，買面包的錢也不足實(shí)，在

沒有多少明亮”可知，梵高生活的環(huán)境貧窮又黑暗，沒有太多光亮；“可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得

鋪天蓋地”，“著迷”一詞寫出了梵高完全沉迷在繪畫之中，貧窮的梵高完全沉迷在繪畫之中讓作者驚嘆?！敖?/p>

黃得鋪天蓋地”寫出了梵高的繪畫光輝燦爛，光芒無限，生活中沒有光亮的人，居然繪出照亮世間的光影,

這讓作者驚嘆。

（2）根據(jù)第?i然段“青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了，只是很容易的一點(diǎn)兒善意，多少

個(gè)夜晚就明亮和溫暖”“讓床頭亮著的人有光，眼開眼閉的人心里也有光”可得出答案要點(diǎn)：感受到“青年人想

在床頭有些亮光的小心愿”；感受到“眼開眼閉的人心里也有光”；根據(jù)第磔然段“戀光的何止哪一個(gè)某某人!

他們是在燈光下寫信給父母……”可概括出答案：認(rèn)識(shí)到“戀光的何止哪一個(gè)某某人”“從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有

戀光心理”。

4.本題考查結(jié)尾句作用。

“在老臺(tái)燈的光下寫著燈光”強(qiáng)調(diào)了寫作情景——在老臺(tái)燈的光下；“寫著燈光”照應(yīng)題目，點(diǎn)出主題；與第③

自然段“小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來被它映亮著寫文學(xué)，備課寫講義。它一直在我的桌上，夜晚和陰

沉的白天，都亮著”的敘述照應(yīng)?！皩懼鵁艄狻?，意思是要將燈光撒入文學(xué)文字，讓文學(xué)散發(fā)光明的力量，寫

出、畫出光影照著的人生、世間，鼓勵(lì)生命和歲月，令心境明媚。啟示人們要傳遞光亮，做點(diǎn)燈人。

【答案】

1.有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪”）

寫文學(xué)，備課寫講義

覺得它亮得那么有力量，覺得安全

能夠讀寫（或者“就著小臺(tái)板讀著、寫著，無意地準(zhǔn)備了未來”）

2.既寓指生活中的人們需要光（或“小王子對(duì)光的向往”），也表達(dá)了生活中的“點(diǎn)燈人”對(duì)他人有重要意義（或

“點(diǎn)燈人對(duì)小王子有著重要影響“），從而自然引出下文中的各類“點(diǎn)燈人”（作家、畫家等人）。

3.（1）貧窮的梵高，居然完全沉迷于繪畫之中；生活中沒有光亮的人，居然繪出照亮世間的光影（或“居

然心中一片光明”）。

（2）感受到“青年人想在床頭有些亮光的小心愿”；感受到“眼開眼閉的人心里也有光”（或“青年人想在床頭

有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了”，或“感受到領(lǐng)導(dǎo)心中也有光”）；認(rèn)識(shí)到“戀光的何止哪一個(gè)某某人"（或

“從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有戀光心理”）。

4.強(qiáng)調(diào)寫作情景，既是點(diǎn)題，也照應(yīng)前文那盞老臺(tái)燈“一直在我桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著”的敘述，

更包含深意；表明自己要將燈光撒入文學(xué)文字（或“正踐行’尋找光亮的角度，寫出光影照著的人生，鼓勵(lì)生

命和歲月，令心境明媚’的創(chuàng)作理念”），通過此文給人們傳遞“小光亮’'（或"啟發(fā)人們要做點(diǎn)燈人”）。

（廣西柳州?中考真題）

端午時(shí)節(jié)“粽”是情

劉平

①那年六月，中考的大幕即將拉開，端午的粽子也開始飄香，不過，這粽香飄不到我們這里。九年級(jí)

的學(xué)生成天埋頭在書山題海里，忙得早已忘了季節(jié)的變換，哪里還記得端五、端六？

②那天中午，下課鈴聲剛響，我就跑向食堂，擠在喧鬧的人流中，打到了飯菜：四兩米飯，一小份土

豆絲。我端著飯盒，小心翼翼地穿過洶涌人潮，低頭走出飯?zhí)?。沒料在門口竟被一串粽子撞了個(gè)滿懷！

③我驚訝地抬起頭，見到了粽子的主人——常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個(gè)清香撲鼻的大粽

子。

④我疑惑地看著他，支支吾吾地說：“這……怎么可以……”

⑤''拿著！"常青哥眨了眨眼鏡片后面的小眼晴，又沖我一笑，轉(zhuǎn)身離開。

⑥常青哥姓陳，是我們的班主任兼語文老師。那年，他不到四十歲，中等個(gè)，偏瘦，為人隨和。因?yàn)?/p>

常年穿一身青色衣服，我們戲稱他為“常青哥”。

⑦常青哥上課很滑稽，講課語速不急不緩。不過有時(shí)講到得意處，他的眼睛會(huì)閃光，語調(diào)提高八度，

語速加快，并且雙腿會(huì)有節(jié)奏地抖動(dòng)，帶動(dòng)上半身也跟著上下起伏，整個(gè)人如同跳躍的琴鍵。

⑧雖然常青哥跟同學(xué)們很親近，但我怎能隨便要老師的粽子？雖說常青哥月月有工資，但是他家境一

般，愛人在家務(wù)農(nóng)。有一次放假回家，我親眼見過他挑一擔(dān)禾草行走在田間路上。

⑨呆立片刻，我終于回過神來，看到許多老師從飯?zhí)美镒叱鰜?，每個(gè)人手上也拎著幾串粽子。哦，端

午節(jié)到了，是學(xué)校給老師們發(fā)粽子。也許常青哥已經(jīng)吃飽了，就隨意送給他所見到的某一個(gè)同學(xué)。

⑩我不再糾結(jié)，意外的收獲讓我興奮不已。我快步走進(jìn)教室。教室里已經(jīng)坐下了七八個(gè)同學(xué)，奇怪，

他們?cè)趺匆彩侨耸忠粋€(gè)大粽子？

?因急于要吃美食，我也懶得打聽。坐下來，便開始拆粽子。“咦？這是什么？”一張極細(xì)的紙條從

纏粽子的線頭下露了出來。我疑惑地打開紙條，上面有幾個(gè)用藍(lán)色墨水寫的字：“一舉高粽！”這字體，

行云流水，是常青哥寫的！

?“快看，我的粽子！”一個(gè)同學(xué)大喊起來，“定粽頭名！”

?“粽情粽意！”“負(fù)粽前行！”“粽任在肩！”驚喜的喊聲此起彼落，原本安靜的教室熱鬧起來了。

這事兒，有點(diǎn)兒意思。

?“你們的粽子是哪兒來的？”我疑惑地問?！俺Ｇ喔缃o的，剛剛碰到他?！贝蠹液卮?。

?原來常青哥不只送了我一個(gè)人，還送給了大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽子里塞進(jìn)了他

的祝愿。

簸室里安靜下來了，那一刻，我們拿著粽子的手竟有點(diǎn)兒發(fā)抖。在這個(gè)遇上端午節(jié)的中考前夕，我

們的心被常青哥，不，被陳老師的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的...

那年中考，也許是陳老師的粽子祝福得好，我們班大獲全勝！三年后我如愿考上了師范大學(xué)，最終

也成為了一名教師。

?今年的端午節(jié)，我也拎著一大包粽子，站在畢業(yè)班教室門口，我的學(xué)生們也將吃到附帶著字條的香

甜粽子。此時(shí)此刻，我很想跟陳老師說一聲：“長大后我就成了你！”

（選自2022年5月26日《南國今報(bào)》，有改動(dòng)）

5.本文所寫的兩個(gè)故事都發(fā)生在端午節(jié)，請(qǐng)你分別概括其內(nèi)容。

（1）那年端午節(jié)，_____________________________________________________________

（2）今年端午節(jié)，_____________________________________________________________

6.常青哥寫在細(xì)紙條上的那些詞語妙在何處？傳達(dá)出他怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

7.請(qǐng)關(guān)注下列句子中加點(diǎn)的兩個(gè)稱謂，為什么會(huì)從“常青哥”變成了“陳老師”?

我們的心被簞春鼓，不，被際老師的粽子砸中了。

8.文章第⑦段文字是否可以刪去？請(qǐng)結(jié)合全文說說你的看法。

9.品味文末“我”的內(nèi)心獨(dú)白“長大后我就成了你“，你有怎樣的感悟？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際具體談一

談。

【解析】

5.本題考查信息梳理與概括提煉能力。

本文發(fā)生在端午節(jié)的兩個(gè)故事，第一個(gè)故事是文章的第①一邂，從第③段“我驚訝地抬起頭，見到了粽子

的主人一常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個(gè)清香撲鼻的大粽子”、第磅“原來常青哥不只送了我一

個(gè)人，還送給了大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽子里塞進(jìn)了他的祝愿”可知，主要內(nèi)容是：那年

端午節(jié)，常青哥（陳老師）給我們送（代表祝福的）粽子。

第二個(gè)故事是文章的第魏，從“今年的端午節(jié)，我也拎著一大包粽子，站在畢業(yè)班教室門口，我的學(xué)生們

也將吃到附帶著字條的香甜粽子”“長大后我就成了你！”等內(nèi)容可知，主要內(nèi)容是：今年端午節(jié)，我也給畢

業(yè)班學(xué)生送（帶著祝福的）粽子。

6.本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。

“一舉高粽！”即，一舉高中；“定粽頭名！”即，定中頭名；“粽情粽意！”即，重情重意；“負(fù)粽前行！”，即，

負(fù)重前行；“粽任在肩！”，即重任在肩。這些詞語運(yùn)用了諧音的手法，通過“粽”與“中”“重”等字的諧音，表

達(dá)老師對(duì)即將參加中考的學(xué)生的美好祝福、關(guān)懷、期待、厚望，祝福他們勵(lì)志前行，考取理想的高中。從“粽”

至IJ“中，，“重”，一語雙關(guān)。

從另外一個(gè)角度來講，陳老師把“一舉高中”“定中頭名”“重情重意”“負(fù)重前行”“重任在肩”等替換成帶“粽”字

的詞語，運(yùn)用的是仿詞的修辭手法，仿詞是根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語的某個(gè)語素或詞，臨時(shí)仿造出

新的詞語，改變?cè)瓉硖囟ǖ脑~義，創(chuàng)造出新意的修辭手法?！耙慌e高粽！”“定粽頭名！”“粽情粽意！”等詞語

利用諧音借字仿造出新的詞語，巧妙地向?qū)W生送出關(guān)愛與祝福，既應(yīng)景，又有趣。

7.本題考查理解分析能力。

“常青哥”是平輩之間的稱呼，聯(lián)系第⑥段"……他不到四十歲，中等個(gè)，偏瘦，為人隨和。因?yàn)槌Ｄ甏┮簧?/p>

意自衣服，我們戲稱他為，常青哥‘。"、第⑧段“……常青哥跟同學(xué)們很親近”可知，叫“常青哥”，既寫出了陳

老師的隨時(shí)、平易近人、可親可近，同是，表現(xiàn)出“我”對(duì)老師的親近喜愛之情的形象；

“陳老師”是對(duì)師長的尊稱，聯(lián)系第晚“原來常青哥不只送了我一個(gè)人，還送給了大家。他不光送給大家粽

子，還悄悄地在粽子里塞進(jìn)了他的祝愿”、第軟“……砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的……”可知，叫“陳

老師”既表現(xiàn)出他對(duì)我們的用心用力是個(gè)讓人欽佩的老師形象，也表現(xiàn)出“我”對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴之

情。所以，這里的稱謂改變體現(xiàn)出“我”對(duì)老師的感情有了變化和提升。

綜上分析，概括作答即可。

8.本題考查文段的作用?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析理解。

從容上看，第⑦段文字是在主要事件之外的臨時(shí)插入，用陳老師日常上課的情景，刻畫了他上課生動(dòng)滑稽、

傾注深情的特點(diǎn)。這既能讓讀者明白我們?yōu)槭裁唇兴俺Ｇ喔纭庇窒蛭覀冋宫F(xiàn)了師生間融洽和諧的關(guān)系;

從結(jié)構(gòu)上看，這一段塑的隨和、可親可近的陳老師形象，這就為下文他送粽寫字、祝福學(xué)生的情節(jié)做了必

要的鋪墊，讓情節(jié)更加合理，意蘊(yùn)更加豐富。同時(shí)也與上文“被一串粽子撞了個(gè)滿懷”的奇遇、“為人隨和”“戲

稱，，等內(nèi)容相照應(yīng)，更能突出老師的性格和創(chuàng)意，讓人物形象更加豐滿。

以上兩點(diǎn)可作為不能刪去的理由。

但這段寫老師平時(shí)上課情景的內(nèi)容，與下文老師送粽寫字、祝福學(xué)生的等文章主要內(nèi)容聯(lián)系來看，兩者并

無直接聯(lián)系，刪除后不影響內(nèi)容表達(dá)，反使前后文銜接更加緊湊嚴(yán)密，不旁生枝節(jié)。從這個(gè)角度上看可以

刪去。

再從結(jié)構(gòu)上看，文章除了此段，第⑧段、第攣也都運(yùn)用了插敘，這使得插敘段落較多，內(nèi)容略顯繁雜，而

第⑧段、第儂都與前后文有關(guān)聯(lián)，而本段卻與前后文關(guān)聯(lián)最不緊密，與文章中心聯(lián)系不大，從這個(gè)角度上

看也可以刪去。

據(jù)上分析，選擇與自己想法最為接近的一個(gè)內(nèi)容作答即可。

9.本題考查理解分析能力。

“長大后我就成了你！”也就是告訴陳老師，自己現(xiàn)在也成為當(dāng)年的陳老師，不僅職業(yè)上相同、敬業(yè)愛生的品

質(zhì)精神也是一致的。這既有對(duì)陳老師當(dāng)年老師通過粽子關(guān)愛學(xué)生行為的恩情的感恩與回報(bào)之心，也體現(xiàn)了

當(dāng)年陳老師對(duì)我“言傳身教，，之功，是他當(dāng)年關(guān)愛學(xué)生、以粽傳情，給“我”樹立了榜樣，所以多年以后“我”

就成了陳老師的接班人。根據(jù)自己的理解，聯(lián)系生活體驗(yàn)說出自己的感悟即可。

示例：這句話讓我明白了老師是世界上最艱苦的人，同時(shí)也是對(duì)人的成長影響最大的人。遇上一個(gè)好的老

師，是你一生最大的幸福。教師就像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；教師就像一把鑰匙，打開知識(shí)的大

門；教師又好像一支粉筆，默默犧牲自我，澆灌祖國未來的花朵……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

教師很累，很辛苦，教師也不僅僅是一個(gè)職位，那里面蘊(yùn)藏著許許多多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神，她們

是值得讓人們崇敬、尊敬的。

【答案】

5.示例：（1）那年端午節(jié)，常青哥（陳老師）給我們送（代表祝福的）粽子。

（2）今年端午節(jié)，我也給畢業(yè)班學(xué)生送（帶著祝福的）粽子。（意近即可）

6.示例一：那些詞語運(yùn)用了諧音（雙關(guān)）的手法，通過“粽”與“中”“重”等字的諧音（雙關(guān)），表達(dá)老師對(duì)學(xué)

生的祝福（關(guān)懷、期待、厚望），祝福他們勵(lì)志前行，中考成功。

示例二：老師運(yùn)用化用（借字、仿詞）的手法，把“一舉高中”“定中頭名”“重情重意”“負(fù)重前行”“重任在肩”

等替換成帶“粽”字的詞語，巧妙地向?qū)W生送出關(guān)愛與祝福，既應(yīng)景，又有趣。

7.示例：稱謂改變體現(xiàn)出“我”對(duì)老師的感情有了變化（提升），之前叫“常青哥”，表現(xiàn)出“我”對(duì)老師的親近

喜愛之情（表明老師在“我”心目中是可親可近的形象），之后改稱為正式而莊重的“陳老師”，表現(xiàn)出“我''對(duì)

老師的尊敬愛戴之情（表明老師在“我”心目中是可尊可敬的形象）。

8.示例一：本段不可刪除，因?yàn)樗鑼懀ú鍞ⅲ┝死蠋熒险n生動(dòng)滑稽、傾注深情的特點(diǎn)，體現(xiàn)出融洽和諧

的師生關(guān)系，為下文寫老師送粽寫字、祝福學(xué)生的情節(jié)做了必要的鋪墊。若刪除，人物形象不夠豐富突出，

文章略顯單調(diào)平直，缺少波瀾和意蘊(yùn)。

示例二：本段不可刪除，因?yàn)樗鑼懀ú鍞ⅲ┝死蠋熒险n生動(dòng)滑稽的特點(diǎn)，突出他詼諧幽默、略帶天真的

性格，與上文“被一串粽子撞了個(gè)滿懷”的奇遇、“為人隨和"“戲稱''等內(nèi)容，以及下文“粽情粽意”等趣語互相

照應(yīng)。若刪除，老師的性格和創(chuàng)意都不能凸顯。

示例三：本段可以刪除，因?yàn)樗皇菍懤蠋熎綍r(shí)上課的狀況，與下文老師送粽寫字、祝福學(xué)生的情節(jié)并無

直接聯(lián)系，刪除后上下文的內(nèi)容銜接更加緊湊嚴(yán)密，不旁生枝節(jié)。

示例四：本段可以刪除，文中的插敘段落較多，內(nèi)容略顯繁雜，而本段最不重要，與文章中心關(guān)聯(lián)不大，

刪除后文章顯得簡(jiǎn)潔緊湊。（意近即可）

9.示例一：我從這句話中領(lǐng)悟到人要有感恩與回報(bào)之心。當(dāng)年老師通過粽子關(guān)愛學(xué)生，今天的“我”成了老

師，也用粽子去關(guān)愛學(xué)生。生活中，媽媽照顧我很辛苦，在每年母親節(jié)時(shí)，我會(huì)為她烹飪幾道菜，表達(dá)我

的感恩。我們不僅要接受愛，更要懂得回報(bào)愛，讓世界充滿愛。

示例二：我從這句話中明白了作為一個(gè)受惠者，最好的感恩就是成為那樣的人，做同樣的事。文中師生之

間，以粽傳情，而且形成愛的循環(huán)。生活中，我經(jīng)常得到老師的鼓勵(lì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們都為我加油，我

也會(huì)偷偷在老師桌面放一盒潤喉糖，幫助同學(xué)解決難題。這是愛的循環(huán)，互幫互助，世界將會(huì)更加美好。

示例三：我從這句話中感受到“言傳身教”的重要意義。當(dāng)年陳老師關(guān)愛學(xué)生、以粽傳情，給“我”樹立了榜樣，

所以多年以后“我”就成了陳老師的接班人。在我身邊，很多老師、領(lǐng)導(dǎo)都是“學(xué)高為師，身正為范”的好榜樣，

比如我的班主任每天都是早早到教室，有了他的率先垂范，我們班的同學(xué)基本上都不會(huì)遲到。老師為學(xué)生

的成長嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)，我銘記在心，將來的我也要做這樣一個(gè)“大寫的人”。

10.（湖南婁底?中考真題）。

在春天里啟程

①組長來電了，叫我捎一些米面回來。我說：“是不是給鄉(xiāng)福的？”他很驚訝：“你怎么知道的？

我說：“我猜的，聽鄉(xiāng)親說，他受了一點(diǎn)傷。

②鄉(xiāng)福有一個(gè)三輪車，但不方便騎車進(jìn)城了。他的左腿，不怎么聽話了，走起路來，點(diǎn)頭晃腦的。

③春節(jié)前，他和響應(yīng)號(hào)召的村民一起平整小組里的大面積土地。冬天天黑得早，夜說來就來了，鄉(xiāng)親

們都說笑著回家了。貓頭鷹掠過，發(fā)出幾聲怪叫，把鄉(xiāng)福嚇得不輕。做了一輩子的莊稼人，他能忍耐這些。

土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充滿了希望。他絕不惜力，想多干一會(huì)兒，但隆冬的

風(fēng)發(fā)起了大脾氣，一下揪起了他，他滾下一個(gè)小坡。骨縫里撕裂的感覺，緊抓著他，讓他進(jìn)入更深的夜色

里。他心想：“我是副組長，能為村民做點(diǎn)事，也值得了?！?/p>

④我在小城里從事文藝管理工作，但周末常常是回到村里的。節(jié)假里，更多地深入到老農(nóng)中間，我身

上的鄉(xiāng)土味，一直伴隨至今。今天，我又回到了村里。此時(shí)的鄉(xiāng)福低低地不知說著什么。他一笑，臉就大

了，上面滿是幸福的文字，有著濃濃的鄉(xiāng)土的味道。

⑤“腿好了嗎？"我問。

⑥像竹筒倒豆子，他急急地答：“好了，腿也忙著要過年，急急地好了。這次又麻煩你了，幫我捎米

面?！闭f著，他已經(jīng)伸出了雙手，不好意思的模樣。

⑦女兒遠(yuǎn)菲打開后備廂，我輕推了一下鄉(xiāng)福：“你的腿剛好了些，我給你搬。”

⑧他快人快語：“腿疼一下，沒事的，哈哈，只要腿還在……”

⑨鄉(xiāng)福是鎮(zhèn)子里有名的勤快人，他的腿，被節(jié)令追趕著，從沒有閑下來，自家承包地的莊稼，總是把

深秋的枝頭壓彎。他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮(zhèn)里，小組的面貌眼看著俊俏了

許多，發(fā)展的路子愈來愈寬闊了。

⑩他捏了一下，看著不怎熟悉的袋子：“不是米面吧？”

?我說：“不是?！?/p>

?他驚慌了：“那怎弄呀？還準(zhǔn)備給老墩一家人，他們這幾天回來，不準(zhǔn)備在內(nèi)蒙古那兒了?！?/p>

?我穩(wěn)穩(wěn)地說：“一會(huì)兒就到。同興老板的車快要回來了，給你買上了?！?/p>

?他放下心來：“噢！那就好?！?/p>

?俄說：“這是種子。”

?“種子？我已經(jīng)備好了，估計(jì)夠了?！?/p>

?“我這個(gè)，是從咱神木種子公司買來的?！?/p>

?鄉(xiāng)福一下子醒了過來：“那好哇，還是種子公司的！”他連聲“謝謝”，從柜子里拿出一瓶酒，抿

著嘴說：“正月了，老哥給你喝點(diǎn)酒吧。"我說：“不能了，我開車，單位還有事。"我們說了鄉(xiāng)村的一

些喜氣事，說著說著，不覺就是正午了。

?窗外是雨聲，輕輕的，像一個(gè)農(nóng)人的傾訴，伴著土腥味。

?鄉(xiāng)福緊貼著窗眼，是滾燙的話語：“老弟，你趕快出發(fā)吧，濕漉漉的，不然路滑就不好下山了。”

?握著他的手，我說：“謝謝老哥！那我們啟程吧！”

(2022年03月25日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)

(1)解釋選文第⑨段加點(diǎn)詞語的含義。

他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮(zhèn)里，小組的面貌眼看著像值了許多，發(fā)展的路子

愈來愈寬闊了。

(2)請(qǐng)賞析第④段劃線的語句。

他一笑，臉就大了，上面滿是幸福的文字，有著濃濃的鄉(xiāng)土的味道。

(3)文章結(jié)尾段寫到“謝謝老哥！那我們啟程吧”，結(jié)合全文，說說你的理解。

(4)簡(jiǎn)析選文中鄉(xiāng)福的形象特點(diǎn)。

【解析】

(1)本題考查賞析詞語。

結(jié)合“他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮(zhèn)里，小組的面貌眼看著俊俏了許多，發(fā)展的

路子愈來愈寬闊了”分析，“俊俏”本是形容人俊秀俏麗，句中用于形容小組的面貌有了改變，變得美麗漂亮，

這是使用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了由于鄉(xiāng)福的勤快和努力付出，村小組的面貌有了新改變，

變得越來越美觀秀麗，表達(dá)了“我”對(duì)小組面貌的改變感到十分高興，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)福的無私付出的贊美之情。

(2)本題考查賞析語句。

結(jié)合，，他一笑，臉就大了，上面滿是幸福的文字，有著濃濃的鄉(xiāng)土的味道”分析，這里是對(duì)鄉(xiāng)福的笑貌的描寫，

即外貌描寫；“上面滿是幸福的文字”使用了比喻的修辭手法,將鄉(xiāng)福臉上笑起來的皺紋比作是“幸福的文字”,

形象生動(dòng)地刻畫了鄉(xiāng)福生活幸福，見到“我”回村的欣喜之情，表現(xiàn)了鄉(xiāng)福待人熱情，親切，十分淳樸的性格

特征。

(3)本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第③段“春節(jié)前，他和響應(yīng)號(hào)召的村民一起平整小組里的大面積土地”“做了一輩子的莊稼人，他能忍耐

這些。土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充滿了希望。他絕不惜力，想多干一會(huì)兒，但

隆冬的風(fēng)發(fā)起了大脾氣，一下揪起了他，他滾下一個(gè)小坡。骨縫里撕裂的感覺，緊抓著他，讓他進(jìn)入更深

的夜色里。他心想：，我是副組長，能為村民做點(diǎn)事，也值得了”第⑨段“鄉(xiāng)福是鎮(zhèn)子里有名的勤快人，他的

腿，被節(jié)令追趕著，從沒有閑下來，自家承包地的莊稼，總是把深秋的枝頭壓彎。他還配合著組長，忙大

伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮(zhèn)里，小組的面貌眼看著俊俏了許多，發(fā)展的路子愈來愈寬闊了”可知，“謝

謝老哥！那我們啟程吧”包含著對(duì)鄉(xiāng)福為鄉(xiāng)親們?yōu)樾〗M無私奉獻(xiàn)所做的一切的感謝之情，希望鄉(xiāng)福的腳傷快

點(diǎn)好起來，在春天再出發(fā)，再為建設(shè)美好鄉(xiāng)村美好家園而努力；

結(jié)合第?段“種子？我已經(jīng)備好了，估計(jì)夠了”第?段“我這個(gè)，是從咱神木種子公司買來的“第?段"鄉(xiāng)福一

下子醒了過來：‘那好哇，還是種子公司的'”可知，“那我們啟程吧”還包含著春天是播種的季節(jié)，只有在春

天播下種子，才能在秋天有所收獲的意思；

結(jié)合第?段“鄉(xiāng)福緊貼著窗眼，是滾燙的話語：‘老弟，你趕快出發(fā)吧，濕漉漉的，不然路滑就不好下山了

第?段“握著他的手，我說：‘謝謝老哥！那我們啟程吧’”可知，鄉(xiāng)福關(guān)心“我”雨天路滑回家不安全，熱切地

叮囑“我”趕快出發(fā)；“我”對(duì)鄉(xiāng)福的關(guān)心表示感謝，并表示會(huì)聽從他的建議，馬上出發(fā)。

(4)本題考查分析人物形象。

結(jié)合第③段“春節(jié)前，他和響應(yīng)號(hào)召的村民一起平整小組里的大面積土地”“做了一輩子的莊稼人，他能忍耐

這些。土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充滿了希望。他絕不惜力，想多干一會(huì)兒，但

隆冬的風(fēng)發(fā)起了大脾氣，一下揪起了他，他滾下一個(gè)小坡。骨縫里撕裂的感覺，緊抓著他，讓他進(jìn)入更深

的夜色里。他心想：‘我是副組長，能為村民做點(diǎn)事，也值得了”可知，在冬天天黑鄉(xiāng)親們回家了，他還在小

組的田地勞作，甚至滾下山坡，他還想著為村民做事，體現(xiàn)出他無私奉獻(xiàn)、勤勞能干的特點(diǎn)；

結(jié)合第⑤段“'腿好了嗎？‘我問”和第⑥段中“'好了，腿也忙著要過年，急急地好了。這次又麻煩你了，幫我

捎米面?！f著，他己經(jīng)伸出了雙手，不好意思的模樣”可知，鄉(xiāng)福的腿傷其實(shí)沒有好，但是在我詢問他時(shí)，

他卻急急地回答好了，表現(xiàn)出他善良、質(zhì)樸的性格特點(diǎn);

結(jié)合第⑨段“鄉(xiāng)福是鎮(zhèn)子里有名的勤快人，他的腿，被節(jié)令追趕著，從沒有閑下來，自家承包地的莊稼，總

是把深秋的枝頭壓彎。他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮(zhèn)里，小組的面貌眼看著俊

俏了許多，發(fā)展的路子愈來愈寬闊了“可知，鄉(xiāng)福十分勤快，腿受傷后依舊沒有閑下來，忙著村里各種事務(wù)，

體現(xiàn)出他勤快熱心，責(zé)任心強(qiáng)，任勞任怨的特點(diǎn)。

【答案】

(1)“俊俏”本是形容人俊秀俏麗，這里用于形容小組的面貌，這是使用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出

了由于鄉(xiāng)福的勤快和努力付出，小組的面貌發(fā)生了改變，變得越來越美觀秀麗，表達(dá)了“我”對(duì)小組面貌的改

變感到十分高興，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)福的贊美之情。

(2)外貌描寫，使用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了鄉(xiāng)福見到“我”回村的欣喜之情，表現(xiàn)了鄉(xiāng)福待人

親切熱情淳樸的性格特征，幸福美滿的生活狀態(tài)。

(3)表層含義是“我”為鄉(xiāng)福對(duì)“我”的熱切的關(guān)心表示感謝，也告訴鄉(xiāng)福，“我”會(huì)聽從他的建議，馬上出發(fā)回家；

深層含義是我們?cè)诖禾?，一起播下種子，才能在秋天有所收獲；感謝鄉(xiāng)福為大伙兒的努力付出與無私奉獻(xiàn)，

我們一起在春天奔赴下一個(gè)山海，一起建設(shè)好我們的美麗鄉(xiāng)村。

(4)無私奉獻(xiàn)、勤勞能干；待人熱情，善良質(zhì)樸；責(zé)任心強(qiáng)，任勞任怨。

11.(湖南?中考真題)

星斗其文，赤子其人

①沈先生逝世后，傅漢斯、張充和從美國電傳來一副挽辭，字是晉人小楷，一看就知道是張充和寫的。

詞想必也是她擬的。只有四句：不折不從，亦慈亦讓；星斗其文，赤子其人。這是嵌字格，但是非常貼切，

把沈先生的一生概括得很全面。這個(gè)四妹對(duì)三姐夫沈二哥真是非常了解。

②沈先生的血管里有少數(shù)民族的血液。他在填履歷表時(shí)，“民族”一欄里填土家族或苗族都可以，可

以由他自由選擇。湘西有少數(shù)民族血統(tǒng)的人大都有一股蠻勁，狠勁，做什么都要做出一個(gè)名堂。他少年當(dāng)

兵，漂泊轉(zhuǎn)徙，很少連續(xù)幾晚睡在同一張床上。吃的東西，最好的不過是切成四方的大塊豬肉(煮在豆芽

菜湯里)。行軍、拉船，鍛煉出一副極富耐力的體魄。二十歲冒冒失失地闖到北平來，舉目無親。連標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)都不會(huì)用，就想用手中一支筆打出一個(gè)天下。經(jīng)常為弄不到一點(diǎn)東西“消化消化”而發(fā)愁。冬天屋里生

不起火，用被子圍起來，還是不停地寫。他真的用一支筆打出了一個(gè)天下了。一個(gè)只讀過小學(xué)的人，竟成

了一個(gè)大作家，而且積累了那么多的學(xué)問，真是一個(gè)奇跡。

③沈先生很愛用一個(gè)別人不常用的詞：“耐煩”。他說自己不是天才，只是耐煩。他的“耐煩”，意

思就是鍥而不舍，不怕費(fèi)勁。一個(gè)時(shí)期，沈先生每個(gè)月都要發(fā)表幾篇小說，每年都要出幾本書，被稱為“多

產(chǎn)作家”，但是寫東西不是很快的，從來不是一揮而就。他年輕時(shí)常常日以繼夜地寫。他的作品看起來很

輕松自如，看似不經(jīng)意，但都是苦心刻琢出來的?！哆叧恰芬还膊坏狡呷f字，他告訴我，寫了半年。

④沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭、地腳、頁邊，都是修改的字跡。蜘蛛網(wǎng)似的，

這里牽出一條，那里牽出一條。作品發(fā)表了，改。成書了，改。看到自己的文章，總要改。沈先生的作品

寫得最快，最順暢，改得最少的，只有一本《從文自傳》。這本自傳沒有經(jīng)過冥思苦想，只用了三個(gè)星期,

一氣呵成。

⑤他很愛他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說可以作證。他不止一次和我談起棉花坡,

談起楓樹坳------到秋天滿城落了楓樹的紅葉，一說起來，不勝神往。黃永玉畫過一張沈家門外的小巷，

屋頂墻壁頗零亂，有大朵大朵的紅花——不知是不是夾竹桃，畫面顏色很濃，水氣泱泱。沈先生很喜歡這

張畫，說：“就是這樣！"八十歲那年，他在家鄉(xiāng)聽了儺戲，這是一種古調(diào)猶存的很老的弋陽腔。沈先生

聽了，說：“這是楚聲，楚聲！”他動(dòng)情地聽著“楚聲”，淚流滿面。他的家鄉(xiāng)每年有人來看他，沈先生

非常親切地和他們談話，一坐半天。

⑥沈先生很好客，朋友很多。老一輩的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他們時(shí)充滿感情。我認(rèn)識(shí)他后，

他經(jīng)常來往的有楊振聲、張奚若、金岳霖、朱光潛諸先生、梁思成林徽因夫婦。他們的交往真是君子之交，

既無朋黨色彩，也無酒食征逐。清茶一杯，閑談片刻。

⑦沈先生對(duì)青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢為一個(gè)詩人出了第一本詩集。詩人柯原的父親

故去，家中拉了一筆債，沈先生提出賣字來幫助他，價(jià)款直接寄給詩人。他對(duì)學(xué)生的作品細(xì)心修改，寄給

相熟的報(bào)刊，盡量爭(zhēng)取發(fā)表。他這輩子為學(xué)生寄稿的郵費(fèi)，加起來是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)字。我在昆明寫的

稿子，幾乎無一篇不是他寄出去的。

⑧沈先生自奉甚薄，穿衣服從不講究。我見他時(shí)總是一件洗得褪了色的藍(lán)布長衫，夾著一摞書，匆匆

忙忙地走。但在幫助家鄉(xiāng)時(shí)先生總是竭盡全力?！渡驈奈奈募返母遒M(fèi)寄到，九千多元，他又從存款中取出

幾百元，湊成一萬，寄到家鄉(xiāng)辦學(xué)。

⑨沈先生也有生氣的時(shí)候，也有極度煬惱痛苦的時(shí)候，但多數(shù)時(shí)候都是笑瞇瞇的。他總是用一種善意

的、含情的微笑，來看這個(gè)世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動(dòng)雙手作勢(shì)，真

像一個(gè)孩子。只有看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。

⑩沈先生家有一盆虎耳草，種在一個(gè)橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認(rèn)識(shí)這種草。這就是《邊城》

里翠翠在夢(mèng)里采摘的那種草，沈先生喜歡的草。

(摘自汪曾祺《慢煮生活》，有刪減)

(1)請(qǐng)你根據(jù)文章④-⑧段內(nèi)容，把方框里的事件補(bǔ)充完整。(每空限6個(gè)字以內(nèi))

④愛改自己⑧竭力幫助

⑤⑥⑦

文章家鄉(xiāng)

(2)沈先生的“耐煩”是“鍥而不舍，不怕費(fèi)勁”的意思，你認(rèn)為我們?nèi)粘Ｕf的“耐煩”還有哪些含義，請(qǐng)寫出其中

一種。耐煩：______________________________________________________________________________________

(3)作者善于通過生活場(chǎng)景來刻畫人物，請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第⑧段的劃線句。

(4)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)用“星斗其文，赤子其人”評(píng)價(jià)沈從文一生的理解?

(5)沈從文先生的墓碑上刻著一句話：“照我思索，能理解，我‘；照我思索，可認(rèn)識(shí)，人聯(lián)系鏈接材料，談

談從這句話中你得到了什么啟示？［鏈接材料］我是個(gè)鄉(xiāng)下人，走到任何一處照例都帶了一把尺，一把神。一

切來到我命運(yùn)中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，來證實(shí)生命的價(jià)值和意義。

——沈從文《水云》

【解析】

(1)考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+

結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。由第⑤段“他很愛他的家鄉(xiāng)。

他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說可以作證”“他動(dòng)情地聽著‘楚聲’，淚流滿面”“他的家鄉(xiāng)每年有人來

看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐半天”可概括出“愛自己的家鄉(xiāng)”。由第⑥段“沈先生很好客，朋友

很多”可概括出“好客朋友很多”。由第⑦段“沈先生對(duì)青年的幫助真是不遺余力”可概括出“盡力幫助青年”。

(2)本題考查分析詞語的含義。作答時(shí)，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其句中義即可。

“耐煩”的含義還有：耐心，不怕麻煩；能忍耐，不急躁；忍受煩悶，常與“不”字相連。

(3)本題考查的是對(duì)句子的賞析。

“總是一件洗得褪了色的藍(lán)布長衫”屬于外貌描寫，表現(xiàn)了沈從文衣著簡(jiǎn)樸，穿衣服不講究?！皧A著”“匆匆忙

忙地走”屬于動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了沈從文行色匆匆的特點(diǎn)。突出了沈從文不注重物質(zhì)享受，忙于創(chuàng)作。而且與

下文“但在幫助家鄉(xiāng)時(shí)先生總是竭盡全力。《沈從文文集》的稿費(fèi)寄到，九千多元，他又從存款中取出幾百

元，湊成一萬，寄到家鄉(xiāng)辦學(xué)”他不遺余力幫助家鄉(xiāng)的做法形成對(duì)比，突出了他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

(4)本題考查對(duì)重點(diǎn)句子含義的理解。

“星斗其文，赤子其人”是對(duì)沈從文文學(xué)成就和為人的高度贊揚(yáng)?！靶嵌菲湮摹笔钦f沈從文文學(xué)成就高，作品多

且好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮。第②段“他真的用一支筆打出了一個(gè)天下了。一個(gè)只讀過小學(xué)的人，竟成了

一個(gè)大作家，而且積累了那么多的學(xué)問，真是一個(gè)奇跡”表現(xiàn)了他文學(xué)成就高；第③段“一個(gè)時(shí)期，沈先生每

個(gè)月都要發(fā)表幾篇小說，每年都要出幾本書，被稱為，多產(chǎn)作家'”“他的作品看起來很輕松自如，看似不經(jīng)意，

但都是苦心刻琢出來的?！哆叧恰芬还膊坏狡呷f字，他告訴我，寫了半年”表現(xiàn)了他作品多且好?！俺嘧悠淙恕?/p>

是說沈從文有一顆赤子之心，看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓(是一個(gè)心地純潔善良的人)。

第⑤段“他很愛他的家鄉(xiāng)”，第⑦段“沈先生對(duì)青年的幫助真是不遺余力”和第⑧段“但在幫助家鄉(xiāng)時(shí)先生總是

竭盡全力”突出他愛家鄉(xiāng)，竭力幫助別人，不計(jì)得失，善良。第⑨段“到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏

嘴，且擺動(dòng)雙手作勢(shì)，真像一個(gè)孩子。只有看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓的人，才能這

樣暢快地大笑”突出了他看破一切得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓。

(5)本題考查思考和感悟。解答時(shí)，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主題，又要結(jié)合鏈接材料進(jìn)行理解分析。

鏈接材料中“一把尺，一把秤”可理解為做人的準(zhǔn)則,“我有我自己的尺寸和分量”表明沈從文性情堅(jiān)定、自信，

即使見識(shí)過許多世事的好壞，他依然可以從容地面對(duì)生活，并始終保持一顆赤子之心。而他的墓志銘“照我

思索，能理解‘我'；照我思索，可認(rèn)識(shí)‘人'”反映了沈從文的剛強(qiáng)，堅(jiān)定，自信，以及對(duì)生命的哲學(xué)思考，對(duì)

世事的洞徹。“思索”是指我們每個(gè)人的“思考”、“思想”、“思維”、“思路”……由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，所以

對(duì)事物的理解認(rèn)識(shí)也不同，通過不斷思索可以更深刻地認(rèn)識(shí)理解世間萬事萬物。

【答案】

(1)愛自己的家鄉(xiāng)好客朋友很多盡力幫助青年

(2)耐心，不怕麻煩。

(3)運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了沈從文穿衣服不講究，行色匆匆的特點(diǎn)，表現(xiàn)了他生活簡(jiǎn)樸，不追

求物質(zhì)享受，更突出他對(duì)家鄉(xiāng)竭盡全力的幫助和熱愛。

(4)“星斗其文”是說沈從文的文章寫得好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮。比如他用一支筆打出了一個(gè)天下，一個(gè)

只讀過小學(xué)的人，竟成了一個(gè)大作家，而且積累了那么多的學(xué)問。他苦心刻琢《邊城》，愛改自己的文章。

“赤子其人''是說沈從文有一顆赤子之心，這里指他心地純潔善良。比如他很愛他的家鄉(xiāng)，對(duì)年輕人的幫助不

遺余力等?！靶嵌菲湮?，赤子其人”是對(duì)他文學(xué)成就和為人的高度贊揚(yáng)。

(5)示例：每個(gè)人的經(jīng)歷、閱歷、世界觀不同，所產(chǎn)生的思索也就不同，理解與認(rèn)識(shí)也就不同。但如果我們

都能做到不斷地思索，就能不斷地成長與進(jìn)步，對(duì)事物的理解與認(rèn)識(shí)也就更深更透些。

(山東聊城?中考真題)

莊客

王振東

①莊客，舊時(shí)茶莊派往外地采購或銷售茶葉的人

②那時(shí)候，學(xué)徒進(jìn)號(hào)，只管吃住，不開工錢。三年期滿，給掌柜的進(jìn)過茶、磕過頭，便是號(hào)里的伙計(jì)

了。從伙計(jì)升到莊客，沒個(gè)十年八年，門兒都沒有，有的甚至一輩子都當(dāng)不上。

③趙全卻是個(gè)例外。

④趙全自幼聰明伶俐，酷愛動(dòng)腦，對(duì)什么事兒都充滿好奇，總愛刨根問底，十四五歲時(shí)被人保薦到賒

店大升玉茶莊當(dāng)學(xué)徒，吃苦耐勞，虛心好學(xué)，分內(nèi)分外的活兒都搶著干。掌柜常士杰看到眼里，喜在心上，

把他當(dāng)成苗子，重點(diǎn)栽培。

⑤這年，常士杰讓趙全隨同茶莊的徐莊客到福建崇安收茶葉，讓他開開眼界，長長見識(shí)。收茶時(shí)趙全

又動(dòng)起了腦筋，他見收上來的茶葉都是散裝，體積大，易破碎，運(yùn)輸肯定不便。要是解決了這些問題，運(yùn)

輸成本將會(huì)大大降低。他一邊收茶，一邊琢磨，還別說，最后真讓他想出了一個(gè)辦法。第二年，常士杰便

按趙全的設(shè)想，在崇安開設(shè)茶坊，將收上來的茶葉精制加工成茶磚，不但解決了茶葉易碎的問題，體積也

大大縮小，運(yùn)輸成本節(jié)約了一半以上。

⑥那年，趙全剛滿十八歲。

⑦常士杰有一個(gè)閨女，叫靜秋，年方二八，生得唇如點(diǎn)櫻，眉若墨畫，目似清泓，膚勝白雪。靜秋沒

事兒愛到茶莊玩，乍一露面兒，在場(chǎng)的伙計(jì)們紛紛放下手中的活計(jì)，沒話找話和她搭山，她卻像沒聽見一

樣，目光只朝一個(gè)人看。趙全是既想看，又不敢看，只怯怯地窺視靜秋一眼，見靜秋正望著自己，目光柔

柔的，似明月的清光灑在清澈的湖面上，他的目光就像一只小鹿，慌忙地逃開了?？伸o秋的目光卻很大膽，

在趙全身上撫來撫去，撫得趙全心里像揣了一只兔子，不停地蹦等靜秋離開，趙全會(huì)在心里嘲笑自己：

胡想什么呢，小伙計(jì)一個(gè)，靜秋能看上你？真是癩蛤蟆想吃天鵝肉！這樣一想，趙全心里的兔子便安生了。

⑧常士杰看在眼里，臉上露出不易察覺的笑，對(duì)著趙全，用下巴朝凳子一截，說了聲：“坐吧?！?/p>

⑨趙全一激靈，搓著手說：“掌柜的，不敢！”

⑩常士杰哼地笑了聲：“這都不敢，怎么當(dāng)莊客？”

?趙全一下子怔住了。

?見趙全一時(shí)沒反應(yīng)過來，常士杰說：“從今天起，你就是莊客了，今年由你帶隊(duì)去索安收茶?！?/p>

?趙全這才明白過來，趕緊抱拳推辭：“掌柜的，我年紀(jì)尚輕，閱歷還淺，帶隊(duì)去收茶葉，恐難勝任！”

?“讓你當(dāng)，就說明你能勝任，不要推辭了。”

?就這樣，趙全只當(dāng)了三年伙計(jì)，就升為大升玉茶莊的莊客。

?過罷春節(jié)，趙全便帶上銀票，去了崇安。

?誰知這年崇安的茶樹遭了災(zāi)，茶葉幾近絕收。完全靠賣茶葉解決生計(jì)的茶農(nóng)，個(gè)個(gè)臉色像陰暗的天

空，唉聲嘆氣。見此情景，蜂擁而來的各路茶商一個(gè)個(gè)鞋底抹油，溜之大吉。

?出師不利，趙全十分沮喪，也準(zhǔn)備打道回府。他默默地收拾行裝，腦海里卻不時(shí)浮現(xiàn)出茶農(nóng)因?yàn)闆]

錢買糧而陷入饑餓的情景。倏地，一個(gè)大膽的想法在他腦海里閃現(xiàn)……他住了下來，挨家挨戶走訪，摸排

茶農(nóng)的受災(zāi)情況，決定稟報(bào)常掌柜，對(duì)茶農(nóng)施以援手。但崇安距賒店兩千余里，那時(shí)的通信手段只是步行

和騎馬，稟報(bào)掌柜并獲準(zhǔn)許，需花很長時(shí)間，茶農(nóng)們還要繼續(xù)挨餓。冒著被開除出莊和賠償損失的風(fēng)險(xiǎn)，

趙全當(dāng)機(jī)立斷，將攜帶的銀票兌換成銀子，分發(fā)給茶農(nóng)，作為預(yù)付下年收購茶葉的訂金。茶農(nóng)對(duì)趙全感激

涕零。

?回到賒店，趙全撲