第二單元認識我喜歡的魚（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊綜合實踐活動浙教版

第二單元認識我喜歡的魚（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊綜合實踐活動浙教版一、課程基本信息

1.課程名稱：認識我喜歡的魚

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自浙教版綜合實踐活動教材第二單元“認識我喜歡的魚”。課程內(nèi)容包括：觀察魚的形態(tài)特點，了解魚的生活習性，學習魚的基本結(jié)構(gòu)以及魚在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過實踐活動，讓學生增強對魚類的基本認識，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的觀察與分析能力，通過觀察不同魚的形態(tài)和生活習性，提升對生物多樣性的認識。

2.發(fā)展學生的實踐操作能力，通過制作魚類生態(tài)模型，加強動手實踐與創(chuàng)新能力。

3.增強學生對自然環(huán)境的保護意識，通過了解魚類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，激發(fā)學生保護水生環(huán)境的責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的觀察方法，了解了一些常見的魚類名稱，對魚的基本特征有初步的認識。

2.學生對自然界的生物充滿好奇，喜歡探索和動手操作，但觀察細致度和持久性有待提高。他們通常偏好直觀、形象的學習方式，對于抽象概念的理解可能較為困難。

3.學生可能在觀察魚類細節(jié)特征時遇到困難，如難以區(qū)分不同魚類的特征，對魚類生活習性的理解可能不夠深入。此外，學生可能在制作魚類生態(tài)模型時遇到技巧上的挑戰(zhàn)，需要教師的指導和同學間的合作。四、教學方法與策略

1.結(jié)合講授和討論，通過展示魚類圖片和視頻，引導學生觀察并討論魚類的特征和生活習性。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同魚類，模擬其在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和相互作用；同時，安排小組實驗，讓學生動手制作魚類生態(tài)模型，增強實踐體驗。

3.使用多媒體教學工具，如互動白板和教學軟件，輔助展示魚類生態(tài)系統(tǒng)的復雜性和動態(tài)變化，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些色彩斑斕的魚類圖片，引導學生關(guān)注魚類的美麗和多樣性，激發(fā)學生的興趣。隨后，教師提出問題：“你們知道這些魚的名字嗎？它們有什么特別的地方？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對魚類的已知信息，為后續(xù)的學習活動打下基礎(chǔ)。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過PPT展示魚類的形態(tài)特點，如體形、體色、鱗片等，讓學生觀察并記錄。

-接著，教師播放關(guān)于魚類生活習性的視頻，引導學生了解魚類的飲食習慣、繁殖方式等。

-然后，教師使用互動白板，展示魚類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，如骨骼、鰭、鰾等，并解釋它們的功能。

-在這個過程中，教師不斷提問，鼓勵學生思考和參與，如：“你們認為魚為什么要長這么多不同的鰭？”“魚是如何在水中呼吸的？”

-隨后，學生分成小組，每組選擇一種魚類，根據(jù)所學知識，討論并制作該魚類的生態(tài)海報。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生在小組內(nèi)分工合作，根據(jù)討論結(jié)果，繪制海報，包括魚類的形態(tài)、生活習性、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等信息。

-教師在教室周圍巡回指導，提供必要的幫助和建議，如如何更準確地表現(xiàn)魚類的特征，如何更有效地展示信息。

-各小組在規(guī)定時間內(nèi)完成海報制作，期間可以互相交流想法，共同解決問題。

-完成后，每個小組選派一名代表，向全班同學展示他們的海報，并簡要介紹他們的設計理念和所學到的知識。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名同學分享他們在本次學習活動中的收獲和感受。

-教師對本次課程進行簡要總結(jié)，強調(diào)魚類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，并提醒學生保護水生環(huán)境的重要性。

-最后，教師提出一些開放性問題，如：“你們還能想到哪些保護魚類的方法？”“如果我們的水環(huán)境受到污染，會對魚類產(chǎn)生什么影響？”

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索魚類相關(guān)的知識，并布置作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于他們最喜歡的魚類的短文，包括魚類的特征、生活習性和保護方法。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本次教學，學生能夠積極參與討論并制作生態(tài)海報，但在魚類內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學習上，部分學生表現(xiàn)出理解困難。此外，學生在介紹海報時，表達能力和邏輯性有待提高。

2.教學改進：針對學生對內(nèi)部結(jié)構(gòu)理解困難的問題，可以增加實物模型或3D虛擬模型，讓學生直觀感受魚類的內(nèi)部構(gòu)造。在海報介紹環(huán)節(jié)，可以加入更多指導，如提供表達框架和評價標準，以提升學生的表達能力和自信心。同時，可以增加小組間的互評環(huán)節(jié)，讓學生相互學習，共同進步。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課孩子們對魚類的認識有了顯著的提升，他們能準確地描述魚類的特征，也能理解魚類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。在實踐環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與制作生態(tài)海報，并用自己的語言介紹他們的作品。不過，我也注意到，有些孩子在描述魚類內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，語言表達不夠準確，可能是因為這個部分的內(nèi)容相對抽象，他們還沒有完全掌握。此外，課堂討論中，有些學生的參與度不高，可能是因為害羞或者其他原因。

2.教學改進

針對這些問題，我打算在下一堂課做一些調(diào)整。我會準備更多的實物模型或3D虛擬模型，幫助孩子們更直觀地理解魚類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時，我會設計一些小組活動，讓孩子們在小組內(nèi)部分享他們的觀察和想法，這樣可以增加他們的參與度，也能提高他們的表達能力。對于那些在討論中比較內(nèi)向的孩子，我會鼓勵他們先在小組內(nèi)發(fā)言，然后再在全班面前分享，這樣可以幫助他們建立自信。

另外，我還會在課堂上設置一些互動環(huán)節(jié)，比如快速問答游戲，讓孩子們在游戲中學習魚類知識，這樣既能提高他們的興趣，也能檢驗他們對知識點的掌握情況。對于那些海報介紹環(huán)節(jié)表達不夠清晰的孩子，我會提前給他們一些指導，比如提供一個簡單的表達框架，讓他們按照框架來組織語言。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-魚類分類：介紹魚類的基本分類，如硬骨魚和軟骨魚，以及它們各自的特點。

-魚類適應性：探討魚類如何適應不同的水生環(huán)境，例如鹽水和淡水環(huán)境中的魚類特征。

-魚類生態(tài)學：分析魚類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括食物鏈中的位置和與其他生物的相互作用。

-魚類保護：討論當前魚類面臨的威脅，如過度捕撈、水污染和棲息地破壞，以及保護措施。

-魚類文化：介紹不同文化中對魚類的看法和象征意義，如在中國文化中魚象征著富裕和吉祥。

-魚類生理學：詳細講解魚類的生理結(jié)構(gòu)，如鰓的呼吸功能、鰭的游動作用以及魚鰾的浮力調(diào)節(jié)。

-魚類行為學：研究魚類的行為，包括遷徙、繁殖行為以及領(lǐng)域性等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解魚類世界的更多知識。

-觀察實踐：建議學生去水族館或自然水體觀察不同種類的魚類，記錄它們的特征和生活習性。

-制作模型：讓學生嘗試制作魚類的模型，通過動手操作加深對魚類內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外形的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于魚類的紀錄片，如《藍色星球》等，以直觀的方式了解魚類的生態(tài)和行為。

-主題討論：組織學生進行主題討論，探討