2024-2025學年學年高中政治上學期 3.8.1 世界是永恒發(fā)展教學實錄

2024-2025學年學年高中政治上學期3.8.1世界是永恒發(fā)展教學實錄一、教學背景

授課內容：世界是永恒發(fā)展

授課年級：高中一年級

教材版本：人教版高中政治必修四。

本節(jié)課旨在讓學生理解世界是永恒發(fā)展的，一切事物都處于不斷變化和發(fā)展之中。通過引導學生分析具體實例，培養(yǎng)學生的辯證思維能力，使其能夠運用發(fā)展的觀點看待問題和解決問題。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，理解世界發(fā)展的普遍性和永恒性。

2.提高學生分析問題和解決問題的能力，能夠用發(fā)展的眼光看待社會現(xiàn)象。

3.增強學生的政治認同感，激發(fā)其對社會發(fā)展的責任感和使命感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是理解和掌握“世界是永恒發(fā)展”的觀點。具體包括：

-強調發(fā)展的普遍性：通過實例說明自然界、人類社會和人的思維都在不斷發(fā)展變化，如科技革命帶來的社會變遷。

-理解發(fā)展的實質：讓學生認識到發(fā)展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，如社會主義代替資本主義的歷史趨勢。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要涉及學生對發(fā)展概念的理解和運用，具體包括：

-發(fā)展的永恒性和普遍性：學生可能難以理解一切事物都處于永恒發(fā)展之中，可以通過討論自然界的物種進化、人類社會制度的變遷等實例，幫助學生理解。

-發(fā)展的內部矛盾：學生可能難以把握事物發(fā)展內部矛盾的作用，可以通過分析社會現(xiàn)象中的矛盾，如資本主義經(jīng)濟危機，讓學生理解矛盾是事物發(fā)展的根本動力。

-發(fā)展的規(guī)律性：學生可能難以理解發(fā)展的規(guī)律性，可以通過探討歷史發(fā)展的規(guī)律，如歷史周期律，幫助學生認識規(guī)律性。

-例如：

-難點一：理解發(fā)展的普遍性。學生可能會認為某些事物或現(xiàn)象是靜止不變的，需要通過實例（如智能手機的更新?lián)Q代）來幫助學生理解即使是日常生活中看似不變的事物也在不斷發(fā)展。

-難點二：掌握發(fā)展的內部矛盾。學生可能會將矛盾視為消極因素，需要通過實例（如社會階級斗爭推動社會制度的變革）來解釋矛盾如何促進事物的發(fā)展。

-難點三：運用發(fā)展的觀點分析問題。學生可能在面對具體問題時難以運用發(fā)展的觀點，可以通過案例分析（如分析我國改革開放以來的發(fā)展變化）來指導學生如何將理論應用于實踐。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)地講解發(fā)展觀的基本概念和原理，確保學生掌握理論知識。

2.討論法：組織學生分組討論具體案例，促進學生主動思考和辯證分析能力。

3.案例分析法：通過分析歷史和現(xiàn)實中的發(fā)展案例，幫助學生理解理論在實際中的應用。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示發(fā)展觀相關的圖表和數(shù)據(jù)，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行在線測試和即時反饋，幫助學生鞏固知識點。

3.網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，增加信息的廣度和深度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示世界不同時期的發(fā)展圖片或視頻，如城市變遷、科技創(chuàng)新等，引導學生思考發(fā)展的普遍性和永恒性。

-提問：你們認為什么是發(fā)展？為什么說世界是永恒發(fā)展的？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-理論講解：講解發(fā)展的概念、發(fā)展的普遍性和永恒性，以及發(fā)展的內部矛盾和規(guī)律性。

-閱讀理解：分發(fā)教材相關章節(jié)，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息。

-案例分析：分析教材中的案例，如科技革命、社會制度變革等，幫助學生理解發(fā)展的實質。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論世界永恒發(fā)展觀點在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，如環(huán)保意識的提升、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如科學家、政治家等），進行角色扮演活動，探討如何推動社會發(fā)展。

4.實踐應用（10分鐘）

-發(fā)展規(guī)劃設計：要求學生根據(jù)所學知識，為學?；蛏鐓^(qū)設計一個可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，包括環(huán)保、教育、經(jīng)濟等方面的內容。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調世界永恒發(fā)展觀點的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出如何將發(fā)展的觀點應用于實際生活中的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇短文，討論如何在日常生活中體現(xiàn)發(fā)展的觀點。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調學生應掌握的核心素養(yǎng)。

-學生反饋本節(jié)課的學習收獲，教師進行點評和指導。

8.課后延伸（自主安排）

-鼓勵學生課后收集相關資料，深入了解世界發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的發(fā)展規(guī)劃討論，將所學知識應用于實踐。六、教學反思

這節(jié)課通過講解、案例分析和小組討論，學生對世界永恒發(fā)展的概念有了更深刻的理解。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃的設計感到有些困難，未來可以考慮提供更多的實例和模板來輔助學生。此外，學生在互動討論中的參與度較高，但個別學生仍顯得較為內向，我需要更多地鼓勵他們表達自己的想法，以促進全體學生的全面發(fā)展。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，提出了不少有深度的見解，顯示出良好的合作能力。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，大部分學生對“世界是永恒發(fā)展”的理論知識掌握較為準確，但仍有少數(shù)學生在理解發(fā)展的內部矛盾和規(guī)律性方面存在一定的困難。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)質量整體較好，能夠結合實際案例進行深入分析，展現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達能力。但也有部分學生在論證過程中邏輯不夠嚴密，需要進一步指導。

測試成績：單元測試顯示，學生們對基本概念的理解較為扎實，但在綜合運用知識分析問題時，部分學生表現(xiàn)得不夠熟練，需要加強練習。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內容豐富，案例生動有趣，但希望在理論講解部分能夠更加簡潔明了。同時，有學生提出希望在課后能得到更多的輔導和討論機會。

教師反思：我意識到在理論講解部分需要更加注重語言的簡潔性和條理性，以便學生更好地理解和吸收。同時，我計劃在課后安排更多的小組討論和輔導時間，以滿足學生的需求，并幫助他們更好地掌握課程內容。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關書籍：《世界歷史發(fā)展史綱》、《社會發(fā)展理論》、《辯證法哲學導論》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地理解世界發(fā)展的歷程和理論。

-相關紀錄片：《人類發(fā)展史》、《科技革命與未來》、《自然法則》等，這些紀錄片通過生動的視覺影像，展現(xiàn)人類社會發(fā)展變遷和自然界的演變。

-相關文章：選擇《人民日報》、《光明日報》等媒體上關于社會主義現(xiàn)代化建設的文章，以及《哲學研究》、《社會科學戰(zhàn)線》等學術期刊上關于辯證唯物主義和歷史唯物主義的論文。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍和文章，以加深對世界永恒發(fā)展理論的理解，并學會如何將理論聯(lián)系實際。

-觀看紀錄片：建議學生觀看相關紀錄片，通過視覺沖擊和故事敘述，增強對發(fā)展歷程的直觀感受，并引發(fā)對發(fā)展問題的思考。

-參與討論：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的關于可持續(xù)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設的討論活動，將所學知識應用于實踐，提高社會實踐能力。

-寫作訓練：布置學生撰寫小論文或觀后感，要求學生結合紀錄片或書籍內容，分析世界發(fā)展的趨勢和我國的發(fā)展策略，鍛煉學生的寫作能力和邏輯思維。

-實地考察：組織學生參觀博物館、科技館或當?shù)氐陌l(fā)展項目，實地了解社會發(fā)展成果，激發(fā)學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。

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