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2025屆山東省濟(jì)南市歷城區(qū)歷城第二中學(xué)高三壓軸卷語(yǔ)文試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。站在古鎮(zhèn)譙樓,我不禁撫今追昔。古鎮(zhèn)作為交通要隘的功能已成歷史,但黃峭遣子孫秉承家訓(xùn)到各地創(chuàng)業(yè)傳承家風(fēng)的故事,至今讓人。黃峭子孫們?cè)谝粋€(gè)地方站穩(wěn)腳跟后,第二代或第三代又分出一支到外地打拼,成家創(chuàng)業(yè),周而復(fù)始。多年的遷徒,不僅是地理上的變動(dòng),更是歷史與文化的傳揚(yáng)。一批賢者傳播文明火種,發(fā)展文化基因,在當(dāng)代孕育了閩南語(yǔ)歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝烁谊J敢拼的精神風(fēng)貌。家訓(xùn)家風(fēng)為何能顯示出如此強(qiáng)大的生命力?第四十四代子孫黃子曦娓娓道來(lái):黃峭棄官歸鄉(xiāng)后創(chuàng)建和平書院,培養(yǎng)棟梁人才,撰寫《家訓(xùn)》十七款;當(dāng)代古鎮(zhèn)人則,把古代家訓(xùn)家風(fēng)沐浴于時(shí)代新風(fēng)中,賦予其新的內(nèi)容。中國(guó)自古就是重視家風(fēng)傳承的國(guó)度,家是人生的起點(diǎn),也是國(guó)家的根基,(),會(huì)對(duì)子孫后代優(yōu)良品格的形成起到關(guān)鍵作用。在令人且充滿誘惑的世界里,我們多想想先輩的諄諄教誨,回憶先輩們的創(chuàng)業(yè)艱辛,定能從中獲得強(qiáng)大的精神動(dòng)力,在前行的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.津津樂(lè)道革故鼎新目不暇接篳路藍(lán)縷B.樂(lè)此不疲繼往開(kāi)來(lái)目不暇接櫛風(fēng)沐雨C.津津樂(lè)道繼往開(kāi)來(lái)眼花繚亂篳路藍(lán)縷D.樂(lè)此不疲革故鼎新眼花繚亂櫛風(fēng)淋雨2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.一批賢者延續(xù)文明火種,發(fā)展文化基因,在當(dāng)代孕育了閩南語(yǔ)歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》,它體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝烁谊J敢拼的精神風(fēng)貌。B.一批賢者傳播文明火種,延續(xù)文化基因,在當(dāng)代所孕育的閩南語(yǔ)歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝烁谊J敢拼的精神風(fēng)貌。C.一批賢者傳播文明火種,延續(xù)文化基因,在當(dāng)代所孕育的閩南語(yǔ)歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝烁谊J敢拼。D.一批賢者延續(xù)文明火種,發(fā)展文化基因,在當(dāng)代所孕育的閩南語(yǔ)歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝烁谊J敢拼的精神風(fēng)貌的表現(xiàn)。3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.祖先創(chuàng)造的輝煌文明,是一種永恒的精神能源B.祖先創(chuàng)造了作為永恒的精神能源的輝煌文明C.文明的輝煌由祖先創(chuàng)造,是一種永恒的精神能源D.永恒的精神能源,是由祖先創(chuàng)造的一種輝煌文明2、在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。____________________,一般來(lái)說(shuō)地下水都會(huì)比地表水的水質(zhì)要好一些。但是由于中國(guó)北方的地表水污染實(shí)在太過(guò)嚴(yán)重,使得經(jīng)土壤過(guò)濾之后淺層地下水污染程度仍然令人觸目驚心。__________,中國(guó)北方的城市大多數(shù)使用極深層的地下水供給市民。___________________,隨著地下水的不斷抽取,地下水網(wǎng)將會(huì)變得枯竭。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。中國(guó)女排奪得2019年女排世界杯冠軍,成功________,這是中國(guó)女排贏得的第十個(gè)世界大賽冠軍,也是她們?yōu)樾轮袊?guó)70華誕送上的一份特殊的生日禮物??倳浿码娮YR,勉勵(lì)大家繼續(xù)保持昂揚(yáng)斗志,不驕不躁,再創(chuàng)佳績(jī)。作為三大球中唯一一支奪取過(guò)世界冠軍的運(yùn)動(dòng)隊(duì),早已被超越體育本身意義的中國(guó)女排的影響力,不僅是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào),更是時(shí)代的集體記憶。盡管成績(jī)有起伏,但團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的女排精神始終代代相傳,極大地激發(fā)了中國(guó)人的自豪、自尊和自信,為我們?cè)谛抡鞒躺蠆^進(jìn)提供了強(qiáng)大的精神力量。新時(shí)代的長(zhǎng)征路上,我們同樣會(huì)遇到各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),一個(gè)個(gè)“臘子口”“婁山關(guān)”等待我們?nèi)?zhàn)勝。()。________的女排精神給我們以深刻的啟迪,激發(fā)我們發(fā)揚(yáng)好女排精神,在新的征程中贏得新勝利。發(fā)揚(yáng)女排精神,就要在逆境中決不放棄,在低谷中堅(jiān)持拼搏,在挫折后勇于奮起,始終保持昂揚(yáng)向上的奮斗姿態(tài)。我們要從女排精神中________力量,堅(jiān)定信心、勇毅篤行,不畏強(qiáng)手、敢打敢拼,以強(qiáng)大闖關(guān)實(shí)力奔向中國(guó)夢(mèng)的光明未來(lái)?!爸腥A民族偉大復(fù)興,絕不是輕輕松松、________就能實(shí)現(xiàn)的?!弊屛覀兝斡浛倳浀膰谕?,以中國(guó)女排為榜樣,發(fā)揚(yáng)女排精神,保持昂揚(yáng)斗志,齊心協(xié)力,共同奮斗,為民族復(fù)興提供凝心聚氣的強(qiáng)大精神動(dòng)力,努力創(chuàng)造不負(fù)新時(shí)代的更大業(yè)績(jī)!1.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.衛(wèi)冕歷久彌新汲取敲鑼打鼓B.蟬聯(lián)經(jīng)久不衰汲取沸沸揚(yáng)揚(yáng)C.衛(wèi)冕經(jīng)久不息吸取敲鑼打鼓D.衛(wèi)冕歷久彌新吸取沸沸揚(yáng)揚(yáng)2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.具有影響力的中國(guó)女排早已超越體育本身的意義,不僅是時(shí)代的集體記憶,更是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)。B.中國(guó)女排的影響力早已超越體育本身的意義,不僅是時(shí)代的集體記憶,更是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)。C.具有影響力的中國(guó)女排早已超越體育本身的意義,不僅是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào),更是時(shí)代的集體記憶。D.中國(guó)女排的影響力早已超越體育本身的意義,不僅是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào),更是時(shí)代的集體記憶。3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.艱難險(xiǎn)阻的克服,需要堅(jiān)強(qiáng)的意志,需要拼搏的精神,需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng)B.克服艱難險(xiǎn)阻,需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng),需要堅(jiān)強(qiáng)的意志,需要拼搏的精神C.艱難險(xiǎn)阻被跨越,需要堅(jiān)強(qiáng)的意志,需要拼搏的精神,需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng)D.跨越艱難險(xiǎn)阻,需要堅(jiān)強(qiáng)的意志,需要拼搏的精神,需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng)4、閱讀下面的文字,完成下面小題。人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史,就是一部全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移史。在全球范圍來(lái)看,就像有一只看不見(jiàn)的手,指引著全球資本在不同國(guó)家和地區(qū)間進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,而反過(guò)來(lái)看,()。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)為全球第二大經(jīng)濟(jì)體,勞動(dòng)力成本快速上升,中國(guó)在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的優(yōu)勢(shì)開(kāi)始發(fā)生變化,全球迎來(lái)第四次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移浪潮。和前三次_____________,這一次全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的復(fù)雜性前所未有。原先中國(guó)以低成本優(yōu)勢(shì)獲得的世界工廠地位出現(xiàn)下降,部分低端制造產(chǎn)業(yè)開(kāi)始向外轉(zhuǎn)移。同時(shí),中國(guó)的高端制造業(yè)開(kāi)始迎來(lái)內(nèi)生性成長(zhǎng)。在東南部沿海地區(qū),很多高端制造業(yè)已經(jīng)悄然興起,即使和發(fā)達(dá)國(guó)家相比,很多公司都已經(jīng)______________甚至還要更加領(lǐng)先。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,如果中國(guó)的低端產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移,而高端制造業(yè)又不能及時(shí)崛起,中國(guó)將面臨產(chǎn)業(yè)空心化的風(fēng)險(xiǎn)。最近,美國(guó)集中火力圍剿以華為為代表的中國(guó)高科技公司,短期______________會(huì)給中國(guó)制造業(yè)帶來(lái)較大壓力,但從樂(lè)觀的角度來(lái)看,來(lái)自外部的極限施壓,可能反而會(huì)______________中國(guó)制造業(yè)提前完成轉(zhuǎn)型升級(jí),讓中國(guó)更從容應(yīng)對(duì)第四輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移潮。最終結(jié)局如何,就看中國(guó)有沒(méi)有足夠的智慧化危為機(jī).1.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.也正是有了持續(xù)不斷的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,才推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)整體前行B.世界經(jīng)濟(jì)之所以整體前行,是有了持續(xù)不斷的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的推動(dòng)C.世界經(jīng)濟(jì)整體前行,也正是由于有了持續(xù)不斷的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的推動(dòng)D.也正是由于持續(xù)不斷的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,世界經(jīng)濟(jì)才能被整體推動(dòng)前行2.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.大相徑庭毫不遜色難免強(qiáng)迫B.截然不同平分秋色不免逼迫C.截然不同毫不遜色難免逼迫D.大相徑庭平分秋色不免強(qiáng)迫3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中國(guó)原先以低成本優(yōu)勢(shì)獲得的世界工廠地位出現(xiàn)下降B.原先中國(guó)以低成本優(yōu)勢(shì)獲得的世界工廠地位出現(xiàn)下降趨勢(shì)C.中國(guó)原先以低成本優(yōu)勢(shì)獲得的世界工廠地位出現(xiàn)下降趨勢(shì)D.原先中國(guó)以低成本優(yōu)勢(shì)獲得的世界工廠地位下降5、閱讀下面這首清詞,完成下面小題。蝶戀花王國(guó)維①閱盡天涯離別苦。不道②歸來(lái),零落花如許?;ǖ紫嗫礋o(wú)一語(yǔ),綠窗春與天俱暮。待把相思燈下訴,一縷新歡,舊恨千千縷。最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹(shù)。(注釋)①王國(guó)維,字靜安,近代詞人。光緒三十一年(1905)春天,長(zhǎng)期奔走在外的詞人回到家鄉(xiāng)海寧。夫人莫氏原本就體弱多病,久別重逢,面色更顯憔悴。詞人不禁萬(wàn)分感傷。這首詞,或許在此時(shí)而作。莫氏于兩年后不幸病逝。②不道:不料。1.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.這首詞未寫重逢之喜,而抒重逢之苦。與妻子重逢,詞人卻黯然神傷。B.“花底”二句寫詞人和妻子花下無(wú)語(yǔ)相看,綠窗前的芳春與天色無(wú)不同悲。C.下片側(cè)重寫內(nèi)心感受,一絲新歡和無(wú)窮舊恨對(duì)比,突出了詞人內(nèi)心的無(wú)奈。D.上、下片的詞意均有曲折,上片明轉(zhuǎn),下片暗轉(zhuǎn),匠心獨(dú)運(yùn),甚是高妙。2.近代詞評(píng)家陳邦炎評(píng)論這首詞說(shuō):“在靜安眼中,人生的苦海,從時(shí)、空兩方面看都是無(wú)邊無(wú)際、沒(méi)有盡頭的?!蓖鯂?guó)維是怎樣從時(shí)間和空間兩方面一層層表達(dá)內(nèi)心痛苦的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)弟子,入則孝,__________,__________,泛愛(ài)眾而親仁。(《論語(yǔ)》)(2)駕一葉之扁舟,__________。__________,渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)(3)恨相見(jiàn)得遲,__________。柳絲長(zhǎng)玉驄難系,__________。(王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》)(4)__________,__________。葉上初陽(yáng)干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉。(周邦彥《蘇幕遮》)(5)《蜀道難》中,“青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。________,________”寥寥數(shù)語(yǔ)便把行人步履的艱難、神情的惶悚,繪聲繪色地刻畫出來(lái)了。7、閱讀下面文言文,完成下面小題。鹿善繼,字伯順,定興人。父正苦節(jié)自礪縣令某欲見(jiàn)之方糞田投鍤而往急人之難傾其家不惜遠(yuǎn)近稱鹿太公。善繼端方謹(jǐn)愨。由萬(wàn)歷四十一年進(jìn)士,授戶部主事。內(nèi)艱除,起故官。遼左餉中絕,廷臣數(shù)請(qǐng)發(fā)帑,不報(bào)。會(huì)廣東進(jìn)金花銀,善繼稽舊制,金花貯庫(kù),備各邊應(yīng)用。乃奏記尚書李汝華曰:“與其請(qǐng)不發(fā)之帑,何如留未進(jìn)之金?”汝華然之。帝怒,奪善繼俸一年,趣補(bǔ)進(jìn)。善繼持不可,以死爭(zhēng)。乃奪汝華俸二月,降善繼一級(jí),調(diào)外。汝華懼,卒補(bǔ)銀進(jìn)。泰昌改元,復(fù)原官,典新餉。連疏請(qǐng)帑百萬(wàn),不報(bào)。天啟元年,遼陽(yáng)陷,以才改兵部職方主事。大學(xué)士孫承宗理兵部事,推心任之。及閱視關(guān)門,以善繼從。出督師,復(fù)表為贊畫。布衣贏馬,出入亭障間,延見(jiàn)將卒相勞苦,拓地四百里,收復(fù)城堡數(shù)十,承宗倚之若左右手。在關(guān)四年,累進(jìn)員外郎、郎中。承宗謝事,善繼亦告歸。先是,楊、左之獄起,魏大中子學(xué)洢、左光斗弟光明,先后投鹿太公家。太公客之,與所善義士容城舉人孫奇逢謀,持書走關(guān)門,告其難于承宗。承宗、善繼謀借巡視薊門,請(qǐng)入覲。奄黨大嘩,謂閣部將提兵清君側(cè),嚴(yán)旨阻之。獄益急,五日一追贓,搒掠甚酷。太公急募得數(shù)百金輸之,而兩人者則皆已斃矣。至是,善繼歸,而周順昌之獄又起。順昌,善繼同年生,善繼又為募得數(shù)百金,金入而順昌又?jǐn)?。奄黨居近善繼家,難家子弟仆從相望于道。太公曰:“吾不懼也?!背绲澰辏鏄}既誅,善繼起尚寶卿,遷太常少卿,管光祿丞事,再請(qǐng)歸。九年七月,大清兵攻定興。善繼家在江村,白太公請(qǐng)入捍城,太公許之。與里居知州薛一鶚等共守。守六日而城破,善繼死。家人奔告太公,太公曰:“嗟乎,吾兒素以身許國(guó),今果死,吾復(fù)何憾!”事聞,贈(zèng)善繼大理卿,謚忠節(jié),敕有司建祠。(節(jié)選自《明史·鹿善繼傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.父正/苦節(jié)自礪縣令/某欲見(jiàn)之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜/遠(yuǎn)近稱鹿太公/B.父正/苦節(jié)自礪/縣令某欲見(jiàn)之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜/遠(yuǎn)近稱鹿太公/C.父正/苦節(jié)自礪縣令/某欲見(jiàn)之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜遠(yuǎn)近/稱鹿太公/D.父正/苦節(jié)自礪/縣令某欲見(jiàn)之/方糞田/投鍤而往/急人之難/傾其家不惜遠(yuǎn)近/稱鹿太公/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.內(nèi)艱,即丁內(nèi)艱,指朝廷官員遭遇父母喪事,需停職回鄉(xiāng)守孝。B.改元,新皇帝即位后,一般都會(huì)改變紀(jì)年的年號(hào),稱為“改元”。C.起,指起用人任以官職;遷,古指調(diào)動(dòng)官職,這里指提升官職。D.謚是指古代帝王、官員死后,根據(jù)其生前事跡贈(zèng)予褒貶的稱號(hào)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.鹿善繼靈活變通,關(guān)心邊事。擔(dān)任戶部主事時(shí)皇帝堅(jiān)持把運(yùn)往朝廷的金花銀收入國(guó)庫(kù),鹿善繼不死守舊制,要把這些金花銀轉(zhuǎn)撥為邊塞的軍餉。B.鹿善繼擅于謀劃,深入士卒。他深受大學(xué)士孫承宗信任,在替孫承宗做贊畫時(shí),謀劃有方,開(kāi)疆拓土,收復(fù)了不少失地,其間深入邊塞慰勞將卒。C.鹿善繼很重情義,不懼奸佞。在楊、左及周順呂受閹黨之害時(shí),鹿善繼不懼牽連,挺身而出,為救助他們,先后多次為他們籌措了數(shù)百兩黃金。D.鹿善繼大義凜然,忠貞愛(ài)國(guó)。大清軍隊(duì)攻打定興,鹿善繼入城與知州薛一鶚等一起堅(jiān)守城池,六天后定興城被攻破,他以身許國(guó),謚封為“忠節(jié)”。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)帝怒,奪善繼一年,趣補(bǔ)進(jìn)。善繼持不可,以死爭(zhēng)。(2)太公客之,與所善義士容城舉人孫奇逢謀,持書走關(guān)門,告其難于承宗。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示,2018年我國(guó)糧食產(chǎn)量突破13000億斤。我國(guó)糧食產(chǎn)量已經(jīng)連續(xù)多年穩(wěn)定在12000億斤以上。國(guó)內(nèi)糧食市場(chǎng)的基本穩(wěn)定是對(duì)世界糧食安全的重大貢獻(xiàn)。“我國(guó)人口眾多、農(nóng)業(yè)資源人均占有水平低,雖然近年來(lái)糧食連年豐收,仍然無(wú)法完全做到自給自足。國(guó)際貿(mào)易是保障糧食安全的重要手段。”中國(guó)糧食行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)于旭波說(shuō)。我國(guó)耕地占全球近10%、淡水資源占6%,卻要養(yǎng)活全球近20%的人口,資源與人口完全不對(duì)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化水平的不斷提高,人們的消費(fèi)需求不斷升級(jí),正由“吃得飽”向“吃得好”轉(zhuǎn)變,部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口,需要通過(guò)國(guó)際貿(mào)易來(lái)適當(dāng)調(diào)劑余缺。增強(qiáng)保障糧食安全應(yīng)該植根于國(guó)內(nèi)糧食供應(yīng)基礎(chǔ)之上。目前全球糧食貿(mào)易量每年在4億噸左右,僅占我國(guó)年消費(fèi)量的三分之二。此外,當(dāng)前我國(guó)糧食個(gè)別品種供求矛盾突出,大豆對(duì)外依賴程度超過(guò)80%,優(yōu)質(zhì)糧食供給成為“短板”。我國(guó)糧食安全是有保障的,但從中長(zhǎng)期看,無(wú)論中國(guó)還是全球,糧食安全都隱患不少,風(fēng)險(xiǎn)仍然存在,需要各國(guó)加強(qiáng)合作,擴(kuò)大貿(mào)易流通,促進(jìn)全球糧食資源合理流動(dòng),提升整體糧食安全水平。(劉慧《我國(guó)筑牢糧食安全屏障》,選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2019年1月)材料二:“到2020年全國(guó)耕地保有量不少于18.65億畝,永久基本農(nóng)田保護(hù)面積不少于15.46億畝,確保建成8億畝,力爭(zhēng)建成10億畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田?!?月24日國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上,國(guó)土資源部部長(zhǎng)姜大明在解讀《關(guān)于加強(qiáng)耕地保護(hù)和改進(jìn)占補(bǔ)平衡的意見(jiàn)》時(shí)說(shuō)。農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)余欣榮說(shuō):“嚴(yán)格實(shí)施耕地的數(shù)量保護(hù),既要‘少占’,也要‘補(bǔ)足’。就是說(shuō)要減少新增建設(shè)占用耕地,同時(shí)要拓展補(bǔ)充耕地渠道?!睂?duì)于加強(qiáng)保護(hù)耕地質(zhì)量,余欣榮說(shuō):“耕地是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán),在耕地后備資源開(kāi)發(fā)利用的同時(shí),要積極開(kāi)展退化耕地的綜合治理,污染耕地的治理修復(fù),統(tǒng)籌推進(jìn)耕地休養(yǎng)生息?!备厥俏覈?guó)最為寶貴的資源,人多地少的基本國(guó)情決定了不論任何時(shí)候都必須首先把關(guān)系十幾億人吃飯大事的耕地保護(hù)好,絕不能有絲毫閃失。(王立彬《“農(nóng)地農(nóng)用”原則碰不得》,選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年9月)材料三:《中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展報(bào)告(2012—2017)》顯示,近5年來(lái),在耕地、淡水等資源約束加劇的情況下,科技對(duì)我國(guó)糧食單產(chǎn)水平提高的貢獻(xiàn)不斷加大,糧食產(chǎn)量自2013年以來(lái)連續(xù)5年都穩(wěn)定在12000億斤以上。在品種上,2012年以來(lái)我國(guó)選育推廣了超級(jí)稻、節(jié)水抗旱小麥等一大批穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)新品種;在技術(shù)上,面向全國(guó)發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)保鮮等先進(jìn)實(shí)用的技術(shù);水稻、小麥、玉米等主要農(nóng)作物全生育期作業(yè)機(jī)械已基本形成規(guī)模。我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%。數(shù)據(jù)顯示,2014—2017年,全球農(nóng)業(yè)領(lǐng)域論文總發(fā)文量排名前5的國(guó)家依次為美國(guó)、中國(guó)、英國(guó)、巴西和印度。中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)信息研究所所長(zhǎng)孫坦指出,中國(guó)是2014—2017年全球農(nóng)業(yè)發(fā)明專利申請(qǐng)量最多的國(guó)家,但授權(quán)率僅為13.2%,在二十二個(gè)國(guó)家中排名第九。中國(guó)發(fā)明人主要申請(qǐng)地區(qū)仍在本國(guó),國(guó)外專利布局量相對(duì)較低,技術(shù)創(chuàng)新主體主要由高校和科研機(jī)構(gòu)組成,農(nóng)業(yè)企業(yè)表現(xiàn)極弱。(摘編自楊舒《專家解讀<中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展報(bào)告(2012—2017)>》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.從2013年以來(lái),我國(guó)糧食生產(chǎn)多年連續(xù)增產(chǎn)且穩(wěn)定在12000億斤以上,有力地穩(wěn)定了我國(guó)糧食市場(chǎng),保障了我國(guó)的糧食安全。B.我國(guó)糧食目前仍無(wú)法做到完全自給自足,而且老百姓對(duì)糧食消費(fèi)的需求又不斷升級(jí),導(dǎo)致部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口。C.到2020年全國(guó)耕地保有量不少于18.65億畝,永久基本農(nóng)田保護(hù)面積不少于15.46億畝,這是國(guó)家對(duì)耕地保護(hù)的要求。D.近幾年來(lái),我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率的提升,對(duì)糧食生產(chǎn)的支撐作用不斷加大,主要表現(xiàn)在品種、技術(shù)和農(nóng)業(yè)機(jī)械方面。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)耕地和淡水資源都不及全球的十分之一,人口卻近全球五分之一,這種資源與人口不對(duì)等的現(xiàn)狀,使糧食供應(yīng)格外重要。B.個(gè)別普通糧食品種供求矛盾突出和優(yōu)質(zhì)糧食供給成為“短板”反映出我國(guó)糧食供應(yīng)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題,需要優(yōu)化我國(guó)糧食供給結(jié)構(gòu)。C.“少占”意味著強(qiáng)化非農(nóng)建設(shè)占用耕地的轉(zhuǎn)用管控,“補(bǔ)足”則意在治理退化耕地,修復(fù)污染耕地和統(tǒng)籌推進(jìn)耕地休養(yǎng)生息。D.盡管我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)明專利申請(qǐng)量多,但質(zhì)量方面仍有不足,農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體結(jié)構(gòu)需調(diào)整,要提升企業(yè)自身的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力。3.保障我國(guó)糧食安全,主要從哪三個(gè)方面下功夫?請(qǐng)結(jié)合材料,簡(jiǎn)要概括。9、閱讀下面的文字,完成各題。面向大眾的影評(píng),從紙媒時(shí)代到新媒體時(shí)代,發(fā)生了重大的變化。在紙媒上發(fā)表的影評(píng),只有極少量的配圖,評(píng)論中對(duì)情節(jié)人物的概述,對(duì)電影語(yǔ)言的分析,完全是通過(guò)文字來(lái)再現(xiàn)的。這種符號(hào)的“轉(zhuǎn)譯”,是傳統(tǒng)影評(píng)的重要特點(diǎn)。從視聽(tīng)語(yǔ)言到文字語(yǔ)言,是信息的選擇、擷取、剖析,它必然會(huì)帶來(lái)信息量的流失,同時(shí)加入了評(píng)論者的感受與觀點(diǎn)。因此,傳統(tǒng)影評(píng)的“再創(chuàng)作”程度是很大的,好的影評(píng)也有相當(dāng)強(qiáng)的文學(xué)性。在這個(gè)轉(zhuǎn)譯過(guò)程中,影評(píng)的“評(píng)”,面向作品的主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物塑造、語(yǔ)言方法、美學(xué)高度、思想傾向等各個(gè)方面,在一篇具體影評(píng)中,雖然有所側(cè)重,但綜合性很高,并且有一個(gè)完整的邏輯過(guò)程。新媒體增加了一篇影評(píng)中圖片與視頻的使用量。如微信公號(hào)影評(píng)文章,一般都有相關(guān)的截圖或動(dòng)圖,然后是簡(jiǎn)潔的文字分析。兩種語(yǔ)言之間的“轉(zhuǎn)譯”被取消了,而評(píng)論的“再創(chuàng)作”也大為削弱,文字明快、簡(jiǎn)單,觀點(diǎn)部分用黑體字標(biāo)出。這首先是技術(shù)帶來(lái)的進(jìn)步,特別在分析演員演技與電影語(yǔ)言時(shí),寫上十句的功能性還不如截取一個(gè)幾秒的片段。但技術(shù)帶來(lái)進(jìn)步的同時(shí),評(píng)論在思想上的幽微深入沒(méi)有得到推進(jìn),反而有所回撤。評(píng)論過(guò)度地與視覺(jué)性畫面相結(jié)合,并且盡快給出結(jié)論,使評(píng)論產(chǎn)生的效果更多在于情緒及觀點(diǎn)的同化,而不是在一個(gè)思辨的推進(jìn)過(guò)程中,無(wú)法容納更多的思想?yún)⑴c。在放大影評(píng)“可視性”的同時(shí),是新媒體時(shí)代影評(píng)的“碎片化”。紙媒時(shí)代,內(nèi)容通常都有一定長(zhǎng)度。但隨著技術(shù)進(jìn)步,載體的信息承載功能加大,信息以極大的增量噴涌,而同時(shí)大部分都是碎片化的。體現(xiàn)在影評(píng)上,就是短評(píng)的增多。從評(píng)論的角度上看,短評(píng)就是一個(gè)碎片。而當(dāng)受眾的注意力完全被碎片化的東西吸引,就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)受眾群體的閱讀耐心乃至思想能力下降。在這樣的新媒體形勢(shì)下,傳統(tǒng)影評(píng)的主要變化是向著視覺(jué)化與碎片化的方向改變。在這個(gè)過(guò)程中,同時(shí)被加深的還有影評(píng)的營(yíng)銷屬性。傳統(tǒng)影評(píng)更多的是個(gè)人意見(jiàn)的表達(dá),“軟文”占據(jù)不了影評(píng)的主流。而在一個(gè)流量經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,點(diǎn)擊量可以折算為廣告費(fèi)的時(shí)代,影評(píng)的市場(chǎng)性加深了,電影類公號(hào)很難抗拒來(lái)自影片營(yíng)銷方的誘惑,營(yíng)銷性的影評(píng)越來(lái)越多。在今天,技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)了交流的便捷,但并沒(méi)有提高交流的質(zhì)量。平臺(tái)的開(kāi)放帶來(lái)了話語(yǔ)權(quán)的平等,但眾聲喧嘩并沒(méi)有提升思想的高度。對(duì)于受眾而言,更為扁平的信息世界,帶來(lái)的是更為膚淺的內(nèi)容,是對(duì)注意力的誘導(dǎo),讓這個(gè)注意力無(wú)法成長(zhǎng)為思想力,而被馴化為消費(fèi)力。在影評(píng)這個(gè)很小的文化類型里,亦可明顯地感受到這一點(diǎn)。但是“可視性”與“碎片化”成為主流時(shí),并不意味著文字為主的傳統(tǒng)影評(píng)已經(jīng)完全失去了自己的領(lǐng)地,走向消亡。一方面,依然有影評(píng)人堅(jiān)持原有的寫作方式,寫作文學(xué)性與思想性較強(qiáng)的影評(píng),始終以審美上的素養(yǎng)與思想上的洞見(jiàn)取勝。另一方面,這些影評(píng)也依然有相對(duì)穩(wěn)定的讀者群體。這是一些有著較高的閱讀能力與思想能力的讀者!在評(píng)論區(qū)里往往能看到他們對(duì)影評(píng)的精彩回應(yīng)。一篇好的“這個(gè)時(shí)代”的影評(píng),反應(yīng)迅速,信息真實(shí)而豐富。但同時(shí),不那么追求時(shí)效性,給出一個(gè)精妙的推理過(guò)程與思想維度的評(píng)論,也永遠(yuǎn)有它的位置與支持者。時(shí)代在變,媒體在變,捕捉到時(shí)代的需求與堅(jiān)持真正的價(jià)值,都同樣是珍貴的。它們是互補(bǔ)的,共同組成此時(shí)此際的文化生態(tài)系統(tǒng)。(摘編自蘇七七《傳統(tǒng)影評(píng)如何面對(duì)新媒體》,《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月9日)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)影評(píng)與新媒體影評(píng)相比最大的區(qū)別就在于前者只有文字,沒(méi)有圖片,后者正好與此相反。B.傳統(tǒng)影評(píng)從視聽(tīng)語(yǔ)言到文字語(yǔ)言的“轉(zhuǎn)譯”過(guò)程,很大程度上是評(píng)論者進(jìn)行“再創(chuàng)作”的過(guò)程。C.新媒體影評(píng)都以營(yíng)銷作為目的,追求市場(chǎng)性,因此,這類影評(píng)不能如實(shí)反映評(píng)論者的真實(shí)想法。D.新媒體影評(píng)是技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物,是時(shí)代發(fā)展在文化領(lǐng)域的反映,它與傳統(tǒng)影評(píng)自然勢(shì)不兩立。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章以理論論證為主,既不不不傳統(tǒng)影評(píng)的特征,也深入分析了其在新媒體時(shí)代受到的挑戰(zhàn)。B.第三段在分析新媒體時(shí)代影評(píng)“放大‘可視性'”(這一特點(diǎn)時(shí),列舉微信公號(hào)影評(píng)作為例證。C.第五段運(yùn)用類比論證的方法,深入剖析傳統(tǒng)影評(píng)在新媒體時(shí)代難以避免營(yíng)銷屬性被強(qiáng)化的事實(shí)。D.文章先分析傳統(tǒng)影評(píng)的特征,再剖析新媒體影評(píng)的利弊,然后闡述當(dāng)今時(shí)代傳統(tǒng)影評(píng)不會(huì)消亡。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)影評(píng)面向作品各不不面,雖各有側(cè)重,但綜合性很高,并且有一個(gè)完整的邏輯推理過(guò)程。B.堅(jiān)持傳統(tǒng)寫作方式的影評(píng)人,有閱讀思考能力的相對(duì)穩(wěn)定的讀者群,使傳統(tǒng)影評(píng)仍然能夠生存。C.技術(shù)上的進(jìn)步并不能帶來(lái)思想力的成長(zhǎng),因此,新媒體時(shí)代的影評(píng),無(wú)法深入思想上的幽微。D.適合新媒體時(shí)代的好的影評(píng),必須將捕捉時(shí)代的需求與堅(jiān)持真正的價(jià)值這兩個(gè)特點(diǎn)合而為一。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。詩(shī)集傳序(宋)朱熹曰:“然則詩(shī)所以教者,何也?”曰:“詩(shī)者,人心之感物而形于言之余也。心之所感有邪正,故言之所行有是非。惟圣人在上,則其所感者無(wú)不正,而其言皆足以為教。其或感之之雜,而所發(fā)不能無(wú)可擇者,則上之人必思所以自反,而因有以勸懲之,是亦所以為教也。昔周盛世時(shí),上自郊廟朝廷,而下達(dá)于鄉(xiāng)黨閭巷,其言粹然無(wú)不出于正者。圣人固已協(xié)之聲律,而用之鄉(xiāng)人,用之邦國(guó),以化天下。至于列國(guó)之詩(shī),則天子巡守,亦必陳而觀之,以行黜陟之典。降自昭、穆而后,寖以陵夷①;至于東遷,而遂廢不講矣??鬃由谄鋾r(shí),既不得位,無(wú)以行帝王勸懲黜陟之政,于是特舉其籍而討論之,去其重復(fù),正其紛亂。而其善不足以為法,惡之不足以為戒者,則亦刊而去之;以從簡(jiǎn)約,示久遠(yuǎn),使夫?qū)W者即是而有以考其得失,善者師之,而惡者改焉。是以其政雖不足行于一時(shí),而其教實(shí)被于萬(wàn)世,是則詩(shī)之所以為教者然也。”曰:“然則《風(fēng)》《雅》《頌》之體,其不同若是,何也?”曰:“吾聞之,凡詩(shī)之所謂風(fēng)者,多出于里巷歌謠之作。所謂男女相與詠歌,各言其情者也。惟《周南》《召南》,親被文王之化以成德,而人皆有以得其性情之正,故其發(fā)于言者,樂(lè)而不過(guò)于淫,哀而不及于傷,是以二篇獨(dú)為風(fēng)詩(shī)之正經(jīng)。自邶而下則其國(guó)之治亂不同人之賢否亦異其所感而發(fā)者有邪正是非之不齊而所謂先王之風(fēng)者于此焉變矣。若夫《雅》《頌》之篇,則皆成、周之世,朝廷郊廟樂(lè)歌之詞,其語(yǔ)和而莊,其義寬而密,其作者往往圣人之徒,故所以為萬(wàn)世法程而不可易者也。至于雅之變者,亦皆一時(shí)賢人君子,閔時(shí)病俗之所為;而圣人取之,其忠厚惻怛之心,陳善閉邪之意,猶非后世能言之士所能及之。此《詩(shī)》之為經(jīng),所以人事浹于下、天道備于上而無(wú)一理之不具也?!眴?wèn)者唯唯而退,余時(shí)方輯《詩(shī)傳》,因悉次是語(yǔ)以冠其篇云。淳熙四年丁酉冬十月戊子新安朱熹書。(注)①寖以陵夷:漸漸地衰落。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.則亦刊而去之刊:刻版B.親被文王之化以成德被:受到C.閔時(shí)病俗之所為?。和春轉(zhuǎn).因悉次是語(yǔ)以冠其篇云次:依次記錄2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.人心之感物而形于言之余也郯子之徒,其賢不及孔子B.用之邦國(guó),以化天下若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事C.樂(lè)而不過(guò)于淫退而論書策以舒其憤D.至于雅之變者凡是州之山水有異態(tài)者3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.在朱熹看來(lái),詩(shī)有勸善懲惡以教化天下的作用,但自平王東遷之后,這一作用隨著周朝的衰弱而被廢棄,直到孔子出現(xiàn),重新修訂《詩(shī)經(jīng)》,才又將詩(shī)的教化作用發(fā)揮到極致。B.孔子雖然政治上郁郁不得志,但是文化上卻舉足輕重——他以簡(jiǎn)約為原則,以教化久遠(yuǎn)為目的,以去重復(fù)、正紛亂為方法,重新編定了《詩(shī)經(jīng)》,讓后世學(xué)詩(shī)之人能師善改惡。C.《詩(shī)經(jīng)》中“風(fēng)”,大多為民間創(chuàng)作,前期詩(shī)作主要是男女情歌;“雅”“頌”詩(shī)篇,往往是圣人之類的人所作,前期詩(shī)作都跟周王朝宗廟祭祀有關(guān),這些詩(shī)作語(yǔ)言溫和又莊重。D.本文以問(wèn)答形式結(jié)構(gòu)全篇,前一問(wèn)答結(jié)合歷史重點(diǎn)說(shuō)明詩(shī)的教化作用,突出了孔子在詩(shī)的教化方面的突出貢獻(xiàn);后一問(wèn)答則主要說(shuō)明《詩(shī)經(jīng)》中“風(fēng)雅頌”各不相同的原因。4.用“/”給文中劃波浪線的部分?jǐn)嗑?。自邶而下則其國(guó)之治亂不同人之賢否亦異其所感而發(fā)者有邪正是非之不齊而所謂先王之風(fēng)者于此焉變矣5.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)是以其政雖不足行于一時(shí),而其教實(shí)被于萬(wàn)世,是則詩(shī)之所以為教者然也。(2)此《詩(shī)》之為經(jīng),所以人事浹于下、天道備于上而無(wú)一理之不具也。11、閱讀材料,完成下面小題。唐人有和韻,尚無(wú)次韻;次韻實(shí)自元、白始。依次押韻,前后不差,此古所未有也。而且長(zhǎng)篇累幅多至百韻少亦數(shù)十韻爭(zhēng)能斗巧層出不窮此又古所未有也。他人和韻,不過(guò)一二首,元、白則多至十六卷,凡一千馀篇,此又古所未有也。以此另成一格,推倒一世,自不能不傳。蓋元、白覷此一體,為歷代所無(wú),可從此出奇,自量才力,又為之而有馀,故一往一來(lái),彼此角勝,遂以之擅場(chǎng)。(清·趙翼《甌北詩(shī)話》)1.用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑?。(?處)2.文中的“元、白”是指________、__________。3.根據(jù)材料,解釋文中“次韻”的意思。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。清明祭祖,慎終追遠(yuǎn)。生者尋根,葉落歸根。有人煙處,必有血脈傳承。有人說(shuō),清明節(jié)就是中國(guó)的感恩節(jié)!“清”者,清潔、清廉、清凈,無(wú)非一個(gè)清白;“明”者,明事、明禮、明法,無(wú)非一個(gè)明白!清白明白之人,自有清風(fēng)拂面滌心,自有明月皎潔般的真善美??墒侨缃褚恍┲袑W(xué)生卻以種種原因拒絕清明掃墓祭祖,或認(rèn)為它是一種迷信行為,或認(rèn)為它是大人的事情,或認(rèn)為學(xué)習(xí)比它更重要……這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱“圓夢(mèng)中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿,倡議大家“清明祭祖,從我做起”,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息,不少于800字。
參考答案1、1.C2.B3.A【解析】
1.本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析能力。解答此類試題,首先把握成語(yǔ)的意思,然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。津津樂(lè)道;很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。樂(lè)此不疲:因喜歡做某事面不知變倦。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。這里根據(jù)講境,是說(shuō)故事為后人傳頌,應(yīng)用“津津樂(lè)道”;革故鼎新:舊指朝政變革或改朝換代?,F(xiàn)泛指除去舊的,建立新的。繼往開(kāi)來(lái):繼承前人的事業(yè),開(kāi)辟未來(lái)的道路。這里根據(jù)語(yǔ)境,“把古代家訓(xùn)家風(fēng)沐浴于時(shí)代新風(fēng)中,賦予其新的內(nèi)容”是對(duì)前人精神的繼承和創(chuàng)造,應(yīng)用“繼往開(kāi)來(lái)”;目不暇接:形容東西多.來(lái)不及觀看或看不過(guò)來(lái)。眼花繚亂:看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷也比喻事物復(fù)架,無(wú)法辨清。這里根據(jù)語(yǔ)境,“充滿誘惑的世界里”是時(shí)代給人的影響,應(yīng)用“眼花繚亂”;篳路藍(lán)縷:駕著簡(jiǎn)陋的車,穿著破爛的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。櫛風(fēng)沐雨:櫛,梳頭發(fā):沭,洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)麗地辛苦奔波?!昂`路藍(lán)縷”專指開(kāi)創(chuàng)的艱苦,“櫛風(fēng)沐雨”側(cè)重形容辛苦。這里根據(jù)語(yǔ)境“創(chuàng)業(yè)艱辛”,應(yīng)用“篳路藍(lán)縷”。故答案選C。2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題,再分析修飾成分。選項(xiàng)A,搭配不當(dāng),“發(fā)展”與“基因”不能搭配。選項(xiàng)C,成分殘缺,句末應(yīng)加上“的精神風(fēng)貌”。選項(xiàng)D,搭配不當(dāng),“發(fā)展”與“基因”不能搭配;句式雜糅,“體現(xiàn)了”和“的表現(xiàn)”雜糅。故答案選B。3.本題考查的是語(yǔ)句復(fù)位的語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰Α=獯鸫祟愒囶}要注意明確題型特點(diǎn),注意結(jié)合前后文文意,認(rèn)真斟酌文意和選項(xiàng)語(yǔ)句。這是一道根據(jù)文意填空的題目,高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字,文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確,這樣就要注意上下文之間的關(guān)系,前后文之間的相互的提示和照應(yīng),盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫,這樣能夠減小誤差。根據(jù)后文的“會(huì)對(duì)子孫后代優(yōu)良品格的形成起到關(guān)鍵作用”,主語(yǔ)應(yīng)該是“輝煌文明”。故答案選A?!军c(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題,考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句,然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見(jiàn)的病句類型例如,成分殘缺或贅余:是常見(jiàn)的病句類型,主要有主語(yǔ)殘缺,謂語(yǔ)殘缺,中心語(yǔ)殘缺,介詞殘缺,較典型的是介賓短語(yǔ)淹沒(méi)主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺,修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)淹沒(méi)中心詞造成中心語(yǔ)殘缺,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺,成分贅余典型的是前后的語(yǔ)意重復(fù),答題是注意劃分句子成分,找到殘缺的對(duì)象。表意不明:是常見(jiàn)的病句類型,主要有指代不明,劃分不明,省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語(yǔ),看指代是否明確;查看句子中的修飾成分,看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)混亂:是常見(jiàn)的病句類型,有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種,句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起,中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整,后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象。搭配不當(dāng):是病句常見(jiàn)的類型,主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng),修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),一面對(duì)兩面等,較為典型的是一個(gè)詞語(yǔ)和后面或前面的兩個(gè)詞語(yǔ)配合,和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、一面對(duì)兩面。2、①土壤具有一定的過(guò)濾作用②為了解決這一用水難題③這其實(shí)是一種飲鴆止渴的方法(這樣做其實(shí)是飲鴆止渴)【解析】
這是一道根據(jù)文意填空的題目,高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字,文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確,這樣就要注意上下文之間的關(guān)系,前后文之間的相互的提示和照應(yīng),盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫,這樣能夠減小誤差。例如本題根據(jù)文中的句子“使得經(jīng)土壤過(guò)濾之后淺層地下水污染程度仍然令人觸目驚心”“中國(guó)北方的城市大多數(shù)使用極深層的地下水供給市民”“隨著地下水的不斷抽取,地下水網(wǎng)將會(huì)變得枯竭”填寫相應(yīng)答案。3、1.A2.B3.D【解析】
1.本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。對(duì)于詞語(yǔ)題,第一要辨析詞義,包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。“衛(wèi)冕”,指體育競(jìng)賽中蟬聯(lián)冠軍,保住上屆取得的冠軍地位?!跋s聯(lián)”,綿延不斷;連續(xù)相承。此處指的是“中國(guó)女排奪得2019年女排世界杯冠軍”,保住上屆取得的冠軍地位。所以選用“衛(wèi)冕”?!皻v久彌新”,指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活,更顯價(jià)值?;蚴侵敢粯?xùn)|西不因時(shí)間而變舊,變腐,反而更加有活力,更顯價(jià)值,比新的還要好?!敖?jīng)久不衰”,形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊保持旺盛狀態(tài),一般用作謂語(yǔ)。“經(jīng)久不息”,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái),多用在鼓掌或歡呼時(shí)。代表著一種動(dòng)作所受到的歡迎程度。此處指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活,更加有活力的女排精神,故選“歷久彌新”?!凹橙 ?,指取水,引申為吸取,吸收?!拔 ?,吸收獲取。文中指從女排精神中獲取力量,“汲取”是書面語(yǔ),口語(yǔ)中一般不用;“吸取”則書面和口語(yǔ)都可用?!凹橙 北容^文雅莊重,通常出現(xiàn)在較為正式的書面語(yǔ)中。而“吸取”更為通俗,除了書面語(yǔ)之外,在大眾口語(yǔ)中也廣泛使用。結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)的女排精神給人的“力量”,故選用“汲取”。“敲鑼打鼓”,①指歡慶祝賀;②形容大造聲勢(shì),大肆進(jìn)行輿論宣揚(yáng)。“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”,像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧擾,議論紛紛。此處指絕不是輕輕松松歡慶祝賀就能實(shí)現(xiàn)的,故選“敲鑼打鼓”。故選A。2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法,先將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉,提取出主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)),檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?。蝗绻鞲蓻](méi)語(yǔ)病,再檢查附加成分,看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病,修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。要仔細(xì)琢磨,推敲。畫橫線句“早已被超越體育本身意義的中國(guó)女排的影響力,不僅是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào),更是時(shí)代的集體記憶?!庇袃商幷Z(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng),超越體育本身意義的是“影響力”而不是“中國(guó)女排”,“早已被超越體育本身意義的中國(guó)女排的影響力”應(yīng)該改成“中國(guó)女排的影響力早已超越體育本身的意義”;二是不合邏輯,“不僅……更……”表遞進(jìn),文中強(qiáng)調(diào)的是“國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)”,“不僅是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào),更是時(shí)代的集體記憶”應(yīng)該改成“不僅是時(shí)代的集體記憶,更是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)”。故選B。3.本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫和選用句式的能力。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致,虛詞的運(yùn)用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。A、B兩項(xiàng)搭配不當(dāng),“艱難險(xiǎn)阻”和“克服”不能搭配在一起,應(yīng)該改為“跨越艱難險(xiǎn)阻”,由此可以排除A、B兩項(xiàng),同時(shí),需要填寫的語(yǔ)句無(wú)須采用被動(dòng)句式,由此可以排除C項(xiàng),D項(xiàng)語(yǔ)句通順,符合邏輯,銜接得當(dāng)。故選D。4、1.A2.C3.C【解析】1.本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的能力。解答此類題目,既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接,也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性,最后再根據(jù)前后文推斷括號(hào)處要表達(dá)的意思。前文先說(shuō)“人類經(jīng)濟(jì)”再說(shuō)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”,根據(jù)語(yǔ)境“反過(guò)來(lái)看”,后文應(yīng)先說(shuō)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”,再說(shuō)“經(jīng)濟(jì)”,所以不應(yīng)先說(shuō)“世界經(jīng)濟(jì)”,故排除BC兩項(xiàng);承接上一句“有了持續(xù)不斷的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”,來(lái)談對(duì)“世界經(jīng)濟(jì)”的影響,故后一句不能用被動(dòng)句,排除D項(xiàng)。故選A。2.本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。解答本題,先要瀏覽選項(xiàng),準(zhǔn)確理解語(yǔ)境,并結(jié)合成語(yǔ)的使用特點(diǎn)及考查中常見(jiàn)誤用類型加以判斷,注意區(qū)分近義成語(yǔ)。第一空,大相徑庭:比喻相差很大,大不相同。截然不同:很分明地、斷然分開(kāi)的樣子,形容兩件事情毫無(wú)共同之處。根據(jù)前后語(yǔ)境“和前三次”“這一次全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的復(fù)雜性前所未有”可知,是指“兩者”比較,“這一次”是“前三次”未曾有的,應(yīng)用“截然不同”,排除AD兩項(xiàng);第二空,毫不遜色:比得上,絲毫不差。平分秋色:形容二者一樣出色,分不出高下。根據(jù)其后語(yǔ)境“甚至還要更加領(lǐng)先”,此處應(yīng)該是“比得上”之意,應(yīng)用“毫不遜色”,排除B項(xiàng)。第三空,不免:強(qiáng)調(diào)在某種情況下很自然地會(huì)出現(xiàn)一種結(jié)果,是一種客觀陳述,免不了。難免:強(qiáng)調(diào)某種結(jié)果不容易避免,多用于規(guī)律性的情況或者解釋寬慰語(yǔ)氣,不容易避免。根據(jù)其后語(yǔ)境“但從樂(lè)觀的角度來(lái)看,來(lái)自外部的極限施壓,可能反而會(huì)______________中國(guó)制造業(yè)提前完成轉(zhuǎn)型升級(jí),讓中國(guó)更從容應(yīng)對(duì)第四輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移潮”,此處應(yīng)用“難免”。第四空,逼迫:施加壓力促使。強(qiáng)迫:施加壓力使服從?!氨破取焙蟮膶?duì)象往往主動(dòng)做某事,而“強(qiáng)迫”后的對(duì)象這是被動(dòng)做某事。根據(jù)其后語(yǔ)境“中國(guó)制造業(yè)提前完成轉(zhuǎn)型升級(jí),讓中國(guó)更從容應(yīng)對(duì)第四輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移潮”,其后對(duì)象“中國(guó)”皆是主動(dòng)而為,此處應(yīng)用“逼迫”。故選C。3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答本題,首先要審清題干要求,然后再瀏覽選項(xiàng)并作出分析,可以通過(guò)語(yǔ)感或語(yǔ)法兩種方法加以判斷,注意結(jié)合高考語(yǔ)病常見(jiàn)錯(cuò)誤類型,注意主語(yǔ)一致。“原先中國(guó)以低成本優(yōu)勢(shì)獲得的世界工廠地位”錯(cuò)誤,多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),“中國(guó)”表領(lǐng)屬,放在最前面;“原先”是副詞,應(yīng)放在動(dòng)詞性短語(yǔ)“以低成本優(yōu)勢(shì)獲得的”的前面,排除BD兩項(xiàng);“出現(xiàn)下降”成分殘缺,缺少賓語(yǔ)中心詞,其后應(yīng)加“趨勢(shì)”,排除A項(xiàng)。故選C?!军c(diǎn)睛】辨析語(yǔ)病之語(yǔ)法判斷:判斷語(yǔ)病時(shí),一般不能通過(guò)語(yǔ)感和語(yǔ)意判斷的就要借助語(yǔ)法分析加以判斷,而且通過(guò)語(yǔ)法分析判斷與語(yǔ)病結(jié)果相對(duì)會(huì)更準(zhǔn)確。進(jìn)行語(yǔ)法分析時(shí),首先,抓住干,即主謂賓。先看有無(wú)成分殘缺或贅余,然后判斷是否搭配恰當(dāng)。其次,看語(yǔ)序,即修飾成分(多項(xiàng)定語(yǔ)、多項(xiàng)狀語(yǔ))順序是否正確,以及分句順序是否正確。再次,看結(jié)構(gòu),是否存在句式雜糅或暗換主語(yǔ)。之后,看句意,是否存在語(yǔ)意不明或歧義。最后,不屬于以上情況的可視為表達(dá)不合邏輯,常見(jiàn)的有主客倒置、兩面對(duì)一面、否定不當(dāng)、前后矛盾、并列不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)等。5、1.B2.①?gòu)臅r(shí)間角度看,作者由以前的離別之苦,寫到眼前的相見(jiàn)之苦;由相見(jiàn)后“無(wú)一語(yǔ)”的神態(tài)描寫,到期待傍晚燈下傾訴而最終新歡不如舊恨多的心理描寫,一層層表現(xiàn)了內(nèi)心的痛苦。②從空間角度看,讓人悵恨的天涯、花朵零落的暮春、綠窗前漸暗的天色、燈下對(duì)于相思的傾訴、鏡中衰退的紅顏、樹(shù)上凋零的花朵,一層層渲染了凄清、悲涼的藝術(shù)境界?!窘馕觥?.本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題,綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意:錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。B項(xiàng),“無(wú)不同悲”用語(yǔ)過(guò)重,妻子此時(shí)只是憔悴,可改為“都已遲暮”。故選B。2.此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌內(nèi)容和情感抒發(fā)的方式的能力。由題干“怎樣從時(shí)間和空間兩方面一層層表達(dá)內(nèi)心痛苦的”中的“怎樣”可知這道題考的是分析這首詩(shī)的抒情手法,而且題干中已經(jīng)明確說(shuō)“從時(shí)間和空間兩方面”“一層層表達(dá)內(nèi)心痛苦的”,這就等于明確了此題的答題要點(diǎn)要從時(shí)間和空間這兩個(gè)方面分析。首先要讀懂全詩(shī),再根據(jù)具體詩(shī)句分析。這首詞抒重逢之苦,作者以花暗喻妻子,通過(guò)寫忍受離別的煎熬后回家看到的境況,表達(dá)了作者心中愧、悔、愛(ài)、憐齊集的復(fù)雜心情,抒寫了作者對(duì)光陰易逝的的感嘆。“閱盡天涯離別苦,不道歸來(lái),零落花如許”三句:我早已歷盡天涯離別的痛苦,想不到歸來(lái)時(shí),卻看到百花如此零落的情景。開(kāi)篇即直陳久別給人帶來(lái)的苦楚。作者由以前的離別之苦,寫到眼前的相見(jiàn)之苦?!盎ǖ紫嗫礋o(wú)一語(yǔ),綠窗春與天俱莫”二句:我跟她,在花底黯然相看,都無(wú)一語(yǔ)。綠窗下的芳春,與天時(shí)同樣地遲暮了。這些年,詞人忍受多少離別的煎熬,如今興沖沖歸來(lái),不意“無(wú)一語(yǔ)”,益覺(jué)悲涼,相見(jiàn)更苦?!按严嗨紵粝略V,一縷新歡,舊恨千千縷”三句:本來(lái)準(zhǔn)備在夜闌燈下,細(xì)訴別后的相思??墒沁@一點(diǎn)點(diǎn)新的歡娛,又勾起了無(wú)窮的舊恨。這短暫的良宵,短暫的歡會(huì),能抵消那么多的相思之苦嗎?縱使無(wú)窮的“舊恨”從此都煙消云散,都能夠化作“新歡”,但令人十分無(wú)奈的是,青春已逝去,朱顏已暗淡,正如窗外的一樹(shù)花影,也正在悄然凋零。這五句詞人先寫由相見(jiàn)后“無(wú)一語(yǔ)”的神態(tài)描寫,再到期待傍晚燈下傾訴而最終新歡不如舊恨多的心理描寫,一層層表現(xiàn)了內(nèi)心的痛苦?!白钍侨碎g留不住,朱顏辭鏡花辭樹(shù)”二句:在人世間最留不住的是那在鏡中一去不復(fù)返的青春和離樹(shù)飄零的落花?!稗o鏡”二字新,有點(diǎn)鐵成金之妙。兩“辭”字重用亦佳。以上是從時(shí)間的角度分析詞人內(nèi)心的痛苦。再由詞中的“天涯”“落花”“天俱暮”“燈下訴”“朱顏辭鏡”“花辭樹(shù)”等分析,那讓人悵恨的天涯、花朵零落的暮春、綠窗前漸暗的天色、燈下對(duì)于相思的傾訴、鏡中衰退的紅顏、樹(shù)上凋零的花朵,一層層渲染了凄清、悲涼的內(nèi)心情感,這是從空間角度分析詞人內(nèi)心的痛苦。據(jù)此分析,回時(shí)答從時(shí)空兩個(gè)角度即可?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解,采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)的寫作背景,逐句翻譯詩(shī)句,然后把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。6、出則弟謹(jǐn)而信舉尊以相屬寄蜉蝣于天地怨歸去得疾恨不倩疏林掛住斜暉鳥(niǎo)雀呼晴侵曉窺檐語(yǔ)捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫的能力。考查名篇背誦分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫和情境式默寫的混合題型。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。本題默寫時(shí)要注意以下重點(diǎn)字詞:“弟”“謹(jǐn)”“尊”“屬”“蜉蝣”“疾”“倩”“疏”“暉”“雀”“侵”“窺”“檐”“捫”“脅”“撫”“膺”“坐”。7、1.B2.A3.C4.(1)神宗很惱怒,剝奪鹿善繼一年的官俸,催促把金花銀補(bǔ)進(jìn)國(guó)庫(kù)。鹿善繼堅(jiān)持不同意,以死來(lái)爭(zhēng)取。(2)太公把他們當(dāng)成客人,(他們)跟太公所交好的義士、容城舉人孫奇逢商量后,拿著太公的信跑去山海關(guān)口,把他們的困難告訴了承宗?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過(guò)誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!案刚笔仟?dú)立的語(yǔ)句;“苦節(jié)自礪”作謂語(yǔ),前面省略主語(yǔ)“父”,由此排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?!斑h(yuǎn)近”作“稱鹿太公”的主語(yǔ),排除D項(xiàng)。句意:善繼的父親鹿正,苦行守節(jié),自我砥礪。有一個(gè)縣令想見(jiàn)他,他正在給田施糞,扔下鏟子就走上前。他替別人的困難著急,就是傾蕩自己的家產(chǎn)也在所不惜,遠(yuǎn)近一帶的人都稱他為鹿太公。故選B。2.本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng),“內(nèi)艱,即丁內(nèi)艱”錯(cuò)誤。丁內(nèi)艱,即丁母憂,舊指母喪;遭父喪則稱丁外艱。故選A。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng),“在楊、左及周順呂受閹黨之害時(shí),鹿善繼不懼牽連,挺身而出,為救助他們,先后多次為他們籌措了數(shù)百兩黃金”錯(cuò)誤。結(jié)合“太公急募得數(shù)百金輸之,而兩人者則皆已斃矣。至是,善繼歸,而周順昌之獄又起。順昌,善繼同年生,善繼又為募得數(shù)百金,金入而順昌又?jǐn)馈狈治觯瑸闂?、左籌措黃金的是他的父親鹿太公。故選C。4.本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“怒”,惱怒;“奪”,剝奪;“趣”,通“促”,催促,督促;“持”,堅(jiān)持;“以”,介詞,用。(2)“客”,意動(dòng),以……為客,把……作為客人;第二句省略的主語(yǔ)“他們”;“善”,交好;“謀”,商量;“書”,信;“關(guān)門”,山海關(guān)口;“其”,代詞,他們;“難”,困難;“告其難于承宗”(狀語(yǔ)后置句)?!军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子,都不能脫離語(yǔ)境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文:鹿善繼,字伯順,定興人。善繼的父親鹿正,苦行守節(jié),自我砥礪。有一個(gè)縣令想見(jiàn)他,他正在給田施糞,扔下鏟子就走上前。他替別人的困難著急,就是傾蕩自己的家產(chǎn)也在所不惜,遠(yuǎn)近一帶的人都稱他為鹿太公。善繼為人正直謹(jǐn)慎。由萬(wàn)歷四十一年(1613)進(jìn)士起身,擔(dān)任了戶部主事。為母親守喪期滿,起復(fù)原官。遼東部隊(duì)的軍餉中斷了,朝廷大臣幾次請(qǐng)求撥出庫(kù)銀,神宗不做答復(fù)。正好這時(shí)廣東運(yùn)來(lái)了金花銀,善繼查看原先的制度,金花銀應(yīng)當(dāng)收進(jìn)國(guó)庫(kù),供各邊鎮(zhèn)使用,就遞交文書給尚書李汝華說(shuō):“與其向皇上奏請(qǐng)那些不肯撥出的庫(kù)銀,哪里比得上留下這些還沒(méi)入庫(kù)的銀子呢?”汝華同意了。神宗很惱怒,剝奪鹿善繼一年的官俸,催促把金花銀補(bǔ)進(jìn)國(guó)庫(kù)。鹿善繼堅(jiān)持不同意,以死來(lái)爭(zhēng)取。神宗就扣了汝華兩個(gè)月俸祿,把善繼貶官一級(jí),調(diào)到地方上。汝華怕了,最后還是把金花銀補(bǔ)進(jìn)了國(guó)庫(kù)。泰昌改元年,朝廷恢復(fù)了善繼的原職,讓他主管薪餉。中間他接連上書請(qǐng)求撥出一百萬(wàn)國(guó)庫(kù)銀,光宗也沒(méi)有答復(fù)。天啟元年(1621),遼陽(yáng)失守后,善繼因?yàn)橛胁鸥杀桓娜伪柯毞街魇隆4髮W(xué)士孫承宗掌管兵部事務(wù),對(duì)他推心相待,很信任他。等承宗到關(guān)門去檢閱時(shí),讓善繼跟著。承宗出關(guān)領(lǐng)兵,又上表讓他擔(dān)任了贊畫。善繼穿著布衣,騎一匹瘦馬,出入于邊塞的堡壘中,延請(qǐng)召見(jiàn)將士來(lái)加以慰問(wèn),開(kāi)拓了四百里邊疆,收復(fù)了幾十個(gè)城堡,承宗像左右手一樣來(lái)倚仗他。善繼在山海關(guān)干了四年,逐漸升到員外郎、郎中。承宗辭職后,善繼也告假回鄉(xiāng)去了。在這之前,楊漣、左光斗的案子發(fā)生了,魏大中的兒子魏學(xué)洢、左光斗的弟弟左光明,先后投奔到鹿太公家里。太公把他們當(dāng)成客人,(他們)跟太公所交好的義士、容城舉人孫奇逢商量后,拿著太公的信跑去山海關(guān)口,把他們的困難告訴了承宗。承宗、善繼商議后打算借巡視薊門的機(jī)會(huì),請(qǐng)求入朝覲見(jiàn)熹宗。閹黨一時(shí)嘩然,說(shuō)閣部打算統(tǒng)兵清君側(cè)來(lái)了,熹宗就發(fā)出一道嚴(yán)厲的指示阻止他們?nèi)氤顫i、左光斗的案子更急迫了,每五天追一回贓,拷打得很殘酷。太公趕忙湊集了幾百兩銀子送進(jìn)去,可是他們兩個(gè)人都已經(jīng)死了。到善繼回到家里時(shí),周順昌的案子又出來(lái)了。順昌是和善繼同年(的進(jìn)士),善繼又為他湊集了幾百兩銀子,銀子送進(jìn)去順昌又死了。閹黨的住處離善繼家很近,洛難家的子弟、仆從一個(gè)接一個(gè)地來(lái)到他家里,太公卻說(shuō):“我不怕?!背绲澰?1628),謀逆的宦官被誅除后,善繼起復(fù)為尚寶卿,又升為太常少卿,掌管光祿丞的事務(wù),他又告假回鄉(xiāng)去了。九年(1636)七月,大清部隊(duì)攻打定興。善繼家在江村,他對(duì)太公講想過(guò)去保衛(wèi)定興城,太公答應(yīng)了。善繼跟在家閑住的知州薛一鶚等一起守城,守了六天城被打下,善繼死去了。他的家人跑回來(lái)告訴太公,太公說(shuō):“唉!我的兒子一向以身許國(guó),現(xiàn)在果然為國(guó)而死,我還有什么遺憾的呢!”事情給朝廷知道后,朝廷追贈(zèng)善繼為大理卿,謚忠節(jié),傳令有關(guān)部門為他修造了祠廟。8、1.A2.C3.①嚴(yán)守耕地面積底線,保護(hù)耕地質(zhì)量;②加強(qiáng)國(guó)際合作,使全球糧食資源合理流動(dòng);③發(fā)展農(nóng)業(yè)科技,促進(jìn)糧食生產(chǎn)?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要認(rèn)真讀圖,從文中基本概念、重要語(yǔ)句、圖表、引述的資料獲取信息,結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確解讀,常見(jiàn)錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全;因果倒置、主客互換;未然已然、信息有變;無(wú)中生有、查無(wú)實(shí)據(jù)。然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。本題要求選擇“對(duì)上述材料的理解和分析,不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),選項(xiàng)所說(shuō)“多年連續(xù)增產(chǎn)”屬于無(wú)中生有,材料中只說(shuō)“我國(guó)糧食產(chǎn)量已經(jīng)連續(xù)多年穩(wěn)定在12000億斤以上”,并無(wú)涉及“多年連續(xù)增產(chǎn)”。故選A。2.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,弄清題干的要求。其次,要回歸文本,吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn),深入理解作者的思想;然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行推敲琢磨。本題要求選擇“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,宜采用排除法。C項(xiàng),曲解文意,據(jù)材料,“補(bǔ)足”指補(bǔ)充耕地,“治理退化耕地,修復(fù)污染耕地和統(tǒng)籌推進(jìn)耕地休養(yǎng)生息”是保護(hù)耕地質(zhì)量的措施。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn):①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo);②通讀全文,整體感知,在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間;③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。材料一,主要講述了全球糧食安全隱患依然存在,使全球糧食資源合理流動(dòng),需要加強(qiáng)國(guó)際間的合作。如材料一:第二自然段“國(guó)際貿(mào)易是保障糧食安全的重要手段”;第三自然段“目前全球糧食貿(mào)易量每年在4億噸左右”“當(dāng)前我國(guó)糧食個(gè)別品種供求矛盾突出,大豆對(duì)外依賴程度超過(guò)80%,優(yōu)質(zhì)糧食供給成為‘短板’”;第四自然段“無(wú)論是中國(guó)還是全球,糧食安全都隱患不少,風(fēng)險(xiǎn)仍然存在,需要各國(guó)加強(qiáng)合作,擴(kuò)大貿(mào)易流通,促進(jìn)全球糧食資源合理流動(dòng),提升整體糧食安全水平”。材料二,主要講了農(nóng)業(yè)耕地面積和耕地質(zhì)量的問(wèn)題。答案第一點(diǎn)在材料二中有明確的表述:一是“到2020年全國(guó)耕地保有量不少于18.65億畝,永久基本農(nóng)田保護(hù)面積不少于15.46億畝,確保建成8億畝,力爭(zhēng)建成10億畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田?!薄皣?yán)格實(shí)施耕地的數(shù)量保護(hù),既要‘少占’,也要‘補(bǔ)足’”即要保證足夠的農(nóng)業(yè)耕地面積建設(shè)。二是“耕地是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán),在耕地后備資源開(kāi)發(fā)利用的同時(shí),要積極開(kāi)展退化耕地的綜合治理,污染耕地的治理修復(fù),統(tǒng)籌推進(jìn)耕地修養(yǎng)生息”即是在開(kāi)發(fā)利用耕地的同時(shí)要保證耕地質(zhì)量不受污染損害。材料三,主要講了農(nóng)業(yè)科技和糧食產(chǎn)量之間的關(guān)系。如“科技對(duì)我國(guó)糧食單產(chǎn)水平提高的貢獻(xiàn)不斷加大”“2012年以來(lái)我國(guó)選育推廣了超級(jí)稻、節(jié)水抗旱小麥等一大批穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)新品種;在技術(shù)上,面向全國(guó)發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)保鮮等先進(jìn)實(shí)用的技術(shù)”“我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%”。即開(kāi)發(fā)先進(jìn)實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技可以有效促進(jìn)糧食穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)?!军c(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則:忠于原文。②兩個(gè)觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結(jié)合題目,巧妙作答。凡是歸納“措施,舉措”題,先結(jié)合文本篩選,然后,用動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)歸納。比如“構(gòu)建……”;“引導(dǎo)……”;“支持……”等。9、1.B2.C3.D【解析】
1.本題考查篩選并整合文中信息的能力,能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì),設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題選“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“前者只有文字,沒(méi)有圖片,后者正好與此相反”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)的是“在紙媒上發(fā)表的影評(píng),只有極少量的配圖”“新媒體增加了一篇影評(píng)中圖片與視頻的使用量”,選項(xiàng)曲解文意。B項(xiàng),根據(jù)原文第二自然段可知說(shuō)法正確。C項(xiàng),“新媒體影評(píng)都以營(yíng)銷作為目的”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)“而在一個(gè)流量經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,……營(yíng)銷性的影評(píng)越來(lái)越多”,選項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)。D項(xiàng),新媒體影評(píng)“與傳統(tǒng)影評(píng)自然勢(shì)不兩立”說(shuō)法有誤。原文說(shuō)的是“‘可視性’與‘碎片化’成為主流時(shí),并不意味著以文字為主的傳統(tǒng)影評(píng)已經(jīng)完全失去了自己的領(lǐng)地,走向消亡”,“它們是互補(bǔ)的,共同組成此時(shí)此際的文化生態(tài)系統(tǒng)”,選項(xiàng)曲解文意。故選B。2.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí),第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“第五段運(yùn)用類比論證的方法”說(shuō)法有誤。應(yīng)當(dāng)是將傳統(tǒng)影評(píng)與新媒體影評(píng)進(jìn)行了對(duì)比論證。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問(wèn);然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致。這類題目考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題要求選“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),“必須將捕捉時(shí)代的需求與堅(jiān)持真正的價(jià)值這兩個(gè)特點(diǎn)合而為一”說(shuō)法有誤。原文說(shuō)的是“媒體在變,捕捉到時(shí)代的需求與堅(jiān)持真正的價(jià)值,都同樣是珍貴的。它們是互補(bǔ)的,共同組成此時(shí)此際的文化生態(tài)系統(tǒng)”,而非簡(jiǎn)單的“合而為一”,選項(xiàng)曲解文意。故選D。10、1.A2.D3.A4.自邶而下/則其國(guó)之治亂不同/人之賢否亦異/其所感而發(fā)者/有邪正是非之不齊/而所謂先王之風(fēng)者/于此焉變矣5.(1)所以雖然孔子的政治主張?jiān)谝粫r(shí)間得不到推行,但他的教化確實(shí)已遍及千秋萬(wàn)代,這就是詩(shī)用來(lái)施行教化的方法。(2)這就是《詩(shī)經(jīng)》作為一部經(jīng)書,下及人事、上備天道、無(wú)理不具的原因?!窘馕觥?/p>
1.此題考查文言實(shí)詞的理解、辨析能力,涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時(shí)學(xué)習(xí)中,要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞,對(duì)活用、通假、古今異義等特殊詞語(yǔ)要多加復(fù)習(xí)。閱讀文言文中,不要死記硬背,要做到字不離句,通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)感以加深理解記憶。A項(xiàng),句意為:于是也把它們刪除??簞h除。故選A。2.此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義,解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。A項(xiàng),助詞,取獨(dú)/代詞,這類;B項(xiàng),連詞,表目的,“來(lái)”/介詞,“用、拿”;C項(xiàng),連詞,表轉(zhuǎn)折,“但是,卻”/連詞,表承接,“然后”;D項(xiàng),均為助詞,定語(yǔ)后置標(biāo)志。故選D。3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容,特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本段文字的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。A項(xiàng),“又將詩(shī)的教化作用發(fā)揮到極致”錯(cuò)誤,這一說(shuō)法文中無(wú)據(jù)。原文相關(guān)信息第二段,“是以其政雖不足行于一時(shí),而其教實(shí)被于萬(wàn)世,是則詩(shī)之所以為教者然也”,意思是“所以雖然孔子的政治主張?jiān)谝粫r(shí)間得不到推行,但他的教化確實(shí)已遍及千秋萬(wàn)代,這就是詩(shī)用來(lái)施行教化的方法”,但是得不出“又將詩(shī)的教化作用發(fā)揮到極致”。故選A。4.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“自《邶風(fēng)》以下各篇,則因?yàn)槟切﹪?guó)家的太平與戰(zhàn)亂的不同,人的賢德與否也不一樣,人們有所感觸然后表達(dá)出來(lái)的感情,也就有一樣的邪正是非,于是所謂的先王之風(fēng),在此發(fā)生了變化?!薄皠t其國(guó)之治亂不同”是原因,“人之賢否亦異”是結(jié)果,之前之間之后斷開(kāi);“其所感而發(fā)者”“而所謂先王之風(fēng)者”“者”,句尾詞語(yǔ),之后斷開(kāi);“而所謂先王之風(fēng)者”“而”,表結(jié)果,放在句首,之前斷開(kāi)。即“自邶而下/則其國(guó)之治亂不同/人之賢否亦異/其所感而發(fā)者/有邪正是非之不齊/而所謂先王之風(fēng)者/于此焉變矣”。5.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過(guò)審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)中“是以”,所以;“被”,遍及;“所以”,用來(lái)……的辦法。(2)中“所以”……的原因;“具”,具備?!军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過(guò)程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文:?jiǎn)枺骸凹热贿@樣,那么詩(shī)能用作教化的原因,是什么呢?”答:“詩(shī)是人心對(duì)外物有所感觸并且在言說(shuō)之余表達(dá)出來(lái)的。人心的感觸有邪有正,因此言語(yǔ)所說(shuō)的,也有是有非。只有圣人高高在上,于是他的感觸沒(méi)有不純正的,因而他們的言語(yǔ)都值得用作教化。他們的感觸有時(shí)比較雜亂,并且所抒發(fā)的感慨又不能不加選擇的話,那么身處上位的人,就一定會(huì)想出用來(lái)自我反思的辦法,于是,有的言語(yǔ)用來(lái)勸勉,有的言語(yǔ)用來(lái)懲戒,這也是進(jìn)行教化的辦法。過(guò)去周代興盛的時(shí)候,上自國(guó)家祭典、朝廷政治,并且下至鄉(xiāng)間街巷,人們的言語(yǔ)純粹無(wú)疵,沒(méi)有一句不出于正道。圣人確實(shí)已經(jīng)將它們配上音樂(lè),然后用之于鄉(xiāng)人,用之于國(guó)家,用來(lái)教化天下。至于諸侯各國(guó)的歌詩(shī),那么在周天子出巡天下時(shí),也一定要陳列出來(lái)讓天子看一看,以此施行進(jìn)退賞罰的規(guī)定。自昭王、穆王以后,周王朝漸漸地衰落;到了周平王東遷,這種做法就被廢棄不講了??鬃由钤谀莻€(gè)時(shí)代,他得不到應(yīng)有的政治地位后,無(wú)法實(shí)施勸勉懲戒、進(jìn)退賞罰的政令,因此只能將記錄著詩(shī)歌的書籍拿出來(lái)進(jìn)行探討研究,刪除書中重復(fù)的,訂正書中雜亂的;而對(duì)于那些雖好但不值得作為法則,雖壞但不值得作為警戒的作品,于是也把它們刪除,以此遵從簡(jiǎn)明扼要的原則,以示傳世久遠(yuǎn),使學(xué)《詩(shī)》的人根據(jù)這個(gè)本子,就有辦法考察政事的得失,學(xué)習(xí)好的,而改正壞的。所以雖然孔子的政治主張?jiān)谝粫r(shí)間得不到推行,但他的教化確實(shí)已遍及千秋萬(wàn)代,這就是詩(shī)用來(lái)施行教化的方法?!眴?wèn):“既然這樣,那么《國(guó)風(fēng)》《雅》《頌》的體裁,它們像這樣各不相同,為什么呢?”答:“我聽(tīng)說(shuō),凡《詩(shī)》中稱作“風(fēng)”的,大多是出自民間歌謠的作品。就是人們常說(shuō)的男女彼此對(duì)唱,各自表達(dá)自己情感的作品。只有《周南》《召南》中的詩(shī)篇,由于這兩地的人親身受到文王的教化,養(yǎng)成了良好的社會(huì)道德,于是人人都懷有純正的性情,因此他們通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的感情,歡樂(lè)卻不過(guò)分沉湎,悲哀卻不至于傷身,所以唯獨(dú)這兩篇成為《國(guó)風(fēng)》詩(shī)中的正經(jīng)。自《邶風(fēng)》以下各篇,則因?yàn)槟切﹪?guó)家的太平與戰(zhàn)亂的不同,人的賢德與否也不一樣,人們有所感觸然后表達(dá)出來(lái)的感情,也就有一樣的邪正是非,于是所謂的先王之風(fēng),在此發(fā)生了變化。至于《雅》《頌》中的詩(shī)篇,都是成王、周公當(dāng)政時(shí)朝廷祭祀所用的音樂(lè)歌詞,它們的言辭溫和又莊重,它們的含義廣博又縝密,它們的作者常常是圣人這樣的人,所以可用作萬(wàn)代法則而且不能變更。至于有變化的“雅”詩(shī),也都是某一時(shí)期賢人君子憂時(shí)恨俗時(shí)寫下的作品;因而孔圣人也選錄了這些詩(shī)作,他們那種忠厚同情的仁心,揚(yáng)善防邪的用意,依然不是后世擅長(zhǎng)言辭的人所能企及的。這就是《詩(shī)》作為一部經(jīng)書,下及人事、上備天道、無(wú)理不具的原因?!眴?wèn)者點(diǎn)頭稱是,然后退了下去。當(dāng)時(shí)我正在編輯《詩(shī)傳》,于是便把這些對(duì)話全都依次記下,用來(lái)放在那些詩(shī)篇之首。淳熙四年丁酉冬十月戊子,新安朱熹撰寫。11、1.而且長(zhǎng)篇累幅/多至百韻/少亦數(shù)十韻/爭(zhēng)能斗巧/層出不窮/此又古所未有也2.元稹白居易3.按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī);它要求作者用所和的詩(shī)的原韻原字,其先后次序也與被和的詩(shī)相同?!窘馕觥?.此題考查文言文的斷句能力。文段休問(wèn)長(zhǎng)與短,熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解,始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看,先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”,對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。句意為:并且篇幅較長(zhǎng)多達(dá)百韻,少的也有幾十韻,爭(zhēng)相表現(xiàn)才能技巧,層出不窮,這也是自古以來(lái)不曾有過(guò)的?!伴L(zhǎng)篇累幅”是主謂短語(yǔ),應(yīng)單獨(dú)成句;“韻”兩次出現(xiàn),做賓語(yǔ),“多至百韻/少亦數(shù)十韻/”,遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句,故在“少”前斷開(kāi);“爭(zhēng)能斗巧”和“層出不窮”描述用韻的特點(diǎn),均為四字短語(yǔ),動(dòng)詞性,可以獨(dú)立成句,應(yīng)分別斷開(kāi);“此”做“又古所未有”的主語(yǔ),判斷句,在其前斷開(kāi)。故本句斷句為:而且長(zhǎng)篇累幅/多至百韻/少亦數(shù)十韻/爭(zhēng)能斗巧/層出不窮/此又古所未有也。2.本題考查理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。元白詩(shī)派是指韓孟詩(shī)派同時(shí)稍后中唐以元稹、白居易為代表的詩(shī)歌流派,由段中“蓋元、白覷此一體”可以推知元、白為元稹、白居易。3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容,特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本段文字的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。由“他人和韻,不過(guò)一二首,元、白則多至十六卷,凡一千馀篇”可知,次韻按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī);由“依次押韻,前后不差”可知,次韻要求作者用所和的詩(shī)的原韻原字,其先后次序也與被和的詩(shī)相同?!军c(diǎn)睛】本題屬于文化經(jīng)典閱讀題,題型以簡(jiǎn)答和填空題為主,常見(jiàn)命題類型有:信息篩選題,思想概括題,內(nèi)容理解題,觀點(diǎn)評(píng)價(jià)題,比較題??忌痤}時(shí)首先粗讀文段,把握文意,分析概括出所給文段的核心思想,然后根據(jù)題目要求組織答案。答題的一般思路是可先用一句話簡(jiǎn)明概括相關(guān)材料中所包含的思想或觀點(diǎn)、主張,明確觀點(diǎn);然后結(jié)合語(yǔ)段進(jìn)行簡(jiǎn)單合理的闡述、分析;如有聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,則需要適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)相關(guān)問(wèn)題,加以自圓其說(shuō)。一般不鼓勵(lì)考生多層面、多角度思考,也不要求質(zhì)疑、另解。參考譯文:唐人有和韻,還沒(méi)有次韻,;次韻其實(shí)是從元稹、白居易開(kāi)始的。依次押韻,前后沒(méi)有分別,這是自古以來(lái)不曾有過(guò)的。并且篇幅較長(zhǎng),多達(dá)百韻,少的也有幾十韻,爭(zhēng)相表現(xiàn)才能技巧,層出不窮,這也是自古以來(lái)不曾有過(guò)的。他人和韻,不過(guò)寫一二首,元、白卻多達(dá)十六卷,共一千多篇,這又是自古以來(lái)不曾有過(guò)的。因此,形成自己的獨(dú)特風(fēng)格,超過(guò)了當(dāng)世之人,當(dāng)然不能不做傳。大概元、白從此成為一體
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