（新教材同步備課）2024春高中生物 第3章 基因的本質(zhì) 3.3 DNA的復(fù)制教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修2

（新教材同步備課）2024春高中生物第3章基因的本質(zhì)3.3DNA的復(fù)制教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：DNA的復(fù)制

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：新人教版必修2。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解DNA復(fù)制的過程、條件及其意義，掌握DNA復(fù)制的基本規(guī)律，與課本內(nèi)容緊密相連，通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，培養(yǎng)其科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探索DNA復(fù)制的條件和過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：運(yùn)用批判性思維分析DNA復(fù)制過程中的半保留性，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和科學(xué)論證能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)證性。

4.科學(xué)責(zé)任：理解DNA復(fù)制在生物科學(xué)中的重要性，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的倫理意識(shí)和責(zé)任感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是DNA的復(fù)制過程，包括DNA復(fù)制的基本條件、復(fù)制過程、復(fù)制機(jī)制以及復(fù)制的特點(diǎn)。具體包括以下部分：

-DNA復(fù)制的基本條件：模板、原料、能量和酶。

-DNA復(fù)制的過程：解旋、合成子鏈、形成子代DNA。

-DNA復(fù)制的特點(diǎn)：半保留性、雙向性和半不連續(xù)性。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解DNA復(fù)制的基本條件和過程，掌握DNA復(fù)制的半保留性、雙向性和半不連續(xù)性特點(diǎn)。

-難點(diǎn)：理解DNA復(fù)制過程中如何確保準(zhǔn)確性，以及如何通過實(shí)驗(yàn)證明DNA的半保留性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠深入理解DNA復(fù)制的基本原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)基因表達(dá)和遺傳變異打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)探究的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器（如DNA模型、離心機(jī)、電泳裝置等）

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字化教材、教學(xué)視頻、在線測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示1953年沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的圖片和簡短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧DNA結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，并提出問題：“DNA是如何進(jìn)行復(fù)制的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為引入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解DNA復(fù)制的基本條件，通過圖示和動(dòng)畫展示DNA復(fù)制的過程。

-分析DNA復(fù)制過程中的關(guān)鍵步驟，如解旋、合成子鏈、校對(duì)和連接等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過DNA模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，理解DNA復(fù)制的半保留性、雙向性和半不連續(xù)性。

-通過課堂討論，讓學(xué)生思考DNA復(fù)制過程中的精確性和可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，每組學(xué)生分配一個(gè)DNA模型，按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)制過程模擬。

-學(xué)生在模擬過程中記錄每一步的操作和觀察到的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論在復(fù)制過程中可能遇到的問題和解決方法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-提供一個(gè)DNA復(fù)制相關(guān)的實(shí)際案例，如基因突變對(duì)DNA復(fù)制的影響。

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析案例中可能發(fā)生的復(fù)制錯(cuò)誤及其后果。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)，并討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些假設(shè)。

5.知識(shí)鞏固（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過在線測(cè)試系統(tǒng)發(fā)布一些關(guān)于DNA復(fù)制的選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師根據(jù)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出常見錯(cuò)誤和需要注意的地方。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)DNA復(fù)制的主要特點(diǎn)和重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置與DNA復(fù)制相關(guān)的作業(yè)，如閱讀相關(guān)科學(xué)論文，撰寫關(guān)于DNA復(fù)制的小論文。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前提交作業(yè)，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解DNA復(fù)制過程中半不連續(xù)性的概念時(shí)存在困難，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)的操作也顯得不夠熟練，導(dǎo)致對(duì)復(fù)制過程的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加對(duì)半不連續(xù)性概念的直觀解釋，比如使用動(dòng)畫或圖示來展示領(lǐng)頭鏈和隨從鏈的合成過程。同時(shí)，可以提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的演示，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有更清晰的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的練習(xí)，以提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。此外，可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，促進(jìn)師生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于DNA復(fù)制的內(nèi)容，整理出DNA復(fù)制的基本條件、過程及特點(diǎn)。

2.完成教材后的練習(xí)題，特別是關(guān)于DNA復(fù)制機(jī)制的填空題和選擇題。

3.撰寫一篇短文，主題為“DNA復(fù)制在生物體遺傳信息傳遞中的作用”，要求結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并閱讀一篇關(guān)于DNA復(fù)制最新科學(xué)研究的論文，總結(jié)論文的主要發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，以下是一些主要的反饋和改進(jìn)建議：

1.對(duì)于整理DNA復(fù)制內(nèi)容的作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地整理出復(fù)制的基本條件、過程及特點(diǎn)。但部分學(xué)生在描述復(fù)制過程時(shí)，對(duì)半不連續(xù)性的理解不夠清晰，建議這部分學(xué)生復(fù)習(xí)課堂筆記，并觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，加深理解。

2.教材后的練習(xí)題完成情況良好，但部分學(xué)生對(duì)于某些概念的理解仍有不足，如“校對(duì)機(jī)制”的作用和意義。針對(duì)這一問題，我已經(jīng)在作業(yè)批改中指出具體錯(cuò)誤，并提供了詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解。

3.短文撰寫方面，學(xué)生們能夠結(jié)合課堂所學(xué)，表達(dá)DNA復(fù)制在遺傳信息傳遞中的作用。但部分學(xué)生的文章缺乏深度和邏輯性，我建議這些學(xué)生在撰寫時(shí)，先列出大綱，再根據(jù)大綱逐一展開論述，以提高文章的結(jié)構(gòu)性和邏輯性。

4.在查找科學(xué)論文的作業(yè)中，學(xué)生們普遍能夠找到相關(guān)論文，并能總結(jié)出論文的主要發(fā)現(xiàn)。但有些學(xué)生在總結(jié)時(shí)，未能準(zhǔn)確抓住論文的核心內(nèi)容，我建議他們?cè)陂喿x論文時(shí)，重點(diǎn)閱讀摘要、引言和結(jié)論部分，以更好地理解論文的主旨。

針對(duì)上述反饋，我將在下一節(jié)課上專門安排時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更好地掌握DNA復(fù)制相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括DNA復(fù)制過程的動(dòng)畫演示、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的紀(jì)錄片等，用于課堂導(dǎo)入和幫助學(xué)生直觀理解DNA復(fù)制的過程。

-圖片資源：DNA結(jié)構(gòu)模型圖、DNA復(fù)制過程中的關(guān)鍵步驟示意圖等，用于輔助講解和幫助學(xué)生形象記憶知識(shí)點(diǎn)。

-音頻資源：科學(xué)家關(guān)于DNA復(fù)制的重要講話錄音，以及用于放松學(xué)生心情的背景音樂。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：關(guān)于DNA復(fù)制的歷史背景、科學(xué)家研究DNA復(fù)制的故事、DNA復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代生物學(xué)中的應(yīng)用等，這些材料旨在提高學(xué)生的英文閱讀能力，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-擴(kuò)展閱讀：包括DNA復(fù)制相關(guān)的科學(xué)論文摘要、科普文章等，用于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)生命科學(xué)的興趣。

3.在線工具：

-在線詞典：提供生物學(xué)專業(yè)詞匯的在線查詢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解科學(xué)術(shù)語。

-聽力練習(xí)軟件：提供與DNA復(fù)制相關(guān)的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語聽力理解能力。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件：通過在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-課程論壇：學(xué)生可以在論壇上提問、討論，教師也可以發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資料和通知。

-在線測(cè)試系統(tǒng)：用于布置在線作業(yè)和測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)批改選擇題和填空題，提高作業(yè)反饋的效率。

5.實(shí)驗(yàn)資源：

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生安全、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)驗(yàn)器材清單：列出進(jìn)行DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)所需的所有器材和試劑，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

6.輔助教學(xué)資源：

-概念圖：用于梳理DNA