山西省太原市迎澤區(qū)五中2025屆高三二診模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
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山西省太原市迎澤區(qū)五中2025屆高三二診模擬考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面文字,完成下面小題。凡人年事黃文吳大江外號(hào)“老倔”,凡事認(rèn)死理,只要是他認(rèn)定的事兒八頭驢都拉不回來(lái),隨著年齡的增長(zhǎng),村人口中的“倔叔”變成“倔爺”了,可他濤聲依舊,本性難移!他的三個(gè)孩子卻爭(zhēng)氣,一個(gè)個(gè)成了小村的金鳳凰,考上大學(xué)從小村飛了出去,分別在三個(gè)不同的城市成家立業(yè)。孩子們也都孝順,爭(zhēng)著讓老兩口到自己家里去住,老倔一口回絕:哪我也不去,想孝順多回家看看倆老東西就成了。孩子們知道他爹的犟脾氣,也不勉強(qiáng),但要常回家看看,還真不容易,仨孩子在單位都是不大不小的領(lǐng)導(dǎo),整天忙,來(lái)看老兩口的時(shí)候就有限,湊在一起的時(shí)候就更少了。今年老倔恰好六十周歲,所以一進(jìn)臘月,老倔就給他們下命令,大年三十必須全部趕回家,要過個(gè)熱熱鬧鬧的團(tuán)圓年,三個(gè)兒子也都笑著答應(yīng)了。小兒子離家最近,臘月二十八下午一家三口就趕回來(lái)了,老兩口著實(shí)高興了一陣子,就給大兒子打電話,大兒子在武漢交通局工作,先是占線,后來(lái)沒人接了,老倔一邊罵著一邊繼續(xù)撥打,后來(lái)終于撥通了,兒子說(shuō)情況特殊,今年回不了家了,老倔雖然心里有氣,但也不是不通情理的人,最近武漢的情況也確實(shí)特殊,電視上整天說(shuō)武漢什么冠狀病毒,心想兒子是公家人,咱幫不上什么忙也不能拖兒子的后腿兒,罵了兒子幾句也就過去了。到了年三十,二兒子又打來(lái)電話說(shuō)今年情況特殊,不回家過年了,老倔一聽就罵兒子說(shuō),你哥在武漢情況特殊,你在鄭州工作情況特殊個(gè)屁!兒子吞吞吐吐不知該怎么給爹說(shuō),還是兒媳婦奪過電話說(shuō),爸,是這樣,我哥一家在武漢,你也知道武漢的情況,現(xiàn)在不容樂觀,醫(yī)院組織醫(yī)療隊(duì)去武漢,你兒子是傳染科主任,我又是主治醫(yī)師,我們都是黨員,怎能不去呢,我們都報(bào)過名了,名單批下來(lái)隨時(shí)都可能出發(fā),所以說(shuō)今年情況特殊,過了這一段再給您補(bǔ)上。老倔聽過,沉默了一會(huì)兒說(shuō),按說(shuō)我不該拖你們的后腿,國(guó)家培養(yǎng)了你們,國(guó)家需要的時(shí)候你們也該給國(guó)家出點(diǎn)兒力了,可別人都是往外跑,你們卻要往那地方去,唉,我老了,也管不了那么多了,你們多注意一些,聽說(shuō)這種病傳染得厲害……兒媳婦反過來(lái)又安慰了老倔幾句,說(shuō)我們都是醫(yī)生,知道輕重,也知道該怎么辦,您老就不用操心了。大年初一,老倔還是早早起了床,喊老伴起五更下餃子,餃子還沒出鍋,大兒子與老三視頻連線,說(shuō)給爹娘拜年了,老大一家笑呵呵地給老倔兩口子鞠了一個(gè)躬,孫子在那邊喊著爺爺奶奶新年好,老倔淚就下來(lái)了,忙吩咐老三給大孫子發(fā)壓歲錢紅包,老三一邊和侄子開著玩笑一邊問著武漢的情況,給侄子說(shuō)你二叔和二嬸要隨醫(yī)療隊(duì)到你們哪里去,侄子又是連聲歡呼,說(shuō)叔叔嬸子真是了不起,要讓我爸爸親自去接站!老大的電話剛掛,老二的視頻也來(lái)了,照例是拜年祝福發(fā)紅包,老二說(shuō)還沒出發(fā),準(zhǔn)備工作正在進(jìn)行中,又給老三交代了一些注意事項(xiàng)讓轉(zhuǎn)告父母,特別交代步不要聚堆兒聊天,出門一定要戴口罩等等。吃過早飯,村里的喇叭響了,先是通報(bào)了疫情,說(shuō)隨著春節(jié)返鄉(xiāng)潮,多處已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有人感染,通知全體村民要封村了,各個(gè)路口有專人把守,沒有特殊情況不讓進(jìn)出,老倔就找到村干部說(shuō),我老了出不了大力,把個(gè)村口還能行,你給安排一下。村干部說(shuō)老倔叔,您老安心在家待著就行,這事兒交給年輕人干!老倔眼一瞪:咋,看不起你老倔叔?村干部連連擺手:不敢不敢,誰(shuí)不知道您老是屬驢的。周圍就傳來(lái)一陣笑聲。太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光暖暖地照在老倔身上,老倔坐在村口的椅子上,聽不遠(yuǎn)處的樹上小鳥嘰嘰喳喳叫著,心想,春節(jié)過了,小鳥也更活潑了,春天就要來(lái)到了。(選自《語(yǔ)參家園》2020年2月10日)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.文章以吳大江外號(hào)開篇,倔強(qiáng)的性格貫穿于全文,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。B.小說(shuō)前半部分描寫了吳大江不理解兒子因?yàn)橐咔槎荒芑丶业奶厥馇闆r,后半部分轉(zhuǎn)而理解并支持兒子支援武漢,進(jìn)一步深化了文章主題。C.該小說(shuō)以小見大,描繪了吳大江一家在疫情中的年事生活情況,同時(shí)贊揚(yáng)了奮戰(zhàn)在前線的工作人員。D.作品語(yǔ)言口語(yǔ)化,質(zhì)樸自然,有生活氣息。且人物對(duì)話鮮活真實(shí),讀來(lái)十分親切。2.請(qǐng)以吳大江形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。3.作品結(jié)尾“春節(jié)過了,小鳥也更活潑了,春天就要來(lái)到了?!庇泻巫饔??請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的作品,完成下面小題。安徒生的童話《皇帝的新衣》是一個(gè)家喻戶曉的故事。那位皇帝明明沒有穿衣服,為什么成人明明知道而不敢說(shuō),反倒說(shuō)皇帝的新衣如何如何漂亮;最后還是一個(gè)孩子直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō),皇帝沒穿衣服,是光屁股,把事實(shí)戳穿呢?這就是因?yàn)槌扇酥阑实鄣膮柡?,戳穿事?shí)是要掉腦袋的,所以面對(duì)事實(shí)不敢說(shuō)破。孩子還不懂世事,沒有什么顧慮,看到什么就說(shuō)什么,所謂“童言無(wú)忌”。我國(guó)明代有一位思想家,叫李贄,他是一位思想很解放的學(xué)者。他寫過一篇文章《童心說(shuō)》。他認(rèn)為,一個(gè)詩(shī)人、作家最重要的品質(zhì)就是要有“童心”“赤子之心”。他說(shuō),一個(gè)人要是頭腦里塞滿了四書五經(jīng)、孔孟之道,那么他就有了所謂的“聞見”和“道理”,這“聞見”和“道理”就會(huì)把他的眼睛蒙蔽住,從而失去“童心”。喪失“童心”是非常可怕的,因?yàn)檫@時(shí)候,人就成為“假人”,言就成為“假言”,文也隨之成為“假文”。只有保持“童心”,不為所謂的“聞見”和“道理”所遮蔽,“發(fā)乎情性,由乎自然”,以“最初一念之本心”去看世界,才能寫出天下之至文,成為一個(gè)具有獨(dú)創(chuàng)性的作家。這個(gè)道理許多藝術(shù)家都談到過。有的畫家說(shuō),牡丹花最難畫。因?yàn)槟惚仨殥仐墑e人的眼光和自己以前眼光中的牡丹花形象,似乎是第一次看見這種牡丹花那樣驚奇,你才能畫出一朵新的屬于你的牡丹花,而不是別人畫過的或自己畫過的牡丹花。有一個(gè)現(xiàn)象是值得注意的。那些極富創(chuàng)造力的大師當(dāng)然是成熟的、老練的,但他們往往憎恨自己的成熟和老練,期望能重新獲得童心,以兒童的天真直率的眼睛來(lái)看世界。畢加索有一次參觀了一個(gè)兒童畫展,感慨很多,他說(shuō):“我和他們一樣大時(shí),就能夠畫得和拉斐爾一樣,但是我要學(xué)會(huì)像他們這樣畫,卻花去了我一生的時(shí)間?!绷硪晃划嫾铱铝_說(shuō)得更直接:“我每天向上帝祈禱,希望他使我變成一個(gè)孩子,就是說(shuō),他可以使我像孩子那樣不帶任何偏見地觀察自然?!碑?dāng)然,使成人變成孩子,這連上帝也做不到,假如真有上帝的話。但人們可不可以使童心再現(xiàn)呢?這是可以的,那就是被某些心理學(xué)家稱為“第二次天真”。不過通往這“第二次天真”的路是困難重重的,因?yàn)槌扇艘呀?jīng)社會(huì)化了,連他對(duì)世界的看法也社會(huì)化了。當(dāng)你看見一個(gè)新的事物,總是會(huì)用社會(huì)世俗賜給你的眼光去看它,于是你所看到的與別人看到的是一樣的,這里很少有新鮮感。如果你不愿像別人那樣去看,就意味著你必須與強(qiáng)大的社會(huì)化保持距離,擺脫陳規(guī)陋習(xí)和世俗之見。只有這樣,你才會(huì)或多或少獲得“第二次天真”,在更高的層次上恢復(fù)童心,以質(zhì)樸的、率真的、自由的、詩(shī)意的眼睛去面對(duì)世界。這時(shí),世界就將像最初展現(xiàn)在兒童面前的一樣,充滿神奇,充滿詩(shī)一般的色彩和聲音,世界才會(huì)聽你調(diào)遣:太陽(yáng)是甜甜的,晨霧是紅紅的,春天是喧鬧的,秋天是寂靜的;你可以從黃河里鉆進(jìn)去,又可以從亞馬孫河里鉆出來(lái);你可以上九天攬?jiān)?,下五洋捉鱉;你可以從平凡中看出偉大,從偉大中又看出平凡……這時(shí)你才是一個(gè)富于獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)人、作家、畫家、音樂家……(選自《苦日子、甜日子:童慶炳美學(xué)隨筆》,上海人民出版社,有刪改)1.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.李贄在他的《童心說(shuō)》中認(rèn)為,喪失“童心”為人為文就“假”了,這是很可怕的。B.那些極富創(chuàng)造力的大師們之所以憎恨自己的成熟和老練,是因?yàn)樗麄兒茈y再獲童心。C.畫家柯羅每天向上帝祈禱,希望他能讓自己變成一個(gè)天真的孩子無(wú)憂無(wú)慮地生活。D.雖然通往“第二次天真”的路很難,因?yàn)槌扇艘呀?jīng)社會(huì)化了,但也不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章通過《皇帝的新衣》這一家喻戶曉的故事,例證擁有“童心”才能無(wú)所顧忌。B.文章從美學(xué)的角度來(lái)具體分析做人和創(chuàng)作的問題,提出“第二次天真”這一論題。C.文章可分為前后兩部分,分別談了“童心”的重要性和如何獲得“第二次天真”。D.文章采用“提出問題—分析問題—解決問題”的方式展開論證,邏輯嚴(yán)密,思路清晰。3.結(jié)合全文,簡(jiǎn)要概括“童心”的重要性及如何重獲“第二次天真”。3、閱讀下面的文字,完成各題。漢字美學(xué)駱冬青漢字美學(xué)要關(guān)注漢字獨(dú)特的美學(xué)創(chuàng)造的智慧,即漢字構(gòu)造的原則。漢字的造字原理,以許慎《說(shuō)文解字》所論影響最為深遠(yuǎn)。甲骨文的發(fā)現(xiàn),固然令漢字造字在人們的視野中變得更加復(fù)雜,來(lái)自遠(yuǎn)古的蠻荒之氣、野性的思維,滲透到原初的漢字形態(tài)中,值得我們從美學(xué)思維的層面進(jìn)一步探索;許慎揭示的“六書”說(shuō),在思維層面對(duì)漢字的造字原理,做出了堪稱經(jīng)典的闡說(shuō),或許可以進(jìn)行進(jìn)一步的歸納和補(bǔ)正,但其無(wú)疑已為探討漢字美學(xué)提供了一種深刻的致思方向。漢字構(gòu)造以象形為根基,圖象先于聲音的原理,就是造字層面上的美學(xué)闡論。漢字美學(xué)真正的起點(diǎn),正在漢字創(chuàng)造的美學(xué)原點(diǎn)之中。這種關(guān)于造字的美學(xué)探索,也就與漢字從甲骨文、金文、篆書、隸書、草書以及楷書的不同書體的變易有關(guān),更與漢字最終的“方塊字”形態(tài)相關(guān)。其中奧妙,雖與書寫的物質(zhì)變遷、技術(shù)要求等相關(guān),卻更應(yīng)當(dāng)在一種美學(xué)的思維下予以理解。但最根本的,卻在于漢字造字的美學(xué)原則的探索。這些原則的發(fā)現(xiàn),當(dāng)與漢字創(chuàng)生的原初情境息息相關(guān)。由此原理、原則的探索,自然引入關(guān)于漢字美學(xué)、漢字文化精神的探討。漢字之中的文化積淀,是與漢字的構(gòu)成相關(guān)的。例如,一個(gè)“中”字,一個(gè)“道”字,所包含的中國(guó)文化內(nèi)核,需要多少部論著才能闡釋清楚?西方文字也有類似情形,漢字之不同則在于字形、字音的分析中已經(jīng)包含著深刻的文化史的內(nèi)容,這種對(duì)中國(guó)文化史內(nèi)容的積淀,成為漢字美學(xué)又一深刻的方面。若深究“文”①之含義,則“文化”本身即為“審美化”的重要體現(xiàn)。所以,在漢字中積淀的文化史,包含著許多美學(xué)的內(nèi)容,需要進(jìn)行深入研究。每個(gè)漢字都是一首詩(shī)、一個(gè)故事、一段歷史,還是一種哲學(xué)。而這些內(nèi)容,與其他文字不同,是深刻地蘊(yùn)涵于漢字的訓(xùn)釋之中的。訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)②之所以重要,顯然并非“識(shí)字”那么簡(jiǎn)單?;蛘哒f(shuō),廣義的“識(shí)字”,正包含著深刻的文化內(nèi)涵,而審美的感悟乃是其中的重要內(nèi)容。漢字“偏旁”的構(gòu)成,形成了一個(gè)穩(wěn)定而持久的譜系。這當(dāng)然與漢字創(chuàng)造時(shí)的物質(zhì)條件相關(guān),但是,漢字之所以能夠長(zhǎng)久地應(yīng)對(duì)物質(zhì)世界的變遷,靈動(dòng)自如地承擔(dān)復(fù)雜的表達(dá)任務(wù),自是與漢字的特點(diǎn)相關(guān)。漢字本身內(nèi)在的美學(xué)譜系與漢字觀照世界的方式之間,存在著深刻的關(guān)聯(lián)。許慎說(shuō):“古者包羲氏之王天下也,仰則觀象于天,俯則觀法于地,視鳥獸之文與地之宜,近取諸身,于是始作《易》八卦,以垂憲象。”這里的“俯仰”、“觀象”、“觀法”,“近取諸身”等,昭示了文字與世界建立關(guān)系的過程。而這個(gè)過程,卻在文字本身中如同活化石般被凝定。漢字美學(xué)的蘊(yùn)涵,不妨說(shuō)是無(wú)盡的。中國(guó)文化的蘊(yùn)涵,在漢字美學(xué)中具有相當(dāng)充分的體現(xiàn)。從漢字到漢語(yǔ),當(dāng)是一個(gè)更廣遠(yuǎn)、更深邃的美學(xué)境域??墒牵皾h字美學(xué)”的獨(dú)特性,卻可以自成一體,與“漢語(yǔ)美學(xué)”并非包含與被包含的關(guān)系。我們矚目于“漢語(yǔ)美學(xué)”,但更注重“漢字美學(xué)”的奠基性。(選自《文史知識(shí)》《漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)》)(注)①文:許慎《說(shuō)文解字序》:“文者,物象之本?!雹谛W(xué):漢代稱文字學(xué)為小學(xué)。隋唐以后為文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)之總稱。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.許慎的“六書”說(shuō)對(duì)漢字的造字原理作出了經(jīng)典闡釋,不需要進(jìn)行進(jìn)一步歸納和補(bǔ)正。B.漢字在對(duì)字音字形的分析中就包含了深刻的文化史內(nèi)容,類似情形也出現(xiàn)在西方文字中。C.漢字內(nèi)在的美學(xué)譜系與其觀照世界的方式間的關(guān)聯(lián),是其能長(zhǎng)久靈活地承擔(dān)表達(dá)任務(wù)的原因。D.漢字美學(xué)具有獨(dú)特性,可自成一體,它雖然只是“漢語(yǔ)美學(xué)”的一部分,卻是其基礎(chǔ)所在。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.第一段列舉“甲骨文”和“六書”兩個(gè)事例,對(duì)比鮮明地論證了研究漢字構(gòu)造原則是探索漢字美學(xué)的開端。B.作者以許慎包羲氏治理天下的話為論據(jù),論述了漢字與世界建立深刻關(guān)聯(lián)的過程。C.文章在論證中以大量篇幅闡述漢字中的文化精神,彰顯了作者關(guān)注民族傳統(tǒng)文化的立場(chǎng)。D.全文圍繞對(duì)漢字構(gòu)造美學(xué)原則的探索,逐層深入地論述了其在漢字美學(xué)研究中的重要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.我們只有對(duì)漢字造字的美學(xué)原則進(jìn)行深入探索,才能找到漢字美學(xué)真正的起點(diǎn)。B.只要深入了解漢字的造字原理及蘊(yùn)含的中華文化,就抓住了漢字美學(xué)的核心內(nèi)容。C.傳統(tǒng)的小學(xué)并不只是簡(jiǎn)單地教人識(shí)字,也包含審美感悟等深刻的文化內(nèi)涵,因而很重要。D.具有無(wú)窮無(wú)盡蘊(yùn)涵的漢字美學(xué),能夠相當(dāng)充分地體現(xiàn)中國(guó)文化的蘊(yùn)涵。4、閱讀下文,完成各題。張齊賢為布衣時(shí)①,倜儻有大度.然孤貧落魄,常舍道上逆旅。有群盜十馀人,飲食于逆旅之間,居人皆惶恐竄匿;齊賢徑前揖之,曰:“賤子貧困,欲就諸大夫求一醉飽②,可乎?”盜喜曰:“秀才乃肯自屈,何不可者?顧吾輩粗疏,恐為秀才笑耳?!奔囱又?。齊賢曰:“盜者,非齷齪兒所能為也③,皆世之英雄耳。仆亦慷慨士,諸君又何間焉?”乃取大碗,滿酌飲之,一舉而盡,如是者三。又取豚肩,以指分為數(shù)段而啖之,勢(shì)若狼虎。群盜視之愕眙④,皆咨嗟曰:“真宰相器也。不然,何能不拘小節(jié)如此也!他日宰制天下,當(dāng)念吾曹皆不得已而為盜耳,愿早自結(jié)納?!备?jìng)以金帛遺之。齊賢皆受不讓,重負(fù)而返。(司馬光《涑水記聞》卷七)[注]①?gòu)堼R賢:字師亮,曹州冤句(今山東省菏澤市曹縣西)人。北宋名相。②大夫:官爵名。這里借用表示對(duì)強(qiáng)盜的敬重。③齷齪兒:卑鄙、丑惡之人。④愕眙(yi):驚視。1.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的含義(1)即延之坐()(2)諸君又何間焉()(3)皆咨嗟曰()(4)競(jìng)以金帛遺之()2.下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法不同的一項(xiàng)是()A.張齊賢為布衣時(shí)/當(dāng)念吾曹皆不得已而為盜耳B.秀才乃肯自屈/乃取大碗,滿酌飲之C.以指分為數(shù)段而啖之/競(jìng)以金帛遺之D.恐為秀才笑耳/皆世之英雄耳3.將下列句子譯成現(xiàn)代白話文(1)然孤貧落魄,常舍道上逆旅。(2)顧吾輩粗疏,恐為秀才笑耳。4.用自己的話,概括張齊賢被群盜“結(jié)納”的原因。5.聯(lián)系全文,對(duì)張齊賢的性格特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成各題。恨別①杜甫洛城②一別四千里,胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外,兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立,憶弟看云白日眠。聞道河陽(yáng)近乘勝,司徒③急為破幽燕。注:①這是杜甫上元元年(760)在成都所寫。②洛城:洛陽(yáng)。③司徒:指李光弼,他當(dāng)時(shí)任檢校司徒。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)用“四千里”“五六年”這些數(shù)量詞將個(gè)人的困苦經(jīng)歷與國(guó)家的艱難遭遇體現(xiàn)出來(lái)。B.頷聯(lián)描述詩(shī)人流落蜀地的情況?!安菽咀兯ァ迸c下句“老”相呼應(yīng),悲涼沉郁。C.頸聯(lián)中月夜,思不能寐,忽步忽立;白晝,臥看行云,倦極而眠。詩(shī)人坐臥不寧,表現(xiàn)了無(wú)限情思。D.整首詩(shī)寫了個(gè)人的遭際,也寫了國(guó)家的命運(yùn),側(cè)重表現(xiàn)個(gè)人遭遇。言近旨遠(yuǎn),辭約情豐。2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些感情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴_(tái)_________,以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。(《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》)⑵不過數(shù)仞而下,__________,此亦飛之至也。((莊子《逍遙游》)⑶誠(chéng)宜開張圣聽,以光先帝遺德,__________。(諸葛亮《出師表》)⑷__________,初為《霓裳》后《六幺》。(白居易《琵琶行》)⑸__________,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(范仲淹《漁家傲》)⑹西望夏口,東望武昌,__________,郁乎蒼蒼。(蘇軾《赤壁賦》)⑺__________,譬如北辰,居其所而眾星共之。(《論語(yǔ)?為政》)⑻一萬(wàn)年太久,__________。(毛澤東《滿江紅?和郭沫若同志》)7、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求寫作。①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細(xì)節(jié)。請(qǐng)以一次家庭聊天作為背景,刻畫聊天場(chǎng)景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人,人們稱之為“逆行者”。請(qǐng)寫一段抒情文字,向這些“逆行者”致意。150字左右。③請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與?!分腥芜x一部,就其中某個(gè)片段寫一段推薦閱讀的文字。150字左右。8、當(dāng)學(xué)習(xí)《祝福》中有關(guān)魯鎮(zhèn)人對(duì)絮絮叨叨的祥林嫂態(tài)度的內(nèi)容時(shí),老師講了一則寓言故事,請(qǐng)你讀了這則故事后,寫出老師通過這則故事所闡明的觀點(diǎn)。(不超過50字)一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛,被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次,主人捉住豬,豬大聲嚎叫,猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫,便說(shuō):“他常常捉我們,我們并不大呼小叫?!必i聽了回答道:“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的羊毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命啊?!?、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2019年1月15日,抖音宣布,截至2019年1月初,抖音日活突破25億,月活突破5億。調(diào)查顯示,抖音上的用戶90%都在二十四歲以下,這個(gè)年紀(jì)或在讀書,或剛剛進(jìn)入職場(chǎng)和社會(huì)。為什么不斷刷小視頻?因?yàn)槟阍讷C奇,你總在等待著,還有更新鮮的事物呈現(xiàn)在你的面前。刷多了小視頻之后,我們會(huì)形成一種慣性:沒有耐心和精力去讀一本書,沒有精力去思考某一件事情。我們每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的,如果只是選擇靠這些軟件去虛度時(shí)光,那我們就沒有更多的時(shí)間去提升自己了。尼爾?波茲曼曾言:“一切公眾話語(yǔ)日漸以?shī)蕵贩绞匠霈F(xiàn),其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂至死的物種?!弊x了以上材料,你有哪些認(rèn)識(shí)和感想?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇不少于800字的文章。要求:自選角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

參考答案1、1.B2.示例:①語(yǔ)言描寫。通過他與兒子的電話交流,富有生活氣息的生活氣息,塑造了一個(gè)關(guān)愛家人、通情達(dá)理、又深明大義的父親形象。②細(xì)節(jié)描寫:“老倔聽過,沉默”、“老倔淚就下來(lái)了”、“忙吩咐”、“老倔眼一瞪”,這些細(xì)節(jié)描寫等細(xì)節(jié)使人物形象更加生動(dòng)、細(xì)膩。③心理描寫?!按汗?jié)過了,小鳥也更活潑了,春天就要來(lái)到了”,突出老倔是一個(gè)熱愛生活,對(duì)美好生活充滿希望的人。③側(cè)面襯托。村里人給他的外號(hào)為“老倔”,以及后文他想為村子出力把守村口,側(cè)面說(shuō)明他是個(gè)執(zhí)著倔強(qiáng),愛黨愛國(guó)的人。3.示例:①內(nèi)容上,使人物形象更加豐滿。這是老倔心理描寫。突出老倔是一個(gè)熱愛生活,對(duì)美好生活充滿希望的人。②結(jié)構(gòu)上,句式工整,“活潑”一詞是對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)在疫情面前,充滿斗志,充滿力量的人進(jìn)行贊美。③主題上,句子描寫一語(yǔ)雙關(guān),不僅是對(duì)自然環(huán)境的描寫,形象生動(dòng)描繪出老倔愉悅的心情,同時(shí),“春天就要來(lái)到了”暗示人們抗疫必勝的決心,寄托了作者的美好生活愿景?!窘馕觥?/p>

1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。B項(xiàng),“前半部分描寫了吳大江不理解兒子”錯(cuò),老倔從始至終都理解兒子,支持兒子。故選B。2.本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“請(qǐng)以吳大江形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法”,需要明確手法,結(jié)合文本內(nèi)容分析。人物描寫的方法:①正面描寫,一般包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等,②側(cè)面描寫。本題從文本中有關(guān)敘寫中加以概括即可得出答案。結(jié)合“按說(shuō)我不該拖你們的后腿,國(guó)家培養(yǎng)了你們,國(guó)家需要的時(shí)候你們也該給國(guó)家出點(diǎn)兒力了,可別人都是往外跑,你們卻要往那地方去,唉,我老了,也管不了那么多了,你們多注意一些,聽說(shuō)這種病傳染得厲害……”“忙吩咐老三給大孫子發(fā)壓歲錢紅包”“老倔一口回絕:哪我也不去,想孝順多回家看看倆老東西就成了”等分析,運(yùn)用語(yǔ)言描寫,通過他與兒子的電話交流,塑造了一個(gè)關(guān)愛家人、通情達(dá)理、又深明大義的父親形象。結(jié)合“老倔聽過,沉默了一會(huì)兒說(shuō)”“老倔淚就下來(lái)了”“老倔眼一瞪”“老倔一聽就罵兒子”“老倔就給他們下命令”等分析,這些細(xì)節(jié)描寫,使人物形象更加生動(dòng)、細(xì)膩。結(jié)合“太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光暖暖地照在老倔身上,老倔坐在村口的椅子上,聽不遠(yuǎn)處的樹上小鳥嘰嘰喳喳叫著,心想,春節(jié)過了,小鳥也更活潑了,春天就要來(lái)到了”分析,運(yùn)用心理描寫,突出老倔是一個(gè)熱愛生活,對(duì)美好生活充滿希望的人。結(jié)合“老倔就找到村干部說(shuō),我老了出不了大力,把個(gè)村口還能行,你給安排一下。村干部說(shuō)老倔叔,您老安心在家待著就行,這事兒交給年輕人干!老倔眼一瞪:咋,看不起你老倔叔?村干部連連擺手:不敢不敢,誰(shuí)不知道您老是屬驢的”分析,側(cè)面說(shuō)明他是個(gè)執(zhí)著倔強(qiáng),愛黨愛國(guó)的人。3.本題主要考查分析文本語(yǔ)句作用的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“作品結(jié)尾‘春節(jié)過了,小鳥也更活潑了,春天就要來(lái)到了?!泻巫饔茫空?qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā保枰Y(jié)合文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主旨等方面分析。這是老倔老倔坐在村口的椅子上時(shí)候的心理描寫,用“小鳥”“春天”等,來(lái)寫老倔是一個(gè)熱愛生活,對(duì)美好生活充滿希望的人,突出人物形象?!盎顫姟?,結(jié)合老倔的三個(gè)兒子在疫情中的表現(xiàn)及老倔主動(dòng)要求守村口分析,是對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)充滿斗志,抗御疫情的人進(jìn)行贊美。“春天就要來(lái)到了”,既指自然界的春天要來(lái)了,是對(duì)自然環(huán)境的描寫,聽到小鳥的鳴叫聲,心情愉悅。結(jié)合創(chuàng)作內(nèi)容“二兒子又打來(lái)電話說(shuō)今年情況特殊,不回家過年了,老倔一聽就罵兒子說(shuō),你哥在武漢情況特殊,你在鄭州工作情況特殊個(gè)屁”“我哥一家在武漢,你也知道武漢的情況,現(xiàn)在不容樂觀,醫(yī)院組織醫(yī)療隊(duì)去武漢,你兒子是傳染科主任,我又是主治醫(yī)師,我們都是黨員,怎能不去呢,我們都報(bào)過名了,名單批下來(lái)隨時(shí)都可能出發(fā)”“國(guó)家需要的時(shí)候你們也該給國(guó)家出點(diǎn)兒力了,可別人都是往外跑,你們卻要往那地方去,唉,我老了,也管不了那么多了,你們多注意一些,聽說(shuō)這種病傳染得厲害”等分析,“春天就要來(lái)到了”暗示人們抗疫必勝的決心,寄托了作者的美好生活愿景?!军c(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解,也涉及到了對(duì)文章主旨的探究,還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:(1)快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。(2)認(rèn)真品讀重要段落,抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。(4)細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句,抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。(5)對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。2、1.C2.B3.①只有擁有“童心”,才能直面事實(shí),無(wú)所顧忌。②只有擁有“童心”,才能“發(fā)乎性情,由乎自然”。③只有擁有“童心”,作品才具有獨(dú)創(chuàng)性。只有與社會(huì)保持一定的距離,擺脫陳規(guī)陋習(xí)和世俗之見,才能獲得“第二次天真”在更高的層次上恢復(fù)童心,以質(zhì)樸率真、自由詩(shī)意的眼光面對(duì)世界?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí),命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。C項(xiàng),“無(wú)憂無(wú)慮地生活”錯(cuò),結(jié)合原文“我每天向上帝祈禱,希望他使我變成一個(gè)孩子,就是說(shuō),他可以使我像孩子那樣不帶任何偏見地觀察自然”分析,應(yīng)該是“不帶任何偏見地觀察自然”。故選C。2.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí),第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng),“從美學(xué)的角度來(lái)具體分析做人和創(chuàng)作的問題”錯(cuò)誤。文章沒有具體分析“做人”的問題。結(jié)合“那些極富創(chuàng)造力的大師當(dāng)然是成熟的、老練的,但他們往往憎恨自己的成熟和老練,期望能重新獲得童心,以兒童的天真直率的眼睛來(lái)看世界”“不過通往這‘第二次天真’的路是困難重重的,因?yàn)槌扇艘呀?jīng)社會(huì)化了,連他對(duì)世界的看法也社會(huì)化了”“這時(shí)你才是一個(gè)富于獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)人、作家、畫家、音樂家……”等分析,文章主要論述創(chuàng)作的問題,沒有具體分析“做人”的問題。故選B。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語(yǔ)句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。題干問的是“結(jié)合全文,簡(jiǎn)要概括‘童心’的重要性及如何重獲‘第二次天真’”,本題為兩問。結(jié)合“只有保持‘童心’,不為所謂的‘聞見’和‘道理’所遮蔽,‘發(fā)乎情性,由乎自然’,以‘最初一念之本心’去看世界,才能寫出天下之至文,成為一個(gè)具有獨(dú)創(chuàng)性的作家”分析,只有擁有“童心”,才能直面事實(shí),能“發(fā)乎性情,由乎自然”,作品才具有獨(dú)創(chuàng)性。結(jié)合“如果你不愿像別人那樣去看,就意味著你必須與強(qiáng)大的社會(huì)化保持距離,擺脫陳規(guī)陋習(xí)和世俗之見。只有這樣,你才會(huì)或多或少獲得‘第二次天真’,在更高的層次上恢復(fù)童心,以質(zhì)樸的、率真的、自由的、詩(shī)意的眼睛去面對(duì)世界”分析重獲“第二次天真”的方法。3、1.C2.A3.B【解析】

1.本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng),“不需要進(jìn)行進(jìn)一步歸納和補(bǔ)正”錯(cuò),原文第一段是說(shuō)“或許可以進(jìn)行進(jìn)一步的歸納和補(bǔ)正”;B項(xiàng),“類似情形也出現(xiàn)在西方文字中”錯(cuò)誤,原文第三段說(shuō)的是“所包含的中國(guó)文化內(nèi)核,需要多少部論著才能闡釋清楚?西方文字也有類似情形,漢字之不同則在于字形、字音的分析中已經(jīng)包含著深刻的文化史的內(nèi)容,這種對(duì)中國(guó)文化史內(nèi)容的積淀,成為漢字美學(xué)又一深刻的方面”所以“類似情形”并不是指“漢字在對(duì)字音字形的分析中就包含了深刻的文化史內(nèi)容”;D項(xiàng),“它雖然只是‘漢語(yǔ)美學(xué)’的一部分”錯(cuò),原文末段說(shuō)的是“‘漢字美學(xué)’的獨(dú)特性,卻可以自成一體,與‘漢語(yǔ)美學(xué)’并非包含與被包含的關(guān)系”。故選C。2.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法,把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng),“對(duì)比鮮明地論證了研究漢字構(gòu)造原則是探索漢字美學(xué)的開端”錯(cuò),這一段沒有使用對(duì)比的手法。故選A。3.本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng),“只要深入了解漢字的造字原理及蘊(yùn)含的中華文化,就抓住了漢字美學(xué)的核心內(nèi)容”錯(cuò),原文第一句只是說(shuō)“漢字美學(xué)要關(guān)注漢字獨(dú)特的美學(xué)創(chuàng)造的智慧”。故選B。【點(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語(yǔ),命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ),曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。4、1.延:邀請(qǐng)。間:隔閡;疏遠(yuǎn)。咨嗟:贊嘆.遺:贈(zèng)送。2.B3.(1)但(他)孤苦伶仃、窮困潦倒,經(jīng)常住宿在道路邊的旅館里.(2)不過我們(都是些)粗俗馬虎(的人),恐怕(要)被秀才你譏笑啊。4.言語(yǔ)上敬重強(qiáng)盜,稱之為“英雄”:行為上不拘小節(jié),飲酒吃肉顯得粗獷豪壯。5.張齊賢一方面倜儻大度,有不同于常人的膽識(shí)和慷慨之氣另一方面他又能自屈身份,善于應(yīng)對(duì)以獲取利益.這正是他后來(lái)成為名相的性格基礎(chǔ)?!窘馕觥?.本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語(yǔ)遷移法,利用上下文來(lái)推敲詞義;文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來(lái)判斷。解答本題主要根據(jù)句子的翻譯。句子的翻譯是:(1)句意是:就請(qǐng)他入座。延:請(qǐng)(2)句意是:各位又何必疏遠(yuǎn)呢。間:疏遠(yuǎn)。(3)句意是:都贊嘆道。咨嗟:贊嘆。(4)句意是:最后把金帛贈(zèng)送他。遺:贈(zèng)送。2.本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)虛詞在句中的作用來(lái)確定它的詞義,并做好課內(nèi)知識(shí)的遷移虛詞的用法常常與以下幾個(gè)方面有關(guān):一在句中的位置,位置不同其用法往往不同,二與前后詞的詞性有關(guān)。本題中,A項(xiàng),為:動(dòng)詞,做。意義和用法相同。B項(xiàng),副詞,竟然,卻/副詞,于是,就。意義和用法不同。C項(xiàng),介詞,用、拿。意義和用法相同。D項(xiàng),耳:語(yǔ)氣助詞,啊。意義和用法相同。故選B。3.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有:(1)落魄,潦倒失意;舍,居??;逆旅,旅店。(2)顧,只是;為,被。4.本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句,第四進(jìn)行整合。題干要求“用自己的話,概括張齊賢被群盜‘結(jié)納’的原因”,這是考查學(xué)生理解文本內(nèi)容概括文本的能力?!褒R賢徑前揖之,曰:‘賤子貧困,欲就諸大夫求一醉飽,可乎?’盜喜曰:‘秀才乃肯自屈,何不可者?顧吾輩粗疏,恐為秀才笑耳?!?,從盜賊的反應(yīng)“喜”可以知道,齊賢的稱呼取悅了盜賊;接著“乃取大碗……又取豚肩……群盜視之愕眙,皆咨嗟”,齊賢的舉動(dòng)合了盜賊的性情。5.本題考查對(duì)文言文人物形象的理解與分析能力。解答時(shí),需要把握關(guān)鍵語(yǔ)句,結(jié)合相關(guān)事件,對(duì)人物形象進(jìn)行分析,概括人物形象特點(diǎn)。題干要求“聯(lián)系全文,對(duì)張齊賢的性格特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”,這是考查對(duì)人物形象的分析。首先可以找出齊賢的言行舉止,如對(duì)盜賊的稱呼,面對(duì)盜賊大碗喝酒,大塊吃肉;然后找出他人對(duì)齊賢的評(píng)價(jià),可以是作者的,如“張齊賢為布衣時(shí),倜儻有大度”,也可以是盜賊的,如“真宰相器也。不然,何能不拘小節(jié)如此也”,根據(jù)這些內(nèi)容概括即可?!军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法。遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:張齊賢還是個(gè)老百姓的時(shí)候,性格灑脫不拘束寬厚大度??墒菂s孤苦貧困潦倒失意,時(shí)常居住到道邊的旅店里。有一伙強(qiáng)盜十多人,在旅店里面吃吃喝喝,住店的人嚇得連跑帶躲。張齊賢直接走上前作了個(gè)揖,說(shuō):“我窮困潦倒,想和各位一起吃個(gè)酒足飯飽,可以么?”強(qiáng)盜們很高興地說(shuō):“秀才你肯委屈自己,有什么不可以?只是我們都是粗人,恐怕被秀才你笑話。”就請(qǐng)他入座。張齊賢說(shuō):“強(qiáng)盜,不是品質(zhì)卑劣的人能夠當(dāng)?shù)?,都是世上的英雄。我也是一個(gè)豪爽的人,各位又何必跟我有隔閡呢?”就拿了個(gè)大碗,倒?jié)M酒,一飲而盡,這樣連喝三碗。又拿了個(gè)豬肘子,用手指分成幾段嚼著吃,吃得像虎狼一樣。這群盜賊看傻了,都嘀咕:“真是個(gè)宰相的料子。要不然,怎么能這樣不拘小節(jié)呢!改天管理天下,要記得我們都是不得已當(dāng)了強(qiáng)盜啊,但愿能早點(diǎn)交這樣的朋友?!本谷欢及呀饚潘徒o了他。張齊賢都收下沒有推讓,滿載而歸。5、1.D2.①思鄉(xiāng)懷親:“一別四千里”寫出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),“思家”“憶弟”寫出與親人分離,倍思親。②飄零憔悴孤苦之感:詩(shī)人雖暫時(shí)安定,但“草木變衰”及下句“老”暗示詩(shī)人飄零、憔悴。③盼望早日平定叛亂:尾聯(lián)寫出聽到連戰(zhàn)告捷的喜訊,更急盼平定叛亂。【解析】1.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌意象和思想情感的能力,解答本題時(shí),需要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項(xiàng),“側(cè)重表現(xiàn)個(gè)人遭遇”錯(cuò)誤,本詩(shī)首聯(lián)領(lǐng)起“恨別”,點(diǎn)明思家、憂國(guó)的題旨。頷聯(lián)兩句描述詩(shī)人流落蜀中的情況。“草木變衰”,承上句的“五六年”,暗示入蜀已有多年,同時(shí)也與下一句的“老”相呼應(yīng),暗比詩(shī)人自己的飄零憔悴,思鄉(xiāng)戀親之情是念念不忘的。由于“兵戈阻絕”,他不能重返故土,只好老于錦江之邊了。頸聯(lián)通過“宵立晝眠,憂而反?!钡纳罴?xì)節(jié)描寫,曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情。尾聯(lián)回應(yīng)次句,抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊,盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。杜甫盼望國(guó)家復(fù)興,他自己亦可還鄉(xiāng),感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快。杜甫是把個(gè)人的遭際和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)寫,并沒有側(cè)重表現(xiàn)個(gè)人遭遇。故選D。2.本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。答題中指出技巧后要分析詩(shī)歌如何運(yùn)用了這種技巧,還要結(jié)合詩(shī)歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果。本題的要求是“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些感情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析”,這首詩(shī)的首聯(lián)“洛城一別四千里,胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年”?!八那Ю铩?,恨的是離家路途遙遠(yuǎn),離家越遠(yuǎn),思鄉(xiāng)之情越弄;“五六年”,說(shuō)的是叛軍直入中原已經(jīng)五六年了,點(diǎn)明的是戰(zhàn)亂之久。詩(shī)人在外漂泊也很多年了,漂泊越久,思家之情越濃。所以這里既有個(gè)人漂泊之苦,又有國(guó)事艱難之痛。頸聯(lián)的“宵立晝眠,憂而反?!睂懙氖亲约荷镧婎嵉梗滋焖X晚上卻走來(lái)走去睡不著,反復(fù)憂思。為什么坐立不安呢?因?yàn)樗监l(xiāng)思家,這兩句委婉的通過描寫生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人懷念親人的無(wú)限情思;頷聯(lián)兩句描述詩(shī)人在蜀地漂泊的情況。“草木變衰”,指草木的盛衰變易,暗示時(shí)間的流逝,暗示漂泊蜀地時(shí)間較長(zhǎng),是因?yàn)閼?zhàn)亂讓我流亡蜀中這么多年,容顏?zhàn)兝狭恕J茁?lián)也有“五六年”這樣的描寫戰(zhàn)亂之久的詞語(yǔ)。這里詩(shī)人表露的是一種恨戰(zhàn)亂之久的感情;尾聯(lián)“聞道河陽(yáng)近乘勝,司徒急為破幽燕”寫的是聽到司徒已攻克河陽(yáng),正乘勝追擊敵人,而且要急于攻下幽燕之地。詩(shī)人雖個(gè)人困苦,但從未忘記國(guó)家。這里聽說(shuō)唐軍節(jié)節(jié)勝利,而且有快要收復(fù)長(zhǎng)安之勢(shì),所以內(nèi)心是喜悅的,他希望能夠盡快的平定叛亂,天下太平,自己也可以早些回到家鄉(xiāng),結(jié)束漂泊的生活。這里感情由前面的憂愁變?yōu)橄矏?。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。6、乘彼垝垣翱翔蓬蒿之間恢弘志士之氣輕攏慢捻抹復(fù)挑濁酒一杯家萬(wàn)里山川相繆為政以德只爭(zhēng)朝夕【解析】

本題考查學(xué)生默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí),如果是情境默寫,一定仔細(xì)斟酌提示語(yǔ);默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞:垝垣,翱翔,蓬蒿,恢弘,攏,捻,繆,政。7、例文①“爸爸,我的生日快到了,你打算送我什么禮物?”同桌新買了平板電腦,向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日,我心想,爸爸肯定會(huì)說(shuō)“你想要什么?”,然后我就順勢(shì)也要一個(gè)。“對(duì)呀,送什么呢?中國(guó)人講究禮尚往來(lái),去年我的生日,你送我了什么呢?”突然,我覺得無(wú)比慚愧?!皩?duì)不起爸爸,我只知道要禮物,卻從未給過你和媽媽禮物?!薄吧岛⒆?,你每年都在成長(zhǎng),這就是送給我們最好的禮物?。 崩蘑谥戮础澳嫘姓摺?因?yàn)樗麄兘o予了我們直面苦難的力量。面對(duì)疫情,內(nèi)心蘊(yùn)藏的善良與勇敢促使他們逆流而上,成千上萬(wàn)的醫(yī)療、警務(wù)、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向,義無(wú)反顧堅(jiān)守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠桨残腋1q{護(hù)航,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)奏出了“逆行者”的最美旋律;是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起,一寸寸照亮大江南北,喚起我們內(nèi)心的希望。例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字,描繪了白河沿岸如詩(shī)如畫般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需注意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來(lái)時(shí),房屋在懸崖上的,濱水的,無(wú)處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。走進(jìn)《邊城》吧,你定會(huì)獲得極美的享受?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。解答此類題目首先需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象,審清題干中的寫作要求,起筆直擊題干中心,在150字左右展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美,“微”中顯個(gè)性,“微”中抒性靈;其次要對(duì)相關(guān)的名著的內(nèi)容、主旨或某些概念有準(zhǔn)確的理解,這就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀多積累??忌绻x擇①,要注意三點(diǎn):第一,內(nèi)容為“家庭聊天場(chǎng)景”,且要有自己的“心理描寫”;第二,要以記敘、描寫為主要的表達(dá)方式;第三要表達(dá)明確的主題??忌绻x擇②,首先要明確寫作任務(wù),即致敬疫情中奔赴一線的逆行者;其次要以抒情為主要的表達(dá)方式;最后力求語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯??忌绻x擇③,首先要明確寫作目的,即“推薦閱讀”;其次,必須要結(jié)合作品內(nèi)容片段;最后要明確推薦理由。【點(diǎn)睛】微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō),微寫作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫作的形式多樣化,可以改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。8、經(jīng)歷不同,命運(yùn)不同的人,很難理解對(duì)方的感受。魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍,而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對(duì)待祥林嫂。【解析】試題分析:本題要求學(xué)生通過閱讀老師的寓言故事來(lái)理解他要闡明的觀點(diǎn)??疾閷W(xué)生閱讀理解分析能力。答題前先審讀材料,明確題目的要求,老師是通過講寓言故事來(lái)表達(dá)他對(duì)《祝?!分恤旀?zhèn)人對(duì)祥林嫂態(tài)度的看法的。因此,學(xué)生首先要明白,《祝?!分恤旀?zhèn)人對(duì)絮絮叨叨的祥林嫂是什么態(tài)度,學(xué)過的課文不難理解,魯鎮(zhèn)人先是主動(dòng)來(lái)聽,后聽多了,就變得不耐煩地走開了。可見他們對(duì)祥林嫂并不是抱著同情的態(tài)度,而是滿足他們看客的心態(tài),對(duì)祥林嫂的不幸,他們絲毫理解關(guān)心和同情。老師是通讀寓言故事來(lái)表達(dá)他的觀點(diǎn)的。通讀寓言故事,抓住豬和羊的話來(lái)理解,綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫,豬說(shuō),“他捉你們,只是要你們的羊毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命啊?!笨梢姡?jīng)歷不同,命運(yùn)不同的人,很難理解對(duì)方的感受。魯鎮(zhèn)的人就如同,綿羊和乳牛,祥林嫂如同那頭要被要命的豬。作者的態(tài)度是,魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍,而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對(duì)待祥林嫂。9、【參考例文】切莫輕視“娛樂至死”在傳媒業(yè)日新月異的當(dāng)今社會(huì),有太多的人沉溺于媒體所提供的娛樂快感中。中老年人習(xí)慣于把大把的時(shí)間奉獻(xiàn)給電視節(jié)目,青少年則在閑暇時(shí)間沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的海洋里。這是個(gè)娛樂化現(xiàn)象泛濫的時(shí)代,也有人說(shuō)這是個(gè)“娛樂至死”的時(shí)代。早在20多年前美國(guó)媒體文化研究者和批評(píng)家尼爾·波茲曼就提出了“娛樂至死”的論調(diào)。他指出,“現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一切公眾話語(yǔ)日漸以?shī)蕵返姆绞匠霈F(xiàn),并成為一種文化精神。我們的政治、宗教、新聞、體育、教育、和商業(yè)都心甘情愿成為娛樂的附庸。有兩種方法可以讓文化精神枯萎。一種是讓文化成為一個(gè)監(jiān)獄,另一種就是把文化變成一場(chǎng)娛樂至死的舞臺(tái)。”在信息爆炸的當(dāng)今社會(huì),在文化傳播過程中受眾已經(jīng)從被動(dòng)的接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的選擇信息。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō),趣味性幾乎成為了信息選擇的決定因素。于是,傳媒業(yè)將文化娛樂化成為了一種不可阻擋的潮流。大行其道的真人秀、脫口秀,軟新聞勢(shì)壓硬新聞,就連一直嚴(yán)謹(jǐn)死板的新聞聯(lián)播也漸漸變得“接地氣”了。有人認(rèn)為這是一種好的現(xiàn)象,根本談不上“娛樂至死”。正是文化的娛樂化使我們的生活變得更有意思。大家都喜歡看有趣的消息。大家都喜歡的東西難道不是好東西嗎?非要一板一眼的,做老古董嗎?誠(chéng)然,文化的娛樂化是受眾選擇的結(jié)果,但一味地讓受眾做決定是不明智的。大眾傳播媒體作為一種專業(yè)的信息生產(chǎn)機(jī)構(gòu),對(duì)信息的選擇具有篩選的義務(wù)。當(dāng)代媒體看重信息的市場(chǎng)價(jià)值,卻輕視信息本身的價(jià)值。我們看到真人秀節(jié)目越來(lái)越多,卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)給我們留下記憶烙印的節(jié)目已經(jīng)消聲滅跡了;我們看到娛樂八卦、不實(shí)新聞越來(lái)越多,卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)津津樂道的時(shí)政新聞成為大多數(shù)人不想嚼的硬骨頭;我們看到新聞聯(lián)播主持人口吐蓮花,卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)正直從不彎腰的中央新聞終于低了頭?!皧蕵分了馈睍?huì)不會(huì)成真,我不知道。我只知道人們?cè)絹?lái)越沉浸在這些娛樂化的文化中。我們享受著娛樂文化給我們帶來(lái)的快感中逐漸使我們停止了思考、停止了創(chuàng)新,文化只存在單一的一種形式。然后,我們?cè)诼楸源笠庵袧u漸不再擁有高等動(dòng)物的智商與低等動(dòng)物一樣依靠本能去生活。但我們終究是地球上最高智慧的生物。我們與其他低等生物不一樣,我們會(huì)克制自己的本能。所以,親愛的人類,為了我們高等生物的驕傲,請(qǐng)克制自己想看娛樂化文化的本能,多去接受對(duì)你思考有益的文化。也許我的觀點(diǎn)在你看來(lái),或許是危言聳聽,但請(qǐng)你對(duì)娛樂文化多一份警惕,少一份懈怠。畢竟這個(gè)時(shí)代的主人是我們,這個(gè)時(shí)代的文化是由我們創(chuàng)造的。切莫輕視“娛樂至死”,給文化娛樂化埋下禍根。【解析】

本題考查學(xué)生的寫作能力。從題干來(lái)看,這是一則材料作文。對(duì)于材料作文,考生要先分析材料的類型,接著分析材料表述的觀點(diǎn)。明確了這些之后,再進(jìn)行立意作文即可。命題方式:材料作文審題要點(diǎn):材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞/關(guān)鍵句,材料的主旨,各要素之間的因果關(guān)系。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵句和分析材料主旨進(jìn)行立意。具體過程:抓住材料關(guān)鍵句/詞:娛樂至死分析材料主旨:作文要想準(zhǔn)確立意,認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。這道作文題是時(shí)評(píng)類作文題的變體。闡述當(dāng)前一個(gè)

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