Starter 第2課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Starter第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Starter第2課時(shí)，以人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1“Goodmorning!”SectionA1a-2c為教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)問候語(yǔ)、介紹自己和他人以及相應(yīng)的回答方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，如簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)和自我介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固并拓展已掌握的問候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)，為新學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中1a-2c部分包含聽力、口語(yǔ)練習(xí)和情景對(duì)話，有助于提高學(xué)生的聽說能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，能夠正確使用“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Hello,”“Hi,”“Mynameis...”等日常交際用語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，通過聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)和應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)交際用語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的交際能力和跨文化交際意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的單詞和日常問候語(yǔ)，能夠進(jìn)行基本的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的模仿能力和記憶力，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，但個(gè)別學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)感到挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能會(huì)在英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型使用上遇到困難，尤其是在準(zhǔn)確運(yùn)用交際用語(yǔ)和聽力理解方面。另外，由于個(gè)體差異，一些學(xué)生在課堂參與和口語(yǔ)表達(dá)上可能缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、音頻等多媒體資源，如展示不同時(shí)間問候的場(chǎng)景圖片，播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，以及呈現(xiàn)情景對(duì)話的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的英文對(duì)話和文章，其中包含本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，供學(xué)生在課堂上閱讀和討論，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典和聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固課程內(nèi)容，特別是對(duì)詞匯和聽力部分的強(qiáng)化訓(xùn)練。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同時(shí)間問候的場(chǎng)景圖片，如早晨、下午和晚上的人物問候畫面。

-教師用中文提問：“大家通常在什么時(shí)間說'早上好'？在什么時(shí)間說'下午好'？晚上又該怎么說？”

-學(xué)生回答后，教師用英文展示正確表達(dá)，引出本節(jié)課的主題：“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)包含問候語(yǔ)和自我介紹表達(dá)方式的簡(jiǎn)短英文對(duì)話，讓學(xué)生閱讀并找出對(duì)話中的問候語(yǔ)和介紹方式。

-聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，要求學(xué)生聽后跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，之后回答與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“Hi,”“Hello,”“Mynameis...”等，并通過例句展示如何在實(shí)際情景中使用這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論在不同場(chǎng)景下如何使用所學(xué)問候語(yǔ)和自我介紹，如在學(xué)校、商場(chǎng)等。

-角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生，分別扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、店員等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話：教師提供一個(gè)場(chǎng)景，如“在學(xué)校的走廊遇見新同學(xué)”，要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)話，鼓勵(lì)其他學(xué)生給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中使用這些用語(yǔ)的重要性。

-學(xué)生分享：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

-教師結(jié)束語(yǔ)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何在不同時(shí)間問候他人，以及如何介紹自己。希望大家能在日常生活中多練習(xí)，提高英語(yǔ)交際能力?！绷?、教學(xué)反思

今天的課堂氛圍總體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在聽力訓(xùn)練和角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)模仿和練習(xí)。但也有部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還是顯得有些害羞，需要更多的鼓勵(lì)和支持。我發(fā)現(xiàn)利用多媒體資源能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)教材Unit1“Goodmorning!”SectionA1a-2c的內(nèi)容，編寫一段對(duì)話，內(nèi)容需包括以下要素：

-使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語(yǔ)，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”等。

-進(jìn)行自我介紹，包括名字和年齡。

-至少一次介紹他人，并提供對(duì)方的名字和相關(guān)信息。

2.聽力作業(yè)：請(qǐng)利用課后時(shí)間，再次聽讀本節(jié)課的聽力材料，并嘗試不看文本跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.口語(yǔ)作業(yè)：與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的交際用語(yǔ)。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得注意：

1.在書面作業(yè)中，大部分同學(xué)能夠正確使用問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，但有些同學(xué)在書寫時(shí)忽略了大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，這會(huì)影響作業(yè)的整體美觀和準(zhǔn)確性。請(qǐng)大家務(wù)必注意英文書寫的基本規(guī)則。

2.聽力作業(yè)方面，同學(xué)們普遍能夠跟讀并模仿錄音，但部分同學(xué)在發(fā)音上還存在一些問題，如元音發(fā)音不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)不夠自然。建議這些同學(xué)多聽多跟讀，尤其是要注意錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.口語(yǔ)作業(yè)的反饋較為主觀，但從同學(xué)們的報(bào)告中可以看出，大家都在努力實(shí)踐，嘗試在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)。我鼓勵(lì)大家繼續(xù)這樣做，因?yàn)檫@是提高口語(yǔ)能力的有效途徑。

針對(duì)以上反饋，我提出以下改進(jìn)建議：

1.在書面作業(yè)中，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)要注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，同時(shí)也要注意單詞的拼寫。

2.對(duì)于聽力作業(yè)，同學(xué)們需要更多地關(guān)注發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)