9《短詩(shī)三首》第一課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

9《短詩(shī)三首》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《短詩(shī)三首》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元《短詩(shī)三首》，包括《春日》、《山行》和《江南春》三首詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解詩(shī)歌的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握并理解《短詩(shī)三首》中的基本文學(xué)常識(shí)，包括作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌欣賞，激發(fā)對(duì)自然美的熱愛和向往，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)，能夠理解并背誦一些古詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的興趣，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。在能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)小組討論來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)故事、圖片等輔助材料來(lái)幫助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)古文詞匯的不熟悉，以及對(duì)詩(shī)歌深層意境和情感的理解難度。此外，部分學(xué)生可能在記憶詩(shī)歌時(shí)感到困難，需要教師提供有效的記憶策略和方法。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與《短詩(shī)三首》內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，用于導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意境和情感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌創(chuàng)作背景相關(guān)的資料，供學(xué)生閱讀，以加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.技術(shù)支持：利用電子白板展示詩(shī)歌文本，使用拼音和注釋工具輔助教學(xué)，同時(shí)利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享詩(shī)歌朗讀音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以春天為主題，通過(guò)播放一段春天的視頻或圖片，讓學(xué)生感受春天的氣息。接著提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)春天的印象和感受，然后自然過(guò)渡到《短詩(shī)三首》中的《春日》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.朗讀《春日》并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

b.分析《春日》的意境，講解詩(shī)歌中的意象和情感，讓學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

c.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探討《山行》和《江南春》中的意象和情感，每組選代表分享討論成果。

d.教師總結(jié)并解釋三首詩(shī)的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，教師開始一個(gè)詩(shī)句，學(xué)生接著背誦下一句，以此類推，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶。

b.讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，進(jìn)行個(gè)人或小組的朗讀表演，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，如加入動(dòng)作、表情等。

c.教師挑選幾位學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予正面反饋和建設(shè)性的建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.要求學(xué)生選擇一首詩(shī)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面或情感。

b.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于春天的短詩(shī)，可以模仿《短詩(shī)三首》的風(fēng)格和格式。

c.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的美感和創(chuàng)意。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提供一些與詩(shī)歌相關(guān)的延伸閱讀材料，如其他詩(shī)人的春天主題詩(shī)歌，供學(xué)生課后閱讀。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)分享所學(xué)的詩(shī)歌，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

c.安排學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的閱讀感受或創(chuàng)作成果，為課堂增添互動(dòng)和趣味性。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美、意境美和情感表達(dá)。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

c.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首詩(shī)進(jìn)行背誦，并用自己的話解釋詩(shī)中的意境和情感。六、教學(xué)反思

今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的朗讀和背誦表現(xiàn)出很高的熱情。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體資源的輔助，學(xué)生們更容易進(jìn)入詩(shī)歌的情境中。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受。另外，我也注意到，對(duì)于詩(shī)歌意境的講解，可能還需要更深入淺出一些，讓所有學(xué)生都能理解和感受到詩(shī)歌的美。下次我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在詩(shī)歌朗讀和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和討論時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的意境和情感，對(duì)詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)掌握也不錯(cuò)，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上還有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：從作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)較為到位，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的掌握情況良好，但對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的理解還有待加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋，通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)體驗(yàn)，他們對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更有興趣，但希望在詩(shī)歌背景和意象理解上得到更多的指導(dǎo)。

教師反思：我意識(shí)到在教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的背景和意象，同時(shí)，我也計(jì)劃通過(guò)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，我會(huì)在課堂上加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到詩(shī)歌學(xué)習(xí)中。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詩(shī)歌欣賞：《短詩(shī)三首》之外，還可以介紹唐代其他詩(shī)人的春天主題詩(shī)歌，如杜甫的《絕句》、王維的《春曉》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人的風(fēng)格和春天的美好。

-文化背景：介紹唐代的社會(huì)文化背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展情況，以及詩(shī)歌在唐代文化中的地位，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-詩(shī)歌分析：提供一些專業(yè)的詩(shī)歌分析資料，包括對(duì)詩(shī)歌中的意象、用詞、修辭手法等的解讀，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-創(chuàng)作練習(xí)：提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的練習(xí)題目，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是模仿《短詩(shī)三首》的格式，也可以是自由創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.拓展建議

-閱讀延伸：建議學(xué)生在課后閱讀更多唐代詩(shī)歌，特別是春天主題的詩(shī)歌，通過(guò)比較閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或詢問(wèn)父母、老師等方式，了解唐代的歷史文化背景，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是寫春天的景色、情感或自己的所思所感，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-詩(shī)歌分享：建議學(xué)生將自己的創(chuàng)作或在閱讀中喜歡的詩(shī)歌與家人、朋友分享，通過(guò)交流分享，提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然景物，記錄下自己的觀察和感受，然后將這些觀察和感受用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

-詩(shī)歌背誦：建議學(xué)生選擇一首或幾首自己最喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行背誦，通過(guò)背誦，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。

-詩(shī)歌討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)一起討論詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，通過(guò)討論，相互啟發(fā)，提高對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《短詩(shī)三首》，感受了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和對(duì)自然美景的贊美。希望大家能夠?qū)⑦@些美好的詩(shī)句記在