4《買東西的學問》第一課時（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

4《買東西的學問》第一課時（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習《買東西的學問》第一課時，主要包括認識商品的價格標簽，了解貨幣的使用方法，掌握簡單的消費計算，以及培養(yǎng)良好的消費習慣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《買東西的學問》是2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材第五章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在生活中已有的購物經(jīng)驗相聯(lián)系，通過講解商品價格標簽、貨幣使用和消費計算等知識，幫助學生將已有經(jīng)驗上升到理論高度，進一步指導學生在實際購物中做出明智的選擇。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的法治意識，通過學習商品價格標簽和貨幣使用規(guī)則，讓學生認識到法律對市場交易行為的規(guī)范作用，培養(yǎng)學生的法律遵守意識。

2.增強學生的理財能力，通過簡單的消費計算教學，使學生能夠進行合理消費，形成良好的理財習慣，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析購物中的實際問題，讓學生學會獨立思考，對不公平的消費現(xiàn)象提出質(zhì)疑和解決方案，發(fā)展學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過模擬商店購物場景，展示不同商品的價格標簽，引導學生關(guān)注商品價格和貨幣的使用。

-情境模擬：設置購物游戲，讓學生在模擬購物中運用所學知識，如計算總價、找零等。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論在購物過程中可能遇到的問題，如何合理使用貨幣，如何判斷商品性價比。

-角色扮演：讓學生扮演消費者和售貨員角色，模擬購物對話，加深對消費過程的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧本節(jié)課所學，思考如何在日常生活中應用所學知識，形成良好的消費習慣。

-同伴評價：組織學生相互評價在模擬購物中的表現(xiàn)，提出改進意見，促進彼此學習。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解商品價格標簽的基本知識，貨幣的使用方法以及消費計算的基本原理。

2.討論法：組織學生就購物中的實際問題進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3.案例分析法：通過分析具體購物案例，引導學生理解消費過程中的法律規(guī)則和道德準則。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示商品價格標簽示例，貨幣圖片以及消費計算的步驟。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動式學習，如在線購物模擬游戲，增強學生的實際操作能力。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的相關(guān)教學視頻和文章，擴展學生的知識視野，提高學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組日常購物中的商品價格標簽，引導學生觀察并提問：“你們在購物時都注意過價格標簽嗎？它告訴我們什么信息？”通過這個問題激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《買東西的學問》。教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生對即將學習的內(nèi)容有一個初步的了解。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師利用PPT展示商品價格標簽的構(gòu)成，講解價格標簽上的信息，如商品名稱、價格、產(chǎn)地等，并解釋這些信息對消費者的重要性。

-接著，教師通過實際案例，教授貨幣的使用方法，包括如何識別真假貨幣、如何進行簡單的消費計算，如找零等。

-教師引導學生進行小組討論，討論在購物過程中如何判斷商品性價比，如何避免沖動消費。

-在討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)并強調(diào)良好的消費習慣，如制定購物計劃、理性消費等。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行模擬購物活動。學生分成小組，每組分配一定數(shù)量的“貨幣”，在模擬商店中選購商品，并計算總價和找零。通過這個實踐活動，學生將所學知識應用到實際情境中，加深對商品價格標簽和貨幣使用的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在模擬購物活動中的體驗和收獲，引導學生反思在購物中可能遇到的問題和如何解決。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)法律對市場交易行為的規(guī)范作用，以及培養(yǎng)良好消費習慣的重要性。最后，教師布置作業(yè)，讓學生記錄下一周的購物情況，分析自己的消費行為，為下一節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在模擬購物環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在實際操作中，部分學生對貨幣計算不夠熟練，對價格標簽的理解也不夠深入。此外，學生在討論如何判斷商品性價比時，觀點較為表面，缺乏深度分析。

2.教學改進：針對學生對貨幣計算的不熟練，可以增加一些課堂練習，如快速找零游戲，提高學生的計算能力。對于價格標簽的理解，可以通過設計更多的真實案例，讓學生在案例分析中加深理解。此外，應引導學生深入思考商品性價比的判斷標準，可以通過引入更多的案例討論，幫助學生形成批判性思維。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：開發(fā)一系列與《買東西的學問》主題相關(guān)的課件，包括商品價格標簽的認識、貨幣的使用方法、消費計算實例等，以及配套的練習題和案例分析。

2.案例庫：收集并整理一系列購物案例，涵蓋不同場景下的消費決策，如超市購物、網(wǎng)上購物等，用于課堂討論和課后自學。

3.視頻資源：整合與消費相關(guān)的教育視頻，如消費安全知識、貨幣知識講解等，以直觀的方式幫助學生理解抽象概念。

4.文章匯編：搜集和編寫一系列關(guān)于消費教育、理財知識、消費法律的文章，供學生拓展閱讀。

在線學習平臺：

1.互動論壇：建立在線論壇，供學生提問、討論和分享購物經(jīng)驗，教師可在線解答學生的疑問。

2.在線測試：利用平臺進行在線測試，及時評估學生對課程知識的掌握情況，便于教師調(diào)整教學計劃。

3.直播課堂：定期開展直播課程，邀請專家或教師進行消費知識講座，增強學生的學習興趣。

技術(shù)支持：

1.教學設備維護：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設備處于良好狀態(tài)，定期進行維護和升級。

2.網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，確保在線學習平臺的流暢運行，減少因網(wǎng)絡問題導致的教學中斷。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，包括課件制作、在線教學工具的使用等，提升教師的信息技術(shù)應用能力。

4.技術(shù)支持團隊：建立技術(shù)支持團隊，隨時響應教師和學生的技術(shù)需求，確保教學活動的順利進行。八、評價與反饋機制

1.過程評價：觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與度，對積極發(fā)言、提出建設性意見的學生給予即時肯定和反饋，鼓勵他們繼續(xù)參與。

2.成果評