上海市楊浦區(qū)2025屆高三第二次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
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上海市楊浦區(qū)2025屆高三第二次模擬考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.1、閱讀下面的文字,完成下面小題。內(nèi)奸(節(jié)選)方之那是一九四二年三月初七這天拂曉,劉圩子那個(gè)方向忽然幾面響起了槍聲。暮色來(lái)臨時(shí),傳來(lái)了一陣清脆的馬蹄聲,門(mén)環(huán)震耳地響了起來(lái)。榆面商人田玉堂把門(mén)一開(kāi),黃司令員帶著幾個(gè)通訊員進(jìn)了屋。告訴田老板:敵人三路分進(jìn)合擊,想圍殲我軍。支隊(duì)要跳到外線去,把敵人引走,保護(hù)根據(jù)地的人民。嚴(yán)赤副司令員已帶著部隊(duì)插到前面去了。他的愛(ài)人——搞政工的楊曙懷了孩子,天黑過(guò)封鎖溝時(shí),摔了一跤,疼得打滾。她無(wú)法跟部隊(duì)運(yùn)動(dòng)了,想到他家隱蔽起來(lái),找個(gè)醫(yī)生瞧瞧?!包S司令員!”田老板急切地說(shuō),“鎮(zhèn)江美國(guó)教會(huì)辦的仁慈醫(yī)院,有個(gè)曹大夫,和我親如兄弟,找他去,萬(wàn)無(wú)一失!”黃司令員站起身來(lái):“田老板,我就把人交給你啦!”月色偏西時(shí),他們出發(fā)了。田老板和楊曙相約以表兄妹相稱(chēng)。曹大夫見(jiàn)田玉堂來(lái)了,連忙給楊曙開(kāi)了間單人病房。他的妻子就是婦產(chǎn)科的谷大夫,精心治療是不用說(shuō)的了。幾天后,醫(yī)院樓下突然響起了一片吼叫哭罵,幾個(gè)挎盒槍的便衣從病床上拖走了一個(gè)青年人?!跋壬?!”一個(gè)老太婆哭叫道,“你們不能亂抓好人啊——!”“老家伙,你想瞞過(guò)我的眼睛么?”一個(gè)人干似的瘦子硬著脖子吆喝道,雞蛋大小的喉骨上下滾動(dòng)著,“不識(shí)相,連你一起帶走!滾——”那一聲“滾”,像金屬般作響,人走過(guò)去了,音尾還在顫動(dòng)。田玉堂忙問(wèn)谷大夫:“怎么回事?”“日本人的便衣隊(duì)!”谷大夫說(shuō),“那個(gè)瘦猴是便衣隊(duì)長(zhǎng)。唉,隔幾天就來(lái)次突擊檢查,見(jiàn)了不順眼的就抓!”谷大夫走后,楊曙把手輕輕一招:“表哥,坐近點(diǎn)!”“那個(gè)瘦子叫嚴(yán)家忠,”她還是那副淡淡的聲調(diào),“他認(rèn)得我……”田老板吃驚地喊了聲:“你——”又連忙壓低聲音,“你怎么認(rèn)得他的呢?”“他是嚴(yán)赤的堂弟,是個(gè)反共分子?!彼f(shuō),“這個(gè)醫(yī)院不能住了,你想法把我送回唐河吧!”“回去?那怎行!你們母子都會(huì)有危險(xiǎn)的……別急,再想辦法!”當(dāng)晚,田老板到曹大夫家,他單刀直入:“兄弟,我實(shí)說(shuō)了吧!我?guī)?lái)的表妹她是個(gè)女八路,嚴(yán)家忠早就想下她的手了。”“啊——!”曹大夫嚇得身子往椅背上一仰,杯中牛奶潑了一桌子。“她一根汗毛比我的性命還值錢(qián)!你一定要救救她?!薄氨阋玛?duì)比魔鬼還兇喲……”曹大夫喃喃道,“玉堂哥,誰(shuí)敢惹禍?你趕快撒……撒手吧!”他聲音像影子一樣微弱,怯怯垂下了目光。“我怎能撒手?”田老板叫道,“老實(shí)告訴你,人家也是大學(xué)生,還是個(gè)千金小姐。她家良田千頃,偏偏有福不享,要干八路,把成串的金首飾都拿了出來(lái),買(mǎi)槍打鬼子!人家愛(ài)國(guó)救亡,什么都豁出來(lái)了,天地良心,我能撒手不管,睜眼看著嚴(yán)家忠下毒手嗎?再說(shuō),她到這里來(lái),是我一手保舉的。大兄弟,你今天不愿救她,干脆,把我跟她一齊交給鬼子去!我也光榮,絕不怨你!”這番話激昂慷慨,噼嚦啪啦。“哎——”谷大夫想起了一個(gè)主意,“醫(yī)生宿舍是不會(huì)查的,叫她住到我們房間里來(lái)行嗎?”于是,第二天一早,兩位大夫搬到了樓下,楊曙住到了樓上。但是,只一天,田老板的心又被拎得懸到半空中了。楊曙見(jiàn)到他便盤(pán)問(wèn):“兩位大夫的神色和以前不同了。他們的眼里有一種恐懼,好像我是一個(gè)不能碰的炸彈。田老板,你不能不對(duì)我說(shuō)實(shí)話?。 碧镉裉弥坏谜f(shuō)出了真情?!斑@么說(shuō),”楊曙平靜地說(shuō),“他們知道我的身份了?!薄澳惴判?!楊、楊表妹,保證不會(huì)出事!”“不,我們要保持清醒的頭腦。要估計(jì)到各種情況,好的,壞的,特別是最壞的可能性。這樣吧——”她眼一亮,輕輕一指,“你看,這面迎街的窗臺(tái)上有盆水仙花,我們就把它做為暗號(hào)。你盡量不要到我這里來(lái),確實(shí)有必要的話,先望望這個(gè)暗號(hào):你一見(jiàn)花盆沒(méi)了,就要趕緊離開(kāi)鎮(zhèn)江?!薄安唬瑮钔?!”田老板失聲叫道,“我不走!我不能把你丟下!”“千萬(wàn)不能冒失,表哥!”楊曙柔和地說(shuō),“一有情況,你就趕緊離開(kāi),不要顧我。你見(jiàn)了黃司令員和嚴(yán)赤,請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們:我不會(huì)給親愛(ài)的新四軍丟人。表哥,一路上,你吃盡了辛苦,我深深感謝你!嚴(yán)赤和我的孩子感謝你!人民也會(huì)感謝你!祖國(guó)的苦難還長(zhǎng),抗日救國(guó),多一個(gè)人多份力量;你不能作無(wú)謂的犧牲。”田老板只覺(jué)得眼一熱,連忙偏過(guò)臉去。他看見(jiàn)了一顆女八路的赤誠(chéng)的心。她的話像大地滲出的泉水,清清亮亮,自自然然,沒(méi)有泡沫,也沒(méi)有喧嘩。從這以后,他的一顆心就懸在那個(gè)水仙盆上。每天都要到后街上轉(zhuǎn)幾趟,踱過(guò)來(lái),踱過(guò)去,偷眼打量窗臺(tái)上那個(gè)小小的花盆。一天,兩天,五天,十天……過(guò)去了,阿彌陀佛,那個(gè)花盆沒(méi)有摔下來(lái)!到了第十三天,楊曙終于出了院。田老板和楊曙回到了唐河根據(jù)地。反掃蕩剛剛勝利結(jié)束。這年中秋,楊曙生了一個(gè)女兒,大約是想起那盆水仙花吧,取名小仙。(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.榆面商人田老板是個(gè)與共產(chǎn)黨交善的開(kāi)明人士,他有著樸素的愛(ài)國(guó)情懷和正義感,他同情、欽佩共產(chǎn)黨人,并參與到了革命事業(yè)中。B.小說(shuō)中漢奸嚴(yán)家忠著墨不多,卻形象鮮明,作者抓住了人物的外貌特征和語(yǔ)言描寫(xiě),成功地塑造了一個(gè)殘暴狠毒、欺壓良善的日本走狗形象。C.“他聲音像影子一樣微弱,怯怯垂下了目光”,曹大夫懼怕漢奸便衣隊(duì)的形象躍然紙上,他的懦弱膽怯與田老板的慷慨凜然形成對(duì)比。D.小說(shuō)善于刻畫(huà)人物心理?!耙惶?,兩天,五天,十天……過(guò)去了,阿彌陀佛”表現(xiàn)了田老板躲過(guò)一天又一天的搜捕后的輕松與喜悅。2.如何理解小說(shuō)中楊曙有“一顆女八路的赤誠(chéng)的心”?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)中田老板、楊曙二人對(duì)話時(shí)的稱(chēng)謂真假交織,為什么要這樣表達(dá)?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的作品,完成下面小題。三晚月嗚咽肖建國(guó)那年秋天,我在湘西一個(gè)叫瓦拿的小山村住了幾天。“瓦拿”是方言,意思是貧窮的山坳。我從小鎮(zhèn)翻山題嶺、涉水過(guò)河來(lái)到這里。增是土墻,瓦是灰瓦,斑駁的木門(mén)吱呀作響??諆?nèi)簡(jiǎn)潔、干凈。兩把椅子,一張方還有樸拙厚實(shí)的木床。這就是老洼經(jīng)管的“客?!薄N业竭_(dá)時(shí),太陽(yáng)西似??湛帐幨幍脑鹤永铮藰?shù)外,就是風(fēng)。老注對(duì)我說(shuō),村里全培骨頭,年輕人都出去撈世界了,孩子們則在山下上學(xué)。老洼五十出頭,腿有殘疾,出了遠(yuǎn)門(mén),就緊跟形勢(shì),把村民度棄的房屋粗過(guò)來(lái),翻修一新,辦起客棧。有人笑他,這窮鄉(xiāng)僻壤的,會(huì)有人來(lái)嗎?老洼回應(yīng)道,現(xiàn)在都進(jìn)入漁網(wǎng)時(shí)代了,那么多的魚(yú)擠在一個(gè)網(wǎng)里,這里的荒涼,說(shuō)不就是風(fēng)水室地呢。老洼把一張張圖片拋到網(wǎng)上??萏倮蠘?shù)昏鴉,古道西風(fēng)野花,小橋流水人家,這里應(yīng)有盡有。于是,就有人舟車(chē)勞頓地來(lái)了。熟悉一下環(huán)境,天色已暗,裊裊升起的炊煙讓小山村潔躍起來(lái)。隔壁一老叟佝僂著,敲著木盆,發(fā)出咚咚回響,呼喚著山坡上晚歸的牛羊。整個(gè)傍晚,我看到六七位老人,他們行動(dòng)遲緩。見(jiàn)到我,險(xiǎn)上都露出木然的笑。夜里,我在半醒半夢(mèng)間,隱隱約約聽(tīng)到一陣哭聲。剛開(kāi)始嚶嚶鳴鳴,噪音嘶啞,持續(xù)低沉像是用手掌捂著嘴巴,不敢讓悲痛之聲放肆開(kāi)來(lái),間或有些哽咽,頓幾下后,傷心抽江則更加凄切。敢開(kāi)始是一個(gè)人哭,緊接著是兩個(gè),三個(gè)……笑聲漸漸有了力量,顯悲壯。我在這悲壯的力量中,由迷翻變?yōu)榍逍?。咬咬舌頭,疼!我明白,這不是夢(mèng),而是真實(shí)的存在。人一清醒,恐懼便蒙遍全身。我輕輕側(cè)轉(zhuǎn)身,那哭聲就像看著我似的,忽然由高交,混合的悲傷又變成了單一的鳴咽。如泣如訴,凄凄慘慘,我渾身起滿皮疙瘩。這半夜三更的,難道有鬼不成?伸手拉燈,卻停電了。雖然老洼交代過(guò),夜里會(huì)電,但在這個(gè)鬼魅迷離時(shí)刻,任約我內(nèi)心如何堅(jiān)定,也有些不寒而來(lái)。我索性坐起來(lái)。這時(shí)哭聲稍弱,透過(guò)窗子,我看到半輪秋月浮在云霧票紗的西天。西天很低,緊扣在屋裕下??蘼暰秃孟駨哪抢飩鞒觯z續(xù)綴傳入耳膜,鉆選腦海。那月牙兒也對(duì)我發(fā)出清冷的笑,隱約可見(jiàn)的鳳眼中,忽地酒出大片雪白的淚。我駭然。哭聲娶然而止。這一夜,無(wú)法入眠。第二天,我問(wèn)老洼,可曾聽(tīng)到哭聲?老洼愣怔片刻,把頭搖得如同撥浪鼓似的說(shuō),沒(méi)!我在詫異中感覺(jué)到,要么他在說(shuō)謊,要么我真的是出現(xiàn)了幻覺(jué)。第二天夜里,哭聲再次響起。剛開(kāi)始依舊是要嬰鳴嗚,有些強(qiáng)忍住似的。慢慢地又有哭聲加入。我翻身起床.躡手躡腳走出小院,循著哭聲,輕輕來(lái)到老人的泥墻外。果然不錯(cuò),有七八位老人坐在院中,正在默默哭泣。有的哽咽,有的抽搭,有的獨(dú)自抹淚。院里院外,沒(méi)有言語(yǔ),只有嚶嗡嗡、咿咿唔唔的哭聲??薜綉K痛處,嚇得半邊月亮趕緊躲入云層,天地為之一暗。夜雖不涼,我卻瑟瑟發(fā)抖。老人們哭過(guò)一陣子后,你拉我一把,我拽你一下,互相攙扶著站起身來(lái),然后各自蹣跚著回家。我揉揉雙眼,靜靜心神,突然感悟自己冒昧地出現(xiàn)在這里,確實(shí)很不厚道。第三天夜里,我期待哭聲再次響起,可惜沒(méi)有。第四天依舊沒(méi)有。第五天,我要返回小鎮(zhèn),老洼來(lái)送我。走了很長(zhǎng)一段土路,老洼才開(kāi)口說(shuō)話。他說(shuō)得很緩慢:好多年了,都已成了習(xí)慣。人越老,越是想念外出的子女。特別是到了晚上,更覺(jué)得孤零零的無(wú)所依靠。剛開(kāi)始,只有老叟因思兒哭泣。沒(méi)想到這一哭,就好像在朦朧的淚水中見(jiàn)到兒子一樣,思念之情頓時(shí)有所緩解。其他老人聽(tīng)到后,紛紛仿效。經(jīng)多年驗(yàn)證,老人們?cè)谌滤寄钣H人,則子女感應(yīng)更加靈驗(yàn),都會(huì)及時(shí)打回電話。于是乎,這就成了老人們想見(jiàn)子女的一種習(xí)慣。我聽(tīng)完,默不作聲。突然問(wèn):這兩天,小山村的電話多嗎?老洼一臉苦相地說(shuō):沒(méi)有。不過(guò)旋即補(bǔ)充道,我說(shuō)的這些話啊,你別當(dāng)真,只當(dāng)是一場(chǎng)夢(mèng)好了。(選自《作品》2018年第12期,有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)標(biāo)題富有意蘊(yùn),“三更月嗚咽”,畫(huà)面感極強(qiáng),暗示出清冷、凄慘的氛圍,也奠定了全文的情感基調(diào)。B.小說(shuō)描寫(xiě)夜半哭聲時(shí),寫(xiě)“月牙兒對(duì)我發(fā)出清冷的笑,忽地涌出大片雪白的淚”意在突出小說(shuō)的荒誕色彩。C.小說(shuō)中老洼與其他留守老人有著明顯的不同,他思維活絡(luò),辦客棧,利用山村自然資源在網(wǎng)上招徠生意。D.小說(shuō)最后寫(xiě)“我”聽(tīng)老洼道出原委后“默不作聲”,情感內(nèi)斂,具有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。2.簡(jiǎn)要概括“我”遭遇夜半哭聲時(shí)心理活動(dòng)的變化過(guò)程。3.小說(shuō)敘述了“我”遭遇夜半哭聲之事,請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲屑脑⒌那楦袘B(tài)度。3、閱讀下面的文章,完成下面小題。淡竹蘇愴桑初秋,我和他相遇在江南湖州一個(gè)叫“百草原”的山林中。他是竹,植物中的另類(lèi)。他看上去清瘦且憔悴,相對(duì)于百草原的其他植物,像一個(gè)混得不太好的中年人。稻子,正是揚(yáng)花灌漿的妙齡,名牌大學(xué)生般躊躇滿志;銀杏終于褪去了一身濃艷,和藍(lán)天的高潔媲美;法國(guó)梧桐是老實(shí)人,沉浸在年代久遠(yuǎn)的優(yōu)越感里,并不知道,有一種鵝掌梧桐,要悄然代替它無(wú)敵的位置;蘭花三七,像極薰衣草,卻更美,所有的花都虔誠(chéng)地朝一個(gè)方向,像被一種崇高使命蠱惑;浮萍無(wú)根,卻有心肺,掙脫著隨波逐流的命運(yùn)。貪婪的蔓,不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上,一邊噬血,一邊甜言蜜語(yǔ)……幾乎所有的植物,都攢足勁兒,在喊——我要生存!我要開(kāi)花!我要結(jié)果!甚至那口奇異的古井,都像藏著無(wú)窮的欲望,日夜暗涌不息的水,居然漫過(guò)高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續(xù)壘高,水會(huì)怎樣?他是竹,是植物中的另類(lèi)。其實(shí),名利、金錢(qián)、權(quán)勢(shì),如同陽(yáng)光雨露的垂愛(ài),蜜蜂花蝶的青睞,他不是不想要,可是,要彎下腰,要費(fèi)心機(jī)——要將每一條根都變成利爪,團(tuán)結(jié)土壤,虛偽地贊美越來(lái)越污濁的空氣;要與昆蟲(chóng)講和,與風(fēng)霜妥協(xié);對(duì)蒼蠅漠視,對(duì)強(qiáng)加在身上的種種不公委曲求全,才能安身立命,才能有飛黃騰達(dá)的可能。可是,他的節(jié)生來(lái)就是直的,他不能彎腰;他的心生來(lái)就是空的,他不愿費(fèi)盡心機(jī)。真的是空的嗎?不。那一節(jié)節(jié)空里,早已成就一個(gè)美妙的小宇宙——有與生俱來(lái)的一些堅(jiān)持,有人生一世、草木一秋的豁達(dá)智慧,有對(duì)土地的感恩,有和另一棵竹的愛(ài),與筍的親,與周?chē)鸁o(wú)數(shù)青光綠影的促膝長(zhǎng)談,開(kāi)懷暢飲,有鳥(niǎo)兒偶爾駐足的呢喃,有清風(fēng)明月的和唱……笑忘功名利祿,荒蕪繁雜的每一秒時(shí)光都格外靜謐而美好。那一節(jié)節(jié)空里,是永遠(yuǎn)的盈滿。更讓我驚異的,他不僅直,空,而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一員。從外表到骨子,都是竹子里的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠、淡泊。所以,他與世無(wú)爭(zhēng)到看淡生死。他可以很入世。生可以防風(fēng),成陰,美化環(huán)境;死可以做篾,成為最土最實(shí)用的曬竿、瓜架、涼席,竹桌、竹椅、竹籃。他可以很出世。他是簫與笛的前世,不死的魂魄隨天籟之音往來(lái)天地之間,優(yōu)雅散淡而雋永。當(dāng)然,這并不表示他逆來(lái)順受,他會(huì)和壓在頭頂上的積雪抗?fàn)?,他不允許荒草占領(lǐng)腳下的領(lǐng)地,他搖曳著枝竿向毒蛇示威,他告訴所有的竹要獨(dú)善其身兼愛(ài)天下。他是李白,“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”。他是陶淵明,“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”。他是鄭板橋,“蓋竹之體,瘦勁孤高,枝枝傲雪,節(jié)節(jié)干霄,有君子之豪氣凌云,不為俗屈”。他是文天祥,“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”。他是蘇軾,“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹”。他是瘋瘋癲癲的釋道濟(jì)公,“數(shù)枝淡竹翠生光,一點(diǎn)無(wú)塵自有香”。他是岳飛、辛棄疾,他是中國(guó)儒家,“山南之竹,不操自直,斬而為箭,射而則達(dá)”……他是我們身邊那些堅(jiān)守著什么的人。他們懂得,濃墨重彩是一輩子,云淡風(fēng)輕也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子,坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者,等于選擇了物質(zhì)上的清瘦,心靈上的豐衣足食。于是,這些自由快樂(lè)的心靈,站在一個(gè)孤寂的陣營(yíng)里,成為人世間越來(lái)越彌足珍貴的另類(lèi),風(fēng)雨過(guò)處,仰天長(zhǎng)笑。(選自《散文》2009年第12期)1.下列對(duì)文章的理解與賞析,不正確的兩項(xiàng)是A.本文是一篇托物言志的抒情散文,揭示了江南湖州“百草原”中與眾不同的竹子的精神品質(zhì),發(fā)人深省,耐人尋味。B.文中說(shuō)“他看上去清瘦且憔悴……像一個(gè)混得不太好的中年人”,這其實(shí)是作者感慨自己生不逢時(shí)、壯志難酬。C.作者筆下的竹子既是正直、虛心、淡泊者的化身,也是岳飛、辛棄疾等馳騁沙場(chǎng)、建功立業(yè)者的象征;既是兼有儒、釋、道三種思想的圣人,也是心靈自由快樂(lè)的凡夫俗子。D.在作者看來(lái),人生要隨緣,不要刻意追求什么,因?yàn)闈饽夭适且惠呑?,云淡風(fēng)輕也是一輩子,奴顏婢膝是一輩子,坦蕩瀟灑也是一輩子。E.本文采用對(duì)比、象征的手法,著力刻畫(huà)了淡竹形象,給人留下了深刻的印象;又嫻熟地運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,搖曳多姿。2.本文題為“淡竹”,第3段卻寫(xiě)到了稻子、銀杏、梧桐等,作者這樣寫(xiě)的用意何在?3.結(jié)合本文對(duì)“淡竹”的描述,請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)人生的理解。4.閱讀全文,請(qǐng)你揣摩文中“淡”的豐富意蘊(yùn)。5.請(qǐng)賞析文中畫(huà)線的語(yǔ)段。4、閱讀下文,完成下面小題。游萬(wàn)柳堂記劉大櫆①昔之人貴極富溢,則往往為別館以自?shī)?,窮極土木之工,而無(wú)所愛(ài)惜。既成,則不得久居其中,偶一至焉而已,有終身不得至者焉。而人之得久居其中者,力又不足以為之。夫賢公卿勤勞王事,固將不暇于此;而卑庸者類(lèi)欲以此震耀其鄉(xiāng)里之愚。②臨朐相國(guó)馮公,其在廷時(shí)無(wú)可訾,亦無(wú)可稱(chēng)。而有園在都城之東南隅。其廣三十畝,無(wú)雜樹(shù),隨地勢(shì)之高下,盡植以柳,而榜其堂曰“萬(wàn)柳之堂”。短墻之外,騎行者可望而見(jiàn)。其中徑曲而深,因其洼以為池,而累其土以成山,池旁皆蒹葭,云水蕭疏可愛(ài)。③雍正之初,予始至京師,則好游者咸為予言此地之勝。一至,猶稍有亭榭。再至,則向之飛梁①架于水上者,今欹臥于水中矣。三至,則凡其所植柳,斬焉無(wú)一株之存。④人世富貴之光榮,其與時(shí)升降,蓋略與此園等。然則士茍有以自得,宜其不外慕乎富貴。彼身在富貴之中者,方殷憂之不暇,又何必朘②民之膏以為苑囿也哉?。ㄗ⑨?zhuān)亠w梁:高的橋梁,②朘:剝削。1.對(duì)第①段“而卑庸者類(lèi)欲以此震耀其鄉(xiāng)里之愚”理解正確的一項(xiàng)是A.而卑俗的官員大都有以此來(lái)震撼其家鄉(xiāng)人的愚蠢念頭。B.而卑俗的官員好象欲以此來(lái)向家鄉(xiāng)那些無(wú)知的人炫耀。C.而卑俗的官員大都想以此來(lái)向家鄉(xiāng)那些無(wú)知的人炫耀。D.而卑俗的官員好象有以此來(lái)震撼其家鄉(xiāng)人的愚念頭。2.第②段畫(huà)線句在文中的作用是________。3.簡(jiǎn)析第③段中作者列述“一至”、“再至”、“三至”萬(wàn)柳堂的表達(dá)效果。4.文末“彼身在富貴之中者,方殷憂之不暇,又何必朘民之膏以為苑囿也哉”句的用意是_____。5.本文是一篇游記,有人評(píng)價(jià)其“題雖言堂,而意在堂外”,對(duì)此,你認(rèn)同嗎?請(qǐng)從內(nèi)容和形式關(guān)系的角度試作評(píng)析。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成各小題。浣溪沙·湖上朱橋響畫(huà)輪歐陽(yáng)修湖上朱橋響畫(huà)輪,溶溶春水浸春云,碧琉璃滑凈無(wú)塵。當(dāng)路游絲縈醉客,隔花啼鳥(niǎo)喚行人,日斜歸去奈何春。1.下列對(duì)本詞的理解,不正確的一項(xiàng)是A.“碧琉璃滑凈無(wú)塵”中作者使用夸張修辭手法,展現(xiàn)了湖面泛舟時(shí)輕快、暢適的心情,形象而有詩(shī)意。B.“當(dāng)路游絲縈醉客”游絲本無(wú)情,歐陽(yáng)修卻說(shuō)游絲“縈醉客”這既是游人賞春縱飲,也是游人被春景吸引之意。C.“日斜歸去奈何春”里的“日斜歸去”四字,說(shuō)明西湖景色美好讓人流連。“奈何春”表達(dá)了作者郁積于心的留連惆悵之情。D.作者把握了云天陽(yáng)光、花鳥(niǎo)游絲所蘊(yùn)含的美的特質(zhì),并注入自己喜不自禁的情感,創(chuàng)造出幽美的詩(shī)情畫(huà)意。2.“湖上朱橋響畫(huà)輪,溶溶春水浸春云”中最傳神的是哪兩個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合上片簡(jiǎn)要分析。6、(1)仁以為己任,________________?________________,不亦遠(yuǎn)乎?(《論語(yǔ)·泰伯》)(2)生亦我所欲,________________,故不為茍得也。(《孟子二章》)(3)________________,青靄入看無(wú)。(王維《終南山》)(4)多情自古傷離別,________________。(柳永《雨霖鈴》)(5)野芳發(fā)而幽香,________________。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(6)________________,吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南《絕句》)(7)倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié),________________。(司馬遷《史記》)(8)落紅不是無(wú)情物,________________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)7、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求寫(xiě)作。①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細(xì)節(jié)。請(qǐng)以一次家庭聊天作為背景,刻畫(huà)聊天場(chǎng)景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人,人們稱(chēng)之為“逆行者”。請(qǐng)寫(xiě)一段抒情文字,向這些“逆行者”致意。150字左右。③請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與?!分腥芜x一部,就其中某個(gè)片段寫(xiě)一段推薦閱讀的文字。150字左右。8、閱讀材料,完成要求。材料一一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)年原有的美好期盼,我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來(lái)的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前,沒(méi)有人能夠置身事外,本該如期熱鬧起來(lái)的學(xué)校課堂,也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量,那些身處攝像頭之后的老師們,用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報(bào)道,河北石家莊一中要求,上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝,該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議,話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱(chēng),這樣能讓學(xué)生提高專(zhuān)注度,同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示,此舉過(guò)于形式主義,大可不必。針對(duì)此舉,你怎么看?材料二四川廣元市民扎堆喝茶,不戴口罩,被緊急叫停;鄭州一家胡辣湯門(mén)店前,消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài),有關(guān)部門(mén)介入后迅速整改;廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食,商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門(mén)謝客;江西贛州,不戴口罩趕集的人摩肩接踵,受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來(lái),一些人卻摘下口罩,出門(mén)逛街、聚餐,一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客,如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來(lái),各地采取嚴(yán)格防疫措施,人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了,心里憋得慌,想出去逛一逛、好吃好喝一番,心情可以理解;早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),也是所有人的共同期盼。但是……請(qǐng)選擇以上材料之一,回答問(wèn)題(1)結(jié)合材料一,針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題,提出你的觀點(diǎn)和看法。(不少于150字)(2)結(jié)合材料二,請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法,續(xù)寫(xiě)材料。(不少于150字)9、閱讀下面的漫畫(huà)材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。。

參考答案1、1.D2.①對(duì)革命信仰的赤誠(chéng),背叛出身投身革命,臨危不懼欲慷慨赴死。②對(duì)祖國(guó)人民的赤誠(chéng),毀家紓難熱血救國(guó),身懷有孕仍參加戰(zhàn)斗。③對(duì)戰(zhàn)友伙伴的赤誠(chéng),身處險(xiǎn)境仍盡力保護(hù)田玉堂。3.①符合環(huán)境要求:公開(kāi)場(chǎng)合以表兄妹相稱(chēng),隱秘場(chǎng)合以真實(shí)身份相稱(chēng)。楊曙認(rèn)出嚴(yán)家忠時(shí),她稱(chēng)田老板為“表哥”;轉(zhuǎn)移到樓上后,就稱(chēng)“田老板”,田玉堂拒絕獨(dú)自脫身,則稱(chēng)“楊同志”。②符合人物性格:二人革命友誼逐漸加深,相互的稱(chēng)謂亦更加親切。沒(méi)有外人在場(chǎng)時(shí),田老板還是稱(chēng)“楊、楊表妹”,而楊曙在勸誡、感激時(shí),都稱(chēng)田玉堂為“表哥”?!窘馕觥?.本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題,要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎(chǔ)上,分析選項(xiàng)中的人物、時(shí)空、事件、藝術(shù)手法、情感等,常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評(píng)價(jià)理解失當(dāng)、文本評(píng)述失據(jù)等。D項(xiàng),“表現(xiàn)了田老板躲過(guò)一天又一天的搜捕后的輕松與喜悅”錯(cuò)誤,依據(jù)倒數(shù)第三、四段,“從這以后,他的一顆心就懸在那個(gè)水仙盆上。每天都要到后街上轉(zhuǎn)幾趟”“到了第十三天,楊曙終于出了院”可知,表現(xiàn)的是田老板因擔(dān)心楊曙而焦急煩躁。故選D。2.本題考查鑒賞重要句子的豐富內(nèi)涵的能力??忌蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。內(nèi)容上,可用以果溯因法,思考關(guān)鍵詞句的深層含義和特點(diǎn);結(jié)構(gòu)上,是否鋪墊或總結(jié),要思考作者表達(dá)的思想情感和價(jià)值傾向。依據(jù)第二十三段“人家也是大學(xué)生,還是個(gè)千金小姐。她家良田千頃,偏偏有福不享,要干八路”,突出了楊曙背叛出身投身革命,對(duì)革命信仰的赤誠(chéng);依據(jù)第二段“楊曙懷了孩子,天黑過(guò)封鎖溝時(shí),摔了一跤”、第二十三段“要干八路,把成串的金首飾都拿了出來(lái),買(mǎi)槍打鬼子!人家愛(ài)國(guó)救亡,什么都豁出來(lái)了”突出了楊曙毀家紓難熱血救國(guó),身懷有孕仍參加戰(zhàn)斗,體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)人民的赤誠(chéng);依據(jù)第三十四段“一有情況,你就趕緊離開(kāi),不要顧我”“祖國(guó)的苦難還長(zhǎng),抗日救國(guó),多一個(gè)人多份力量;你不能作無(wú)謂的犧牲”可知,楊曙對(duì)戰(zhàn)友伙伴的赤誠(chéng),身處險(xiǎn)境仍盡力保護(hù)田玉堂。3.本題考查鑒賞文學(xué)作品中人稱(chēng)的作用的能力。解答此題,考生要注意回歸原文,找到對(duì)應(yīng)人稱(chēng)出現(xiàn)的段落,思考人稱(chēng)在內(nèi)容、情感上的作用,分析出人稱(chēng)變化的原因??忌纫盐疹}干“田老板、楊曙二人對(duì)話時(shí)的稱(chēng)謂真假交織”的內(nèi)涵,找出文中相應(yīng)的稱(chēng)謂變化處,如第五段“田老板和楊曙相約以表兄妹相稱(chēng)”、第十二段楊曙認(rèn)出嚴(yán)家忠時(shí)對(duì)田老板說(shuō)“表哥,坐近點(diǎn)!”、第二十九段“你放心!楊、楊表妹,保證不會(huì)出事!”、第三十一段稱(chēng)田老板為“楊同志”、第三十二段楊曙顧及田老板革命安危時(shí)說(shuō)“千萬(wàn)不能冒失,表哥!”,分析時(shí)間地點(diǎn)會(huì)發(fā)現(xiàn),人稱(chēng)變化符合環(huán)境要求和革命的需要:公開(kāi)場(chǎng)合以表兄妹相稱(chēng),隱秘場(chǎng)合以真實(shí)身份相稱(chēng);符合形象特征:田老板是商人善于變通,楊曙是政工干部,冷靜縝密;符合情感發(fā)展:二人革命情感逐漸加深,相互的稱(chēng)謂亦更加親切?!军c(diǎn)睛】人稱(chēng)指敘述人稱(chēng),一般有三種:第一人稱(chēng),第二人稱(chēng),第三人稱(chēng)。這三種人稱(chēng)在組織材料和表情達(dá)意上各有優(yōu)勢(shì),有時(shí)人稱(chēng)的交互使用有著更豐富的意義。第一人稱(chēng):親切自然,能自由表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感第二人稱(chēng):(1)用于讀者,能拉近與讀者的距離,有呼告效果,便于對(duì)話,利于抒情,富有感染力,容易引起共鳴;(2)用于物,有擬人效果,便于直接對(duì)話,真切自然,利于直接表達(dá)對(duì)物的感情。第三人稱(chēng):能直接展現(xiàn)生活,不受時(shí)空限制,反映現(xiàn)實(shí)更自由。人稱(chēng)的交互使用,可以使敘述手段豐富變化,更有利于表情達(dá)意。2、1.B2.“我”經(jīng)歷了恐懼、詫異、好奇、震驚、同情、愧疚的心理變化過(guò)程。3.對(duì)山村留守老人難以改變孤獨(dú)現(xiàn)狀的無(wú)奈;對(duì)留守老人盼望能夠和子女通話的理解;對(duì)留守老人養(yǎng)成以哭解愁對(duì)月思親習(xí)慣的同情;對(duì)社會(huì)和家庭給予空巢老人人文關(guān)懷的期盼?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類(lèi)題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目,首先要結(jié)合題干的選擇要求:到底選正確還是選錯(cuò)誤;其次,要明確題目的考查點(diǎn),然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析、比較。題干要求選擇:下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng),對(duì)小說(shuō)的感情色彩和情感基調(diào)把握不準(zhǔn)。從“人越老,越是想念外出的子女。特別是到了晚上,更覺(jué)得孤零零的無(wú)所依靠。剛開(kāi)始,只有老叟因思兒哭泣。沒(méi)想到這一哭,就好像在朦朧的淚水中見(jiàn)到兒子一樣,思念之情頓時(shí)有所緩解。其他老人聽(tīng)到后,紛紛仿效。經(jīng)多年驗(yàn)證,老人們?cè)谌滤寄钣H人,則子女感應(yīng)更加靈驗(yàn),都會(huì)及時(shí)打回電話。于是乎,這就成了老人們想見(jiàn)子女的一種習(xí)慣”等語(yǔ)句看出:小說(shuō)著力渲染是悲情色彩,而非“荒誕”。故選B。2.本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。分析人物心理一定要結(jié)合具體的句子,有的還要結(jié)合上下文以及全文內(nèi)容,看人物做了什么事,說(shuō)了什么話,有什么樣的表情、反應(yīng)等。根據(jù)這些揣摩出人物的情感有哪些方面,最后用通順的語(yǔ)句把這些情感表達(dá)出來(lái)即可。題干要求:簡(jiǎn)要概括“我”遭遇夜半哭聲時(shí)心理活動(dòng)的變化過(guò)程。本題回歸文本,可從中篩選信息“人一清醒,恐懼便襲遍全身”“我駭然??蘼曣┤欢埂薄袄贤葶墩蹋杨^搖得如同拔浪鼓似的說(shuō),沒(méi)!我在詫異中感覺(jué)到,要么他在說(shuō)說(shuō),要么我真的是出現(xiàn)了幻覺(jué)”“我翻身起床,躡手躡腳走出小院,循著哭聲,我輕輕來(lái)到老人的泥墻外”“突然感悟自己冒昧地出現(xiàn)在這里,確實(shí)很不厚道”,分條概括即可。3.本題考查學(xué)生分析、探究作者對(duì)文中某個(gè)問(wèn)題(觀點(diǎn))的態(tài)度的能力。要判斷作者對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的情感態(tài)度,需要回歸文本,細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段,然后用簡(jiǎn)潔的文字,條分縷析的作答。題干要求根據(jù)小說(shuō)敘述了“我”遭遇夜半哭聲之事,探究作者在其中寄寓的情感態(tài)度。先回歸文本,找到表達(dá)作者情感比較集中的語(yǔ)句,如:“這兩天,小山村的電話多嗎”,是對(duì)上文“經(jīng)多年驗(yàn)證,老人們?cè)谌滤寄钣H人,則子女感應(yīng)更加靈驗(yàn),都會(huì)及時(shí)打回電話”的照應(yīng),這么問(wèn)體現(xiàn)出作者對(duì)老人的關(guān)懷,希望他們得償所愿;而“老洼一臉苦相地說(shuō):沒(méi)有”,則更襯托出“我”對(duì)老人孤獨(dú)思親的現(xiàn)狀無(wú)法改變的無(wú)奈與同情;結(jié)合全文來(lái)看,深化了關(guān)愛(ài)留守老人的主旨?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀的選擇題,主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng),其中手法集中在小說(shuō)的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。3、1.BD2.用了對(duì)比(或反襯)的手法,運(yùn)用稻子、銀杏、梧桐等植物對(duì)名利的欲望和拼爭(zhēng),與淡竹形成對(duì)比,表現(xiàn)淡竹的清瘦且憔悴,突出(反襯)淡竹淡泊名利、與世無(wú)爭(zhēng)、堅(jiān)貞自守的品格。豐富了文章的內(nèi)容,突顯主題。為下文寫(xiě)淡竹做鋪墊。3.人生要像淡竹那樣,剛強(qiáng),高潔,淡泊,坦蕩,做一個(gè)擁有自由、快樂(lè)心靈的人。(意思對(duì)即可得滿分)4.從表面看,“淡”指淡竹的顏色淡;從品質(zhì)看,他淡泊名利,看淡生死,表現(xiàn)出作者對(duì)熱心功名者的鄙視與唾棄,對(duì)堅(jiān)守氣節(jié)、淡泊名利者的贊美與謳歌,呼喚人們注重心靈的豐衣足食,保持心靈的自由快樂(lè)。5.(1)運(yùn)用比喻的修辭手法,把淡竹比作李白、文天祥等人,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了淡竹不慕富貴名利、堅(jiān)貞不屈、自守高潔的品格,既能獨(dú)善其身,又能兼愛(ài)天下的士大夫風(fēng)范。(2)大量引用詩(shī)文,增添文采,既表現(xiàn)了人的特點(diǎn),也顯示了竹的精神。(3)運(yùn)用了排比、反復(fù)的手法,使淡竹的精神被集中充分地表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言有氣勢(shì)。(4)運(yùn)用了聯(lián)想,由淡竹的特點(diǎn)聯(lián)想到人的精神,用人的精神表現(xiàn)淡竹的特點(diǎn),深化了主題,豐富了文章的文化內(nèi)涵。(答出其中的三點(diǎn)即可)【解析】

1.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。此類(lèi)試題具有一定的綜合性,從考查的范圍來(lái)看,既涉及全篇,又側(cè)重局部;從考查的角度來(lái)看,既有對(duì)主旨的探究,也有對(duì)人物形象的分析。解答此類(lèi)題,首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關(guān)注手法;最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文,結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng),“作者感慨自己生不逢時(shí)、壯志難酬”錯(cuò)誤,結(jié)合“他的節(jié)生來(lái)就是直的,他不能彎腰;他的心生來(lái)就是空的,他不愿費(fèi)盡心機(jī)”“那一節(jié)節(jié)空里,是永遠(yuǎn)的盈滿”“所以,他與世無(wú)爭(zhēng)到看淡生死”“這些自由快樂(lè)的心靈,站在一個(gè)孤寂的陣營(yíng)里,成為人世間越來(lái)越彌足珍貴的另類(lèi)”等內(nèi)容可知,作者對(duì)竹充滿了贊美和敬意,而并非是同情,所以不會(huì)是作者“感慨自己生不逢時(shí)、壯志難酬”,況且藝術(shù)形象不能與作者完全等同。D項(xiàng),“不要刻意追求什么”錯(cuò)誤,文中寫(xiě)到“那一節(jié)節(jié)空里,早已成就一個(gè)美妙的小宇宙——有與生俱來(lái)的一些堅(jiān)持”,可知,竹子并不是沒(méi)有追求,只是它追求的是“直,空,而且淡”,同樣作者也并不是認(rèn)為人生不要刻意追求什么,而是應(yīng)追求“云淡風(fēng)輕”的人生、“坦蕩瀟灑”的人生。故選BD。2.本題考查分析鑒賞次要形象的能力。從“自身作用”考慮,次要形象不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián),有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn),其具有的作用首先是自身的作用;襯托主要形象是次要形象的主要作用;從“情節(jié)作用”考慮,考慮是否起線索作用,是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;從“主題作用”考慮主題,次要形象是否與主要形象一起豐富、深化了主題。文章先寫(xiě)稻子、銀杏、梧桐等植物“對(duì)名利的欲望和拼爭(zhēng)”,再寫(xiě)淡竹的“淡泊名利、與世無(wú)爭(zhēng)、堅(jiān)貞自守”,從手法上看,二者形成對(duì)比;從襯托主要形象角度分析,襯托了淡竹的清瘦且憔悴的特征;從凸顯主題角度分析,突出了淡竹淡泊名利、與世無(wú)爭(zhēng)、堅(jiān)貞自守的精神品質(zhì);從結(jié)構(gòu)上看,為下文寫(xiě)淡竹做鋪墊。3.本題考查理解文章主題,并聯(lián)系生活實(shí)際看問(wèn)題的能力。解答這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是正確理解文章的主旨,然后結(jié)合主旨聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行分析,言之成理即可。文章謳歌的對(duì)象是“淡竹”,“淡竹”象征了人,“淡竹”的形象就是人的形象,“淡竹”的精神就是人的精神。由“淡竹”的形象特點(diǎn)和精神品質(zhì)聯(lián)想到人生,就可以得出答案。4.本題考查鑒賞作品豐富內(nèi)涵的能力。這類(lèi)題目,要根據(jù)文章表面的內(nèi)容挖掘隱含的深層意義。依據(jù)原文“更讓我驚異的,他不僅直,空,而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一員。從外表到骨子,都是竹子里的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠、淡泊。所以,他與世無(wú)爭(zhēng)到看淡生死”可知,“淡竹”的淡,表面指顏色,但更突出的是一種精神的淡泊,一種獨(dú)特的意蘊(yùn)。文本通過(guò)展現(xiàn)出“淡竹”的特色,強(qiáng)調(diào)的是一種精神內(nèi)涵,突出要追求高潔、坦蕩的人生。這正是作品的深層意蘊(yùn)。5.本題考查文中重點(diǎn)詞句的含意。其中的含意要思考兩個(gè)方面,一是句中物(包括景物、事物、人物)的特點(diǎn)或情感,二是作者的情感。理解句子含意要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭,并結(jié)合前后語(yǔ)境及文章主旨來(lái)進(jìn)行體會(huì)。劃線的句子中用了李白、文天祥的人生事例,突出了一種不慕名利、堅(jiān)守良知的人格形象,極其鮮明地展現(xiàn)出淡竹的特點(diǎn),進(jìn)而突出其價(jià)值;另外引用名人言論,展現(xiàn)出的是文人的特點(diǎn);“他是……”構(gòu)成排比,使得語(yǔ)言有氣勢(shì);同時(shí)運(yùn)用聯(lián)想的手法,由簡(jiǎn)單的淡竹這一意象,聯(lián)想到具體的人,突出人的生活實(shí)際,這樣的表達(dá)增強(qiáng)了文本的核心表現(xiàn)力?!军c(diǎn)睛】散文閱讀,把握文章內(nèi)容是關(guān)鍵,概括文章主題是??嫉膬?nèi)容。散文選材廣泛,行文自由,表達(dá)的思想感情豐富多彩,所以準(zhǔn)確把握文章的主題是散文的考點(diǎn)之一,把握散文主題可以從散文的題目、開(kāi)頭和結(jié)尾入手,從散文的關(guān)鍵詞句入手,從散文寫(xiě)作背景入手,從散文結(jié)構(gòu)文脈入手,尤其可以從散文的不同文體入手。如寫(xiě)人敘事類(lèi)散文要對(duì)人物或事件作出評(píng)價(jià),或從人物事件中生發(fā)出對(duì)人生等問(wèn)題的感悟和認(rèn)識(shí);寫(xiě)景狀物類(lèi)散文則是借景、物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟;哲理性散文的主旨,往往是作者對(duì)社會(huì)人生的某種理性思考和評(píng)價(jià)。4、1.C2.交待萬(wàn)柳堂的得名原因;寫(xiě)出了園廣而盛的特點(diǎn);與下文“則凡其所植柳,斬焉無(wú)一株之存”形成對(duì)比。3.寫(xiě)出了三次到萬(wàn)柳堂的所見(jiàn),寫(xiě)出了萬(wàn)柳堂由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程;也為后文富貴不可恃的議論作鋪墊。4.指出富貴不可恃,從而進(jìn)一步指責(zé)“貴極富溢”的官僚“朘民之膏”丑惡行徑。5.本文題為記游,可作者著眼點(diǎn)并非記游,而是借題發(fā)揮,指斥那些無(wú)所顧忌的權(quán)貴。故結(jié)構(gòu)安排上以議論開(kāi)篇,再記游寫(xiě)景,最后又以議論收束,很好地體現(xiàn)了桐城派散文“義法”的特點(diǎn),即內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文言文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。作答本類(lèi)題型,學(xué)生應(yīng)回到文章中去,結(jié)合上下文進(jìn)行分析。而卑庸者類(lèi)欲以此震耀其鄉(xiāng)里之愚:只有庸俗貪卑的人,大都想以此來(lái)向那些無(wú)知的人夸耀,使他們感到震驚。故選C。2.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子作用的鑒賞能力。作答本類(lèi)題型,學(xué)生應(yīng)回到原文去,結(jié)合上下文內(nèi)容,從內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析概括。如有手法,學(xué)生需點(diǎn)明手法,并結(jié)合內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行解釋分析。①由“其廣三十畝無(wú)雜樹(shù),隨地勢(shì)之高下,盡植以柳”,寫(xiě)出了園廣而盛的特點(diǎn),聯(lián)系下文“而榜其堂曰‘萬(wàn)柳之堂’”可知,內(nèi)容上交待萬(wàn)柳堂的得名的原因。②聯(lián)系文章第三段“三至,則凡其所植柳,斬焉無(wú)一株之存”,可知“其廣三十畝無(wú)雜樹(shù),隨地勢(shì)之高下,盡植以柳”形成對(duì)比,突出富貴不可恃,為進(jìn)一步指責(zé)“貴極富溢”的官僚“朘民之膏”丑惡行徑做鋪墊。3.本題考查賞析句子的表達(dá)效果的能力。作答本類(lèi)題型,學(xué)生應(yīng)回到原文去,結(jié)合上下文內(nèi)容,從內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析概括。如有手法,學(xué)生需點(diǎn)明手法,并結(jié)合內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行解釋分析。①由“一至,猶稍有亭榭。再至,則向之飛梁架于水上者,今欹臥于水中矣。三至,則凡其所植柳,斬焉無(wú)一株之存”可知,內(nèi)容上,“一至”、“再至”、“三至”寫(xiě)出了作者三次至萬(wàn)柳堂的所見(jiàn),寫(xiě)出了原為京師勝景的萬(wàn)柳堂衰敗消亡的過(guò)程。②聯(lián)系文章為后文“人世富貴之光榮,其與時(shí)升降”的議論做鋪墊,并進(jìn)一步指責(zé)“貴極富溢”的官僚“朘民之膏”丑惡行徑做鋪墊。4.題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句含義的鑒賞能力。作答本類(lèi)題型,首先明確題目要求:文末“彼身在富貴之中者,方殷憂之不暇,又何必朘民之膏以為苑囿也哉”句的用意是。然后結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。分析句子含義往往從表面含義和深層含義兩個(gè)角度分析。①表面含義,由“彼身在富貴之中者,方殷憂之不暇,又何必朘民之膏以為苑囿也哉”翻譯可知,那些已經(jīng)置身在富貴之中的人,正應(yīng)當(dāng)深憂也來(lái)不及,又怎么能搜刮百姓的脂膏來(lái)建造園林呢?②深層含義,聯(lián)系上文“人世富貴之光榮,其與時(shí)升降,蓋略與此園等。然則士茍有以自得,宜其不外慕乎富貴”可知,指出“人世富貴之光榮,其與時(shí)升降,蓋略與此園等”即富貴不可恃,從而進(jìn)一步指責(zé)“貴極富溢”的官僚“朘民之膏”丑惡行徑。5.本題考查在理解文意的基礎(chǔ)上,對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。本題雖然是一道開(kāi)放性的題目,但作答時(shí)要立足文本,從內(nèi)容和形式關(guān)系的角度,依據(jù)原文的內(nèi)容作答,作答時(shí)要有理有據(jù),言之成理。①由題目“游萬(wàn)柳堂記”可知,本文題為記游,由文章內(nèi)容可知,可作者著眼點(diǎn)并非記游,而是借題發(fā)揮,指斥那些無(wú)所顧忌的權(quán)貴。②梳理文章結(jié)構(gòu):第一段以議論開(kāi)篇,寫(xiě)出了“賢公卿”“不暇于此”,“而卑庸者類(lèi)欲以此震耀其鄉(xiāng)里之愚”的觀點(diǎn)。第二段,通過(guò)描寫(xiě)景色,寫(xiě)出了“萬(wàn)柳之堂”的景色及廣且盛的特點(diǎn)。第三段,描寫(xiě)了作者三次到“萬(wàn)柳之堂”的所見(jiàn)之景。第四段,議論結(jié)尾,指責(zé)了“貴極富溢”的官僚“朘民之膏”丑惡行徑。作用:使內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一。【點(diǎn)睛】文言翻譯的原則是:信(準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。)、達(dá)(表意明確、語(yǔ)言通暢)、雅(簡(jiǎn)明、優(yōu)美、有文采)。文言翻譯最基本的方法:留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。1、留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等,翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。3、刪:刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義,只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞,都可略去。4、換:替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào):調(diào)整倒裝句句序,按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法,翻譯時(shí)還必須有步驟:解詞--串意--順句。注:直譯即逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時(shí),用意譯。參考譯文:過(guò)去的人,富貴到了極點(diǎn),就往往要建造別墅來(lái)供自己享樂(lè),竭盡建筑藝術(shù)的精巧,而不惜一切代價(jià)。等到建成,卻不能常常住在別墅中,只是偶然去一次而已,甚至有的終身都沒(méi)有去過(guò)。而能夠常住在里面的人,卻又無(wú)力去建造別墅。其實(shí),賢能的公卿大夫忙于國(guó)家的事務(wù),根本沒(méi)有時(shí)間顧及這種事,只有庸俗貪卑的人,大都想用建造豪華別墅向家鄉(xiāng)那些無(wú)知的人夸耀,使他們感到震驚??滴醭脑紫唷⑴R朐人馮溥,當(dāng)他在朝任職時(shí),所做過(guò)的事既沒(méi)有可以指責(zé)的,也沒(méi)有什么可以稱(chēng)贊的,只是他有座別墅園林在城的東南角。園的面積有三十畝,園中沒(méi)有一棵雜樹(shù),隨著地勢(shì)的高低,全部種的是柳樹(shù),因而題寫(xiě)園中的堂名為“萬(wàn)柳之堂”。在矮墻的外面,騎馬經(jīng)過(guò)的人可以望見(jiàn)。園中曲曲折折的小路通向深處,利用園中低洼的沼地,建成了池塘,又堆積泥土,造出了假山;池塘邊都長(zhǎng)滿了蘆荻,云彩和池水疏落映襯,可愛(ài)極了。雍正初年,我剛到北京,喜歡游玩的朋友都對(duì)我介紹萬(wàn)柳堂的勝景。我第一次到萬(wàn)柳堂,還多少有些亭臺(tái)水閣;第二次到那里,以前凌空架在水上的高橋,已斜臥在水中了;第三次去,則凡是園中所種的柳樹(shù),都象斬過(guò)一樣,沒(méi)有一棵留存了。人世間富貴的榮耀,它總是隨著時(shí)間有升有降,大概也和這個(gè)萬(wàn)柳堂園一樣。那么士大夫如果能夠自己有所領(lǐng)悟的話,就應(yīng)該不再羨慕富貴這樣的身外之物。那些已經(jīng)置身在富貴之中的人,正應(yīng)當(dāng)深憂也來(lái)不及,又怎么能搜刮百姓的脂膏來(lái)建造園林呢?5、1.A2.最傳神的兩個(gè)字是“響”和“浸”“響”用聲音表示動(dòng)態(tài),游客們乘坐著豪華的車(chē)子,駛過(guò)那裝修著朱紅欄桿的橋梁,蹄聲得得,輪聲隆隆,來(lái)到西湖游賞春光,生動(dòng)形象地傳達(dá)出一種熱鬧的氣氛?!敖奔吹褂?,“溶溶春水浸春云”寫(xiě)湖面風(fēng)光,水里映出了云的影子,云、水、天空都融在一起了,把映照說(shuō)成浸泡,就等于把云的影子說(shuō)成是真的云,通過(guò)這種“真實(shí)感”巧妙地寫(xiě)出湖水的清澈程度來(lái)。表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情?!窘馕觥?/p>

1.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧的能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)本詞的理解,不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“‘碧琉璃滑凈無(wú)塵’中作者使用夸張修辭手法”分析有誤,作者使用的修辭手法不是夸張,而是比喻,作者把平靜清澈的西湖水面比喻成光潔平滑的琉璃。故選A。2.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和思想內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)試題,一般要先考慮詩(shī)句中的動(dòng)詞,然后是形容詞,確定后,再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容確定該字詞的表達(dá)效果。對(duì)于本題,“湖上朱橋響畫(huà)輪,溶溶春水浸春云”中,“響”“浸”屬于動(dòng)詞,是首先要考慮的對(duì)象,然后分析這兩個(gè)字能不能起到傳神的效果,如果能,把效果敘述出來(lái),如果不能,再考慮詩(shī)句中的其它字。具體來(lái)說(shuō),其中“響”字用聲音表示動(dòng)態(tài),用一“響”字,將游客乘坐馬車(chē)駛過(guò)朱橋時(shí)馬蹄的得得聲、車(chē)輪的隆隆聲響聲不斷,生動(dòng)形象地傳達(dá)出一種熱鬧的氣氛;“浸”字,就是倒映的意思,用一“浸”字,把云映入水中的影子直接說(shuō)成了云浸泡在水中,這樣把云的影子說(shuō)成了真的云,襯托出了湖水的清澈,表達(dá)作者對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情。最后,在做答時(shí),要結(jié)合詩(shī)句分點(diǎn)作答。6、不亦重乎死而后已所欲有甚于生者白云回望合更那堪,冷落清秋節(jié)佳木秀而繁陰沾衣欲濕杏花雨衣食足而知榮辱化作春泥更護(hù)花【解析】

本題考查名句默寫(xiě)的能力。要求考生審清題目要求,抓準(zhǔn)題目所給關(guān)鍵詞,聯(lián)系課文有聯(lián)系的原句,注重理解和積累。本題為句子默寫(xiě),注意語(yǔ)境提示,本題易錯(cuò)字有:重、已、沾、辱。7、例文①“爸爸,我的生日快到了,你打算送我什么禮物?”同桌新買(mǎi)了平板電腦,向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日,我心想,爸爸肯定會(huì)說(shuō)“你想要什么?”,然后我就順勢(shì)也要一個(gè)。“對(duì)呀,送什么呢?中國(guó)人講究禮尚往來(lái),去年我的生日,你送我了什么呢?”突然,我覺(jué)得無(wú)比慚愧?!皩?duì)不起爸爸,我只知道要禮物,卻從未給過(guò)你和媽媽禮物。”“傻孩子,你每年都在成長(zhǎng),這就是送給我們最好的禮物啊!”例文②致敬“逆行者”!因?yàn)樗麄兘o予了我們直面苦難的力量。面對(duì)疫情,內(nèi)心蘊(yùn)藏的善良與勇敢促使他們逆流而上,成千上萬(wàn)的醫(yī)療、警務(wù)、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向,義無(wú)反顧堅(jiān)守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠桨残腋1q{護(hù)航,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)奏出了“逆行者”的最美旋律;是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起,一寸寸照亮大江南北,喚起我們內(nèi)心的希望。例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字,描繪了白河沿岸如詩(shī)如畫(huà)般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需注意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來(lái)時(shí),房屋在懸崖上的,濱水的,無(wú)處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。走進(jìn)《邊城》吧,你定會(huì)獲得極美的享受?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的基本能力。解答此類(lèi)題目首先需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象,審清題干中的寫(xiě)作要求,起筆直擊題干中心,在150字左右展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美,“微”中顯個(gè)性,“微”中抒性靈;其次要對(duì)相關(guān)的名著的內(nèi)容、主旨或某些概念有準(zhǔn)確的理解,這就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀多積累??忌绻x擇①,要注意三點(diǎn):第一,內(nèi)容為“家庭聊天場(chǎng)景”,且要有自己的“心理描寫(xiě)”;第二,要以記敘、描寫(xiě)為主要的表達(dá)方式;第三要表達(dá)明確的主題??忌绻x擇②,首先要明確寫(xiě)作任務(wù),即致敬疫情中奔赴一線的逆行者;其次要以抒情為主要的表達(dá)方式;最后力求語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯??忌绻x擇③,首先要明確寫(xiě)作目的,即“推薦閱讀”;其次,必須要結(jié)合作品內(nèi)容片段;最后要明確推薦理由?!军c(diǎn)睛】微寫(xiě)作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱(chēng)、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō),微寫(xiě)作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫(xiě)作的形式多樣化,可以改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)以及種種片段性寫(xiě)作。8、[例文1]我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課,并不是形式主義,而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排,是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服,第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度;第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,因?yàn)榇┬7菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝,不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時(shí)間,學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣,都是按著在校的要求和狀態(tài)展開(kāi)的,包括學(xué)生們的作息時(shí)間,課程安排等等。上網(wǎng)課,與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,也超過(guò)了學(xué)校之前的預(yù)期。[例文2]但是,雖有多個(gè)省區(qū)市新增確診病例零增長(zhǎng),但零增長(zhǎng)并不意味著零風(fēng)險(xiǎn);盡管目前疫情防控形勢(shì)積極向好的態(tài)勢(shì)正在拓展,但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段”。這樣的形勢(shì)告訴我們,疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的時(shí)候,絕不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流?!罢l(shuí)無(wú)風(fēng)暴勁雨時(shí),守得云開(kāi)見(jiàn)月明。”只有剎住松勁僥幸的苗頭,堅(jiān)決不讓疫情抬頭,才能早日迎來(lái)戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過(guò)去,大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以,想頓頓吃火鍋擼串也沒(méi)問(wèn)題。只是,還要再克制一段時(shí)日,靜待春暖花開(kāi)、防疫勝利、一切如常?!窘馕觥?/p>

本題考查微寫(xiě)作的能力。作答這類(lèi)題目,要認(rèn)真閱讀材料,全面審清題意。針對(duì)材料一,可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專(zhuān)注度,形成一種儀式感,對(duì)學(xué)生形成無(wú)形中的一種監(jiān)督,以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn);也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高,不是一件衣服決定的,關(guān)鍵還是要靠個(gè)人;也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語(yǔ)言作答,字?jǐn)?shù)不少于150字。對(duì)于材料二,第一段是列出了一些對(duì)疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象;第二段是對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”,而學(xué)生在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候要抓住續(xù)寫(xiě)開(kāi)頭的一個(gè)詞“但是”,即對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定,圍繞“不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫(xiě)即可?!军c(diǎn)睛】微寫(xiě)作成文注意事項(xiàng):(1)全面審清題意。審清題干和提示的各項(xiàng)要求,如寫(xiě)作范圍、文體、重點(diǎn)、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。(2)把握材料。微寫(xiě)作為寫(xiě)作者提供了材料,常常是創(chuàng)設(shè)某種情景,讓考生依情景作文;提供一個(gè)場(chǎng)景,讓考生進(jìn)行描述,抒發(fā)感情,或發(fā)表看法,提供一段寓言故事,讓考生提煉觀點(diǎn)加以論證;提供一幅或多幅漫畫(huà),按要求作文;擺出某種現(xiàn)象由此提出問(wèn)題讓考生寫(xiě)評(píng)論,談看法?不論是何種形式,都要力求吃透材料,把握主旨,同時(shí)能跳出材料,領(lǐng)悟內(nèi)涵,理解題外話,真正洞察材料所暗示的中心,才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。(3)內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項(xiàng)能力,因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來(lái),就要求內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂,緊緊圍繞一個(gè)話題或中心,切忌無(wú)中心、言不由衷的拼湊式;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,給人明快清晰之感,避免“雜亂無(wú)章”;再次是語(yǔ)言精練,杜絕廢話。9、例文:士不可以不弘毅近日致信全國(guó)青聯(lián)與學(xué)聯(lián)會(huì)議的代表,信中引用了《論語(yǔ)》中記載的曾子的話:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)?!睂?duì)各族青年及青年學(xué)子們寄予了深深的期盼:國(guó)家與民族未來(lái)的命運(yùn)、前途,廣大百姓的福祉,是青年們將要承擔(dān)的重任。他殷切希望青年朋友們立定志向,努力學(xué)習(xí),鍛煉自己,時(shí)刻準(zhǔn)備著負(fù)重任、致遠(yuǎn)路。曾子的話全文是:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”在這里,“弘”字是“大”的意思,“毅”字是“強(qiáng)而有決”“強(qiáng)而能斷”的意思。朱子說(shuō):“弘,寬廣也。毅,強(qiáng)忍也。非弘不能勝其重,非毅無(wú)以致其遠(yuǎn)?!痹拥脑捯馑际牵鹤x書(shū)人不可以不心胸寬廣,剛強(qiáng)而有毅力,因?yàn)樗?zé)任重大,路程遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁德于天下作為自己的職責(zé),難道不重大嗎?終生奮斗,到死方休,難道路程還不遙遠(yuǎn)嗎?曾子的這段話約有三層意思:一是胸懷寬廣,勉力行仁。青年人要胸懷大志。士子最大的志向是把仁愛(ài)之心灑滿人間,然而“勉于仁者,不亦難乎?”所謂“仁以為己任”,是“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,關(guān)心最困難的人群,顧念底層老百姓的疾苦,予以扶持與救助,“授手援溺,振民于難”,救民于水火之中,讓仁德澤被群生。青年人要有偉大的胸襟氣魄,站得高,看得遠(yuǎn),不要只斤斤計(jì)較于眼前的小利,而要面向世界,面向未來(lái),勇于擔(dān)當(dāng)。仁德是人心之全德。士子一定要身體力行,一息尚存,此志不容少懈。所以程子說(shuō):“弘大剛毅,然后能勝重任而遠(yuǎn)到?!倍橇⒅居泻悖瑢?kù)o致遠(yuǎn)。青年人立大志,要有恒心、有耐力,方能保持久遠(yuǎn)。心態(tài)上要平穩(wěn)沉著、專(zhuān)心致志。古人談到大丈夫志在四方,立志有恒時(shí),無(wú)不強(qiáng)調(diào)淡泊名利?!痘茨献印氛f(shuō):“非淡泊無(wú)以明德,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?!敝T葛亮《誡子書(shū)》說(shuō):“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫漫則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能冶性。”這里說(shuō)的是,如果只是考慮名利,心有雜念,就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向。士子不要急于求成,應(yīng)心無(wú)旁騖,虛心學(xué)習(xí),專(zhuān)心歷練,在實(shí)際工作中修身成德,才有恒久的耐力。富貴、溫柔易銷(xiāo)蝕其志。在順境與逆境的考驗(yàn)中堅(jiān)守節(jié)操,老而彌堅(jiān),才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的境界與目標(biāo)。三是剛毅堅(jiān)卓,百折不撓。章太炎說(shuō):“任重須強(qiáng),不強(qiáng)則力絀;致遠(yuǎn)須決,不決則志渝。”西南聯(lián)大的校訓(xùn)是“剛毅堅(jiān)卓”。西南聯(lián)大的大多數(shù)師生都以自己的生命實(shí)踐了這一校訓(xùn)。孔子說(shuō):“士志于道而恥惡衣惡食者,未足與議也?!鼻嗄耆饲屑傻⒂谙硎埽瑧?yīng)吃苦耐勞,敢于承擔(dān),艱難困

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