11 牛郎織女（二）教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11牛郎織女（二）教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《11牛郎織女（二）》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。

《11牛郎織女（二）》通過講述牛郎織女動(dòng)人的愛情故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國(guó)民間傳說，感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《11牛郎織女（二）》，使學(xué)生了解民間傳說的特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的愛情觀念和審美情趣，增強(qiáng)文化自信。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)分析文本的能力，提高閱讀理解水平，學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞句概括故事情節(jié)，發(fā)展思維品質(zhì)。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生品味語言，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳說的審美感知，學(xué)會(huì)欣賞故事中的美好情感，提升審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事情節(jié)的梳理與理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握《11牛郎織女（二）》的故事梗概，理解牛郎織女相遇、相愛、被分離以及最終團(tuán)圓的情節(jié)。例如，教師可以通過板書故事時(shí)間線，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事的主要環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有清晰的認(rèn)識(shí)。

-語言特色的鑒賞：重點(diǎn)在于分析故事中的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，以及古詩文的韻律美。例如，教師可以選取故事中的精彩句子，讓學(xué)生體會(huì)其中的修辭效果，感受語言的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-民間傳說與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解民間傳說與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及傳說中的象征意義。例如，教師需要解釋牛郎織女故事中的“天河”、“鵲橋”等元素，以及它們?cè)诿耖g傳說中的象征意義，讓學(xué)生更好地理解故事的深層含義。

-文化背景的理解：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解故事背后的文化背景，如“七夕節(jié)”的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗。例如，教師可以通過講解“七夕節(jié)”的歷史與民間習(xí)俗，幫助學(xué)生理解牛郎織女故事在傳統(tǒng)文化中的地位，以及它對(duì)人們情感生活的影響。以下是具體細(xì)節(jié)：

-故事情節(jié)的把握：理解牛郎織女如何相識(shí)、相愛，以及王母娘娘如何將他們分開，最后又是如何團(tuán)圓的。

-語言特色的理解：分析故事中使用的比喻、擬人等修辭手法，如“織女下凡如流星劃過夜空”，讓學(xué)生感受語言的生動(dòng)性和形象性。

-民間傳說的象征意義：理解“天河”、“鵲橋”等元素在民間傳說中的象征意義，以及它們?nèi)绾畏从沉巳藗儗?duì)美好生活的向往。

-文化背景的深入：了解“七夕節(jié)”的由來和習(xí)俗，理解其在民間傳說中的重要性，以及它如何影響人們的生活和情感。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用《牛郎織女》動(dòng)畫片片段、牛郎織女故事相關(guān)的圖片和背景音樂，以視頻和音頻形式導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女》故事相關(guān)的背景資料，包括民間傳說、古代詩歌等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和文化內(nèi)涵。

3.在線工具：利用在線文言文翻譯工具，幫助學(xué)生理解課文中的古文部分，以及使用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，如填空、連線等，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放《牛郎織女》動(dòng)畫片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要角色和情節(jié)，提問學(xué)生對(duì)牛郎織女故事的初步了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹《牛郎織女》的故事背景，解釋相關(guān)文化知識(shí)點(diǎn)，如“天河”、“鵲橋”等。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古文，理解文言文的基本句式和詞匯。

-教師通過板書和PPT展示課文中關(guān)鍵句子的現(xiàn)代文翻譯，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生舉例說明。

-教師組織學(xué)生討論課文中的情感表達(dá)，探討牛郎織女的愛情故事對(duì)人們的啟示。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一張關(guān)于牛郎織女故事的海報(bào)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，分工合作，選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物，用圖畫和文字表達(dá)故事。

-教師提供必要的材料和工具，如彩筆、顏料、剪刀等，以支持學(xué)生的創(chuàng)作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并讓小組代表介紹設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過程。

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》故事中的文化價(jià)值和審美意義。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《牛郎織女》故事感悟的短文。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《11牛郎織女（二）》這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論。但在分析課文中的修辭手法和文化背景時(shí)，部分學(xué)生感到有些吃力。我意識(shí)到，應(yīng)該更加注重分層教學(xué)，給予不同水平的學(xué)生更多針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生的創(chuàng)意海報(bào)制作非常出色，但時(shí)間分配上有些緊張。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)作和思考。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極發(fā)言、提出新穎觀點(diǎn)的學(xué)生給予即時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)那些較為內(nèi)向的學(xué)生給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們大膽表達(dá)自己的想法。在角色扮演環(huán)節(jié)，我評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，特別關(guān)注他們對(duì)故事情節(jié)和角色的理解程度，以及他們運(yùn)用語言和表情的能力。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成創(chuàng)意海報(bào)后，我逐一檢查每個(gè)小組的作品，不僅關(guān)注海報(bào)的美觀程度，更重視學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)的呈現(xiàn)。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行