2024-2025學年高中地理 第2章 旅游資源的綜合評價 第1節(jié) 旅游景觀的觀賞教學實錄 中圖版選修3

2024-2025學年高中地理第2章旅游資源的綜合評價第1節(jié)旅游景觀的觀賞教學實錄中圖版選修3一、教學背景

授課內容：旅游景觀的觀賞

授課年級：高中

教材版本：中圖版選修3。

本節(jié)課旨在讓學生掌握旅游景觀的觀賞方法，理解不同觀賞角度的特點及其對旅游體驗的影響。通過分析課本中的實例，引導學生學會從地理、文化等多個角度對旅游資源進行綜合評價，為后續(xù)章節(jié)的學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生運用地理視角觀察和分析旅游景觀的能力。

2.提升學生綜合評價旅游資源的文化價值、審美價值和經濟價值的意識。

3.增強學生運用科學方法進行旅游景觀觀賞與評價的實踐能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同旅游景觀圖片，引導學生觀察并描述其特點，激發(fā)對旅游景觀的興趣。

-情境模擬：模擬旅游者身份，讓學生在虛擬的旅游場景中體驗景觀觀賞，討論觀賞的最佳時機、地點和角度。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組針對一個特定的旅游景觀案例進行討論，分析其觀賞價值和文化意義。

-角色扮演：學生扮演旅游規(guī)劃師，為不同類型的旅游者提供專業(yè)的景觀觀賞建議。

3.反思與評價

-自我反思：學生撰寫觀后感，反思在觀賞旅游景觀過程中的感受和學習到的知識。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的觀后感，提出建設性的意見，共同提高觀賞評價能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹旅游景觀的觀賞原則和方法，確保學生掌握理論知識。

2.討論法：引導學生針對具體景觀進行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學習能力。

3.案例分析法：通過分析典型案例，幫助學生理解旅游景觀觀賞的實踐應用。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等資料直觀展示旅游景觀，增強感官體驗。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行模擬觀賞和評價，提高學生的實踐操作能力。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源進行拓展學習，增加信息的廣度和深度。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示一組國內外著名旅游景觀的圖片，讓學生描述其美感和特色，引發(fā)學生對旅游景觀觀賞的興趣。

-目的：通過直觀的視覺沖擊，讓學生初步認識旅游景觀的多樣性和觀賞價值。

2.講授新知

-概念講解：講解旅游景觀的定義、分類及觀賞的基本原則，結合課本中的案例分析，幫助學生理解。

-演繹推理：以某一特定景觀為例，演示如何運用地理知識進行演繹推理，如從地形、氣候等條件推斷景觀特色。

-歸納推理：引導學生從多個旅游景觀案例中歸納出觀賞的共同規(guī)律，如季節(jié)、時間、角度對觀賞效果的影響。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出幾個旅游景觀案例，讓學生判斷其最佳觀賞時間和地點，檢驗學生對理論知識的掌握。

-小組討論：分組討論課本中的案例，探討不同觀賞方法對旅游體驗的影響，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的經典案例，如黃山、張家界等，讓學生運用所學知識進行深度剖析。

-辯論活動：組織學生辯論“是否應該限制游客數量以保護自然景觀”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的重點內容，強調旅游景觀觀賞的方法和技巧。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，反思自己在觀賞旅游景觀時的常見誤區(qū)，提出改進意見。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對旅游景觀的觀賞方法有了基本的理解，但在實際應用中，對具體景觀的深度分析和評價能力仍顯不足。

2.教學改進：未來教學中，應增加學生對實際旅游景觀案例的深度剖析，引導他們結合地理、文化等多方面知識進行綜合評價，提高其分析問題的能力。同時，加強課堂互動，鼓勵學生提問和分享，提升他們的學習積極性。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-觀察并記錄一周內本地旅游景觀的變化情況，包括天氣、游客數量、景觀特色等，分析這些因素如何影響旅游景觀的觀賞體驗。

-選擇一個你感興趣的旅游景觀，結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇觀賞評價報告，報告中需包含景觀的地理背景、觀賞時機、觀賞方法以及個人感受。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學生的觀察記錄和評價報告，針對學生的分析深度、邏輯性和創(chuàng)意給出具體反饋。

-在下節(jié)課開始時，預留時間讓學生自愿分享他們的觀察記錄和評價報告，教師選取具有代表性的作業(yè)進行講評，強調其中的亮點和值得改進的地方。

-鼓勵學生之間相互交流反饋，通過同伴評價來促進彼此的學習和思考。

-對于表現出色的作業(yè)，將在班級內進行展示，以激勵其他學生學習。

-針對學生的反饋，教師將總結共性問題，在后續(xù)課程中針對性地進行講解和指導，確保學生能夠更好地掌握旅游景觀的觀賞方法和評價技巧。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類型的旅游景觀圖片，如自然風光、歷史文化遺跡、城市風貌等，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-視頻素材：剪輯旅游景觀的觀賞視頻，展示不同時間、不同角度下的景觀變化，輔助學生理解觀賞方法。

-音頻素材：收錄旅游景觀的背景音樂，如山水風光對應的寧靜音樂、城市景觀的動感音樂，增強學生的感官體驗。

閱讀材料：

-文章素材：精選與旅游景觀相關的地理、文化、生態(tài)等方面的英文文章，讓學生在課后閱讀，提高他們的跨文化理解和專業(yè)英語水平。

-書籍推薦：推薦學生閱讀旅游地理學、景觀設計的專業(yè)書籍，以及關于旅游景觀保護的經典著作，拓寬學生的知識視野。

實踐工具：

-觀賞記錄表：設計用于記錄旅游景觀觀賞體驗的表格，包括日期、時間、地點、觀賞方法、個人感受等，幫助學生系統(tǒng)化地整理觀賞信息。

-分析框架：提供用于分析旅游景觀的框架工具，如SWOT分析（優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅），幫助學生從多個角度評價景觀。

教學軟件：

-互動式教學軟件：使用具有互動功能的教學軟件，如虛擬現實（VR）旅游體驗，讓學生在模擬環(huán)境中進行旅游景觀的觀賞和評價。

-在線地圖工具：利用在線地圖軟件，如GoogleEarth，讓學生觀察真實世界中的旅游景觀，增強地理空間認知。

教學網站與數據庫：

-教育平臺：利用學校的教育平臺，上傳課程資料、閱讀材料和作業(yè)模板，方便學生隨時下載和學習。

-專業(yè)數據庫：指導學生如何使用地理信息系統(tǒng)（GIS）數據庫，查詢和分析旅游景觀的空間數據。

教學活動：

-觀察日記：組織學生進行為期一周的旅游景觀觀察日記活動，鼓勵他們在日常生活中發(fā)現和記錄旅游景觀的美。

-主題講座：邀請旅游景觀規(guī)劃專家或學者進行線上或線下講座，分享旅游景觀的最新研究和實踐經驗。

-實地考察：安排實地考察活動，讓學生走出課堂，親身體驗和評價旅游景觀，將理論知識與實踐相結合。九、結語

同學們，這節(jié)課我們一起探討了旅游景觀的觀賞，學習了