27 我的伯父魯迅先生 教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

27我的伯父魯迅先生教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《27我的伯父魯迅先生》是2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過講述作者魯迅先生生活中的點滴故事，展現(xiàn)了一位偉大文學家的人格魅力。本節(jié)課旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生的品質(zhì)與精神，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的性格特點。

2.分析課文中的描寫手法，提高文學鑒賞能力。

3.學習魯迅先生的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情操。

4.激發(fā)學生對文學的興趣，提升語文素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生通過課文《我的伯父魯迅先生》理解魯迅先生的生平事跡，感受其文學成就和人格魅力。

2.培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫分析人物性格的能力，提高學生的文學鑒賞和批判性思維能力。

3.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，學會如何從生活中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和道德情操。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解技巧，能夠理解文章的主旨大意，對魯迅先生有一定的了解，如他的作品和在中國文學史上的地位。

2.學生對文學故事有較高的興趣，具備一定的文學鑒賞能力，喜歡通過故事了解人物。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組討論。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對魯迅先生生平的深入理解可能存在障礙，對文學作品中深層次含義的把握可能不夠準確，以及將課文內(nèi)容與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合的能力有待提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過講解魯迅先生的生平和作品背景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學生進行小組討論，分享對魯迅先生的認識和對課文的理解，培養(yǎng)學生的合作學習和批判性思維。

3.情境教學法，通過模擬魯迅先生生活的場景，讓學生身臨其境地感受其人格魅力。

教學手段：

1.多媒體展示，利用PPT播放魯迅先生的照片、作品片段和相關(guān)視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件應(yīng)用，使用互動式教學軟件，讓學生通過在線問答、小測驗等方式鞏固知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，深入了解魯迅先生的生平和作品。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以魯迅先生的名言“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”作為導入，引導學生思考這句話的深層含義。接著簡要介紹魯迅先生的生平和對現(xiàn)代文學的貢獻，激發(fā)學生的興趣，為學習課文《我的伯父魯迅先生》做好情感和知識上的鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生共同閱讀課文，指導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和描寫手法。

-通過提問和討論，引導學生分析魯迅先生的性格特點，如堅韌、正直、謙虛等。

-教師展示魯迅先生的照片和作品，讓學生更直觀地了解魯迅先生的形象和他的文學成就。

-學生分小組，每組選擇課文中的一個片段進行深入分析，討論作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)魯迅先生的品質(zhì)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生扮演魯迅先生和作者，體驗課文中描述的對話和情感。

-學生通過小組合作，創(chuàng)作關(guān)于魯迅先生的小故事，用自己的語言表達對魯迅先生的敬仰。

-教師選取幾組學生的創(chuàng)作進行全班分享，鼓勵學生相互評價，提升文學創(chuàng)作能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，讓學生選擇一位自己喜歡的文學家，模仿《我的伯父魯迅先生》的寫作風格，寫一篇關(guān)于這位文學家的短文。

-學生在課后收集有關(guān)魯迅先生或其他文學家的資料，準備在下一節(jié)課上進行分享。

-教師提醒學生，在寫作和分享時，要注重事實的準確性和語言的規(guī)范性，提高自己的表達能力和文學素養(yǎng)。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對魯迅先生的了解有了顯著提升，能夠通過課文感受到魯迅先生的品質(zhì)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論深度不足，未能充分挖掘課文中的深層次含義。

2.教學改進：針對學生參與度不高的問題，今后教學中應(yīng)更加注重激發(fā)學生的興趣，例如通過設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，增加學生的主動參與機會。同時，可以提前準備一些引導性問題，幫助學生深入思考和討論課文的內(nèi)涵，提高討論的深度和質(zhì)量。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集魯迅先生的紀錄片片段，以及根據(jù)其作品改編的影視作品片段，用于課堂導入，幫助學生直觀感受魯迅先生的形象及其作品的魅力。

-圖片：準備魯迅先生各個時期的照片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，幫助學生理解課文中的場景和人物。

-音頻：選取魯迅先生作品的有聲讀物，讓學生通過聽力練習來提高對文學作品的理解和欣賞能力。

2.閱讀材料：

-教師可從統(tǒng)編版六年級語文教材或其他文學選集中選取與魯迅先生生平或作品相關(guān)的短文，作為課后閱讀材料，讓學生更全面地了解魯迅先生的文學成就和人生經(jīng)歷。

-整理一些關(guān)于魯迅先生名言警句的資料，供學生在課后閱讀和思考，加深對魯迅先生思想的理解。

3.在線工具：

-利用在線詞典，如百度漢語、漢語大詞典等，幫助學生查找課文中的生僻字詞，理解詞義和用法。

-使用在線閱讀平臺，如國家數(shù)字圖書館等，提供更多關(guān)于魯迅先生的作品和評論文章，供學生拓展閱讀。

-引導學生使用在線學習平臺，如作業(yè)幫、猿輔導等，進行課文內(nèi)容的聽寫、默寫練習，以及文學常識的自測。

4.教學軟件：

-使用互動式教學軟件，如希沃白板、ClassIn等，設(shè)計互動教學活動，如填空、選擇、匹配等，增加課堂互動性和趣味性。

-利用教學軟件的分組討論功能，讓學生在課堂上實時分享自己的思考和討論成果，提高課堂參與度。

5.輔助書籍：

-推薦學生閱讀《魯迅全集》或其他關(guān)于魯迅先生的評傳，幫助學生更深入地了解魯迅先生的文學作品和思想。

-提供一些文學鑒賞和寫作技巧的書籍，如《