2023八年級歷史上冊 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭第21課 敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學實錄 新人教版_第1頁
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文檔簡介

2023八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱:2023八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)

2.教學年級和班級:八年級(1)班

3.授課時間:2023年10月15日

4.教學時數:1課時

本節(jié)課主要內容包括:敵后戰(zhàn)場的開辟,敵后抗日根據地的建立,敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)策略,以及敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的配合。通過學習,使學生了解敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用,認識敵后抗日根據地的建立和發(fā)展過程,以及敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的配合對抗日戰(zhàn)爭勝利的貢獻。二、教學目標

1.讓學生掌握抗日戰(zhàn)爭敵后戰(zhàn)場的基本概念、歷史背景和抗戰(zhàn)策略。

2.培養(yǎng)學生的歷史分析能力和對抗日戰(zhàn)爭的整體理解。

3.引導學生認識敵后戰(zhàn)場對抗日戰(zhàn)爭勝利的重要意義,提高學生的歷史思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-敵后戰(zhàn)場的開辟及其對抗日戰(zhàn)爭的影響:重點講解敵后戰(zhàn)場的形成過程,以及它對正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)略配合作用,例如八路軍和新四軍在敵后戰(zhàn)場的游擊戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭的整體貢獻。

-敵后抗日根據地的建設:詳細講解敵后抗日根據地的政治、經濟、文化建設,以及其對抗日戰(zhàn)爭持久戰(zhàn)的意義,如根據地的土地改革和民主建設對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固。

-敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的配合:強調敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的相互配合,如百團大戰(zhàn)等戰(zhàn)役對日軍占領區(qū)的破壞,對正面戰(zhàn)場的支援作用。

2.教學難點

-敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)術和戰(zhàn)略理解:學生可能難以理解敵后戰(zhàn)場的游擊戰(zhàn)術和戰(zhàn)略意義,需要通過具體戰(zhàn)例的分析,如地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等戰(zhàn)術的實際運用,幫助學生理解其戰(zhàn)術靈活性和戰(zhàn)略重要性。

-敵后抗日根據地的復雜性和多樣性:學生對敵后抗日根據地的多樣性和復雜性可能缺乏認識,需要通過講解不同根據地的特點和歷史作用,如晉察冀邊區(qū)的建設模式,來幫助學生形成全面認識。

-敵后戰(zhàn)場的歷史評價:學生可能對敵后戰(zhàn)場的歷史評價存在誤解或偏見,需要通過客觀的歷史分析和評價,如對比敵后戰(zhàn)場和正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)果,來引導學生形成正確的評價觀念。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源:將抗日戰(zhàn)爭時期的紀錄片、歷史圖片、戰(zhàn)役模擬動畫等視頻和圖片材料,用于課堂導入和輔助教學,幫助學生更直觀地理解敵后戰(zhàn)場的情況。

2.閱讀材料:提供關于抗日戰(zhàn)爭的歷史文獻、回憶錄等閱讀材料,加深學生對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史的了解。

3.在線工具:利用在線歷史資料庫、互動地圖等資源,幫助學生更生動地學習敵后戰(zhàn)場的地理分布和歷史背景,增強學習體驗。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式:通過展示抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場的歷史圖片和簡短視頻,引發(fā)學生對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的興趣,提問學生對抗日戰(zhàn)爭的理解。

-目的:激發(fā)學生的思考和討論欲望,為學習敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史打下基礎。

2.講授新知

-概念講解:詳細講解敵后戰(zhàn)場的概念、開辟背景和抗戰(zhàn)策略,結合地圖和戰(zhàn)役實例幫助學生理解。

-敵后戰(zhàn)場戰(zhàn)略:介紹敵后戰(zhàn)場對抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義,如地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等戰(zhàn)術的實際運用。

-抗日根據地建設:講解敵后抗日根據地的政治、經濟、文化建設,通過具體案例如晉察冀邊區(qū)的建設模式。

-教學難點:識別和講解敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的配合,通過百團大戰(zhàn)等具體戰(zhàn)例分析其配合作用。

3.鞏固練習

-課堂練習:設計有關敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的填空題、選擇題和簡答題,讓學生在課堂上完成,檢驗學生對知識點的掌握。

-小組討論:組織學生就敵后戰(zhàn)場某一戰(zhàn)役或策略進行分組討論,鼓勵學生提出自己的見解和問題。

4.深化理解

-案例分析:通過分析敵后戰(zhàn)場中的典型戰(zhàn)役,如平型關大捷,讓學生運用歷史知識解決問題,提高分析能力。

-辯論活動:組織學生就敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的作用進行辯論,鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理:總結本節(jié)課的敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史要點,強調敵后戰(zhàn)場的重要性和抗戰(zhàn)策略。

-學生反饋:鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲,討論敵后戰(zhàn)場對抗日戰(zhàn)爭勝利的影響。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和實例分析,學生對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有了更深刻的認識。我發(fā)現學生們對地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等戰(zhàn)術很感興趣,但在理解敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的配合上還存在一定的難度。下一步,我計劃通過更多的互動討論和角色扮演活動,幫助學生更好地理解這一戰(zhàn)略互動,增強他們的歷史思維和批判性思維能力。同時,我也注意到部分學生在課堂練習中表現不夠積極,我會在今后的教學中更加關注這部分學生,鼓勵他們參與到課堂討論和練習中來。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

-參與度:學生們在課堂上的參與度較高,尤其是對敵后戰(zhàn)場戰(zhàn)術的討論環(huán)節(jié),大家都能積極發(fā)言,表現出良好的合作能力。

-準確性:從學生的回答和練習完成情況來看,大部分學生對敵后戰(zhàn)場的基本概念和抗戰(zhàn)策略有了準確的掌握,但仍有少數學生在理解戰(zhàn)略配合方面存在誤差。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量:學生們提交的作業(yè)質量參差不齊,有的同學能夠深入分析敵后戰(zhàn)場的歷史意義,展現出較好的邏輯思維和表達能力;而有的同學則還需加強對抗日戰(zhàn)爭歷史背景的理解。

-測試成績:單元測試顯示,學生們對敵后戰(zhàn)場的認識有了明顯提高,但對抗日根據地的復雜性理解不足,測試成績有待提升。

3.反饋與改進

-學生反饋:學生們普遍反饋對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)故事感興趣,希望能有更多互動和討論。同時,他們也提出了一些課堂節(jié)奏和難度方面的建議。

-教師反思:我意識到在講解敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的配合時,需要更多的實例和直觀材料來輔助教學。接下來,我將調整教學策略,增加互動環(huán)節(jié),提高教學效果。同時,我也會針對學生的弱點,加強對抗日根據地建設的講解,確保學生能夠全面理解抗日戰(zhàn)爭的歷史。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源:搜集抗日戰(zhàn)爭時期的紀錄片片段,特別是關于敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史視頻,如《抗日戰(zhàn)爭敵后戰(zhàn)場紀實》等,用于課堂導入,幫助學生直觀感受戰(zhàn)爭氛圍。

-圖片資源:收集抗日戰(zhàn)爭時期的地圖、戰(zhàn)役示意圖、歷史照片等,展示敵后戰(zhàn)場和抗日根據地的分布,以及重要戰(zhàn)役的場景。

-音頻資源:播放抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲、歷史錄音,如《黃河大合唱》等,讓學生感受那個時代的精神風貌。

2.閱讀材料

-教材輔助材料:提供《八年級歷史上冊》教材中的相關章節(jié),如第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭,特別是第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn),讓學生在課后深入閱讀。

-歷史文獻:推薦學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場概況》、《敵后抗日根據地建設》等專業(yè)歷史文獻,以加深對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的理解。

-回憶錄與故事:選擇一些抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的回憶錄或故事書籍,如《敵后武工隊》等,讓學生了解戰(zhàn)爭中的具體人物和事件。

3.在線工具

-歷史資料庫:利用在線歷史資料庫,如“中國歷史網”、“抗日戰(zhàn)爭紀念館”等,提供豐富的歷史資料和學術文章,方便學生查詢和拓展知識。

-互動地圖:使用在線互動地圖,如“谷歌地圖”或“百度地圖”,標注敵后戰(zhàn)場和抗日根據地的地理位置,幫助學生直觀理解地理環(huán)境對抗日戰(zhàn)爭的影響。

-歷史時間線工具:利用在線歷史時間線工具,如“歷史時間線”網站,展示抗日戰(zhàn)爭的重要事件,幫助學生理清歷史脈絡。

4.教學軟件與平臺

-在線教學平臺:使用學校提供的在線教學平臺,如“Moodle”、“Blackboard”等,發(fā)布教學通知、課程資料、作業(yè)和測試。

-課堂互動軟件:運用課堂互動軟件,如“Socrative”、“Kahoot!”等,設計課堂問答和投票環(huán)節(jié),增加課堂互動性和趣味性。

-屏幕共享軟件:使用屏幕共享軟件,如“Zoom”、“Teams”等,進行遠程教學時,展示教學材料和講解內容。

5.輔助教學工具

-思維導圖軟件:使用思維導圖軟件,如“MindManager”、“Xmind”等,制作抗日戰(zhàn)爭敵后戰(zhàn)場的教學思維導圖,幫助學生梳理知識點。

-討論區(qū)與論壇:建立在線討論區(qū)或論壇,鼓勵學生在課后進行交流和討論,分享學習心得和疑問。

-電子白板軟件:利用電子白板軟件,如“MicrosoftWhiteboard”、“Jamboard”等,在課堂上實時記錄學生的想法和討論內容。

6.其他教學資源

-歷史博物館資源:利用當地歷史博物館的教育資源,如抗日戰(zhàn)爭展覽,組織學生參觀學習,增強學生的歷史體驗感。

-校外專家講座:邀請歷史學者或抗戰(zhàn)親歷者進行講座,讓學生直接聽取專業(yè)人士的講解,提高學習興趣和認識水平。

-同伴教學活動:組織學生間的同伴教學活動,如學習小組、互助學習會等,促進學生之間的交流和互助。九、結語

同學們,通過今天的學習,我們深入了解了敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭

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