25 憶讀書（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

25憶讀書（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《憶讀書》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊。

《憶讀書》是一篇關于讀書體驗的散文，通過講述作者讀書的感悟，引導學生感受閱讀的魅力。本節(jié)課旨在讓學生了解讀書的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。結(jié)合五年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點分析課文內(nèi)容，引導學生深入體會作者的情感，提高他們的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《憶讀書》中的關鍵詞句，提高學生品詞析句的能力，增強語言感知力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解作者對讀書的熱愛和感悟，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生認識到讀書對于個人成長和文化傳承的重要性，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文中的優(yōu)美語句，提高學生的審美能力，鼓勵學生在寫作中運用所學。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文主旨：通過閱讀《憶讀書》，使學生深刻理解作者對讀書的熱愛以及讀書對個人成長的意義。例如，分析文中“讀書是我的一種生活態(tài)度”這句話，讓學生體會作者將閱讀融入日常生活的心情。

-掌握寫作技巧：學習課文中作者如何通過具體事例和情感表達來闡述觀點，如“讀《紅樓夢》使我懂得了人生百態(tài)”，引導學生如何在寫作中運用類似技巧來表達自己的感受和思考。

2.教學難點

-深入體會情感：學生可能難以完全體會到作者對讀書的深厚情感，需要教師通過引導，如通過提問“作者在什么情況下感受到讀書的樂趣？”來幫助學生深入文本，感受作者的情感變化。

-分析修辭手法：課文中的比喻、排比等修辭手法可能是學生的理解難點，如“書是心靈的良藥，是智慧的燈塔”，教師需要通過實例講解，幫助學生識別并理解這些修辭手法的用法和效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文背景和作者簡介，幫助學生理解課文的時代背景和個人情感。

2.討論法：組織學生分組討論課文中印象最深的片段，促進學生思考和情感共鳴。

3.情境教學法：通過模擬讀書場景，讓學生扮演作者角色，體驗和分享讀書的樂趣。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者照片和相關書籍封面，增強直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行課文朗讀和重點句子分析，提高學生聽力理解和文本分析能力。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的讀書分享視頻，拓寬學生的閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列書籍封面，引導學生回顧自己最喜歡的書籍，并邀請幾位學生分享他們的讀書故事，以此激發(fā)學生的興趣，導入本課主題《憶讀書》。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹作者冰心及課文背景，讓學生對作者及其作品有一個基本的了解。

-接著，教師帶領學生朗讀課文，指導學生注意語氣、情感的表達。

-然后，教師通過提問和討論的方式，引導學生分析課文中的重點句子和段落，如“讀書好，好讀書，讀好書”等，讓學生體會作者對讀書的熱愛和感悟。

-教師引導學生學習課文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，并讓學生嘗試在小組內(nèi)仿寫句子。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)讀書的重要性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設計一張讀書主題的海報。海報上需包含課文中提到的書籍、作者的感悟以及自己的讀書心得。學生需要運用本節(jié)課所學，將抽象的情感和觀點具象化，通過海報設計來展現(xiàn)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學生展示他們的海報，并讓其他學生聆聽設計理念的分享。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并指出可以改進的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)讀書對個人成長的意義，并鼓勵學生在日常生活中多讀書、讀好書。教師布置作業(yè)，讓學生寫一篇關于自己讀書體驗的短文，作為對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和提升。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《憶讀書》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，分享自己的讀書心得。但在分析修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對比喻和排比的理解還不夠深入，今后我需要設計更多實際例子來幫助他們掌握。另外，海報設計環(huán)節(jié)讓學生們將抽象的讀書感悟具象化，這個實踐應用環(huán)節(jié)很成功，學生們的創(chuàng)意讓我感到驚喜。我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓更多的學生能夠深入理解課文，享受閱讀的樂趣。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：根據(jù)統(tǒng)編版語文五年級上冊《憶讀書》課文，制作包含課文重點段落、難點解析、修辭手法示例等內(nèi)容的課件，以及與課文主題相關的圖片、圖表等視覺輔助材料，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

-案例資源：收集與課文主題相關的經(jīng)典讀書故事和現(xiàn)代讀書案例，通過具體事例讓學生感受讀書的魅力和影響。

-視頻資源：整合讀書分享視頻、經(jīng)典文學作品改編的短片等，為學生提供多元化的學習材料，增強學習興趣。

-文章資源：精選與讀書相關的散文、評論等文章，拓展學生的閱讀視野，加深對讀書的理解和認識。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上分享讀書感悟，教師可以及時給予反饋和指導，促進學生的思考與交流。

-自主學習工具：提供在線閱讀器、詞匯學習工具等，方便學生在課外自主學習，鞏固課文知識點。

-作業(yè)提交與批改：利用平臺提交作業(yè)功能，學生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改，提高作業(yè)反饋的時效性。

技術支持：

-教學設備維護：確保教室內(nèi)的多媒體設備（如投影儀、電腦等）處于良好狀態(tài)，定期進行維護和更新。

-網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺能夠順暢運行。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用、教學軟件操作等，提高教師的信息技術應用能力。

-技術支持團隊：建立專門的技術支持團隊，為教師和學生在使用教學資源和技術過程中遇到的問題提