Unit+2+Exploring+the+topic-Grammar+in+use教學(xué)設(shè)計(jì) 仁愛科普版英語七年級(jí)上冊(cè)_第1頁
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文檔簡介

課題仁愛科普版七上Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)目標(biāo)-

學(xué)生能夠掌握并正確使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。-

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問句形式。2.

能力目標(biāo)-

能夠準(zhǔn)確運(yùn)用物主代詞來描述人或物的所屬關(guān)系。-

能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)搨€(gè)人的興趣愛好和日?;顒?dòng)。3.

情感目標(biāo)-

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和對(duì)他人的關(guān)心。-

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)-

形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法及區(qū)別。-

一般現(xiàn)在時(shí)中實(shí)義動(dòng)詞的三單形式及句式變化。2.

教學(xué)難點(diǎn)-

準(zhǔn)確運(yùn)用名詞性物主代詞。-

理解一般現(xiàn)在時(shí)中主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)律。三、教學(xué)方法1.

情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用語言知識(shí)。2.

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:布置各種任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握語言技能。3.

合作學(xué)習(xí)法:組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(5

分鐘)1.

展示一些家庭照片,向?qū)W生介紹照片中的人物,如:“This

is

my

father.

His

name

is...”

引導(dǎo)學(xué)生注意物主代詞的使用。2.

提問學(xué)生:“Do

you

have

a

happy

family?

Can

you

introduce

your

family

members?”

從而引出本節(jié)課的主題。(二)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的講解(5

分鐘)1.

展示

Activity

1

的圖片和句子,讓學(xué)生觀察并找出其中的物主代詞,如:my,

your,

his,

her

等。2.

講解形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的概念和用法,通過例句進(jìn)行對(duì)比分析,如:“This

is

my

book.

The

book

is

mine.”

讓學(xué)生理解形容詞性物主代詞后面需要接名詞,而名詞性物主代詞則相當(dāng)于“形容詞性物主代詞

+

名詞”。3.

完成

Activity

2

的表格,讓學(xué)生填寫正確的物主代詞形式,鞏固所學(xué)知識(shí)。(三)一般現(xiàn)在時(shí)的講解(5

分鐘)1.

展示

Activity

1

的對(duì)話,讓學(xué)生注意對(duì)話中實(shí)義動(dòng)詞的形式,如:like,

likes

等。2.

講解一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法,強(qiáng)調(diào)當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí),動(dòng)詞要加“s”或“es”的變化規(guī)則。3.

完成

Activity

2

的表格,讓學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及回答方式。(四)練習(xí)鞏固(15

分鐘)1.

讓學(xué)生完成

Activity

3

的閱讀填空練習(xí),用正確的物主代詞和動(dòng)詞形式填空,鞏固物主代詞和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),根據(jù)

Activity

3

的示例,完成表格并進(jìn)行對(duì)話練習(xí),如:“Does

Li

Mei

like

playing

football?

Yes,

she

does.”(五)課堂總結(jié)(5

分鐘)1.

回顧本節(jié)課所學(xué)的形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞和一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)。2.

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),如名詞性物主代詞的獨(dú)立使用和一般現(xiàn)在時(shí)中第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化。(六)作業(yè)布置(5

分鐘)1.

讓學(xué)生用物主代詞和一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的家庭和興趣愛好,寫一篇短文。2.

完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中,我通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞和一般現(xiàn)在時(shí)。在導(dǎo)入部分,利用家庭照片成功引起了學(xué)生的興趣,為后續(xù)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在講解形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞時(shí),通過對(duì)比分析和例句講解,大部分學(xué)生能夠理解其概念和用法,但仍有部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中容易混淆。在今后的教學(xué)中,需要增加更多的練習(xí)和實(shí)例,幫助學(xué)生加深記憶和理解。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué),通過對(duì)話和表格的形式,學(xué)生對(duì)其基本構(gòu)成和用法有了一定的掌握,但在第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化上,還需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。在今后的教學(xué)中,可以設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng),如游戲、競賽等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟練掌握這一語法點(diǎn)。在小組活動(dòng)中,學(xué)生的參與度較高,能夠積極合作完成任務(wù),但在小組討論過程中,個(gè)別小組存在討論不深入、依賴個(gè)別學(xué)生的情況。在今后的小組活動(dòng)中,要加強(qiáng)引

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