江蘇省南通市高考語(yǔ)文全真模擬試題（三）（含解析）

江蘇省南通市2017屆高考語(yǔ)文全真模擬試題（三）（含解析）語(yǔ)言文字運(yùn)用1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①李步云認(rèn)為，確保依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)、檢查權(quán)，是建設(shè)中國(guó)的第二個(gè)突破口。②中共山西省委近日召開通報(bào)會(huì)，就省十二屆人大常委會(huì)的人事安排問(wèn)題向各民主黨派、工商聯(lián)、無(wú)黨派人士通報(bào)情況，進(jìn)行。③莫言講起他在高密東北鄉(xiāng)的故事，，使很多文學(xué)青年也非常向往。A．①法治②協(xié)商③娓娓而談B．①法制②磋商③侃侃而談C．①法治②磋商③娓娓而談D．①法制②協(xié)商③侃侃而談【答案】A點(diǎn)睛：近義詞可以從多方面區(qū)分，詞義側(cè)重點(diǎn)不同，要抓住不同語(yǔ)素理解；詞義輕重程度不同；感情色彩不同，例：團(tuán)結(jié)結(jié)合勾結(jié)；適用對(duì)象不同，例：愛戴（上級(jí)）愛護(hù)（下輩）；詞性不同；詞語(yǔ)使用要求不同，有的動(dòng)詞不能帶賓語(yǔ)，有的成語(yǔ)只能用于否定。（一）詞語(yǔ)辨析，從意義方面辨析：1．看詞義的輕重如：妨礙、妨害。2．看適用范圍如：邊疆、邊境、邊界。3．看表達(dá)側(cè)重。如：嘹亮、響亮、洪亮解析：“洪亮”側(cè)重于音域?qū)捄?，“嘹亮”?cè)重于音色清脆、高遠(yuǎn)，“響亮”側(cè)重于聲音響度大。結(jié)合語(yǔ)意①應(yīng)選“洪亮”，②應(yīng)選“嘹亮”，③應(yīng)選“響亮”。從用法方面辨析：1．看適用對(duì)象。如：?jiǎn)⒂?、起?．看成分搭配如：發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)；發(fā)揮——?jiǎng)?chuàng)造性、積極性、作用、干勁。3．看詞性語(yǔ)法如：?jiǎn)⑹?、啟?．看習(xí)慣用法如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”習(xí)慣上用于否定句，“琢磨”習(xí)慣上用于肯定句。從色彩方面辨析：1．看感情色彩如：妄想、夢(mèng)想、理想辨析：作動(dòng)詞時(shí)都有“打算”的意思，作名詞時(shí)都有“想法”的意思。但“妄想”是貶義詞，“夢(mèng)想”是中性詞，“理想”是褒義詞。2．看語(yǔ)體風(fēng)格：一般分為口語(yǔ)（通俗）和書面語(yǔ)（較莊重文雅）兩大類，書面語(yǔ)又可分為公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。如：“見面”和“會(huì)見”、“辦法”和“措施”、“害怕”和“膽怯”，都有口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體之分。比如“法治”是形容詞，“法制”是名詞。2．下列語(yǔ)句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．史鐵生《病隙碎筆》對(duì)生死問(wèn)題的嘗試探討和對(duì)生命意義的追問(wèn)，不僅體現(xiàn)了一個(gè)真正思想者的風(fēng)采，而且再現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀寫作者的藝術(shù)功力。B．如云的明星、無(wú)數(shù)的影迷和眾多的媒體，似乎都昭示著這樣一個(gè)事實(shí)：奧斯卡頒獎(jiǎng)活動(dòng)正把巨大的商機(jī)和經(jīng)濟(jì)利益帶到世界影都洛杉磯。C．本著朝陽(yáng)、有適當(dāng)坡度、排水良好、牧草繁茂、無(wú)污染、無(wú)噪音，威海市將臺(tái)灣贈(zèng)送的梅花鹿和長(zhǎng)鬃山羊的圈舍建在劉公島國(guó)家森林公園南側(cè)。D．動(dòng)畫片《孔子》用動(dòng)漫形式塑造的全新的孔子形象，打破了以往人們對(duì)國(guó)學(xué)刻板而僵化的思維習(xí)慣，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，并多次獲得國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)?！敬鸢浮緽【解析】A不合邏輯，遞進(jìn)關(guān)系顛倒。C成分殘缺，在“無(wú)噪音”后加“的原則”。D搭配不當(dāng)，將“塑造的”改為“塑造了”3．依據(jù)詩(shī)意，作者感到被“嚙咬”“絞傷”的原因，最可能是花是無(wú)聲的音樂(lè)/果實(shí)是最動(dòng)人的書籍/當(dāng)他們?cè)诖禾煅葑?，秋天出?我的日子被時(shí)計(jì)的齒輪/給無(wú)情地嚙咬，絞傷/庭中便飛散著我的心的碎片/階下就響起我的一片嘆息（楊喚《花與果實(shí)》）A．吾謀適不用，勿謂知音稀B．歲月一何易，寒暑忽已革C．花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁D．不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收【答案】B【解析】試題分析：注意前面的對(duì)象是“我的日子”和“時(shí)計(jì)的齒輪”，應(yīng)該是時(shí)光?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】詩(shī)意概括是詩(shī)歌鑒賞?？嫉膬?nèi)容，有的概括詩(shī)歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動(dòng)、心理等，答題時(shí)注意抓住詩(shī)中的重點(diǎn)意象進(jìn)行分析，通過(guò)意象分析特征。4．下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同一項(xiàng)是A．燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。（李白《北風(fēng)行》）B．何以解憂，唯有杜康。（曹操《短歌行》）C．此外有甘脆，可以奉親慈。（梅堯臣《寄滁州歐陽(yáng)永叔》）D．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）【答案】A5．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫请S著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中的PM2．5有20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。A．即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中屬地的的排放也能減少10%B．汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C．再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中屬地的的排放就將減少10%以上D．不管是否發(fā)行現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%【答案】A【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，此題屬于填寫銜接句的形式，填寫銜接句注意語(yǔ)意的分析和句式的選擇，此題主要是語(yǔ)意的分析，分析語(yǔ)意注意抓住空格前后的重點(diǎn)詞語(yǔ)和所填語(yǔ)句的吻合。橫線前是因，橫線后是果。即“我國(guó)將加快推行促進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)”，是因?yàn)椤笆褂梅闲聵?biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”帶來(lái)的好處，故排除B。文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬仙琕字靈馥，扶風(fēng)郿人也。仙琕少以果敢聞。遭父憂，毀瘠過(guò)禮，負(fù)土成墳。隨齊安陸王蕭緬。緬卒，事明帝。永元中，蕭遙光、崔慧景亂，累有戰(zhàn)功，以勛至前將軍。會(huì)壽陽(yáng)新陷，魏將王肅侵邊，仙琕力戰(zhàn)，以寡克眾，魏人甚憚之。義師起，四方多響應(yīng)，高祖使仙琕故人姚仲賓說(shuō)之，仙琕于軍斬仲賓以徇。義師至新林，仙琕猶持兵于江西，日鈔運(yùn)漕。建康城陷，仙琕號(hào)哭經(jīng)宿，乃解兵歸罪。高祖勞之曰：“射鉤斬袪①，昔人弗忌。卿勿以戮使斷運(yùn)茍自嫌絕也?！毕涩V謝曰：“小人如失主犬，后主飼之，便復(fù)為用?！备咦嫘Χ乐６矶涩V母卒，高祖知其貧，賻給甚厚。仙琕號(hào)泣，謂弟仲艾曰：“蒙大造之恩，未獲上報(bào)。今復(fù)荷殊澤，當(dāng)與爾以心力自效耳。”天監(jiān)四年，王師北討，仙琕每戰(zhàn)，勇冠三軍，當(dāng)其沖者，莫不摧破。與諸將論議，口未嘗言功。人問(wèn)其故，仙琕曰：“大丈夫當(dāng)進(jìn)不求名，退不逃罪，乃平生愿也。何功可論！”十年，朐山民殺瑯邪太守劉晣，以城降魏，詔假仙琕節(jié)，討之。魏徐州刺史盧昶以眾十余萬(wàn)赴焉。仙琕與戰(zhàn)，累破之，昶遁走。仙琕縱兵乘之，魏眾免者十一二，振旅還就京師，遷太子左衛(wèi)率。十一年，遷豫州刺史，領(lǐng)南汝陰太守。初，仙琕幼名仙婢，及長(zhǎng)，以“婢”名不典，乃以“玉”代“女”，因成“琕”云。自為將及居州郡，能與士卒同勞逸。身衣不過(guò)布帛，所居無(wú)帷幕衾屏，行則飲食與廝養(yǎng)最下者同。其在邊境，常單身潛入敵庭，伺知壁壘村落險(xiǎn)要處所，故戰(zhàn)多克捷，士卒亦甘心為之用，高祖雅愛仗之。在州四年，卒。贈(zèng)左衛(wèi)將軍。謚曰剛。（節(jié)選自《梁書》，有刪改）【注】①“射鉤斬袪”：是關(guān)于春秋五霸中劉桓公和晉文公的典故，用來(lái)借代英明君主的不計(jì)前嫌。6．對(duì)下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．仙琕于軍斬仲賓以徇徇：示眾B．仙琕猶持兵于江西，日鈔運(yùn)漕鈔：同“抄”，搶掠C．詔假仙埤節(jié)，討之假：借助D．高祖雅愛仗之雅：素來(lái)7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．馬仙琕為子盡孝，為臣盡忠。父親去世，他表現(xiàn)出超出常禮的悲痛，親自背土堆成墳?zāi)梗桓咦媾梢χ儋e去勸他歸順自己，他卻將姚仲賓斬首示眾。B．馬仙琕歸降高祖，竭誠(chéng)效力。都城失陷后，馬仙琕才放下武器投降。高祖撫慰他并在他母親去世后贈(zèng)送喪禮，讓他大為感動(dòng)，決意報(bào)答高祖。C．馬仙琕勇猛善戰(zhàn)，謙遜內(nèi)斂。天監(jiān)四年，王師北伐，馬仙琕征戰(zhàn)沙場(chǎng)，頗有勇力，屢立戰(zhàn)功，但在各位將領(lǐng)面前卻從不提及自己的功勛。D．馬仙琕戰(zhàn)功顯赫，深得信任。在外征戰(zhàn)時(shí)，常單身潛入敵境，暗中了解敵方懸崖峭壁所在之處和村莊周圍險(xiǎn)要之地，所以常打勝仗，備受高祖器重。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今復(fù)荷殊澤，當(dāng)與爾以心力自效耳。（2）仙琕縱兵乘之，魏眾免者十一二，振旅還就京師，遷太子左衛(wèi)率。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括馬仙琕的形象特點(diǎn)?！敬鸢浮?．C7．D8．（1）現(xiàn)在又承受皇上特殊的恩惠，應(yīng)當(dāng)與你全身心地獻(xiàn)出自己的力量。（2）仙琕發(fā)兵乘勝追擊，魏軍兵得以幸免的十分之一二，（馬仙琕）整頓軍隊(duì)返回京師，升遷為太子左衛(wèi)率。9．孝順父母，知恩圖報(bào)，作戰(zhàn)驍勇，體恤下屬，生活儉樸。7．試題分析：作答對(duì)文言文內(nèi)容的理解的題型，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等等。做題時(shí)回歸語(yǔ)境理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加對(duì)比對(duì)即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D“暗中了解敵方懸崖峭壁所在之處和村莊周圍險(xiǎn)要之地”屈解文意。原文意思是偵察得知軍營(yíng)和村落及險(xiǎn)要之地。8．試題分析：翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中荷、殊澤、縱、乘、振旅、遷等詞，都要特別留意。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。另外，“魏眾免者十一二”是定語(yǔ)后置句。9．試題分析：該題考查學(xué)生文言要點(diǎn)歸納概括能力。首先要仔細(xì)審題，明確題干概括的內(nèi)容方向，然后通讀原文，整體感知，確定答題區(qū)間，理解后加以歸納，分點(diǎn)概括。該題要求概括馬仙琕的形象特點(diǎn)。抓住文中直接寫他的事件及他人對(duì)他的評(píng)價(jià)進(jìn)行概括。第一節(jié)講他背土葬父，注重孝行；第二節(jié)感謝皇恩，全力回報(bào)。第三節(jié)講他作戰(zhàn)驍勇；最后一節(jié)講他體恤下屬，生活儉樸。概括的時(shí)侯注意用詞要準(zhǔn)確，用形容詞?！緟⒖甲g文】馬仙琕字靈馥，扶風(fēng)郿地人。馬仙琕年輕時(shí)憑借果敢而聞名，遇父親去世，哀傷過(guò)度而消瘦，背土為父親造墳。跟隨齊朝安陸王蕭緬。蕭緬死后，仙琕侍奉明帝。齊永元年間，蕭遙光、崔慧景發(fā)動(dòng)叛亂，馬仙琕多次立下戰(zhàn)功，因功官至前將軍。恰逢壽陽(yáng)剛剛陷落，魏朝將領(lǐng)王肅侵犯邊境，馬仙琕奮力作戰(zhàn)，以少勝多，魏人十分害怕他。義師舉事，四方有很多響應(yīng)義師的，高祖派仙琕的舊交姚仲賓勸說(shuō)他，仙琕在軍中斬姚仲賓以示眾。義師到達(dá)新林時(shí)，仙琕還在江西領(lǐng)兵，每天奪取義師漕運(yùn)的糧米。建康城陷落，馬仙琕哭了整整一宿，隨后便解散部隊(duì)前去請(qǐng)罪。高祖撫慰他說(shuō)：“射中帶鉤割掉袖口的舊怨，以前人們都不記恨。你不因?yàn)闅⑦^(guò)我的使者、截過(guò)我的漕米，隨便自己嫌棄自己?！毕涩V謝罪說(shuō)：“我就像失掉了主人的一條狗，后來(lái)的主人喂養(yǎng)我，便會(huì)為他效勞。”高祖笑著贊美他。不久馬仙琕的母親去世，高祖知道馬仙琕家中清貧，送給仙琕辦喪事的禮錢很多。仙琕大哭，對(duì)他的弟弟馬仲艾說(shuō)：“承蒙皇上赦免之恩，未有報(bào)答?，F(xiàn)在又承受皇上特殊的恩惠，應(yīng)當(dāng)與你全身心地獻(xiàn)出自己的力量。”天監(jiān)四年，梁朝的軍隊(duì)向北征討，仙琕每逢作戰(zhàn)，在三軍之中表現(xiàn)最為英勇，凡是首先受到他攻擊的，沒有不被打敗的。與眾位將領(lǐng)議事，絕口不提自己的功勞。有人問(wèn)起原因，仙琕說(shuō)：“大丈夫應(yīng)當(dāng)前進(jìn)不追求功名，后退不逃脫罪責(zé)，這是我一生的愿望，有什么功勞可談?wù)摰哪兀俊碧毂O(jiān)十年，朐山百姓殺掉瑯邪太守劉晰，帶領(lǐng)全城去降魏，高祖下詔給予仙琕符節(jié)，令仙琕討伐瑯邪。魏徐州刺史盧昶率十多萬(wàn)大軍奔赴瑯邪。仙琕與盧昶作戰(zhàn)，多次攻破盧昶，盧昶逃走。仙琕發(fā)兵乘勝追擊，魏軍兵得以幸免的十分之一二，馬仙琕整頓軍隊(duì)返回京師，升遷為太子左衛(wèi)率。天監(jiān)十一年，升任豫州刺史，兼任南汝陰太守。起初，馬仙琕幼名名馬仙婢，等到長(zhǎng)大，因?yàn)椤版尽泵谎?，于是便用“玉”代“女”，便成了“琕”字。自從任將領(lǐng)管理州郡，能與士兵同辛勞共安逸。身上穿的不過(guò)是粗布衣衫，居住的地方?jīng)]有蚊帳被子遮擋，行軍吃喝與最下層的一樣。馬仙琕在邊境，常常只身一人偷偷進(jìn)入敵境，偵察得知軍營(yíng)和村落及險(xiǎn)要之地，因而作戰(zhàn)多能取勝，士兵也心甘情愿為他所用，高祖素來(lái)喜歡他、倚仗他。巴仙琕任刺史四年，去世。詔贈(zèng)左將軍，謚號(hào)剛。古詩(shī)詞鑒賞10．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。感遇張九齡江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖？自有歲寒心?？梢运]嘉客，循環(huán)不可尋。徒言樹桃李，此木豈無(wú)陰?！咀ⅰ吭?shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)候正值李林甫得勢(shì)，正直之臣備受排擠。（1）詩(shī)中“丹橘”具有哪些內(nèi)在特征？用自己的話概括。（2）簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“桃李”這一意象的作用。（3）本詩(shī)表現(xiàn)思想情感最主要的手法是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）不以歲寒而變節(jié)；只求貢獻(xiàn)于人；蔭庇他人。（2）詩(shī)中的“桃李”作為“丹橘”的對(duì)立面出現(xiàn)，影射當(dāng)時(shí)當(dāng)權(quán)得勢(shì)的小人。（3）托物言志。作者以橘自比。表達(dá)詩(shī)人對(duì)朝政昏暗和身世坎坷的憤懣。（2）該題考查意象的作用。該詩(shī)中“丹橘”和“桃李”都是比喻生活中的兩類人，“桃李”是和“丹橘”相對(duì)相反的一類人，結(jié)合前一題，理解出“丹橘”是堅(jiān)貞不屈、有傲骨，只求貢獻(xiàn)于人、蔭庇他人的形象。那么“桃李”就是影射當(dāng)時(shí)當(dāng)權(quán)得勢(shì)的小人。（3）該題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。答題前注意審題，本題不是問(wèn)該詩(shī)表現(xiàn)思想情感用了哪些表現(xiàn)手法，而是最主要的手法是什么。閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌的思想感情，然后整體分析用了哪些手法，哪種手法是最主要的。全詩(shī)主要用“丹橘”的形象來(lái)比喻自己，以物喻人。那么最主要的手法自然是托物言志。四、名句名篇默寫11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）蒹葭蒼蒼，____________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）怒而飛，____________。（莊子《逍遙游》）（3）親小人，遠(yuǎn)賢臣，____________。（諸葛亮《出師表》）（4）____________，黃蘆苦竹繞宅生。（白居易《琵琶行》）（5）使負(fù)棟之柱，____________。（杜牧《阿房宮賦》）（6）縱一葦之所如，____________。（蘇軾《赤壁賦》）（7）君子成人之美，____________，小人反是。（《論語(yǔ)·顏淵》）（8）____________，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（毛澤東《清平樂(lè)·會(huì)昌》）【答案】（1）．白露為霜（2）．其翼若垂天之云（3）．此后漢所以傾頹也（4）．住近湓江地低濕（5）．多于南畝之農(nóng)夫（6）．凌萬(wàn)頃之茫然（7）．不成人之惡（8）．踏遍青山人未老現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的作品，完成下列小題。不識(shí)張曉風(fēng)家人至親，我們自以為極親極愛了解的，其實(shí)我們所知道的也只是膚表的事件而不是刻骨的感覺。父親的追思會(huì)上，我問(wèn)弟弟：“追訴平生，就由你來(lái)吧，你是兒子?！钡艿艹烈髁艘幌?，說(shuō)：“我可以，不過(guò)我覺得你知道的事情更多些，有些事情，我們小的沒趕上?！比欢艺娴闹栏赣H嗎？我們?cè)J(rèn)識(shí)過(guò)父親嗎？我愕然不知怎么回答。讀完徐州城里的第七師范的附小，父親打算讀第七師范，家人帶他去見一位堂叔，目的是借錢。堂叔站起身來(lái)，從一把舊銅壺里掏出二十一塊銀元。堂叔的那二十一塊銀元改變了父親的一生。我很想追上前去看一看那堂叔看著他的憐愛眼神。他必是族人中最聰明的孩子，堂叔才慨然答應(yīng)借錢的吧！然而，我真認(rèn)識(shí)那孩子嗎？那個(gè)捧著二十一塊銀元來(lái)向這個(gè)世界打天下的孩子?！芭_(tái)灣出的東西，就是沒老家的好！”父親總愛這么感嘆?！袄霞覜]有的就不說(shuō)了，咱說(shuō)有的，譬如這香椿?！彼钢鹤永锏南愦粯?，臺(tái)灣的，“長(zhǎng)這么細(xì)細(xì)小小一株。在我們老家，那可是和榕樹一樣的大樹??！而且臺(tái)灣是熱帶，一年到頭都能長(zhǎng)新芽，那芽也就不嫩了。在我們老家，只有春天才冒得出新芽來(lái)，忽然一下，所有的嫩芽全冒出來(lái)了，又厚又多汁，大小小孩全來(lái)采呀，采下來(lái)用鹽一揉，放在格架上晾，那架子上腌出來(lái)的鹵汁就呼?！魢！匾恢绷鳎旅婢陀门杞又?，好運(yùn)鹵汁下起面來(lái)，好運(yùn)個(gè)香呀——”父親形容香椿在腌制的過(guò)程中竟會(huì)“呼?！魢！绷髦冶凰哉Z(yǔ)中的象聲詞所驚動(dòng)。那香椿樹竟在我心里成為一座地標(biāo)，我每次都循著那株香椿樹去尋找父親的故鄉(xiāng)。但我真的明白那棵樹嗎？父親晚年，我推輪椅帶他上南京中山陵，只因他曾跟我說(shuō)過(guò)：“總理下葬的時(shí)候，我是軍校學(xué)生，上面在我們中間選了些人去抬棺材，我被選上了……”他對(duì)總理一心崇敬——這一點(diǎn)，恐怕我也無(wú)法十分了然。我當(dāng)然也同意孫中山是可敬佩的，但恐怕未必那么百分之百的心悅誠(chéng)服?！拔覀儯莻€(gè)時(shí)候……讀了總理的書……覺得他講的才是真有道理……”能有一人令你死心塌地，生死追隨，父親應(yīng)該是幸福的——而這種幸福，我并不能體會(huì)。年輕時(shí)的父親，有一次去打獵。一槍射出，一只小鳥應(yīng)聲而落，他撿起一看，小鳥已肚破腸流，他手里提著那溫暖的肉體，看著那腹腔之內(nèi)一一俱全的五臟，忽然決定終其一生不再射獵。父親在同事間并不是一個(gè)好相處的人，聽母親說(shuō)有人給他起個(gè)外號(hào)叫“杠子手”，意思是耿直不圓轉(zhuǎn)，他聽了也不氣，只笑笑說(shuō)“山難改，性難移”，從來(lái)不屑于改正。然而在那個(gè)清晨，在樹林里，對(duì)一只小鳥，他卻生慈柔之心，誓言從此不射獵。父親的性格如鐵如砧，卻也如風(fēng)如水——我何嘗真正了解過(guò)他？《紅樓夢(mèng)》第一百二十回，賈政眼看著光頭赤腳披紅斗篷的定玉向他拜了四拜，轉(zhuǎn)身而去，消失在茫茫雪原里，說(shuō)：“竟哄了老太太十九年，如今叫我才明白——”賈府上下數(shù)百人，誰(shuí)又曾明白寶玉呢？家人之間，亦未必真能互相解讀吧？我于我父親，想來(lái)也是如此無(wú)知無(wú)識(shí)。他的悲喜、他的起落、他的得意與哀傷、他的憾恨與自足，我哪能老能一一探知、一一感同身受呢？蒲公英的散蓬能敘述花托嗎？不，它只知道自己在一陣風(fēng)后身不由己地和花托相失相散了，它只記得葉嫩花初之際，被輕輕托住的安全的感覺。它只知道，后來(lái)，就一切都散了，勝利的也許是生命本身，草原上的某處，會(huì)有新的蒲公英冒出來(lái)。我終于明白，我還是不能明白父親。至親如父女，也只能如此。我覺得痛，卻亦轉(zhuǎn)覺釋然，為我本來(lái)就無(wú)能認(rèn)識(shí)的生命，為我本來(lái)就無(wú)能認(rèn)識(shí)的死亡，以及不曾真正認(rèn)識(shí)的父親。原來(lái)沒有誰(shuí)可以徹骨認(rèn)識(shí)誰(shuí)，原來(lái)，我也只是如此無(wú)知無(wú)識(shí)。12．作者開頭說(shuō)“其實(shí)我們所知道的也只是膚表的事件而不是刻骨的感覺”，這句話在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用？13．結(jié)合原文，賞析文中畫線的兩個(gè)句子。①父親形容香椿在腌制的過(guò)程中竟會(huì)“呼嚕——呼?！绷髦?。②我們，那個(gè)時(shí)候……讀了總理的書……覺得他講的才是真有道理……14．簡(jiǎn)要概括父親的性格特點(diǎn)。15．探究文章題目“不識(shí)”的意蘊(yùn)。【答案】12．引起下文對(duì)父親的追憶；與后文寫認(rèn)識(shí)到?jīng)]有誰(shuí)可以徹底認(rèn)識(shí)一個(gè)人相呼應(yīng)。13．（1）通過(guò)寫父親用象聲詞形容家鄉(xiāng)香椿腌制過(guò)程，生動(dòng)表現(xiàn)出父親對(duì)故土的懷念，讓父親的形象更加親近有趣。（2）寫父親說(shuō)話的時(shí)斷時(shí)續(xù)，意猶未盡，更加突出父親年老的形象；表現(xiàn)父親對(duì)敬仰者的信任與追隨的精神品質(zhì)。14．學(xué)習(xí)勤奮上進(jìn)，懷念故土，對(duì)人或事死心塌地，性格能夠變通。15．“不識(shí)”作為行文的主線（或“線索”）貫穿全文，引起讀者的思考；作者由“不識(shí)”到認(rèn)識(shí)，是逐步理解父親，對(duì)父親的情感加深的過(guò)程；若以“回憶父親”為題，則顯得平淡無(wú)奇，沒有“不識(shí)”具有的發(fā)展性的推動(dòng)功能?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。13．試題分析：本題考查賞析句子的能力，這類題目要從手法和內(nèi)容兩方面來(lái)分析。第一個(gè)句子從手法上來(lái)看，“呼嚕——呼?！边\(yùn)用了象聲詞，生動(dòng)形象，使讀者仿佛身臨其境；從內(nèi)容上看，父親能夠這樣形容香椿的腌制，足見父親內(nèi)心里對(duì)這些能代表故土的生活細(xì)節(jié)有著一種親切，表明父親對(duì)故土難以忘懷，時(shí)時(shí)思念。第二個(gè)句子，從手法上看，用了三個(gè)省略號(hào)，而省略號(hào)的一個(gè)作用是表示說(shuō)話內(nèi)容有所省略，意猶未盡，還有一個(gè)意思便是表示聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)；從內(nèi)容上看，時(shí)斷時(shí)續(xù)的聲音，符合年老的父親人物特點(diǎn)，也寫出父親對(duì)孫中山先生訴說(shuō)不盡的緬懷和敬仰?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。14．試題分析：本題考查對(duì)人物形象的把握。這類題目解答時(shí)，要借助作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)把握人物基本特征。包括人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。父親上學(xué)讀書時(shí)一心苦學(xué)上進(jìn)，寧可走遠(yuǎn)路上學(xué)，只為了能背書，可分析出父親的好學(xué)上進(jìn)；進(jìn)時(shí)想念老家，感嘆臺(tái)灣的東西沒有老家的好，可分析出父親懷念故土；對(duì)孫中山先生“生死追隨”，“死心塌地”，可分析出他對(duì)人對(duì)事死心塌地；父親為人耿直，被稱為“杠子手”，但他卻對(duì)一只小鳥生出慈柔之心，可分析出他性格能夠變通?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。15．試題分析：此類題目是探究性題目，注意要從表達(dá)主題的角度、行文作用的角度、吸引讀者的角度思考。如果一篇文章的題目能夠更好地突出主題，作文中起到了某種作用（如做線索），可以有效吸引讀者，那么這個(gè)題目就是好的題目，反之則是應(yīng)該否定的題目。一般來(lái)說(shuō)，這類題考生可以答現(xiàn)在的題目更好，也可以答原來(lái)的題目好，但無(wú)論認(rèn)為哪一個(gè)題目好，都要寫出充分的理由來(lái)，要自圓其說(shuō)，言之成理。本題建議答原題目好，因?yàn)閺恼恼聛?lái)看，寫的是自己對(duì)父親的認(rèn)識(shí)逐漸加過(guò)程，所以“不識(shí)”起到了線索的作用；從表達(dá)主題的角度看，由“不識(shí)”而“識(shí)”，突出了對(duì)父親情感加過(guò)程，有深化主旨的作用。而“回憶父親”則是一個(gè)太過(guò)尋常的題目?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?，F(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面的文章，完成下列小題。文學(xué)上的智的價(jià)值郁達(dá)夫①文學(xué)上的智的價(jià)值，是當(dāng)讀過(guò)一冊(cè)書或一首詩(shī)以后，心里所感到的一種目的意識(shí)，能使我們的精神生活更豐富和擴(kuò)大起來(lái)的那一種文學(xué)上的效用。②智的價(jià)值可以測(cè)定，就因?yàn)樗蟹N種階段的不同。譬如詞曲、喜劇、純抒情詩(shī)等文藝作品中所含智的分子比較少，但它們的價(jià)值，自然是可以以其他的兩種價(jià)值的增重來(lái)補(bǔ)足。故而測(cè)定文學(xué)作品的價(jià)值，光以一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)立論，是危險(xiǎn)得很的嘗試。因?yàn)槲膶W(xué)是復(fù)合渾成的東西，必須將情的價(jià)值、道德的價(jià)值等聯(lián)系起來(lái)，才能判斷，不能執(zhí)一端而棄其他。③當(dāng)然有些文學(xué)如散文、史傳、論文之類，是偏重在智的方面的。但就是在這些作品中，能于智的價(jià)值之外，更加有豐富的情的價(jià)值，則該作品的成功和評(píng)價(jià)一定也愈來(lái)愈高。④在批評(píng)文藝作品的時(shí)候，少有人固執(zhí)著邏輯的法則?？墒遣缓线壿嫷奈膶W(xué)，終究不是偉大的文學(xué)；尤其是小說(shuō)與戲劇的兩種，是非要合乎理性不可的。思路不清，前后不一貫等弊病，當(dāng)然不是大文學(xué)家所應(yīng)有的東西。還有在有些抒情詩(shī)里偶爾一看，覺得仿佛是不合情理的狂人囈語(yǔ)，但你仔細(xì)去一想，或以自己的體驗(yàn)來(lái)一度詩(shī)人之心，則外貌似乎矛盾、無(wú)據(jù)、不通的文學(xué)里，也會(huì)感到無(wú)上的真理。⑤文學(xué)上的“智的價(jià)值”的解釋，最淺近的一句話，是對(duì)讀者智識(shí)信息的給予。不過(guò)光是智識(shí)的供給者，并不是多是文學(xué)，例如代數(shù)、幾何教科書，雖能給予我們智識(shí)，但這些誰(shuí)也知道并不是文學(xué)。所以文學(xué)上的智的價(jià)值，非要和情感的價(jià)值、道德的價(jià)值等總和起來(lái)，才能判斷的。文學(xué)上的智的價(jià)值之所歸，無(wú)非在乎它能豐潤(rùn)我們的智的生活，能幫助與促進(jìn)我們對(duì)于生的了解與享樂(lè)，能增加我們的經(jīng)驗(yàn)而澄清我們的思路，當(dāng)然不僅僅在于使我們?cè)黾又亲R(shí)的這一件呆事上。⑥其次要說(shuō)的，是文學(xué)上所謂的智識(shí)，和科學(xué)上所說(shuō)的智識(shí)的不同的一點(diǎn)。就是文學(xué)的真實(shí)性，在科學(xué)上未必一定是通用的。因?yàn)槲膶W(xué)是作者將真理事實(shí)拿來(lái)，加以情感的外衣，而翻譯過(guò)的制作品并不是事實(shí)本身。在這一點(diǎn)上，各文學(xué)家對(duì)于寫實(shí)主義的界說(shuō)，很有爭(zhēng)論。不過(guò)純科學(xué)的自然主義作家們的那一種議論，當(dāng)然是有語(yǔ)病，但在實(shí)際，則文學(xué)含真實(shí)性愈多，內(nèi)容也就愈充實(shí)而健全的一句話，真是千真萬(wàn)確的。須知真實(shí)性有相似性和適合性的兩種，于證明事實(shí)時(shí)，當(dāng)然是著重前者，于貫徹全體時(shí)，當(dāng)然非適用后者不可。⑦這些文藝上的智識(shí)與真實(shí)，假使能夠影響到我們的思想行動(dòng)，使我們實(shí)際得著益處，則這些文藝的價(jià)值當(dāng)然要算是頂高。16．“文學(xué)上的智”有哪些價(jià)值？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要概括。17．第⑥段說(shuō)“文學(xué)是作者將真理事實(shí)拿來(lái)，加以情感的外衣，而翻譯過(guò)的制作品并不是事實(shí)本身”，你如何理解？18．請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析文學(xué)作品怎樣才能有“頂高”的價(jià)值?！敬鸢浮?6．（1）更加豐富和擴(kuò)大讀者的精神生活；（2）有助于推動(dòng)偉大文學(xué)的誕生；（3）豐潤(rùn)人們的智的生活，幫助人們了解“生”的意義，增加經(jīng)驗(yàn)并澄清思路。17．（1）文學(xué)是在真理事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)作者的豐富情感而創(chuàng)作出來(lái)的（2）翻譯的作品并不是翻譯家在自己生活事實(shí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)作，只是近乎純客觀的科學(xué)。18．（1）文學(xué)作品應(yīng)復(fù)合智、情、道德的價(jià)值；（2）文學(xué)作品根據(jù)智的具體情況，適當(dāng)調(diào)整情、道德價(jià)值的比重；（3）文學(xué)作品應(yīng)合乎邏輯理性，顯現(xiàn)無(wú)上的真理。（4）文學(xué)作品的智識(shí)與真實(shí)應(yīng)能影響讀者的思想行動(dòng)，讓讀者受益。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】對(duì)于篩選信息題，考生應(yīng)認(rèn)真審題，從題干中找到篩選的依據(jù)和方向，比如本題，“‘文學(xué)上的智’有哪些價(jià)值？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要概括”，這句話中就給出了篩選的方向，即考生應(yīng)到文中找到“文學(xué)上的智”所表現(xiàn)出的價(jià)值的語(yǔ)句，然后再依據(jù)分值進(jìn)行分類概括。依據(jù)題干所說(shuō)，到文中圈劃出相關(guān)的信息，最后依據(jù)分值分條作答。17．試題分析：題干問(wèn)的是“第⑥段說(shuō)‘文學(xué)是作者將真理事實(shí)拿來(lái)，加以情感的外衣，而翻譯過(guò)的制作品并不是事實(shí)本身’，你如何理解”，這是考查句子的含意。先回歸第六段，找到劃線句，圈出句子中的關(guān)鍵詞，結(jié)合文意解釋關(guān)鍵詞的意思，最后合成一句。這句話是說(shuō)“真正的文學(xué)”，其中“情感的外衣”指的是在真理事實(shí)的基礎(chǔ)上要借助作者的情感創(chuàng)作出來(lái)；“翻譯過(guò)的制作品并不是事實(shí)本身”說(shuō)的是翻譯的作品不是翻譯家在自己生活事實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來(lái)的?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】答題思路上，主要有三點(diǎn)：一是要放入語(yǔ)境。無(wú)論是重點(diǎn)詞語(yǔ)，還是關(guān)鍵句子，都要放到具體的語(yǔ)境之中。比如本題就應(yīng)回歸文本，找到第六段，圈出該句子，然后進(jìn)行概括。二是要?jiǎng)澇鲆c(diǎn)。要根據(jù)上下文，緊扣重點(diǎn)詞語(yǔ)或關(guān)鍵句子，劃出相關(guān)的有效信息。三是要篩選領(lǐng)悟。規(guī)范答題，要做到三點(diǎn)：其一是要點(diǎn)題。要緊扣題目，在開頭標(biāo)出“理解”?？芍苯佑谩袄斫狻倍?，也可用“某詞語(yǔ)或句子理解如下”。其二是要分條。要分條進(jìn)行闡述，體現(xiàn)出答題的層次性；要用①②③標(biāo)示出來(lái)，表現(xiàn)出答案的條理性。七、作文（70分）19．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。走過(guò)一段泥濘的小路，會(huì)留下許多大小不一、或深或淺的腳印，每一個(gè)小小的印跡里都曾承載過(guò)一個(gè)人的重量，而一陣風(fēng)，一陣雨，一場(chǎng)漫漫飛雪，便足以掩蓋那地表的所有微不足道的痕跡。人生的道路上也會(huì)留下無(wú)數(shù)個(gè)腳印，每一步的意蘊(yùn)各有不同?；蛳不驊n，或笑靨或淚眼，或興奮或頹喪……【答案】人生道路上的腳印人生之行悠遠(yuǎn)，人生之路漫漫．回首人生路上，每一個(gè)不會(huì)磨滅的深深腳印都記錄著你的風(fēng)風(fēng)雨雨，每一個(gè)不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個(gè)不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感……你的快樂(lè)、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳??；你的仇恨、悲憤是沉重的腳印．正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細(xì)細(xì)回味，你的人生之路才能夠永遠(yuǎn)銘記．腳印是一段段歷史——成吉思汗因?yàn)檎鞣W亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳?。磺厥蓟室?yàn)榻y(tǒng)一中原、連接長(zhǎng)城而留下“華夏第一君”的腳印；唐太宗因?yàn)樘撔募{諫、勤于政務(wù)而留下了“貞觀之治”的腳印……腳印是一個(gè)個(gè)真理——居里夫人因?yàn)楂I(xiàn)身科學(xué)、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳??；牛頓因?yàn)椤摆に伎嘞搿薄⒏矣谙胂蠖粝铝恕疤O果落地”的腳?。粣鄣仙?yàn)椴晃反煺?，不懼失敗而留下了“電燈”的腳印……腳印是一片片真愛——梁山伯和祝英臺(tái)為愛留下“化蝶”的腳印；焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳印；羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印……因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能體會(huì)到前人的偉大和今人的奮發(fā)；因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現(xiàn)在的苦盡甘來(lái)；因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能聯(lián)想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活．對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)之路上也布滿了腳?。覀儾磺竺恳粋€(gè)腳印寫下的都是甜蜜與歡樂(lè)，但求無(wú)悔于每一個(gè)腳??；我們不求每一個(gè)腳印留下的都是幸福與微笑，但求無(wú)愧于每一個(gè)腳??；我們不求每一個(gè)腳印記下的都是美好和痛快，但求無(wú)憾于每一個(gè)腳印……朋友，走好人生第一步，不要讓人生之路布滿悔恨、愧疚、遺憾；走好人生每一步，我們可以在未來(lái)一個(gè)如水的夜晚里，打開記憶的閘門，細(xì)心體味曾經(jīng)的腳印，感受以前的風(fēng)風(fēng)雨雨，曾有的深深記憶、往昔的種種情感，你會(huì)感到心滿意足!語(yǔ)文Ⅱ（附加題）閱讀材料，完成下列小題。蓋史之為用也，記功司過(guò)，彰善癉惡，得失一朝，榮辱千載。茍違斯法，豈曰能官。但古來(lái)唯聞以直筆見誅，不聞以曲詞獲罪。是以隱侯《宋書》多妄，蕭武知而勿尤；伯起《魏史》不平齊宣覽而無(wú)譴故令史臣得愛憎由己高下在心進(jìn)不憚?dòng)诠珣椡藷o(wú)愧于私室欲求實(shí)錄，不亦難乎？嗚呼！此亦有國(guó)家者所宜懲革也。（節(jié)選自《史通·曲筆》）20．用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）21．《史通》作者是唐代史學(xué)家________。22．根據(jù)上面這段文字，概括作者認(rèn)為真正的史官應(yīng)具備的條件。【答案】20．伯起《魏史》不平/齊宣覽而無(wú)譴/故令史臣得愛憎由己/高下在心/進(jìn)不憚?dòng)诠珣?退無(wú)愧于私室/欲求實(shí)錄21．劉知幾22．憑借自己的良心，不畏權(quán)勢(shì)得失?！窘馕觥?0．試題分析：該題考查文言斷句能力。此題考查文言斷句的能力。解答此題，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語(yǔ)或動(dòng)賓關(guān)系，名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)以及文言虛詞等標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句。例如本題中“伯起”和“齊宣”都是做主語(yǔ)，詞后面都要斷開?！斑M(jìn)不憚?dòng)诠珣椡藷o(wú)愧于私室”談?wù)摰氖恰斑M(jìn)”“退”兩個(gè)方面的事，句式對(duì)稱，因此中間斷開。加之后面一處，前面再斷一處。點(diǎn)睛：斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句，比如句首發(fā)語(yǔ)詞、句尾語(yǔ)氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語(yǔ)、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫法，而“分承”或“分說(shuō)”部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。比如該題中有“進(jìn)”“退”連結(jié)的兩個(gè)對(duì)稱句，中間要斷開。22．試題分析：該題考查學(xué)生的文言理解與概括能力。與第一卷中的文言文最后一題考查歸納概括能力點(diǎn)相同。答題前先通讀材料，整體理解把握內(nèi)容，針對(duì)出題點(diǎn)尋找答題區(qū)間，然后細(xì)細(xì)推敲翻譯理解，加以歸納概括。該題答題區(qū)間在要求斷句處，“故令史臣得愛憎由己/高下在心/進(jìn)不憚?dòng)诠珣?退無(wú)愧于私室/欲求實(shí)錄”，理解翻譯，歸納概括為兩點(diǎn)：憑借自己的良心；不畏權(quán)勢(shì)得失?！緟⒖甲g文】史書的作用，是記錄功過(guò)，揚(yáng)善抑惡，一朝得失，就會(huì)榮辱千年。如果違背了這個(gè)原則，如何能稱史官。但自古只聽說(shuō)因?yàn)橹惫P被殺，沒有聽說(shuō)因?yàn)榍P獲罪的。所以隱侯的（沈約的謚號(hào)）的《宋書》有許多不真實(shí)之處，蕭武帝明智但沒有問(wèn)罪他；魏壽的《魏史》也多有失實(shí)，齊宣帝明知也沒有譴責(zé)他。所以讓史臣能夠憑自己的愛憎、自己的良心，進(jìn)不怕權(quán)勢(shì)，退無(wú)愧自身，追求實(shí)錄，不是也很難嗎？哎！這也是君王們應(yīng)該懲戒改革的。名著閱讀題23．下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是A．法國(guó)大革命時(shí)期，葛朗臺(tái)娶木板商的女兒為妻，用低價(jià)買下區(qū)里最好的葡萄園，向革命軍承包葡萄酒，大發(fā)其財(cái)。B．《吶喊》中塑造了一批破壞和反抗封建制度的知識(shí)分子形象，如《狂人日記》中的狂人，《藥》中的夏瑜，以及《一件小事》中的“我”等。C．賈赦看上了鴛鴦，要討他做妾。鴛鴦拒絕了這個(gè)做主子奶奶的機(jī)會(huì)，而且在賈母、邢夫人、王熙鳳面前鉸發(fā)明志立誓終身不嫁，服侍賈母。D．《邊城》通過(guò)對(duì)翠翠和儺送的愛情悲劇的描述，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命運(yùn)的慘痛事實(shí)。E．《茶館》采用“