統(tǒng)編版中考九年級語文上冊專項復習：綜合性學習（考點清單）

專題5綜合性學習

一、課標要求

1.按照一定的標準分類整理學過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學習的經(jīng)驗，努力提高語言

文字運用能力，增強表達效果。

2.學習跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達特點，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。

3.自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中體驗合作與成功的喜悅。關(guān)心學校、本地區(qū)和國

內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示

學習成果。

4.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他

媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。掌握查找資料、引用資料的基本

方法，分清原始資料與間接資料，學會注明所援引資料的出處。

二、考試內(nèi)容

九上：《君子自強不息》《走進小說天地》

九下：《歲月如歌一一我們的初中生活》

三、考試題型

1.語言創(chuàng)作類：①編擬欣賞廣告、宣傳語；②心愿表達；③對聯(lián)知識及擬寫；④主題訪談；⑤話題辯論；

⑥景點介紹。

2.材料整理類：①語段壓縮；②材料的整合與探究。

3.圖表轉(zhuǎn)述類：①表格分析；②圖標理解。

4.活動參與類：①擬活動方案和計劃；②設計活動主題及主題語；③解決問題的建議。

四、方法技巧

1.善于運用積累，有效調(diào)用知識。認真回憶有關(guān)知識，及時把與試題相關(guān)的知識有效地提取出來，以備答

題之用。

2.仔細揣摩題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖；從題目和材料中篩

選重要信息，并按要求處理好這些信息，做出針對性的簡明回答。

3.發(fā)散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與

聯(lián)想。

4.關(guān)注社會熱點，豐富信息。綜合性學習有許多是結(jié)合社會熱點事件而設題的，留意一些富有文化氣息的

社會熱點事件，有利于從容作答。

5.積累文化常識。尤其是我國傳統(tǒng)禮儀、風俗風情、風景名勝、地域特產(chǎn)、地方名人等知識。

6.掌握實踐方法，增強實踐能力。平時在語文實踐的過程中，多參與、多探究，如搜集信息的方法，提出

好的建議等，同時掌握一些基本的實踐方法。如提出的建議一是要緊扣主題，二是要具有可行性。

五、應考對策

1.認真審題，明確命題意圖。

2.精心研究材料，深入探究其隱含信息。

3.根據(jù)情境，恰當表達。綜合性學習題目相對于一般的語言運用題而言，因為有特定的情境要求，其語言

表達能力要求更高，如給活動命名，給欄目取名，寫一段串詞等。我們在表達時要注意兩點：一是內(nèi)容要

切合主題；二是語言要準確、凝練、生動。

六、知識清單

綜合性學習：《君子自強不息》教案

一、新課導入

同學們知道張海迪的故事嗎？

故事鏈接：張海迪5歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱。從那時起，張海迪開始

了她獨特的人生。15歲時，張海迪跟隨父母，下放（山東）聊城，給孩子當起了老

師。她還自學針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪還當過無線電修理工。

她雖然沒有機會走進校園學習，卻發(fā)奮學習，學完了小學、中學的全部課程，自

學了大學英語、日語和德語以及世界語，并攻讀了大學本科和碩士研究生的課程。

1983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說，編著了《生

命的追問》《輪椅上的夢》等書籍。

她自強不息的精神、在學術(shù)上取得的成就，深深鼓舞了當代青年。

二、教學新課

目標導學一：研學探究

認識“自強不息”的內(nèi)涵

討論交流：如何理解自強不息的精神？怎樣才能做到自強不息？

明確：對于個人而言，自信自立，勤思苦學，勇于開拓，面對逆境不屈不撓等,

都屬于自強不息的范疇。

目標導學二：收集資料，交流分享

1.以小組為單位，搜集有關(guān)自強不息的名言、格言等材料，了解古今名人對于

自強不息精神的論述。

示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。一一荀子

在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機會，如果找不到機會,

他們便自己創(chuàng)造機會。一一蕭伯納

老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。一一王勃《滕王閣序》

只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，就能取得勝利。一一歌德

沒有偉大的意志力，便沒有雄才大略?！蜖栐?/p>

慷慨丈夫志，可以耀鋒芒。一一孟郊

老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已。一一曹操《龜雖壽》

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。一一鄭板橋《竹石》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。一一林則徐

2.尋找自強不息的人物

到圖書館查閱書報或借助網(wǎng)絡搜集自強不息的人物故事，并分享給大家。示例：

蘇秦刺股勤學

蘇秦學習合縱與連橫的策略，勸說秦王，給秦王的信有十封以上都沒有被采

納，窮困潦倒地回了家。到了家，他的妻子不為他織布，他的嫂子不為他做飯,

他的父母也不把他當作兒子。蘇秦嘆氣說：“這都是我蘇秦的錯??！”于是發(fā)憤讀

書，快要打瞌睡的時候就拿起錐子刺自己的大腿。他最終聯(lián)合了齊、楚、燕、趙、

魏和韓國反抗秦國，佩戴了六國的相印。

勾踐臥薪嘗膽

公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡。兩年

后闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸，勾踐忍辱負重

伺候吳王三年后，夫差才對他消除戒心并把他送回越國。

其實勾踐并沒有放棄復仇，他表面上對吳王服從，但暗中訓練精兵，強政勵治并

等待時機反擊吳國。勾踐害怕自己會貪圖眼前的安逸，消磨報仇雪恥的意志，所

以他為自己安排艱苦的生活環(huán)境。他晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛

了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。勾踐為鼓勵

民眾就和王后一起參與勞動，在越人同心協(xié)力之下國家越來越強大，最后找到時

機，滅掉了吳國。

目標導學三：實踐探究，深入學習

1.采訪身邊自強不息的人物。撰寫采訪稿，展示交流。

明確：采訪過程中，要注意尊重采訪對象，用語文明得體，采訪內(nèi)容緊扣自強不

息這一主題。采訪對象不一定有多么轟轟烈烈的事跡，也不一定非得身處逆境,

只要他發(fā)憤圖強，持之以恒，做出了一些貢獻，充滿正能量，都可以成為我們學

習的榜樣。

2.以“自強不息”為話題，自主選擇演講主題，在班級內(nèi)組織一次演講活動。

參考步驟：確定演講主題、組建演講團隊、分工合作、完成講稿、開展活動。

演講稿例文：

天行健，君子以自強不息

各位老師、各位同學：

大家好！

能參加今天的演講，我感到很榮幸！今天我的演講題目是《天行健，君子以

自強不息》。

人們常說：人生不如意之事十有八九。我們常常會因為期望過高而急于求成，

心浮氣躁而患得患失。殊不知“高高山頂立，深深海底行”，只有保持一顆平常

心，才能戒驕戒躁腳踏實地。困難是培養(yǎng)能力的機會，失敗是成就人生的經(jīng)驗，

成績是鞭策自身的起點，非難是磨礪意志的機緣。臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強，自信樂

觀，才能開辟出美麗的人生之路。

自強不息是一種戰(zhàn)勝困難、破解難題的堅韌精神。有了它，就能找到開啟智

慧的鑰匙；有了它，就能找到克服惰性和挖掘潛力的良方；有了它，就能破解前

進道路中的各種難題。當今世界，競爭日趨激烈，科技日新月異。為了未來建設

美好的祖國，我們要用這種精神頑強拼搏、努力學習，用優(yōu)異的成績打好扎實堅

硬的人生根基！

我的演講完畢，謝謝大家！

綜合性學習：《走進小說天地》教案

一、導入新課

（活動前播放《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》，《水滸傳》主題歌《好漢

歌》，《西游記》主題歌《敢問路在何方》，《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》，導入活

動。）

聽著這些熟悉而又激蕩人心的旋律，同學們一定會情不自禁地回到歷史的洪流中,

那一個個生動的故事，那一個個鮮活的形象，那一幅幅精彩的畫面，一定使你永

遠難忘。請同學們猜一猜這幾首歌都與哪些小說有關(guān)？

二、教學新課

（一）難忘的小說世界

【活動一：故事薈萃】

從小學到現(xiàn)在，我們每個人讀過的小說都不少，大家一定有自己最難忘的小說故

事和最喜歡的小說人物，而且這些故事和人物也一定會有讓你難忘和喜歡的原因,

那么就請同學來談談你們讀小說的有趣經(jīng)歷和獨特感受吧。

示例：

1.出示一副對聯(lián)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！保ā读凝S志異》蒲

松齡）

《青鳳》：荒蕪的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病決意去探個究竟。去

病與異類的青鳳同墜愛河，卻被青鳳的叔叔一一黑狐活活拆散。一天，去病在上

墳的路上救起一只被狗追逐的小狐，原來這只小狐就是他朝思暮想的青鳳，自此

二人恩愛相處。又有一天，青鳳的叔叔遇險，他的兒子向耿去病求助。去病不計

前嫌，慨然相助。青鳳的叔叔得救后，感謝去病的搭救之恩，成全了他與青鳳的

姻緣，并承認了自己的錯誤。

2.《童年》高爾基（俄）

它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖

父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊，但隨著

家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心

地剝削手下的工人。而外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，

有著圣徒一般的寬大心懷。

3.《魯濱孫漂流記》笛福（英）

出身于商人之家的主人公，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿

冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去

實現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都歷盡艱險。有一次風暴把船只打翻，他一個人被

海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨的時光。

4.《簡?愛》夏洛蒂?勃朗特（英）

主人公是個孤女，成年后到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師。她身份低微，相貌平

平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。不料在舉

行婚禮時卻橫生枝節(jié)，使她不得不面對更多的磨難和考驗。

（二）繽紛的人物畫廊

【活動二：人物經(jīng)歷猜人物】

小說家通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一

個個鮮活的人物形象，下面我來給幾個人物畫像，同學們猜猜他（她）是誰。

示例：第一個人物：他家窮得幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，

一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是

死心塌地地熱衷于科舉考試，當?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導致

發(fā)瘋。

第二個人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身

長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心

細，景陽岡打死猛虎，為報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛

鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。

學生看大屏幕，教師讀文字，學生以“他是，是小說家的

《》中的人物，他的主要性格特征是”為句式回答。

【活動三：描寫方法塑人物】

小說描寫人物形象，經(jīng)常運用多種描寫方法，請學生們將自己收集到的描寫人物

語言、動作、神態(tài)、心理、外貌的句子進行展示。其他學生圍繞同學提供的語句，

可以競猜、可以賞析、可以分析人物性格。

1.學生讀下面的語句：

示例：黛玉把花具放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時，已看了好

幾出了。但覺詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶

玉笑道：“妹妹，你說好不好？”黛玉笑著點頭兒。

根據(jù)文章描寫的內(nèi)容，可以知道，文章對人物形象進行描寫的主要手法是對人物

進行語言描寫，請猜測，此時賈寶玉和林黛玉的心理是怎樣的？從這段描寫中，

表現(xiàn)出人物怎樣的個性？

2.學生聽讀下面的語句，分析人物形象。

示例：自此嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個

侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人,

都從鄉(xiāng)里叫了來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一

盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從

被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個親

人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還

有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠地搖了幾

搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故

此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，

走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈

里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走

去挑掉一莖；眾人看向嚴監(jiān)生時，他點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

【活動四：社會背景評人物】

1.首先由教師舉出例子，學生依據(jù)例子完成其他的相關(guān)活動。

教師舉例：

孔乙己一一科舉制度造就的可有可無的邊緣人。

閏土一一三座大山壓迫而成的木頭人。

教師推薦下列人物：魯達、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學問、奧楚蔑洛

夫等。學生還可以根據(jù)自己的愛好另外選擇自己評價的人物。

2.全班集中展示，注意要求學生說出自己評價的理由。

【活動五：夢想劇場展風采】

小說離不開虛構(gòu)和想象，我們讀小說，實際上是隨著小說家的筆觸，神游于小說

所虛構(gòu)的世界之中。其實你也可以通過自己的嘗試來獲得，讓我們都來試一試!

人物命運類：

⑴假如孔乙己中了舉人，他的命運會發(fā)生什么變化呢？咸亨酒店的人又有怎樣

的表現(xiàn)呢？

(2)假如魯濱孫沒有獲救，就呆在荒島上，后來可能發(fā)生什么事情呢？

續(xù)寫結(jié)尾類：

(1)《心聲》中的李京京后來給他爺爺寫信了沒有？信是怎么寫的？爺爺收到了

沒有？結(jié)果怎么樣了？

(2)《我的叔叔于勒》中的于勒后來怎么樣了？姐夫有沒有因為家里貧窮和姐姐

離婚呢？菲利普夫婦的發(fā)財夢實現(xiàn)了沒有？

穿越時空對話：

假如范進、孔乙己、閏土這些人物就出現(xiàn)在你面前，你將對他們說些什么呢？

三、課后小結(jié)

這節(jié)課我們聆聽了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了讀小說的好處，掌握

了讀小說的方法，但是中國古典文化燦爛輝煌，我們用一節(jié)課是不能完全領(lǐng)會它

博大精深的內(nèi)涵的。老師期望大家都能品味那韻味雋永的經(jīng)典名著，因為閱讀名

著，會讓我們體味到美的震撼，愛的溫馨，情的涌動，會引領(lǐng)我們走進更高的人

生境界。相信同學們一定能擠時間多讀書，讀好書!

綜合性學習：《歲月如歌一一我們的初中生活》教案

活動目標

1.通過參加活動，培養(yǎng)口語交際能力、語文綜合運用能力，提高自己的寫作水平。

2.通過活動，正確認識自我、認識生活，培養(yǎng)健康的個性和積極的人生觀及熱愛

生活的情感，積累生活智慧。

3.在活動中進一步感受集體的力量，同學間的深厚友誼，培養(yǎng)集體主義精神，提

高團結(jié)協(xié)作的意識。

活動內(nèi)容

一、成立編委會，做出分工：由全班同學推選出主編1名，副主編3名組成編委

會。并邀請語文教師做顧問。編委會確定編寫方案之后，動員全班同學積極參加，

并根據(jù)個人情況進行分工。

活動指導：

（1）信息資料組：負責文字、圖片、音像資料的搜集工作。

（2）文字撰寫組：負責撰寫文稿。根據(jù)編委會的編寫思路，又可分為若干小組。

（3）設計制作組：負責班史的封面設計、版式設計、插圖繪制及印制工作。

二、搜集資料，創(chuàng)作文稿

1.信息資料的搜集要注意全面翔實，并做初步整理，按內(nèi)容