山西省運(yùn)城市多校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)化學(xué)試卷

姓名準(zhǔn)考證號(hào)化學(xué)試卷(滬教版)1.全卷共8頁，滿分70分，考試時(shí)間70分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷選擇題(共20分)一、選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)1.參與翻譯《化學(xué)鑒原》并編寫了多部化學(xué)著作，對(duì)化學(xué)知識(shí)在我國的傳播起了重要作用的近代科學(xué)家是A.徐壽B.盧嘉錫C.閔恩澤D.張青蓮A.黎城布老虎B.中陽剪紙C.八義窯紅綠彩瓷D.高平刺繡A.蒸發(fā)B.過濾C.蒸餾D.溶解A.-1A.加熱固體藥品B.點(diǎn)燃酒精燈九年級(jí)化學(xué)第2頁(共8頁)C.稱量氯化鈉固體D.向試管中滴加稀鹽酸7.碘(I)是人體必需的微量元素之一，有“智慧元素”的美譽(yù)。如圖是碘元素在元素周期表中的信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖，以下有關(guān)說法正確的是A.碘的原子序數(shù)為53,圖中n=6B.人體缺碘會(huì)引起貧血C.碘原子的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9gD.碘屬于非金屬元素8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、提升素養(yǎng)的重要途徑。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿.氧氣驗(yàn)滿B.檢查裝置的氣密性熱水水9C.收集氧氣水9A.實(shí)驗(yàn)中水分子體積變大B.通過實(shí)驗(yàn)說明水由氫氣和氧氣組成十C.實(shí)驗(yàn)中b管產(chǎn)生氣體的速率比a管快十D.目前通過電解水獲得氫能的成本低、效率高10.如圖是用高錳酸鉀制氧氣的過程中MnO?的質(zhì)量隨加熱時(shí)間的變化情況，下列選項(xiàng)正確的是A.b點(diǎn)表示高錳酸鉀恰好完全分解B.生成氧氣的質(zhì)量先增大后減小C.一開始加熱，高錳酸鉀就分解D.b點(diǎn)處固體成分為高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳二、工程、技術(shù)應(yīng)用題(本大題共5個(gè)小題。文字表達(dá)式2分，其余每空1分，共16分)【化學(xué)與工程】11~14題的相關(guān)問題。11.圖1:江都水利樞紐工程是東線工程的起點(diǎn)，可以向華北地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)、生活用水。從物質(zhì)類別角度分析，向華北地區(qū)輸送的優(yōu)質(zhì)水屬于▲。水中富大壩的金屬閘門出現(xiàn)破損，可用氬氣作保護(hù)氣進(jìn)行焊接修補(bǔ)，這利用了氬氣的 12.圖2:立足南水北調(diào)工程沿線資源，開發(fā)分布式光伏發(fā)電項(xiàng)目。通過“調(diào)水+新能源”發(fā)展模式，踐行國家“雙碳”戰(zhàn)略。光伏發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化形式是 13.圖3:輸水隧洞工程。隧洞中溫度高、濕度大。隧洞貫通過程中用到的TBM(隧洞掘進(jìn)機(jī))的刀盤材料需具備的性能有(寫一種)。隧洞中還有甲烷、二14.南水北調(diào)工程將我國南方豐富的水資源運(yùn)輸?shù)饺彼谋狈?，?shí)現(xiàn)水資源利用的最大化。缺水造成的環(huán)境問題是▲(寫一點(diǎn))。愛護(hù)水資源是每個(gè)公【化學(xué)與技術(shù)】15.隨著科技的進(jìn)步，新型高效的氧氣制取方法逐漸被推廣使用。下面是工業(yè)上利用膜分離技術(shù)制取氧氣的流程圖，請(qǐng)回答相關(guān)問題。空氣一緩沖罐緩沖罐壓縮機(jī)(2)氣體通過膜分離組件時(shí)，氧氣能通過薄膜，而其他氣體不能通過，從而分離得到氧氣，據(jù)此推測(cè)氧分子的體積比氮分子的▲(填“大”或“小”)。制得的氧氣可用于▲。富氮?dú)怏w中主要含有▲ (填化學(xué)式)。(3)將液氮噴射到高溫超導(dǎo)磁懸浮列車的軌道上，由于液氮迅速▲,可_三、科普閱讀題(本大題共1個(gè)小題。文字表達(dá)式2分，其余每空1分，共7分)2024年9月1日，以“新質(zhì)動(dòng)力·創(chuàng)綠未來”為主題的2024世界動(dòng)力電池大會(huì)在萬里長江第一城、中國動(dòng)力電池之都——四川宜賓開幕。含磷酸亞鐵鋰(LiFePO?)的鋰電池具有輕便、比能量高的突出優(yōu)點(diǎn)，是目前使用廣泛的一種電池。生產(chǎn)該電池時(shí)，在電池材料中添加適量的石墨烯(單層石墨)作導(dǎo)電劑，可以有效提高電池的性能，但過多的石墨烯會(huì)阻礙電在電池產(chǎn)品尋求更高的能量密度和更安全的過程中，能夠滿足以上條件的全固態(tài)電池被寄予了厚望。全固態(tài)鋰電池用到的原材料有金屬鋰。金屬的研究對(duì)開發(fā)新型儲(chǔ)能體系等具有重要意義。(1)請(qǐng)從原子結(jié)構(gòu)的角度分析鋰元素在自然界中都以化合物的形式存在的原九年級(jí)化學(xué)第5頁(共8頁)(2)在電池材料中添加適量的石墨烯是利用了石墨烯的▲性。金剛石(3)寫出鋰與水反應(yīng)的文字表達(dá)式：▲0(4)使用鋰電池需要注意的安全問題有▲(寫一種)。四、物質(zhì)性質(zhì)及應(yīng)用題(本大題共1個(gè)小題。文字表達(dá)式2分，其余每空1分，共17.從古至今，水以其深厚的文化底蘊(yùn)滋潤人心。“上善若水。水善利萬物而不爭”,水成為理想人格的化身。小晉同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中對(duì)水的相關(guān)問題進(jìn)行(3)水的組成(3)水的組成(4)水的用途(1)水的來源(2)水的凈化水(1)生活中使用的水的來源有▲(寫一種)。(2)凈水過程中加入明礬的作用是▲。若水中有顏色和異味，可在水中加入▲吸附。(3)電解水實(shí)驗(yàn)可證明水的組成，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為▲0(4)水可用于(寫一個(gè))。五、定量分析題(本大題共1個(gè)小題，共6分)18.丁苯酞(C??H??O?)是我國自主研發(fā)的國家一類創(chuàng)新藥，具有獨(dú)特的抗腦卒中作用。請(qǐng)根據(jù)其化學(xué)式完成以下計(jì)算：(1)請(qǐng)計(jì)算丁苯酞的相對(duì)分子質(zhì)量。(3)請(qǐng)計(jì)算3.8g丁苯酞中氧元素的質(zhì)量。九年級(jí)化學(xué)第6頁(共8頁)六、科學(xué)探究題(本大題共2個(gè)小題。文字表達(dá)式每空2分，其余每空1分，共15分)19.實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們用如圖裝置制取氧氣，請(qǐng)你和他們一起完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。氧氣的制取【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法?！緦?shí)驗(yàn)原理】▲(用文字表達(dá)式表示)。【實(shí)驗(yàn)步驟】(1)按右圖所示連接裝置，▲0(2)將少量二氧化錳加入錐形瓶中，再將適量的雙氧水(約5%的過氧化氫溶液)裝入分液漏斗。(3)將雙氧水滴入錐形瓶中，收集氧氣?！締栴}與思考】(1)實(shí)驗(yàn)中，二氧化錳起▲作用。(2)若要進(jìn)行“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)，最好用排水法收集氧氣，原因20.近年來，我國的航天事業(yè)取得了輝煌的成就。我們知道外太空是真空環(huán)境，根本沒有人類賴以生存的氧氣，那航天員生存需要的氧氣從何而來?某校興趣小組的同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，展開了一系列項(xiàng)目式探究之旅。任務(wù)一：調(diào)查空間站氧氣供給方式【咨詢專家】小組同學(xué)通過數(shù)字化平臺(tái)向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢，了解到空間站的供氧方式主要有攜帶高壓氧氣罐、使用固體燃料氧氣發(fā)生器(也稱為“氧燭”)和電解水?！窘涣饔懻摗?1)攜帶高壓氧氣罐是最直接的方式，航天員會(huì)根據(jù)任務(wù)時(shí)長以及當(dāng)前空間站氧氣儲(chǔ)量，攜帶一定數(shù)量的高壓氧氣罐。氧氣能壓縮儲(chǔ)存在氧氣罐中，從微觀角度分析其原因：▲0(2)太空中使用的高壓氧氣罐一般為復(fù)合材料，它應(yīng)具有▲(寫一個(gè))的特點(diǎn)。任務(wù)二：探究固體燃料氧氣發(fā)生器——“氧燭”的制氧原理【查閱資料】①“氧燭”中的產(chǎn)氧藥塊一般由粉末狀氯酸鈉、鐵粉和催化劑組成。②使用時(shí)，按壓“氧燭”的火帽，產(chǎn)氧藥塊中鐵粉氧化放熱，放出的熱促使氯酸鈉分解，放出氧氣，經(jīng)過濾層后，在氧氣出口得到氧氣?！驹O(shè)計(jì)與制作】興趣小組的同學(xué)們模擬“氧燭”的制氧原火帽氧氣出口【設(shè)計(jì)與制作】興趣小組的同學(xué)們模擬“氧燭”的制氧原火帽【原理探析】氯酸鈉的化學(xué)性質(zhì)與氯酸鉀相似，推斷氯酸鈉在加熱、催化劑條件下分解還生成了氯化鈉，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為▲,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類【反思拓展】請(qǐng)你對(duì)“氧燭”的儲(chǔ)存和運(yùn)輸提出一條合理_任務(wù)三：探究“氧燭”使用后剩余固體物質(zhì)的成分【提出問題】產(chǎn)氧藥塊反應(yīng)完后，剩余的固體物質(zhì)是什么?【交流討論】大家認(rèn)為剩余的固體物質(zhì)中一定有氯化鈉、鐵的氧化物、催化劑，可能還含有鐵粉。【教師指導(dǎo)】鐵粉和稀鹽酸反應(yīng)放出氫氣?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了檢驗(yàn)剩余固體物質(zhì)中是否含有鐵粉，興趣小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下做了如下實(shí)驗(yàn)： 【交流思考】小晉同學(xué)提出，可以用一種簡單的物理方法檢驗(yàn)剩余固體物質(zhì)中是任務(wù)四：調(diào)研電解水制氧中水的來源在空間站中，收集航天員的尿液、汗液和呼出的水汽，將其深度凈化再生為可飲用的純凈水，利用得到的純凈水電解制氧。該純凈水屬于▲(填“硬成果分享：通過探究，大家對(duì)空間站的氧氣供給方式有了全面且深入的了解。此外，空間站不僅要保證航天員在太空環(huán)境中可以安全舒適地生活和工作，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)能量利用的最大化，為航天事業(yè)的發(fā)展提供更強(qiáng)有力的保障。山西省2024~2025學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)化學(xué)(滬教版)參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分)123456789ACBCBDDDCA二、工程、技術(shù)應(yīng)用題(本大題共5個(gè)小題。文字表達(dá)式2分，其余每空1分，共16分)11.混合物Ca(合理即可)化學(xué)12.太陽能轉(zhuǎn)化為電能無污染(合理即可)13.硬度大(或耐腐蝕，合理即可)氫氣+氧氣→水14.土地荒漠化(合理即可)隨手關(guān)閉水龍頭(合理即可)(2)小供給呼吸(合理即可)N?(3)汽化吸熱(4)能耗低(合理即可)三、科普閱讀題(本大題共1個(gè)小題。文字表達(dá)式2分，其余每空1分，共7分)(2)導(dǎo)電碳原子排列方式不同(3)鋰+水—→氫氧化鋰+氫氣四、物質(zhì)性質(zhì)及應(yīng)用題(本大題共1個(gè)小題。文字表達(dá)式2分，其余每空1分，共6分)17.(1)地表水(合理即可)(2)使水中懸浮顆粒發(fā)生凝聚而沉降活性炭(3)水通電氫氣+氧氣(4)灌溉(合理即可)五、定量分析題(本大題共1個(gè)小題，共6分)18.(1)丁苯酞的相對(duì)分子質(zhì)量為12×12+1×14+16×2=190?！?2分)(3)3.8g丁苯酞中氧元素的質(zhì)量為3