《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務》課件-1.1認識創(chuàng)新 培養(yǎng)創(chuàng)新意識

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務廣東機電職業(yè)技術學院2單元1培養(yǎng)創(chuàng)新意識31.1認知創(chuàng)新41.1.1創(chuàng)新的含義1．試解釋創(chuàng)新含義2．談談你對創(chuàng)新理解。3．英語中Innovation（創(chuàng)新）這個詞起源于

拉丁語，它原意有哪三層含義？51.1.2關于創(chuàng)新1．談談對“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”這一說法的理解2．談談對“創(chuàng)新是成功永恒的亮點”這一說法的理解。3．談談對“創(chuàng)新是見證能力的需要”這一說法的理解。4．談談對“人人可創(chuàng)新，人人能創(chuàng)新”這一說法的理解。61.1.3創(chuàng)新的原則創(chuàng)新原則就是開展創(chuàng)新活動所依據的法則和判斷創(chuàng)新構思所憑借的標準。在創(chuàng)新活動中遵循創(chuàng)新的基本原則是提升創(chuàng)新能力的基本要素，是攀登創(chuàng)新云梯的基礎。創(chuàng)新的原則有哪些？71.1.4創(chuàng)新的原理在創(chuàng)新活動中，創(chuàng)新原理是運用創(chuàng)造性思維，分析問題和解決問題的出發(fā)點，也是人們使用何種創(chuàng)造方法、采用何種創(chuàng)造手段的憑據。掌握創(chuàng)新原理，是人們能否取得創(chuàng)新成果的先決條件。但創(chuàng)新原理不是治百病人的“萬應靈丹”。只有在深入學習并深刻理解創(chuàng)造原理的基礎上，人們才有可能性有效地掌握創(chuàng)新方法，也才有可能成功地開展創(chuàng)新活動。創(chuàng)新的原理有哪些？81.1.5創(chuàng)新的過程創(chuàng)新的“四階段理論”是一種影響最大、傳播最廣，而且具有較大實用性的過程理論，由英國心理學家沃勒斯提出。該過程理論認為創(chuàng)新的發(fā)展分4個階段：準備期、醞釀期、明朗期和驗證期。創(chuàng)新過程的4個階段各有哪些特點？91.2認知創(chuàng)新意識101.2.1創(chuàng)新意識的含義試解釋創(chuàng)新意識的含義。111.2.2創(chuàng)新意識的作用與價值創(chuàng)新意識是一種獨特的思維意識，是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動的基本前提與條件，它直接決定創(chuàng)新活動的產生和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，常表現為不受傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于大膽幻想，敢于聯想和想象。每個人都需要創(chuàng)新意識，從而更好地發(fā)現與解決問題，使自身和社會受益，同時更大程度地實現自我價值。創(chuàng)新意識主要有哪些作用與價值？121.2.3創(chuàng)新意識的特點創(chuàng)新意識是指人們在社會實際活動中，主動開展創(chuàng)新活動的觀念和意識，表現為對創(chuàng)新的重視、追求和開展創(chuàng)新活動的興趣和欲望。與創(chuàng)新能力一起貫穿于人的創(chuàng)新活動的整個過程。創(chuàng)新意識自身的特點主要有哪些？131.2.4創(chuàng)新意識的構成創(chuàng)新意識主要由哪些方面構成，各有哪些特點？141.2.5培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的重要性隨著科技的發(fā)展和國際競爭愈演愈烈，各國的競爭歸根是科技創(chuàng)新的競爭，創(chuàng)新已成為當今知識經濟時代的主旋律。因此，創(chuàng)新型人才的重要性日益突出，培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新意識也就十分必要和迫切。大學生是建設創(chuàng)新型國家最為充足的后備力量，可以說大學生的創(chuàng)新意識直接關系到國家的發(fā)展和社會的進步。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的重要性主要體現在哪些方面？151.2.6當代大學生應如何增強創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識從何而來呢？創(chuàng)新意識存在于我們的現實生活中。只要你擁有一點想象力，擁有一顆好奇心，敢于打破思維定式，那么，你就會不斷地發(fā)現新事物，不斷地有新的成就出現。當代大學生應從哪些方面入手增強創(chuàng)新意識？161.3樹立問題意識17【案例1-1】鄔口關博的奇思異想【案例描述】她叫鄔口關博，她的偶像是她最崇拜的科學家愛迪生。在她看來，科學就像電燈一樣，讓人們的生活明亮起來。當別的孩子瘋玩時，她卻干出了一連串讓人啼笑皆非的事：研究如何在牛奶中加糖、醋、鹽，調制怪味牛奶。她那雙明亮的眸子始終投射在生活中的難題上，專注于每個細節(jié)。小學時，為使?；詹淮虃?，她從文件夾得到啟示，發(fā)明了一種安全校徽，將針夾牢牢鎖住。初中時，她發(fā)現了熱水器時冷時熱，而燃燒器排出的廢氣溫度又很高，于是她在廢氣上設計了水管，讓自來水先在此水管中預熱后再進入燃燒器，這樣就容易保證水溫了。高一時，她從鋪位上滾下來扭傷腳，于是從汽車安全帶上獲得啟示，設計了一種不影響睡覺的“防滾帶”。她的奇思異想，讓她在科學的世界里美麗飛翔。18上海的媒體連續(xù)報道了幾起交通事故，而其中的“致命殺手”都是司機在急剎車時誤踩油門。看著電視上哭天喊地的畫面，她的心被一種強烈的悲愴撕裂：血不能少流些嗎?她便想為此做些什么，通過思考她有了想法：“為什么不發(fā)明一種裝置來杜絕此類事件的再次發(fā)生呢？”當她確定要解決剎車問題時，她乘車時都要問司機正常的踩油門和誤踩剎車有何不同。問了十幾次之后，她發(fā)現，一般踩油門用時1.5秒左右，而踩急剎車僅0.5秒甚至更短。在對國內幾乎所有型號的汽車進行測試后，她肯定了這個數據的確切性。于是，經過反復實驗，經過一個多月的實踐，一種以CMOS芯片為主的自動判斷裝置誕生了：如果判斷司機屬正常操作，則中央控制器不干涉，汽車如同沒有裝該套裝置一樣。一旦“發(fā)現”司機將油門誤踩成剎車，該裝置會進行提醒，能自動發(fā)出指令，打開氣壓剎車系統(tǒng)，剎住車輪，同時斷開汽車發(fā)動機的點火線路。19在國家科技部和通用公司共同舉辦的“中國智能交通系統(tǒng)設計大賽”上，鄔口關博和全國的汽車設計專家發(fā)表了關于汽車、交通等相關問題的研究成果，而她是唯一被破格允許參賽的中學生。據市場調研，當時我國約有2000多萬輛汽車，即使只有20%配備了她的發(fā)明，其市場價值也有60億元。她因此榮獲教育部頒發(fā)的“明天小小科學家”一等獎。對此，她很平靜地說：“我不知道60億是多大一筆錢，但我卻能感受到一個生命有多重?！碑斎藗兿蛩埥倘绾蝿?chuàng)造發(fā)明時，她說，創(chuàng)新并不神秘，就是見人之所未見，思人之所未思，只要大膽想象，就可以得到意想不到的收獲。20【感悟反思】心理學研究表明，意識到問題的存在是思維的起點，沒有問題的思維是膚淺的思維、被動的思維。有了問題，思維才有方向，才有動力；有了問題，才有主動探究的愿望。如果觀察到某種事實但并不提出問題，那么無論這類事實被觀察過多數次，它們仍然是平凡的事實。學生如果有問題意識，就會產生解決問題的需要和強烈的內驅力，他們的思維就會為解決某一具體的局部的實際問題而啟動，不同層次水平的學生就會采用查找資料、請教師長等手段，在有意或無意之中大大擴充了知識量。所以，培養(yǎng)學生的問題意識，有利于發(fā)揮學生的主體作用，有利于激發(fā)學生學習的動機，學生只有在不斷地試圖提出問題、克服一切困難、努力解決問題的過程中，才會具有科學的探索精神和創(chuàng)造品質。21問題意識在思維過程和科學創(chuàng)新活動中占有非常重要的地位，對創(chuàng)新教育教學活動來說，問題意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的切入點。在弘揚創(chuàng)新精神的今天，培養(yǎng)學生的問題意識比任何時候都顯得尤為重要，它對于學生掌握較好的學習方法、發(fā)揮學生的主體作用、激發(fā)學生探究社會現象的本質、培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識具有重要意義。22【案例1-2】誰是最好的學生【案例描述】維特根斯坦是劍橋大學著名哲學家穆爾的學生。有一天，著名哲學家羅素問穆爾：“你最好的學生是誰？”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦。”“為什么？”“因為在所有的學生中，只有他一個人再聽課時總是露出一副茫然的神色，而且總是有問不完的問題?！焙髞恚S特根斯坦的名氣超過了羅素。有人問：“羅素為什么會落伍？”維特根斯坦說：“因為他根本沒有問題了?！?3（1）結合以下經典名言，分析探討問題意識在思維過程和科學創(chuàng)新活動的重要性。英國哲學家培根曾經說過，“如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果你從問題開始，必將以肯定結束?！睈垡蛩固乖f：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數學上或實驗上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步?！薄靖魇慵阂姟?4弗·培根說過：“多問的人將多得。”古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！保?）談談在學習、生活中是否經常有意識地發(fā)現問題，舉例說明。25【案例1-3】世界上沒有愚蠢的提問者【案例描述】2004年7月27日《新民晚報》發(fā)表了一篇“世界上沒有愚蠢問題的提問者”的文章，講的是四個諾貝爾獎金獲得者到北京演講，每位演講者發(fā)言結束后，都特地留出10分鐘時間讓聽眾提問，但讓人感到尷尬的是千余名聽眾竟無一人提問，這些諾貝爾獎獲得者充滿疑惑：難道我的理論就那么完美無缺，一點問題都提不出來嗎？26（1）談談你對本案例的感想？你認為案例中出現的現象最大問題是什么？（2）如果你有幸去聽一場類似的報告或講座，你會提問嗎，你準備提什么問題？【各抒己見】27【訓練1-1】如何留住公寓樓里的住戶【實戰(zhàn)訓練】在加利福尼亞的洛杉磯，一棟豪華的高層公寓樓里的住戶一個接一個的搬走，而大樓的開發(fā)商卻不明白這是為什么。這棟公寓樓外觀漂亮，設備完善，周圍環(huán)境安全，而且租金相當便宜，那么為什么人們紛紛搬走呢？28于是管理大樓的公司請來一個問題解決小組來揭開謎底。針對這個問題解決小組訪問了現在和以前的住戶們，最后得出了結論：原來人們搬走的原因是由于樓里的電梯太慢了。一組問題解決人員馬上趕來尋找解決方法，他們考慮了各種方案的人工和工程費用，發(fā)現所有方案的成本都太高了。開發(fā)商感到灰心喪氣，就在他們決定賣掉大樓時，問題解決組中一個年輕的成員想出了一個創(chuàng)造性的解決辦法。他認為，真正的問題不是電梯本身，而是住戶們厭倦了等電梯的過程。那么他的解決方法是什么呢？以小組為單位，發(fā)揮各自的想象力，展開充分的討論，提出你認為省時省錢的解決辦法。29【訓練1-2】靈活處理尷尬的情況【實戰(zhàn)訓練】假設在生活、工作中，遇到了以下使人尷尬的情況：（1）準備了很久的野炊由于一場大雨而不得不中止。（2）計劃租住的公寓被人捷足先登。（3）向心儀已久的知名公司投遞