統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元學(xué)情調(diào)研測試卷（含答案）

第第頁統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元學(xué)情調(diào)研測試卷[時間：120分鐘分值：120分]一、積累運用(共20分)學(xué)校開展“走進傳統(tǒng)名篇，感受深刻內(nèi)涵”活動，請你參加并完成下面的語文實踐任務(wù)。詩文典藉是中國文化的縮影，在浩瀚的詩文海洋里，孟子教會我們舍生取義，唐雎教會我們不畏強暴，宋濂教會我們尊師重教……無數(shù)的佳作等你去發(fā)現(xiàn)，無數(shù)的篇章等你去吟詠，無數(shù)的妙句等你去背誦。積累古詩文是一個過程，一蹴而就不行，一氣呵成更不行。多讀古詩文，你整個人就會變得不一樣，不容易氣餒，不容易咄咄逼人，不容易心浮氣躁，覺得自己燁然若神人了，此之謂“腹有詩書氣自華”。1．為了參與此次活動，九(1)班制作了關(guān)于傳統(tǒng)名篇的黑板報，以上語段是部分內(nèi)容，對加點字讀音、字形和詞語運用的分析正確的一項是(2分)()A．注意一字多音現(xiàn)象，如“不畏強暴”的“強”應(yīng)讀作“qiǎng”，“尊師重教”的“重”應(yīng)讀作“zhòng”。B．注意因習(xí)慣造成的誤讀，“咄咄逼人”的“咄”應(yīng)讀作“duō”，如“燁然”的“燁”應(yīng)讀作“huà”。C．注意形似造成的誤寫，如“典藉”不能寫成“典籍”，“浩瀚”不能寫成“浩翰”。D．注意成語的正確使用，如“一氣呵成”形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈，在此處使用不正確。2．某同學(xué)整理了一份“用典詩句”的專題資料，請你根據(jù)批注及出處，完成下面的表格。(4分)用典詩句批注___________________，___________________。(范仲淹《漁家傲·秋思》)思鄉(xiāng)念親，功業(yè)未成___________________，___________________。[秋瑾《滿江紅(小住京華)》]四面楚歌，反思過往3.宣傳組的同學(xué)為了搞好這次活動，以班委會的名義，擬寫了一則通知，通知的內(nèi)容和格式上有疏漏，下列修改不正確的一項是(2分)()通知①本周五下午三點，我班將組織全體同學(xué)開展吟詠詩詞活動。②用我們的實際行動去為傳承民族文化；增強民族凝聚力做出自己的貢獻。③我們希望有更多的同學(xué)融入吟詠詩詞的行列，一起來誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞。④九年級(1)班班委會A．第①句中應(yīng)加上活動地點。B．第②句中應(yīng)將分號改為逗號。C．第③句中應(yīng)將“希望”改為“渴望”。D．第④句下方應(yīng)加上具體時間。4．班級準備組織一場經(jīng)典詩詞吟詠比賽，假如你是本次活動的主持人，請你設(shè)計一下這次比賽的開幕詞。(4分)5．為了解班級同學(xué)經(jīng)典書籍閱讀情況，班主任讓你調(diào)查一下同學(xué)們在閱讀中存在的問題，請你把調(diào)查的結(jié)果寫下來。(4分)經(jīng)典書籍閱讀情況調(diào)查表存在的問題占比(%)沒有好的環(huán)境或氛圍35%缺乏計劃(計劃無法執(zhí)行)32%僅為了應(yīng)付考試而讀28%其他5%問題一：沒有良好的讀書環(huán)境和氛圍。問題二：____________________________問題三：__________________________________6．小湘不喜歡閱讀經(jīng)典書籍，喜歡讀漫畫之類的書籍，請你勸說他多讀經(jīng)典書籍。(4分)小湘：經(jīng)典書籍大多過時了，讀起來沒意思，還是漫畫讀著有意思。你：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________小湘：可是我看經(jīng)典書籍總是看不進去，怎么辦呢？你：____________________________________________________二、閱讀理解(共50分)(一)古詩文閱讀(共18分)閱讀下面的詩歌，完成7～8題。漁家傲·題玄真子①圖張元干釣笠披云青嶂繞，綠蓑細雨春江渺②。白鳥飛來風(fēng)滿棹③。收綸④了，漁童拍手樵青⑤笑。明月太虛⑥同一照，浮家泛宅⑦忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱?！咀ⅰ竣傩孀樱禾拼娙藦堉竞汀Ｄ纤卧~人張元干為了給玄真子圖題詞而創(chuàng)作了這首詞。②渺：形容水面遼闊浩瀚。③棹(zhào)：指船。④綸：釣魚線。⑤漁童、樵青：張志和的奴婢。⑥太虛：天空，天光。⑦浮家泛宅：指以船為家。7．下列對這首詞的理解或賞析不正確的一項是(2分)()A．詞的上片主要寫景，由景入情，下片著重抒情，融情入景，全詞動靜結(jié)合，相映成趣。B．上片前兩句勾勒出一幅遠山環(huán)繞著春江，云霧迷蒙而漁翁獨釣的優(yōu)美畫面。C．詞中“青”“綠”“白”等字強化色彩，可見用詞講究；“冷”與“鬧”、“笑”與“惱”，一一相對，可見煉字用心。全詞語言華麗奔放，富有感染力。D．這是一首題畫的詞作，表達詞人對江南景色的喜愛和對漁家生活的向往。8．結(jié)合本詞下片語句，用自己的話說說詞人筆下的“漁翁”形象有怎樣的特點。(4分)閱讀下面的文言文，完成9～12題。薛濤，字洪度，成都樂妓①也。性辨惠，容姿既麗，才調(diào)尤佳。言謔之間，立有酬對。元和中，元微之使蜀，密意求訪。微之登翰林，以詩寄之曰：“錦江滑膩峨嵋秀，幻出文君與薛濤。言語巧偷鸚鵡舌，文章分得鳳凰毛?！奔拔湓馊胂嘧嗍谛墒袢撕艏藶樾詽家病：蠛浽娫唬骸叭f里橋邊女校書，枇杷樹下閉門居。掃眉才子知多少，管領(lǐng)春風(fēng)總不如。”濤工為小詩，惜成都箋幅大，遂皆制狹之，人以為便，名曰“薛濤箋”。且機警閑捷，座間談笑風(fēng)生。高駢鎮(zhèn)蜀門日，命之佐酒，改一字愜音令②，且得形象，曰：“口，似沒梁斗?！贝鹪唬骸按ǎ迫龡l椽③。”公曰：“奈一條曲何？”曰：“相公為西川節(jié)度，尚用一破斗，況窮酒佐雜一曲椽，何足怪哉！”其敏捷類此特多，座客賞嘆。其所作詩，稍欺良匠，詞意不茍，情盡筆墨，翰苑崇高，輒能攀附，豈得以匪其人而棄其學(xué)哉？太和中，卒。有《錦江集》五卷，今傳，中多名公贈答云。(選自《唐才子傳》，有刪改)【注】①樂妓：樂坊歌姬。②一字愜音令：唐代的一種行酒令。③椽(chuán)：屋頂斜木中的一種。古代建筑中用以支撐房頂與屋瓦的木條。9．下列對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是(2分)()A．采用“課內(nèi)勾連法”，《唐雎不辱使命》中“安陵君因使唐雎使于秦”中的第二個“使”的意思是“出使”，據(jù)此可以判斷“元微之使蜀”中的“使”也是這個意思。B．采用“字典查閱法”，我們查詢到“類”在字典中有“種類”“像”“大都”等義項，“其敏捷類此特多”中的“類”應(yīng)譯作“種類”。C．采用“語境推斷法”，根據(jù)上下文，“稍欺良匠”中的“欺”不能理解為“欺騙”。D．采用“句式類比法”，“匪其人”“棄其學(xué)”句式一致，可推斷此處的“匪”表示否定，相當(dāng)于“非”，與成語“獲益匪淺”中的“匪”字意思相近。10．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是(2分)()A．及武元衡/入相奏授校書郎/蜀人呼妓為校書自濤/始也B．及武元衡入相/奏授校書郎/蜀人呼妓為校書/自濤始也C．及武元衡入相/奏授校書郎/蜀人呼妓/為校書自濤始也D．及武元衡/入相奏授/校書郎蜀人呼妓/為校書自濤始也11．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。(3分)言謔之間，立有酬對。12．自古以來，我們的民族從不缺少“女性力量”。文中的薛濤是一位樂坊歌姬，卻能夠入選《唐才子傳》。歷史上還有許多名垂青史的女性，請結(jié)合本文和下面的鏈接材料談?wù)勊齻兩砩献屇阕钆宸牡胤健?5分)【鏈接材料】身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。[秋瑾《滿江紅(小住京華)》]生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(李清照《夏日絕句》注)【注】本詩寫于靖康之變后。(二)非文學(xué)作品閱讀(共8分)閱讀下面的材料，完成13～15題?！静牧弦弧可碇h逸的唐裙，在澳大利亞墨爾本的青青草坪上，一群熱愛中國傳統(tǒng)文化的留學(xué)生共同舉辦了一場別開生面的春日裙幄宴。她們讓海外友人感受到了中國漢服的魅力，為大家?guī)砹艘粓霆毺氐闹袊幕w驗。在海外，漢服文化正受到越來越多人喜歡?！澳珷柋緷h服社之前是澳大利亞墨爾本大學(xué)的一個學(xué)生興趣社團?！睗h服社社長介紹，“隨著時間的推移，越來越多其他學(xué)校對漢服有興趣的同學(xué)也想加入我們。后來，我們將漢服社擴大到面向全墨爾本?！辈痪们埃瑵h服社在當(dāng)?shù)嘏e辦了“春日裙幄宴”漢服文化活動，漢服社社長說：“這次我們精心布置了公園，邀請熱愛漢服的朋友來拍照打卡，也為大家搭建了一個社交場合。那天，許多人說不僅領(lǐng)略了漢服文化的魅力，還結(jié)識了志同道合的朋友。”(選自《人民日報·海外版》，有刪改)【材料二】漢服的全稱是漢民族傳統(tǒng)服飾體系?，F(xiàn)代漢服是現(xiàn)代人繼承古代漢服基本特征而建構(gòu)的民族傳統(tǒng)服飾體系，主流典型特征可以概括為“平中交右、寬褖合纓”八個字，它不僅是對外觀的描述，更蘊含了與中華文化息息相關(guān)的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)中華服飾崇尚含蓄內(nèi)斂、端莊穩(wěn)重的氣質(zhì)與美感。第一個“平”字：指漢服運用平面對折剪裁的方式制作而成，前后衣身裁片肩線相連呈平面結(jié)構(gòu)，整件衣服平鋪時呈現(xiàn)出中線對折的形態(tài)，不論服飾的款式如何變化，都堅守“平裁對折”這一制衣理念。第二個“中”字：指漢服的衣身前后均有中縫，體現(xiàn)了左右均分、守正執(zhí)中的民族身姿和文明形態(tài)。保持中縫對稱的剪裁習(xí)慣，與其他民族服飾形成結(jié)構(gòu)性差異。又因前后中縫與地面垂直，被賦予“剛正、公平、正直”的含義。第三個“交”字：指漢服穿著時通過“相交”完成閉合，如交領(lǐng)是左右襟交疊，裙腰是左右圍合，褲腰是兩片重疊等。衣裳疊穿、衣身前后閉合，也被賦予天地交泰、陰陽相合的含義。第四個“右”字：指左衣襟向右閉合固定后的外觀形態(tài)和習(xí)俗，這一原則擴展到下裝也是向右側(cè)交疊閉合固定?！坝摇弊鳛闈h服的本質(zhì)特征之一，蘊含了文明有序的觀念。衣襟向右掩視為陽，表示在世的人；衣襟向左掩視為陰，表示故去的人。孔子說：“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣?！狈从车恼钱?dāng)時漢民族服飾“右衽”的特點。第五個“寬”字：漢服的用料遠大于覆蓋人體的需要，形成“松袼寬擺”的特征，袖根寬松使腋下能自由運肘，裳或裙擺是腰圍的兩倍以上，形成文質(zhì)彬彬、君子之服的形象，蘊含天人合一的哲學(xué)氣韻。第六個“褖”字，讀作tuàn，字意為衣服緣邊，是一種包邊工藝。古人認為衣領(lǐng)若不加緣邊則為粗陋之服，稱之為“襤”；如又加以縫補，則稱“褸”，成語“衣衫襤褸”形容生活困苦?，F(xiàn)代漢服禮服傳承《周禮》之制，保持“續(xù)衽鉤邊”的結(jié)構(gòu)，即前衣襟加接一幅和緣邊，遮掩交疊之處有傳承禮義之邦的含義。第七個“合”字，即“腹手合袖”，約束袖長和儀態(tài)。特別是禮服，根據(jù)《玉藻》和《深衣》篇的記載，“袂之長短反詘之及肘”，指袖長遮住手外能反折至肘部，雙手合攏時袖子褶皺堆積，袖口左右相合，陰陽互補，蘊含“和合共生”的含義。第八個“纓”字，字意泛指用于固定的帶狀部件或穗狀飾物，也是衣襟的固定方式，不同于西式服裝的單紐式或拉鏈固定式，而是采用衣帶或佩綬等部件收束和裝飾，若用紐扣則隱藏于不起眼處，形成隱扣系帶、佩綬結(jié)纓的衣冠風(fēng)貌。(選自《現(xiàn)代漢服的文化密碼》，有刪改)【材料三】近幾年，穿漢服從一種行為藝術(shù)逐漸發(fā)展成為一種時尚潮流。有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2023年中國漢服愛好者達500多萬人，融入了中國傳統(tǒng)文化元素的商品成為時尚產(chǎn)品。下面是有關(guān)部門對漢服市場做調(diào)研后得出的部分數(shù)據(jù)。13．根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項是(2分)()A．一群熱愛中國傳統(tǒng)文化的留學(xué)生讓海外友人感受到了中國漢服和中國文化的魅力。B．現(xiàn)代漢服都呈現(xiàn)“平中交右、寬褖合纓”的典型特征，其中外觀上的“松袼寬擺”特征，蘊含天人合一的哲學(xué)氣韻。C．“右”是漢服的本質(zhì)特征之一，衣襟向右掩視為陰，表示故去的人。D．材料二最后一段運用了打比方、作比較的說明方法，向讀者介紹了現(xiàn)代漢服“纓”的特征，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。14．根據(jù)上述材料，下列分析或推斷不正確的一項是(2分)()A．2023年中國消費者主要通過電視劇、電影接觸漢服。B．加強對青少年中國傳統(tǒng)服飾文化的教育，宣傳中國傳統(tǒng)服飾文化，可以改變中學(xué)生不喜歡漢服的現(xiàn)狀。C．漢服袖子特別長，袖口左右相合，陰陽互補，這是取“和合共生”之意。D．在古代若有人的衣領(lǐng)不包邊，古人會認為其衣衫襤褸，生活困苦。15．根據(jù)材料二，你認為下面哪張圖片最符合現(xiàn)代漢服主流典型特征？請簡述理由。(4分)我選圖_______，理由是_________________________________________________________________________。(三)文學(xué)作品閱讀(共16分)閱讀下面的文章，完成16～18題。陳公弼申平①蘇東坡剛?cè)牍賵鰰r，還不叫蘇東坡。他本名蘇軾，字子瞻，另外他還有一個雅號，叫作蘇賢良。②那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當(dāng)了個小小的簽判(秘書)，自不免有大材小用之感。說實話，他全靠“蘇賢良”這個尊稱活著呢?、鄣牵詮哪莻€陳黑子上任以后，這個稱呼竟然被無情取締了。④那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個親切的稱呼便在耳邊響起：⑤“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良?！雹迻|坡心中熨帖，頷首微笑，口中回復(fù)，儼然謙謙君子。⑦突然他聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。以后誰敢再叫，重責(zé)四十大板！”⑧東坡扭頭，見是一個黑臉壯漢，別看這人個小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認出來了，這是新任知府陳公弼，昨天已經(jīng)見過面了。聽說他是行伍出身，沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)，正待有機會聊聊，不想這么不給面子。東坡不由停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”⑨不想陳公弼聽了，一雙牛眼立刻瞪向他，厲聲說道：“你娃娃還嫩，懂個啥！你的進士也是考的呢，難道也要叫出來嗎？記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發(fā)上報！”⑩“陳黑子！”東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他。?不想這陳公弼比他心眼還小，竟然開始找他的麻煩。東坡很快將一些文稿擬就上報，自覺文采飛揚，也好讓陳黑子見識一下新科進士的厲害。不想那廝一看，竟然又是牛眼一瞪：“我說蘇軾，請問你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！”?從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭就打響了。不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報告，也被他壓起來不做回復(fù)。?大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。?這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來鳳翔任職前，當(dāng)朝宰相韓琦曾經(jīng)特意接見他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我?！睎|坡立刻起身下地，來到書房，點亮蠟燭，鋪好紙，奮筆疾書……?自從給韓琦的信件發(fā)出后，東坡再看陳公弼，眼神就有點躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼。有時他想，人啊，活著怎么這么累喲！?不想陳黑子對東坡的態(tài)度突然好轉(zhuǎn)起來，這倒鬧得東坡有點丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺要竣工了，陳公弼要他寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求我吧！且看我如何借題發(fā)揮。?當(dāng)晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺興廢，指出當(dāng)權(quán)者不過是匆匆過客，只有為老百姓辦好事、辦實事，才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班，他便把文稿交給了陳公弼。?他猜想，要么這廝看不懂，要么他看懂了，就會東改西改，甚至棄之不用。東坡已做好了各種應(yīng)對的準備，誰知陳黑子毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測，這又讓東坡十分郁悶。?凌虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式。當(dāng)紅布揭開，東坡定睛細看，卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。?這時，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”?陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！?一提蘇賢良，東坡的氣就不打一處來，他立即說道：“哪里，我娃娃還嫩，什么也不懂！”?陳公弼立刻笑了起來，點著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？”?東坡急忙爭辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個有關(guān)《差役法》的報告，你為什么一直壓著，不理不睬？”?陳公弼說：“那個報告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒送嗎？”?東坡一時語塞，又聽陳公弼說：“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉(xiāng)??！”?東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。從這天開始，東坡和陳公弼成了忘年交。多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實從公二年，方是時年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之?！?選文有刪改)16．下列對文章的理解或賞析正確的兩項是(4分)()選項文中語句批注A“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。”此處用語言描寫表現(xiàn)了同僚對蘇軾才華的認可B“一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。”此處展現(xiàn)了陳公弼對蘇軾的輕視C“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等?！贝颂幨翘K軾忍著滿腹怨氣解釋“賢良”稱謂的來歷D“你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！贝颂帪殛惞龇Q贊蘇軾的文采和見識過人E“哪里，我娃娃還嫩”此處為蘇軾反諷之語17．全文講述了蘇軾和陳公弼交往中的哪幾件事？請分條概括作答。(6分)18．從這個故事中，你得到哪些為人處世的啟示？(6分)(四)名著閱讀(共8分)閱讀下面的名著片段，完成19～20題?！酒我弧砍隽藞?，仍舊住在行里。金有馀同那幾個客人還不曾買完了貨。直到放榜那日，巍然中了。眾人各各歡喜，一齊回到汶上縣。拜縣父母、學(xué)師，典史拿晚生帖子上門來賀，汶上縣的人，不是親的也來認親，不相與的也來認相與。忙了個把月。申祥甫聽見這事，在薛家集斂了分子，買了四只雞，五十個蛋和些炒米、歡團之類，親自上縣來賀喜。【片段二】他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”……當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒，商議：“他這瘋了，如何是好？”【片段三】學(xué)道道：“是了，本道也在周老師門下。因出京之時，老師吩咐來查你卷子，不想暗中摸索，你已經(jīng)取在第一，似這少年才俊，不枉了老師一番栽培，此后用心讀書，頗可上進?！避髅倒蛳轮x了。候眾人閱過卷，鼓吹送了出去，學(xué)道退堂掩門。19．下列關(guān)于上面片段及《儒林外史》的分析和理解，不正確的一項是(2分)()A．片段一寫的是嚴貢生中舉后回鄉(xiāng)的熱鬧景象。汶上縣的人都來與他認親，并非都出自真心，更多是想要巴結(jié)、討好他。B．片段二中的人物是范進，被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學(xué)家蘇軾是誰都不知道。就是這樣一個無知之徒，一旦中舉，立刻成為眾人艷羨的對象，集名利于一身。C．閱讀《儒林外史》時，我們可以適當(dāng)關(guān)聯(lián)前后情節(jié)。片段三中的“周老師”指周進，他中舉后做了廣東學(xué)道，因看到年老貧窮的范進心生同情，給了范進進學(xué)的機會，后范進也升為學(xué)道。D．讀小說除了關(guān)注人物、情節(jié)，也要關(guān)注藝術(shù)手法。讀《儒林外史》，我們要學(xué)會欣賞其諷刺手法。從以上片段可以看出吳敬梓非常善于通過對人物言行的白描，揭露其虛偽形象，進行諷刺。20．《儒林外史》通過眾多人物形象，對科舉時代的社會生活進行了深刻的反思。請根據(jù)上面片段，聯(lián)系全書總結(jié)吳敬梓塑造的小說人物所處的是一個怎樣的社會環(huán)境。(6分)三、寫作(共50分)21．閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅先生在《中國小說史略》中，以“戚而能諧，婉而多諷”高度概括了我國古典長篇諷刺小說《儒林外史》的藝術(shù)特色。在班級云空間舉行的“《儒林外史》閱讀交流”活動中，請你結(jié)合書中的具體情節(jié)，自選角度，寫一篇發(fā)言稿。要求：①自擬題目，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；②不少于600字，不得抄襲，不要套作；③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。參考答案1．D【解析】A項，不畏強(qiáng)暴；B項，燁(yè)然；C項，典籍。2．濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙3．C【解析】C項，第③句應(yīng)將“融入”改為“加入”。4.(示例)詩歌是中華民族的文化瑰寶。當(dāng)今世界各國都在學(xué)習(xí)中華詩詞(2分)。今天，我們舉行詩詞吟詠比賽，就是為了把中華民族偉大的詩詞文化傳承下去(2分)。5．(示例)沒有合理的讀書計劃(或不能堅持執(zhí)行計劃)。(示例)讀書功利性強，一些同學(xué)為了應(yīng)付考試而讀書。6．(示例)看漫畫是很好的放松方式，但是經(jīng)典書籍是人類智慧的結(jié)晶，它們跨越了時間和空間的限制，凝聚著歷代先賢的思想精華，蘊含著豐富的文化底蘊，能提升我們的文化素養(yǎng)。(示例)你可以借助詞典、注釋、電腦等手段來理解意思，還可以向老師、家長求助。7．C【解析】C項，本詞語言清新自然，不事雕琢，并未采用“華麗奔放”的語言。8．①“明月太虛同一照，浮家泛宅忘昏曉”承接上片漁翁以舟為家的生涯，“忘昏曉”表現(xiàn)其流連山水、怡然自得的形象(1分)；②“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱”中“醉眼冷看”寫出漁翁不與世俗同流合污，“閑煩惱”是一種不必認真的煩惱(1分)。③漁翁寧愿在江湖中終老一生，忘卻世俗中的煩惱，可見其不追求功名利祿(2分)。9．B【解析】B項，“其敏捷類此特多”中的“類”應(yīng)譯作“像”。10．B11．(薛濤)在言談玩笑之間，立刻就能應(yīng)對。12．①有才華：薛濤在當(dāng)時文壇占有一席之地，秋瑾、李清照都是歷史上才華橫溢的女文人(2分)。②有智慧：薛濤改進作詩紙張的大小，行酒令時反應(yīng)敏捷(1分)。③有報國之志：秋瑾有比肩男兒、報效家國的胸懷，李清照在國土淪喪后也立志報國，做人中豪杰(2分)?！緟⒖甲g文】薛濤，字洪度，是成都的樂坊歌姬。天性聰明而富有辯才，容貌姿態(tài)美麗，才華尤其橫溢。(薛濤)在言談玩笑之間，立刻就能應(yīng)對。元和年間，元微之出使蜀地，暗中想要探訪薛濤。元微之做了翰林之后，寫詩給薛濤：“錦江滑膩峨嵋秀，幻出文君與薛濤。言語巧偷鸚鵡舌，文章分得鳳凰毛。”等到武元衡入朝為宰相時，向皇上奏請她擔(dān)任校書郎，蜀人把樂妓稱作校書，便是從薛濤開始的。后來胡曾贈詩給薛濤說：“萬里橋邊女校書，枇杷樹下閉門居。掃眉才子知多少，管領(lǐng)春風(fēng)總不如。”薛濤擅長寫短小的詩歌，可惜成都的紙幅太大