2025年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀命題梳理+答題技巧 講義

第第頁2025年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀命題梳理+答題技巧講義一、記敘文標(biāo)題的含義及作用1、標(biāo)題的含義。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。如《爸爸的花兒落了》一文，標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是爸爸的去世。2、標(biāo)題的作用。歸納起來，作用有以下幾類：（1）作為全文的線索；（2）突出主題，點明主旨；（3）造成懸念，引起讀者關(guān)注；（4）反映作者情感態(tài)度；（5）概括了文章的主要情節(jié)；（6）一語雙關(guān)。3、標(biāo)題的好處與妙處。從兩個方面答題：1、標(biāo)題的含義（一般答深層含義）2、標(biāo)題的作用。二、理解詞語、句子在文中的含義1、說出詞語在語境中的含義答題思路：結(jié)合句子分析詞語在句子中的意思+詞語表達的情感2、說出該詞語的妙處或者表達效果（含義+表達效果）答題思路：詞語的表現(xiàn)手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感有修辭方法的句子，還要考慮修辭的作用。3、方法指導(dǎo)——總的原則：一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，抓關(guān)鍵詞是重點，“瞻前顧后”是要點。三、記敘文句子賞析題例析第一步：分析句子在內(nèi)容上的作用，即結(jié)合文章主旨理解句子在文章中的含義。第二步：分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用。1、修辭句：方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。常見答題形式：運用XXX的修辭手法，寫出了XXX的特點，表達了作者XXX的思想感情。2、從描寫的角度（1）從人物的語言、動作、心理等描寫方法：本句運用了語言（動作、心理……）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（描寫＋對象＋特征（性格）（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度＋具體內(nèi)容的分析例：指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手背上，食指、小指上，已經(jīng)綻開了好多裂口，有的結(jié)成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口?！赌阏鸷澄业男撵`》3、其他句式方法點撥：句式不同，表達的效果也不同。陳述句：語氣平穩(wěn)，不溫不火。疑問句：吸引讀者，制造懸念。設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考；如果出現(xiàn)在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。反問句：加強語氣。感嘆句：抒情強烈。排比句：層層深入，增強語勢（氣勢磅礴）。品味不同句式的表達效果，就能更好地體會理解作者的情感態(tài)度。總結(jié)：寫景句：修辭+表達效果（生動形象、突出等）+景物特點（情態(tài)、樣子）+情感寫人句：修辭（人物描寫方法、表現(xiàn)手法等）+表達效果（生動形象、突出等）+性格特征（心理、神態(tài)等）+情感四、人物描寫人物描寫分為：肖像、語言、動作、心理。1、肖像描寫：包括外貌描寫與神態(tài)描寫。肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。2、語言描寫：（1）語言要能顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。（2）語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動。（3）語言描寫要性格化,符合人物的身份。（4）語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。3、動作描寫：是對人物舉止、動作、行為的描寫。動作描寫同樣要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。4、心理描寫：描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。五、環(huán)境描寫及其作用（1）自然環(huán)境：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。（2）社會環(huán)境：指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。環(huán)境描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、氣候狀況等）（2）渲染氣氛（氛圍）（3）烘托人物的心情（4）為下文作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展（5）突出文章中心主旨（6）引出下文自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。六、文章的結(jié)構(gòu)思路記敘文思路和結(jié)構(gòu)：1、順敘：即按照客觀事物的發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述，從開端、發(fā)展、高潮寫到結(jié)局；有時也可以按作者的觀察順序來寫。2、倒敘：把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述。閱讀時要注意倒敘和順敘交換處的句子是怎樣連接起來的。倒敘的作用：①開篇點題，突出中心；②使內(nèi)容集中，結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明；③結(jié)構(gòu)變化，使敘述波瀾起伏；④造成懸念，引人入勝，引起讀者閱讀興趣。3、插敘：在順敘的過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來的情節(jié)的敘述，插入相關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。插敘的作用：①補充交代具體內(nèi)容，為后文作鋪墊，使敘述更加完整；②使文章脈絡(luò)清晰；③使文章更充實、更周密、在結(jié)構(gòu)上更緊湊，能夠更好地突出中心。4、把握記敘文思路技巧注意標(biāo)志性詞句，抓關(guān)鍵詞句。標(biāo)志性的句子如過渡句、中心句等，標(biāo)志性的詞語如“不僅……而且”、“也”、“還有”、“但是”等等，表示時間變化的詞語，表示地點轉(zhuǎn)換的詞語，表示作者情感變化的詞語等等，在閱讀的時候有意識地注意這些標(biāo)志性詞句有助于我們理清文章的思路。（1）找過渡句記敘文在記敘兩件或兩件以上的事情時，一般喜歡用過渡句來銜接上下文。因此可從過渡句上入手來理清文章思路。（2）找切換點七、記敘文閱讀句段的作用句子或段落在結(jié)構(gòu)方面的作用主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。結(jié)構(gòu)上分為開頭、中間、結(jié)尾。開頭：開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考、為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文、奠定文章感情基調(diào)……中間：單獨成段起承上啟下的過渡作用、段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）、環(huán)境描寫、插敘……結(jié)尾：篇末點題、總結(jié)全文，深化中心、點明中心、深化主題或畫龍點睛、首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。八、記敘文的表達方式和語言特點1、表達方式：記敘：作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以所做的敘說和交代。它是記敘文的基礎(chǔ)。描寫：用生動形象的語言描繪人物或景物。好的描寫可以使記敘文逼真?zhèn)魃?，生動形象，感染力強。抒情：抒發(fā)和表達作者的感情。記敘文中的抒情能使讀者產(chǎn)生共鳴。議論：作者對某個對象發(fā)表見解，表明自己的觀點和態(tài)度。記敘文中，它能升華文章主題，畫龍點睛。說明：用簡明的語言真實的反映客觀世界中的各種事物或事理。記敘文中一般不常用。2、語言特點閱讀記敘文，要關(guān)注語言特點。一般而言，記敘文的語言具體生動、形象鮮明，富有感染力和表現(xiàn)力。3、領(lǐng)會修辭方法的表達效果。（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（6）反問：態(tài)度鮮明，增強xx語氣，強烈抒發(fā)了xx感情。（注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。）九、把握文章主旨記敘文的主旨，即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者在這篇文章中通過各種描寫想要表達出來的東西。文章主旨包括多個層面：1、文中想要說明的道理。2、作者在文中抒發(fā)的情感；3、文中人物的思想品質(zhì)；4、作者對某種社會現(xiàn)實的看法；等等。十、梳理文章主要內(nèi)容（1）按時間推進劃分（2）按空間變換劃分（3）按感情的變化劃分（4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分（5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進式、并列式）十一、記敘文的寫作手法及作用1、擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。2、比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。3、夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。4、象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。5、對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。6、襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。7、諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。8、欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。9、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。10、設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。2023年中考題：邂逅外星人1最近小申癡迷上了外星人。今天老師上《太空一日》這篇課文，他聽后浮想聯(lián)翩：楊利偉在太空中聽到的“神秘的敲擊聲”，有沒有可能來自外星人？2回家的公交車上，小申正沉浸在對“敲擊聲”的猜想中，他想象著如果楊利偉遇見了外星人，他們會聊些什么呢？3突然，車子一個急轉(zhuǎn)彎，小申莫名地飄了起來，忽忽悠悠飛出了車廂?；秀遍g，小申看見天空中懸浮著一個發(fā)著熒光的橢圓形物體。他驚訝地張大了嘴巴：“哇，這不就是傳說中的飛碟嗎？”4飛碟猛然閃現(xiàn)奪目的藍光，把小申罩進瑰麗的光環(huán)里。沒等小申回過神，藍光有了波動，從中躍出兩個瑰麗的光團。小申驚喜地問道：“你們是外星人吧？！你們是從哪里來的？”5“我們來自遙遠(yuǎn)的奧羅帕星球。”6“你們怎么會想到來地球呢？”7“我們早就被太陽系的這顆美麗的星球吸引了，”光團不停地閃爍，是外星人在曼妙起舞，“其實，我們多次造訪過地球，希望和地球人聊聊探索宇宙的發(fā)現(xiàn)?！?“好啊好啊，老師剛在課上講過，我們國家早在宋朝就觀察到夜空中出現(xiàn)了一個和土星一樣明亮的天體，并做了詳實的記錄，后來天文學(xué)家確定它是銀河系中的一顆超新星呢！”小申驕傲地說。9光團閃耀著橘色的光，“我們的祖先之前也接觸了不少地球人，這些地球人前前后后地探索宇宙，發(fā)掘出了許多我們未知的奧秘。其中有些人在奧羅帕星球上都很知名，有祖沖之、郭守敬、哥白尼、伽利略等人，特別是你們明朝的萬戶，他一生都在研制飛天的'火箭’，可結(jié)果……”10結(jié)果，小申當(dāng)然知道。提到自己敬佩的萬戶，小申忍不住插話道：“一個晴朗的日子，萬戶坐上了他研制的“火箭”騰空而起，突然，伴隨著一聲巨響，一個火球從天而降，……后來國際天文聯(lián)合會為了紀(jì)念這位探索太空的先驅(qū)者，把月球背面的一個環(huán)形山命名為“萬戶”?！?1光團溢出澄澈的光芒，“除了萬戶被銘記，據(jù)我們了解，月球上還有幾十個用中國元素命名的地名……”12“是啊，萬戶的精神一直激勵我們奔向星辰大海。我國的科學(xué)家研制了射電望遠(yuǎn)鏡，多次發(fā)射過飛船，祝融號火星車也登陸了火星的烏托邦平原……”小申如數(shù)家珍。13“聽說，你們將要發(fā)射神舟二十號飛船，我們對那些航天員又敬佩又好奇，你能為我們介紹一下嗎？”光團閃出紅彤彤的光輝，仿佛燃燒的火炬。14“我可以先問你們一個問題嗎？我們的航天員進入太空時，耳畔常響起“咚咚咚……”的敲擊聲，這是不是來自你們的問候？”15還沒等外星人回答，“人民廣場站到了，”公交車的報站聲把神游的小申拽回到車廂。16小申沒能得到答案。他暗自想，我長大后也要做航天英雄，去太空聽那神秘的敲擊聲，或許還能邂逅另一個星球的智慧生命。14、“邂逅”的意思？選擇（）（2分）A、如約而至B、不期而遇C、狹路相逢D、闊別重逢15、概括第10段中“結(jié)果”的兩層含義。（4分）16、選擇下列分析正確的一項（）（4分）A、第⑧段小申的回答展示了中國宋朝時對土星的新發(fā)現(xiàn)。B、第⑨段外星人提到祖先造訪地球是為了接觸知名人物。C、第?段小申的回答列舉了中國探索太空的一系列成就。D、第?段外星人的提問蘊含了對航天員探索太空的好奇。17、分析第15段畫線句的語言表現(xiàn)力。（4分）18、文章首尾都出現(xiàn)了“神秘的敲擊聲”，結(jié)合全文分析其作用。（6分）2022年中考題：寫給兒子①再過不到一個月，你就要出遠(yuǎn)門了。懵懂的小孩子如今長大成人，要走向外面的世界，走向更廣闊的天地。②依然忘不了當(dāng)年的場景，而且越是回不到過去，越是讓人留戀。③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠(yuǎn)方的時候，特別有一種象征意義。無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風(fēng)里搖曳著的無數(shù)雛菊、獨活、桔?；ǎ杂傻刈砦?，如夢如幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠(yuǎn)，巨大的白云如仙山降臨。那一群無人放牧的?；蚺P或立，在一個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來，它們知道每天都會有禮物。而我的禮物是聽到了心中如達達的馬蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一支藍色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。④那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙遠(yuǎn)的星空，感受到宇宙的莊嚴(yán)浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界，未知世界，等待著你去探索其中無窮無盡的奧秘。⑤我眼前又浮現(xiàn)了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒有在滑道上出現(xiàn)，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放下心來。除了慶幸，更為你感到驕傲。你是很有潛力的，學(xué)東西也厲害，我們的擔(dān)心可能都是多余的。沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕人根本的成長方式?，F(xiàn)在你真的成了一個男人，勇敢，自信！相信你將來一定會走得更好，走得更穩(wěn)，會從更大的天地得到更多的能量，變得更強大，更自信，同時也更開心地生活在未來的世界上。⑥還記得你去“鄉(xiāng)村教師夏令營”當(dāng)小老師的情景嗎？你從來沒有給大人上過課，尤其是面對來自云南的七十多位鄉(xiāng)村教師，用英語講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達，飽滿的情感，內(nèi)容豐富的PPT，從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也聽到了很多農(nóng)村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長的快樂。希望你永遠(yuǎn)不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠正之心，永遠(yuǎn)不要做一個冷漠精致的利己主義者。⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會變。不變的，是那些場景所告訴我們的：譬如，堅定地探索未知，，，始終是不會變的。（有刪改）11、文中作者依次回憶了三個場景，請概括。（4分）場景一：在大草原上仰望星空；場景二：；場景三：。12、下列對第③段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。B、營造了空曠悠遠(yuǎn)、清冷寂寥的氛圍。C、烘托了少年堅定地走向遠(yuǎn)方的形象。D、流露出對兒子長大成人的欣慰之情。13、分析第⑤段畫線句中加點詞“飛”的語言表現(xiàn)力。（3分）14、結(jié)合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內(nèi)容。（4分）15、有人建議將下面場景加入文中，你是否同意，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）我們來到一個陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世界。我們會看見什么樣的風(fēng)景？這個小鎮(zhèn)是否值得我們?nèi)ジ冻鲞@樣的體力？一路上磕磕碰碰，終于，我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當(dāng)中鉆出來的時候，我們的眼前一亮——好大一片峽灣，真是令人興奮的風(fēng)景。2021年中考題：□□□□□①朱伯的“玩具診所”又來了新客人?！皫讱q啦?”朱伯推了推眼鏡，做術(shù)前詢問。問年紀(jì)，是朱伯接待所有“小朋友”的第一件事情。②年輕時，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。后來，他開了間“玩具診所”，專門修補上了年頭的玩具：毛絨娃娃、火車俠、奧特曼……成為玩具修復(fù)師以來，朱伯早上8點起床，有時忙到晚上12點，至今已修復(fù)了數(shù)千個玩具。他喜歡叫玩具患者為“小朋友”，每個“小朋友”都有一個故事。③這次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的絨毛因為被反復(fù)撫摸已不再立體，一條胳膊還裂了道口子。灰灰今年33周歲，是主人麗麗4歲生日那天，父親送的禮物。從此以后，灰灰就一直在主人身邊，跟著她走南闖北。父親去世后，灰灰的意義更不一樣了。它也有了生命的存在，有年齡，有性別，有情緒，有生長變化，就像家人一樣。④麗麗和灰灰的相處甜蜜溫馨，數(shù)十載的陪伴成為最珍貴的記憶。來找朱伯前，她猶豫要不要給灰灰做一次大手術(shù)，后來還是決定只做簡單修復(fù)。⑤狹長樓梯盡頭的房間里，朱伯已經(jīng)在準(zhǔn)備微創(chuàng)手術(shù)了。工作臺上放著兩盞臺燈，鐵盒里放著鉤針、剪刀、斷線器、修毛器等“手術(shù)器械”。像偵探福爾摩斯一樣，他在房間里整理思路，用放大鏡觀察、甄別、判斷，拍三視圖搞清“病因”，挑選顏色相近的絨線，盡量保留記憶的痕跡。⑥手術(shù)開始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地?fù)崦?，時不時和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細(xì)細(xì)地縫合灰灰胳膊上裂開的口子。燈光灑下