部編版三年級語文上冊第14課《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計

*14小狗學(xué)叫【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“討、厭”等11個生字，讀準(zhǔn)“擔(dān)”等多音字。能一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容。（重點）能預(yù)測故事結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文作比較，體會預(yù)測多樣性。（難點）【教學(xué)過程】大單元情境導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入大單元情境，帶領(lǐng)學(xué)生進入預(yù)測實戰(zhàn)演練場二。2.引出新課，這么長的課文該如何讀？活動一：基礎(chǔ)知識過關(guān)斬將1.課件出示詞語，完成詞語游戲。2.認(rèn)識多音字。3.多音字練習(xí)?；顒佣毫私庑」穼W(xué)叫的歷程（一）小狗初印象1.《小狗學(xué)叫》這個故事講到了哪幾個重要人物？指名交流。課件播放它們的聲音。2.自讀第1-9自然段，邊讀邊想，這是一只怎樣的小狗？課件出示文段：從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道不會叫其實是一種很大缺陷。預(yù)設(shè)：不會叫的狗、孤單、可憐3.師小結(jié)：正因為它太孤單、太寂寞了，所以它才開始了它的學(xué)叫之旅。（二）小狗第一次學(xué)叫1.小狗兩次學(xué)叫發(fā)生了什么呢？默讀課文10-24自然段，看看第一次學(xué)叫發(fā)生了什么。2.讀一讀，并說一說：它跟誰學(xué)叫？3.讀一讀，想一想：小狗是怎么學(xué)的？它學(xué)得怎么樣？練得這么認(rèn)真、叫得那么逼真，你猜，它會不會被認(rèn)錯？可能會被誰認(rèn)錯？為什么你這么猜？結(jié)果如何？看板書或者課件，說一說：小狗第一次學(xué)叫發(fā)生了什么嗎？小結(jié)。（三）小狗第二次學(xué)叫1.默讀文章25-37小節(jié)，找出跟誰學(xué)叫、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣、聽到的人有什么反應(yīng)、結(jié)果小狗怎樣，進行提煉。2.隨機板書3.看板書或課件，說一說：小狗第二次發(fā)生了什么嗎？4.現(xiàn)在請你再來說一說：這是一只怎樣的小狗？（勤奮、堅持不懈、善于模仿）5.教師小結(jié)。活動三：預(yù)測故事結(jié)局1.在預(yù)測故事的結(jié)局之前，我們先來回顧前兩個故事。2.課件出示表格（1）跟著表格回顧故事內(nèi)容。（2）從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？3.教師小結(jié)：故事的結(jié)局，可以是之前情節(jié)的延伸，也可以是意料之外的結(jié)局。只要你猜得有道理，都可以。（板書情節(jié)的延伸意料之外）4.課文給了讀者三個結(jié)局，請啟用預(yù)測法器，來預(yù)測下故事的結(jié)局可能是什么樣的？說說你的理由。四人小組交流。（1）輪流說說自己的預(yù)測，并說說理由。（2）注意聽同學(xué)的預(yù)測，思考是否有道理。（3）互相說一說自己認(rèn)為同學(xué)預(yù)測得有道理的內(nèi)容。（4）小組推薦一種結(jié)局做全班分享。5.教師讀故事的原文結(jié)局，學(xué)生聽，看看和自己的預(yù)測有哪些相同與不同之處。6.這三種結(jié)局你最喜歡哪一個，為什么？7.引導(dǎo)表達：不會叫的小狗的奇遇故事結(jié)束了，如果你是這只小狗的好朋友，你要對小狗說什么呢？預(yù)設(shè)：小狗，每個人都有自己的特點，不要一味地模仿別人，要學(xué)會做真正的自己。依據(jù)學(xué)生匯報相機板書：做事不能盲從，要做真正的自己。教師小結(jié)：同學(xué)們，童話故事的結(jié)局各有不同，說明大家發(fā)揮想象力，可以有各種預(yù)測，這就是童話吸引人的地方。同學(xué)們，你們學(xué)會了預(yù)測，還懂得了道理，真了不起。了解作者：寫出這么有趣的故事的作者是賈尼·羅大里，他是是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一，他還有一本有趣的書，給每個故事都編排了三個結(jié)尾——《有三個結(jié)尾的故事》，你回家去讀一讀，讓同學(xué)或者爸爸媽