廣東省江門市重點學校2024-2025學年九年級（上）月考化學試卷（含答案）

第=page11頁，共=sectionpages11頁廣東省江門市重點學校2024-2025學年九年級（上）月考化學試卷一、單選題：本大題共15小題，共45分。1.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，賞中華詩詞，品生活之美。下列詩詞中，不涉及化學變化的是(

)A.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 B.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

C.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑 D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干2.中國國家博物館珍藏著一枚“國璽”，即“中華人民共和國中央人民政府之印”，代表著熠熠生輝的共和國符號。她由銅胎鑄字，不易變形。選用這種材料作為印章胎體最大的優(yōu)點是(

)

A.硬度較大 B.熔點較高 C.不溶于水 D.形狀美觀3.分類學習是化學中一種重要的思想，下列物質(zhì)分類不正確的一組是(

)A.金屬材料：青銅、生鐵 B.可燃性物質(zhì)：甲烷、氧氣

C.還原性物質(zhì)：一氧化碳、碳 D.氧化物：干冰、冰水4.項目式學習小組利用自制的簡易凈水器處理黃河水樣(如圖)。下列對水樣處理過程分析錯誤的是(

)A.能除去水樣中的顏色和異味

B.能除去水樣中難溶性雜質(zhì)

C.該過程能將水樣轉(zhuǎn)化為軟水

D.該過程中發(fā)生的是物理變化5.邏輯推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是(

)A.稀有氣體原子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子一定是稀有氣體原子

B.氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

C.單質(zhì)中只含一種元素，所以只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

D.原子是化學變化中的最小粒子，所以原子在化學變化中不可再分6.下列日常生活與解釋說明相符的是(

)日常生活解釋說明A用鉛筆寫字石墨具有導電性B節(jié)約用電小明同學踐行低碳的生活理念C用蠟燭照明蠟燭燃燒生成CO2D晾曬濕衣服水分子的質(zhì)量和體積都很小A.A B.B C.C D.D7.苯丙氨酸是人體必需氨基酸之一。下列有關(guān)說法不正確的是(

)A.苯丙氨酸的分子式為C9H11NO2 B.1個苯丙氨酸分子由22個原子構(gòu)成

C.8.下列圖像能正確反映對應(yīng)的變化關(guān)系的是(

)A.紅磷在密閉的空氣中燃燒

B.蠟燭在密閉的氧氣瓶中燃燒

C.用等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液制氧氣

D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣9.空氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源。下列有關(guān)空氣成分的說法正確的是(

)A.氧氣具有助燃性，可作助燃劑 B.稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)

C.二氧化碳是空氣污染物 D.氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可做氮肥10.如圖為安裝在賓館、倉庫等處天花板的自動噴水滅火裝置。室內(nèi)起火時，密封在裝置內(nèi)的液體體積膨脹，沖破水管閥門，實現(xiàn)噴水滅火。起火時，液體體積膨脹是因為液體分子(

)A.質(zhì)量變大

B.間隔變大

C.數(shù)量變多

D.引力變大11.控制變量和對比實驗是化學實驗設(shè)計的基本方法。下列實驗Ⅰ、Ⅱ均用到了這種方法。

下列說法錯誤的是(

)A.①②③中的現(xiàn)象可說明CO2能與H2O反應(yīng)

B.③中紙花在瓶里會變成紅色

C.Ⅱ12.下列有關(guān)標志中，與燃燒或爆炸無關(guān)的是(

)A. B.

C. D.13.中國芯彰顯中國“智”造，芯片的基材主要是高純硅。硅元素在元素周期表中的信息及硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖。下列說法不正確的是(

)

A.硅元素屬于金屬元素

B.硅的相對原子質(zhì)量為28.09

C.硅元素位于元素周期表中第三周期

D.硅原子核外有3個電子層，最外層有4個電子14.化學用語是國通用語言，是學習化學重要工具。下列化學用語書寫不正確的是(

)A.1個氫離子：H+1 B.2個氧分子：2O2

C.Mg+2O15.某化學興趣小組同學對碳還原氧化銅的氣體產(chǎn)物成分進行探究。取一定量的碳與8.0g氧化銅混合加熱，充分反應(yīng)后固體中只有銅，反應(yīng)前后測定裝置A、B的質(zhì)量記錄如表所示(已知：NaOH溶液可吸收二氧化碳卻不能吸收一氧化碳，實驗中不考慮水的揮發(fā)反應(yīng)前質(zhì)量/反應(yīng)后質(zhì)量/裝置Amm裝置Bmm下列說法正確的是(

)

①裝置A中固體減少的質(zhì)量是氧化銅中氧元素的質(zhì)量

②反應(yīng)過程中氧化銅失去氧，發(fā)生氧化反應(yīng)

③加熱前先通入氮氣的作用是為了排盡裝置中的空氣，防止發(fā)生爆炸

④若m2?m1>m4A.⑤ B.③④ C.①② 二、填空題：本大題共1小題，共10分。16.化學興趣小組為探究實驗室制取氧氣，用托盤天平稱取干燥、純凈的氯酸鉀固體24.5g，稱量時發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，這時應(yīng)該①______，把氯酸鉀和二氧化錳的混合物共30g裝入大試管中，加熱，待反應(yīng)完全后，將試管冷卻、稱量，得到20.4g固體物質(zhì)，回答或計算：(溫馨提示：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總各等于生成物中的各物質(zhì)的總和)

(1)補充序號①的實驗操作______。

(2)該反應(yīng)的文字(或符號)表達式為______。

(3)完全反應(yīng)后制得氧氣的質(zhì)量______g(寫計算過程)。

(4三、科普短文題：本大題共1小題，共10分。17.神舟十六號載人飛船于2023年5月30日成功對接空間站。核心艙內(nèi)生命保障系統(tǒng)包括電解制氧氣、水處理、二氧化碳去除等子系統(tǒng)。

為保證宇航員正常的生命活動，空間站內(nèi)的空氣需與我們周圍的空氣組成相近，主要采用如圖所示循環(huán)系統(tǒng)：

(1)空間站內(nèi)空氣中含量最多且不會被宇航員消耗的氣體是______(填化學式，下同)，補充氧氣的化學反應(yīng)有______(填序號)?？臻g站用活性炭凈化空氣，是利用它的______性。

(2)反應(yīng)④的化學方程式是______；此系統(tǒng)中循環(huán)利用的物質(zhì)有______。

(3)航天員在核心艙內(nèi)的飲用水來自“水處理”系統(tǒng)，“尿液處理組件”采用蒸汽壓縮蒸餾技術(shù)，蒸餾得到的水是______(選填“純凈物”或“混合物”)。電解水時，正極產(chǎn)生的氣體是______，理論上其質(zhì)量是負極產(chǎn)生的氣體的______倍。

(4)四、實驗題：本大題共2小題，共21分。18.化學興趣小組的同學利用如圖儀器和裝置完成以下實驗，請據(jù)圖回答。

(1)寫出裝置中標號①儀器的名稱______。

(2)興趣小組的同學若將B和G連接，可探究物質(zhì)燃燒所需的條件，則B中產(chǎn)生的氣體為______。選用裝置C收集該氣體，開始時導管沒有伸入集氣瓶口，要等到______時再收集。

(3)實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制備甲烷。選擇的發(fā)生裝置為______(填序號)，可以用裝置E收集甲烷，說明甲烷具有______的性質(zhì)。

(4)甲同學對實驗室制取二氧化碳后的殘留溶液的成分進行研究，對殘留溶液中到底有無鹽酸的探究中設(shè)計了下列方法，其中不正確的是______(填序號)。

A.取樣，滴加少量碳酸鈉溶液，觀察是否有氣泡產(chǎn)生

B.19.如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：

(1)圖中儀器①的名稱是______。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用裝置A時應(yīng)在試管口放______；裝置D中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的______。

(3)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是______，反應(yīng)的文字表達式為______。

(4)甲烷是一種密度比空氣小的氣體，實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體在加熱條件下制取甲烷，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______；若用F裝置收集甲烷，則氣體從導管口______進(填“a五、探究題：本大題共1小題，共4分。20.測量空氣中氧氣體積分數(shù)實驗的思維模型如下。

項目化學習小組按圖甲完成氧氣含量測定的實驗時，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶的水量低于“1”刻度線。為提高氧氣含量測定的精準度，展開了如下研究。

【誤差分析】幾位同學對測量值偏小原因的分析如下。

甲：紅磷的量不足，未能把瓶內(nèi)氧氣耗盡。

乙：將燃燒匙伸入集氣瓶瞬間，部分空氣逸出。

丙：實驗前導管中有空氣，實驗后一部分本應(yīng)進入容器的水滯留在導管中

?。河捎趶V口瓶的形狀造成很難均分五等份，影響測量結(jié)果；

(1)以上原因分析中，其中一位同學的觀點被大家一致否定，你認為是哪位同學的觀點？______(選填“甲”“乙”“丙”或“丁”)；

【方案改進】根據(jù)以上討論，為減少實驗誤差，提高實驗結(jié)果的精準度，學習小組同學設(shè)計了圖乙改進裝置。(已知：紅磷的著火點是240℃，無毒；白磷的著火點是40℃，有劇毒)

(2)比較圖甲、圖乙的實驗方案，下列關(guān)于圖乙實驗方案敘述正確的是______

A.利用著火點更低的白磷并采用加熱后的玻璃棒“內(nèi)引燃”，建立封閉空間使實驗結(jié)果更精準

B.可以解決圖甲方案中一部分水滯留在導管中帶來的誤差問題

C.改用量筒內(nèi)水的體積變化來確定消耗氧氣的體積，使測量結(jié)果更精準

D.徹底地解決了實驗的安全性問題，符合綠色化學理念

(3)小金同學認為，圖乙實驗裝置還需在橡皮管處補充一個止水夾，請表達你的觀點及理由______；

【問題反思】小組同學多次實驗，測量值總是小于1/5。經(jīng)過老師指導，小組同學討論后認為，可以從模型中“消耗氧氣”的方法入手給實驗做進一步改進。

【資料】暖寶寶是利用鐵粉在空氣中氧化的原理制成。

【方案迭代】討論后，項目組設(shè)計了如圖丙所示的裝置，用暖寶寶粉代替紅磷，利用鐵粉在空氣中氧化的原理進行實驗。操作步驟如下：①將濾紙用水浸潤后黏附在針筒內(nèi)壁；②把暖寶寶粉倒入針筒，輕輕轉(zhuǎn)動，使涂抹均勻；③涂上凡士林，將活塞插入針筒，蓋上橡皮帽，觀察并記錄活塞移動情況。經(jīng)多次實驗后，測得空氣中氧氣的體積分數(shù)均約占1/5。

(六、計算題：本大題共1小題，共10分。21.為測定10g氧化銅樣品(含少量銅)中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，在高溫的條件下加入足量木炭粉使其完全反應(yīng)，固體總質(zhì)量隨時間的變化如圖所示：

試計算參加反應(yīng)的氧化銅質(zhì)量(寫出計算過程)。

1.【答案】A

2.【答案】A

3.【答案】B

4.【答案】C

5.【答案】D

6.【答案】B

7.【答案】B

8.【答案】A

9.【答案】A

10.【答案】B

11.【答案】C

12.【答案】A

13.【答案】A

14.【答案】A

15.【答案】D

16.【答案】從左盤中取出部分氯酸鉀

從左盤中取出部分氯酸鉀

氯酸鉀→加熱二氧化錳氯化鉀+氧氣(或KClO17.【答案】N2

①③