《女性的聲音》教學設(shè)計

3/3第六單元女性的聲音教學目標：1、了解女性小說的發(fā)展概貌和主要特點。2、把握《呼蘭河傳》的基本內(nèi)容和主要特色。3、賞析所選片斷的場景描寫、敘事風格和語言特色。課時安排：二課時教學過程：第一課時一、簡要導入，認知目標。五四時代，新文化人劉半農(nóng)發(fā)明了“她”字，女性因此獲得了區(qū)別于男性的身份標識，因為在此之前女性是湮沒在男性“他”里面的。也正是在五四新文化運動的舞臺上，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的女性作家，像冰心、丁玲、蕭紅、廬隱、凌叔華、張愛玲等。我們需要思考的是女性作家的作品，會與男性作家的作品有何不同呢？請看我們本課的學習目標。二、學習單元介紹，自主探究問題。1、探究：以你的感知、經(jīng)驗和思考，女性作家的小說會與男性作家的小說有何不同呢？（先獨立思考，再自由討論，然后作出總結(jié)。）2、讀單元介紹，篩選出女性小說特色的信息。（參考：女性的意識及審美角度，表現(xiàn)女性的生活，文筆細膩、溫婉，故事安靜、小巧。）3、《呼蘭河傳》及《長恨歌》的內(nèi)容與主題如何？三、大致了解《呼蘭河傳》，整體感知《小團圓媳婦之死》。1、學生讀《呼蘭河傳》的內(nèi)容簡介。2、教師補充介紹作者蕭紅及《呼蘭河傳》的主要內(nèi)容和藝術(shù)風格?！逗籼m河傳》以一個小女孩的眼光觀察古老的呼蘭河畔的種種人和事。第一章寫呼蘭河的自然風光以及它的卑瑣平凡的實際生活；第二章寫當?shù)厝藗儭熬裆系氖⑴e”——風俗民情；第三、四兩章寫作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左鄰右舍；第五、六、七章分別寫三個獨立地故事，三個不同的生活悲劇：天真活潑的小團圓媳婦的死，孤苦無依的有二伯遭受凌辱，貧困的磨官馮歪嘴子的不幸。作品通過這些生活畫面，展示了呼蘭河小城的風俗人情，表現(xiàn)了當?shù)厝嗣竦臍g樂與愿望，也反映了他們的迷信、愚昧以及冷漠、麻木?！逗籼m河傳》是一部回憶性、自傳性的小說。作者仍以她慣用的散文手法，疏疏落落地寫出兒時難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個小城的人情風習作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父，顯示出一點天倫之樂，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f，它實際上是沉默的國民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是老胡家的小團圓媳婦的不幸的遭遇。3、學生速讀《小團圓媳婦之死》，思考回答下列問題：（1）、“我”在文中是怎樣的角色，有什么作用？（2）、你認為小團圓媳婦有病嗎？（3）、大致說說小團圓媳婦是怎樣死去的？（洗澡而死――被眾人折磨而死――為愚味所殺）四、課堂小結(jié)，延伸思考。我們對于老胡家的小團圓媳婦的死當然很同情，我們憐惜她，我們?yōu)樗星?，同時我們也憎恨。憎恨小團圓媳婦的婆婆，憎恨周圍的麻木無聊的人們，更憎恨這些國民的愚味。蕭紅筆下的小團圓媳婦是死了，魯迅筆下的祥林嫂在祝福聲中也死了。課下請同學們探討一下，這兩位女性的死因有何相同又有何不同。五、布置作業(yè)。完成新學案中積累整合部分。第二課時一、檢查作業(yè)，溫故知新。1、檢查作業(yè)，新學案中積累整合部分。2、聽寫：漣漪虔誠窗欞欺侮驀然霓裳二、質(zhì)疑釋疑，探究文本。著名女作家張愛玲曾寫道：生命是一襲華美的袍子，上面爬滿了虱子。是啊，讓我們再讀文章，討論小團圓媳婦生命消逝的原因及經(jīng)過，看上面爬滿了哪些虱子。1、學生再讀文本。2、探究問題一：小團圓媳婦是怎樣的一個人？她是如何從一個笑呵呵的小姑娘到一個黃瘦的病人，直到被折磨而死的？（結(jié)合課文乃至全篇小說，抓住關(guān)鍵語言作簡要敘述和評點）3、探究問題二：小團圓媳婦的婆婆以及她周圍的人留給你的最深印象是什么？4、探究問題三：婆婆為什么這樣對待小團圓媳婦，而且還那么理直氣壯？周圍的人在小團圓媳婦之死中充當了什么角色？你又怎么評價他們？（人人都如此，所以她也這樣，她做了大家極認可又極習以為常的一件事，有落后愚昧的民風民俗作支撐；這樣殘忍的態(tài)度，這種冷漠的眼光，還源于對生命的毫不憐惜；這種天經(jīng)地義的語氣，還源于文化的認同：媳婦的地位，媳婦的生存價值不值一提，而婆婆擁有管教的權(quán)利；這里還有世俗人心的期待，大家在枯寂的日子里期待著有戲看，哪怕這戲是以別人的生命為代價，人生百無聊賴，精神貧窮，才使得人性淡失。）5、探究問題四：你在閱讀本文的過程中，感覺到作者敘述時的心境了嗎？這是一種什么樣的心境，你能從原文中找出佐證嗎？（荒寒、冷寂。覺得心