2023-2024學(xué)年上海市奉賢區(qū)高一（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年上海市奉賢區(qū)高一（上）期末語文試卷一、填空1．（5分）（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，。（杜甫《》）（2），非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）（3）蘇軾《赤壁賦》中的“，”兩句，以側(cè)面描寫來表現(xiàn)簫聲的幽怨。二、按要求選擇2．（3分）以下不符合《鄉(xiāng)土中國》論述特色的一項是（）A．既直接提出問題，也從人們熟悉卻未必關(guān)注的現(xiàn)象說起。 B．在貌似平易的敘說中層層推進(jìn)論述，入情入理。 C．與學(xué)術(shù)界既有的觀點“對話”，帶出問題與新的見解。 D．闡述見解時，給出一個“定論”，或是自成一說的“說法”。3．（2分）下列語句填入橫線處最合適的一項是（）1988年6月23日，美國宇航局戈達(dá)德空間研究所主任詹姆斯?漢森向世人警告了世界：人為活動排放的溫室氣體已經(jīng)導(dǎo)致全球變暖，并正在改變我們的氣候，漢森的預(yù)言正在一點點變?yōu)楝F(xiàn)實。然而他說，實際情況可能會更糟。①一些人曾對這一觀點嗤之以鼻②近年來全球范圍內(nèi)極端天氣層出不窮③科學(xué)家普遍認(rèn)為，這場重要的聽證會將“全球變暖”這一概念首次帶到了公眾面前④但在接下來的幾十年里，大多數(shù)人們看到了這一警告的先見之明A．③②①④ B．③①④② C．①④③② D．①④②③三、現(xiàn)代文閱讀（一）4．（16分）閱讀下文，完成下列各題。小說的高潮設(shè)計李浩①小說寫作中的每一個點都需要統(tǒng)籌考慮，每一個點都需要認(rèn)真仔細(xì)，每一個點也都有它牽一發(fā)而動全身的重要性。在諸多的“重要性”中，更值得預(yù)先地、審慎地設(shè)計好。②小說的高潮指的是矛盾沖突最強(qiáng)烈、最緊張時的那個節(jié)點，是所有的積累積累到一個頂點的聚集處……之所以再次地重復(fù)它，是因為它涉及小說設(shè)計中真正高潮和假性高潮的基本判定。在所有的那種“高潮提前”的小說中，當(dāng)然就更談不上是沖突最強(qiáng)烈、最緊張的節(jié)點了。還有一點，小說的高潮出現(xiàn)必定是與故事的主題緊密相連的，充分地展現(xiàn)情感的力量、矛盾的力量和思考的力量，而所謂“高潮提前”的小說③從小說接受心理的角度，如果真把“高潮提前”也并不符合心理接受原則，因為閱讀者在剛剛打開一本書的時候并不會在瞬間調(diào)高自己的閱讀期待，你立即給予他一個矛盾沖突最強(qiáng)烈、最緊張時的暴發(fā)點，他是“接不住”的，他的情感情緒調(diào)不上來，并不會與你發(fā)生共鳴共振——那，得不償失。而且，如果小說開始即以最大的高潮出現(xiàn)，因為后面部分的魅力感在減弱，故事強(qiáng)度在減弱，這同樣得不償失，一般不會采用。④小說的高潮設(shè)計是不是有一個“類型”可言？它們的呈現(xiàn)，如果使用簡單的歸納方法會有哪些類型方法呢？一種是問題獲得解決的“大團(tuán)圓”方式。莫泊桑的《項鏈》，瑪?shù)贍柕乱允甑臅r間和全部精力“償還”從朋友那里借來的被她弄丟的一條項鏈，故事的高潮來了：驚訝的激動起來的弗萊思節(jié)夫人抓住她的手，“唉，我沒有告訴你……我的那串項鏈?zhǔn)羌俚?，最多能?00法郎！”在這里，它的圓滿在于我們獲得了答案，而這答案似乎并不那么壞——得知實情的瑪?shù)贍柕聦⒑臀覀円粯影俑薪患??！按髨F(tuán)圓”式的高潮一般而言會有兩個很不相同的向度，完成我們對于善好期待的期許，一是暗暗擴(kuò)展我們的“不滿足”，以主人公的死亡或走向死亡為高潮?！栋材?卡列尼娜》是以安娜走向鐵軌、結(jié)束生命為高潮，《包法利夫人》以愛瑪?包法利的自殺為高潮，武器》，也是以主人公的女友凱瑟琳的難產(chǎn)死亡而為高潮……它是小說高潮設(shè)計中更容易喚出爆發(fā)力的方式⑤小說的高潮往往要“預(yù)先想好”。因為它涉及小說的故事結(jié)構(gòu)——小說（尤其是中短篇小說）的故事走向、波瀾設(shè)置往往是與小說高潮的設(shè)置緊密相連的。同時我們也會注意到，高潮是與細(xì)節(jié)緊密相連的。在小說中，往往高潮中的細(xì)節(jié)往往充沛而豐盈，高潮的力量感和說服力才能更為有效地發(fā)揮。（選自《長城》，有刪改）（1）在第③段中的“接不住”的含義是。（2）以下關(guān)于“高潮提前”不符合文意理解的一項是A.“高潮提前”的小說中，矛盾不是沖突最強(qiáng)烈的節(jié)點。B.“高潮提前”的小說高潮與故事的主題緊密相連。C.“高潮提前”無法與讀者共鳴，會減弱小說的魅力。D.“高潮提前”因為“預(yù)期效果”的損失而不太被采用。（3）結(jié)合第④段，對《賣火柴的小女孩》高潮分析正確的一項是《賣火柴的小女孩》梗概：圣誕夜的街頭又黑又冷，一個乖巧、美麗的賣火柴的小女孩，在饑餓、寒冷、孤獨中五次擦燃火柴A.高潮是問題獲得解決的“大團(tuán)圓”方式。B.高潮完成了我們對美好期待的期許。C.高潮暗暗擴(kuò)展我們的“不滿足”。D.高潮中的死亡能喚起爆發(fā)力。（4）梳理本文的行文思路。（5）結(jié)合第⑤段畫線句和《百合花》高潮部分關(guān)于“被子”的細(xì)節(jié)，分析細(xì)節(jié)與小說高潮的關(guān)系?！栋俸匣ā犯叱辈糠郑盒l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難的說：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上、撒滿白色百合花的被子，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。三、現(xiàn)代文閱讀（二）5．（16分）閱讀下文，完成下列各題。紅心番薯林清玄①看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時候還落寞地說：“為什么不找個有土地的房子呢？”②這次父親北來，是因為家里的紅心番薯收成，特地背了一袋給我，希望我種在庭前的院子里。他萬萬沒有想到的是，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，甚至長不出一株狗尾巴草，更不要說番薯了。③到車站接了父親回到家里，我無法形容父親的表情有多么失望。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋“伊娘咧！你竟住在無土的所在！”一個人住在腳踏不到泥土的地方，父親竟不能忍受，這也是我看到他的表情后才知道的。然后他的憤憤轉(zhuǎn)變成喃喃：“你住在這種上不著天下不著地的所在④父親對番薯的感情，也是這兩年我才深切知道的。父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的，不是別的珍寶，穿過數(shù)年的烽火，在萬金家書也不能抵達(dá)的南洋，并呼喚他平安地回到家鄉(xiāng)。他有時想到番薯的香味，一張像極番薯形狀的臺灣地圖就清楚浮現(xiàn)⑤再來的圖像便是溫暖的家園，還有寬廣無邊、結(jié)滿黃金稻穗的大平原……⑥戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯，日后遂成為我們家的傳統(tǒng)。家前種的是白瓤番薯，一個可以長到十斤以上；屋后一小片園地是紅心番薯，細(xì)小而甜美。白瓤番薯是為了預(yù)防戰(zhàn)爭逃難而準(zhǔn)備的，紅心番薯則是父親南洋夢里的鄉(xiāng)思。⑦每年父親從南洋歸來的紀(jì)念日，夜里的一餐我們通常不吃飯，只吃紅心番薯，那是我農(nóng)夫父親的憂患意識。他總是記得饑餓的年代，番薯是可以飽腹的，一家人圍著小燈食薯，那種景況我在凡?高的名畫《吃土豆的人》中幾乎看見，是莊嚴(yán)而肅穆的。⑧在這個近百年來中國最富裕的此時此地，父親的憂患想來恍若一個神話。大部分人永遠(yuǎn)不知有槍聲，只有極少數(shù)經(jīng)過戰(zhàn)爭的人，那歲月里永遠(yuǎn)有槍聲時起時落。⑨由于有那樣的童年，日后我在各地旅行的時候，便格外留心番薯的蹤跡。我發(fā)現(xiàn)在我們所居的這張番薯形狀的地圖上，從山坡上貧瘠的石頭地到河岸邊肥沃的沙浦，番薯都能堅強(qiáng)地、不經(jīng)由任何肥料與農(nóng)藥而向四方生長⑩有一次，我在澎湖人口已經(jīng)遷徙的無人島上，看到人所耕種的植物都被野草吞沒了，在無情的海風(fēng)烈日下開出一片淡紅的晨曦顏色的花，而且在最深的土里，番薯是最強(qiáng)悍的。?這樣想著，幼年家前家后的番薯花突然在腦中閃現(xiàn)，番薯花的形狀和顏色都像牽牛花，牽?；ú徽撛诨h笆上，還是在陰濕的溝邊，仿佛要探知人世的風(fēng)景；番薯花則通常是卑微地依著土地，牽?；ㄩ_始萎落，而那時的番薯花卻開得正美，染滿了整片土地。?站在陽臺上，我看到父親去年給我的紅心番薯，我任意種在花盆中，如今，它的綠葉已經(jīng)長到磨石子地上，仿佛在找尋什么。每一叢紅心番薯的小葉下都長出根的觸須，在石地板上待久了?在我十歲那年，父親首次帶我到都市來，我們行經(jīng)一片被拆除公寓的工地，一眼就辨認(rèn)出幾片番薯葉子，我們循著葉子的莖絡(luò)，父親說：“你看看這番薯，根上只要有土，執(zhí)起我的手，走路去飯店參加堂哥隆重的婚禮。?如今我細(xì)想起來，那一株被埋在建筑工地的番薯，由于它的腳在泥土里，比起這些種在花盆中的番薯，它有著另外的命運(yùn)和不同的幸福，住在看起來隱秘而安全的大樓里，卻有了失去泥土的悲哀——伊娘咧！你竟住在無土的所在。?星空夜靜，我站在陽臺上仔細(xì)端凝盆中的紅心番薯，發(fā)現(xiàn)它吸收了夜的露水，片片冒出了水珠，每一片葉都沉默小心地呼吸著。?那時，我?guī)缀趼牭搅艘粋€有泥土的大時代，上一代人的狂歌與低吟都埋在那小小的花盆中（有刪改）（1）分析第①段的作用。（2）本文重在寫紅心番薯，但第?段描寫牽?；?，分析其用意。（3）文中畫線句兩次出現(xiàn)，賞析其構(gòu)思特點。（4）結(jié)合前文，賞析最后一段的妙處。四、詩歌閱讀6．（10分）閱讀下面的詩歌，完成下題。鷓鴣天①黃庭堅黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干。風(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠②。身健在，且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽，付與時人冷眼看?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣初，黃庭堅被劾其所修實錄多誣，遭貶謫。此詞是被貶期間與隱士史應(yīng)之的唱和之詞。②倒著冠，反戴帽子而歸。（1）以下對本詩風(fēng)格評價最貼切的一項是A.清婉秀麗B.浪漫奇幻C.率真激越D.淡泊平和（2）對本詩理解不正確的一項是A.“黃菊”一句，點明了“我”與友人相聚的時節(jié)。B.“風(fēng)前”兩句，寫“我”醉酒后的狂放行為。C.“身健在”一句，暗含被彈劾遭貶后的無奈心情。D.“黃花白發(fā)”一句，突顯“我”高雅浪漫的形象。（3）全詞以菊貫穿始終，意蘊(yùn)豐富，請對此加以分析。五、文言文閱讀7．（16分）閱讀下文，完成下列各題。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子；于其身也，則恥師焉彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，道相似也，位卑則足羞，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，其可怪也歟！（節(jié)選自韓愈《師說》）（1）解釋加點字在句中的意思。①則恥師焉，惑矣②官盛則近諛（2）下列加點字用法與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”相同的一項是A.上食埃土，下飲黃泉B.侶魚蝦而友麋鹿C.破荊州，下江陵D.崖限當(dāng)?shù)勒撸?）翻譯畫線句。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（4）小賢同學(xué)要做“議論要有針對性”的知識梳理，請結(jié)合本選段，幫他完成梳理。（5）北宋柳開在《續(xù)師說》中討論從師之道時說：“古之學(xué)者從師以專其道，今之學(xué)者自習(xí)以茍其祿”“古之志為學(xué)也，不期利于道，不期利于身，則不學(xué)矣”，二者都用了對比論證，但在對比角度上有所不同五、文言文閱讀（二）8．（12分）閱讀下文，完成下列各題。①廣義張侯敬夫①守荊州②，歲豐人和。顧常病其學(xué)門之外，即阻高墉，無以宣暢郁湮。乃直其南鑿門通道，為樓觀以表其上。②敬夫一日與客往而登焉，則大江重湖，縈紆渺彌；而西陵諸山，又皆隱見出沒于云空煙水之外。敬夫于是顧而嘆曰：“此亦曲江公③所謂江陵郡城南樓者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登臨賦詠，則其心未嘗一日不在于朝廷，□汲汲然惟恐其道之終不行也。嗚呼，而以書來屬予記之。③予讀敬夫之書，而知茲樓之勝，思得一與敬夫相從游于其上，按楚漢以來成敗興亡之效，而考其所以然者，以詠張公之詩，而想見其人于千載之上（節(jié)選自朱熹《江陵府曲江樓記》）【注】①敬夫：張栻，字敬夫，理學(xué)宗師，即張九齡，曾任宰相，貶為荊州長史，曾作《登郡城南樓詩》（1）可填入第②段方框中的虛詞是A.且B.而C.然D.況（2）關(guān)于本文理解不正確的一項是A.張敬夫苦于學(xué)門外有高墻阻擋，于是鑿墻造了曲江樓。B.張敬夫登曲江樓領(lǐng)略風(fēng)景引發(fā)感慨，所以請朱熹寫記。C.張公被貶荊州仍心系朝廷，希望施行自己的政治主張。D.朱熹得以在曲江樓上與張敬夫共話興亡，并飲酒追思。（3）分析第②段畫線句景物描寫的作用。（4）分析第③段作者“夙心”背后的豐富情感。六、寫作9．（70分）同學(xué)們，當(dāng)下的你正經(jīng)歷著絢麗多姿的青春，當(dāng)然要求：（1）不少于800字。（2）文體不限。

2023-2024學(xué)年上海市奉賢區(qū)高一（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、填空1．（5分）（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）（2）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）（3）蘇軾《赤壁賦》中的“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”兩句，以側(cè)面描寫來表現(xiàn)簫聲的幽怨。【解答】故答案為：（1）渚清沙白鳥飛回登高（重點字：渚）（2）蟹六跪而二螯（重點字：螯）（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（重點字：嫠）二、按要求選擇2．（3分）以下不符合《鄉(xiāng)土中國》論述特色的一項是（）A．既直接提出問題，也從人們熟悉卻未必關(guān)注的現(xiàn)象說起。 B．在貌似平易的敘說中層層推進(jìn)論述，入情入理。 C．與學(xué)術(shù)界既有的觀點“對話”，帶出問題與新的見解。 D．闡述見解時，給出一個“定論”，或是自成一說的“說法”?！窘獯稹緼.“既直接提出問題”錯誤。《鄉(xiāng)土中國》中并不是直接提出問題。故選：A。3．（2分）下列語句填入橫線處最合適的一項是（）1988年6月23日，美國宇航局戈達(dá)德空間研究所主任詹姆斯?漢森向世人警告了世界：人為活動排放的溫室氣體已經(jīng)導(dǎo)致全球變暖，并正在改變我們的氣候，漢森的預(yù)言正在一點點變?yōu)楝F(xiàn)實。然而他說，實際情況可能會更糟。①一些人曾對這一觀點嗤之以鼻②近年來全球范圍內(nèi)極端天氣層出不窮③科學(xué)家普遍認(rèn)為，這場重要的聽證會將“全球變暖”這一概念首次帶到了公眾面前④但在接下來的幾十年里，大多數(shù)人們看到了這一警告的先見之明A．③②①④ B．③①④② C．①④③② D．①④②③【解答】它主要寫人為活動排放的溫室氣體已經(jīng)導(dǎo)致全球變暖，并正在改變我們的氣候。題干中的句子是按照時間順序?qū)懙?，是對這一概念的第一次提出。①句中的“曾”，緊接著上一句，表示轉(zhuǎn)折。②句中的“近年來”，是“接下來幾十年”時間的延續(xù)。故選：B。三、現(xiàn)代文閱讀（一）4．（16分）閱讀下文，完成下列各題。小說的高潮設(shè)計李浩①小說寫作中的每一個點都需要統(tǒng)籌考慮，每一個點都需要認(rèn)真仔細(xì)，每一個點也都有它牽一發(fā)而動全身的重要性。在諸多的“重要性”中，更值得預(yù)先地、審慎地設(shè)計好。②小說的高潮指的是矛盾沖突最強(qiáng)烈、最緊張時的那個節(jié)點，是所有的積累積累到一個頂點的聚集處……之所以再次地重復(fù)它，是因為它涉及小說設(shè)計中真正高潮和假性高潮的基本判定。在所有的那種“高潮提前”的小說中，當(dāng)然就更談不上是沖突最強(qiáng)烈、最緊張的節(jié)點了。還有一點，小說的高潮出現(xiàn)必定是與故事的主題緊密相連的，充分地展現(xiàn)情感的力量、矛盾的力量和思考的力量，而所謂“高潮提前”的小說③從小說接受心理的角度，如果真把“高潮提前”也并不符合心理接受原則，因為閱讀者在剛剛打開一本書的時候并不會在瞬間調(diào)高自己的閱讀期待，你立即給予他一個矛盾沖突最強(qiáng)烈、最緊張時的暴發(fā)點，他是“接不住”的，他的情感情緒調(diào)不上來，并不會與你發(fā)生共鳴共振——那，得不償失。而且，如果小說開始即以最大的高潮出現(xiàn)，因為后面部分的魅力感在減弱，故事強(qiáng)度在減弱，這同樣得不償失，一般不會采用。④小說的高潮設(shè)計是不是有一個“類型”可言？它們的呈現(xiàn)，如果使用簡單的歸納方法會有哪些類型方法呢？一種是問題獲得解決的“大團(tuán)圓”方式。莫泊桑的《項鏈》，瑪?shù)贍柕乱允甑臅r間和全部精力“償還”從朋友那里借來的被她弄丟的一條項鏈，故事的高潮來了：驚訝的激動起來的弗萊思節(jié)夫人抓住她的手，“唉，我沒有告訴你……我的那串項鏈?zhǔn)羌俚模疃嗄苤?00法郎！”在這里，它的圓滿在于我們獲得了答案，而這答案似乎并不那么壞——得知實情的瑪?shù)贍柕聦⒑臀覀円粯影俑薪患！按髨F(tuán)圓”式的高潮一般而言會有兩個很不相同的向度，完成我們對于善好期待的期許，一是暗暗擴(kuò)展我們的“不滿足”，以主人公的死亡或走向死亡為高潮?！栋材?卡列尼娜》是以安娜走向鐵軌、結(jié)束生命為高潮，《包法利夫人》以愛瑪?包法利的自殺為高潮，武器》，也是以主人公的女友凱瑟琳的難產(chǎn)死亡而為高潮……它是小說高潮設(shè)計中更容易喚出爆發(fā)力的方式⑤小說的高潮往往要“預(yù)先想好”。因為它涉及小說的故事結(jié)構(gòu)——小說（尤其是中短篇小說）的故事走向、波瀾設(shè)置往往是與小說高潮的設(shè)置緊密相連的。同時我們也會注意到，高潮是與細(xì)節(jié)緊密相連的。在小說中，往往高潮中的細(xì)節(jié)往往充沛而豐盈，高潮的力量感和說服力才能更為有效地發(fā)揮。（選自《長城》，有刪改）（1）在第③段中的“接不住”的含義是閱讀者無法與作者設(shè)置的矛盾沖突最強(qiáng)烈、最緊張的暴發(fā)點共鳴共振。（2）以下關(guān)于“高潮提前”不符合文意理解的一項是BA.“高潮提前”的小說中，矛盾不是沖突最強(qiáng)烈的節(jié)點。B.“高潮提前”的小說高潮與故事的主題緊密相連。C.“高潮提前”無法與讀者共鳴，會減弱小說的魅力。D.“高潮提前”因為“預(yù)期效果”的損失而不太被采用。（3）結(jié)合第④段，對《賣火柴的小女孩》高潮分析正確的一項是D《賣火柴的小女孩》梗概：圣誕夜的街頭又黑又冷，一個乖巧、美麗的賣火柴的小女孩，在饑餓、寒冷、孤獨中五次擦燃火柴A.高潮是問題獲得解決的“大團(tuán)圓”方式。B.高潮完成了我們對美好期待的期許。C.高潮暗暗擴(kuò)展我們的“不滿足”。D.高潮中的死亡能喚起爆發(fā)力。（4）梳理本文的行文思路。（5）結(jié)合第⑤段畫線句和《百合花》高潮部分關(guān)于“被子”的細(xì)節(jié)，分析細(xì)節(jié)與小說高潮的關(guān)系?！栋俸匣ā犯叱辈糠郑盒l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難的說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖洌铱匆娝劾锞К摪l(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上、撒滿白色百合花的被子，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！窘獯稹浚?）結(jié)合“從小說接受心理的角度，如果真把‘高潮提前’也并不符合心理接受原則，即使他對這本書抱有先期的閱讀熱情——這時、最緊張時的暴發(fā)點，他的情感情緒調(diào)不上來，第③段中的“接不住”的含義是閱讀者無法與作者設(shè)置的矛盾沖突最強(qiáng)烈。（2）B.“高潮與故事的主題緊密相連”錯誤，結(jié)合“而所謂‘高潮提前’的小說。故選B。（3）A.小女孩的死去顯然不是問題獲得解決的“大團(tuán)圓”方式。B.小女孩的死去顯然沒有完成我們對美好期待的期許，一是達(dá)成心理撫慰，一是暗暗擴(kuò)展我們的‘不滿足’、更內(nèi)在地激起了我們的不滿”可知。故選D。（4）結(jié)合“在諸多的‘重要性’中，小說的高潮設(shè)計應(yīng)屬于‘重中之重’、審慎地設(shè)計好”可知。結(jié)合“而所謂‘高潮提前’的小說，如果真把‘高潮提前’也并不符合心理接受原則”可知，闡述“高潮提前”不利于主旨表達(dá)。結(jié)合“一種是問題獲得解決的‘大團(tuán)圓’方式……一種是‘死亡’方式，第④⑤節(jié)提出對策，同時要關(guān)注故事結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)描寫。（5）本題是開放性題，沒有唯一答案，言之成理即可。答案示例1：高潮與細(xì)節(jié)緊密相連。這些細(xì)節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮、撒滿白色百合花的被子，蓋上了這位平常的，百合花被子的細(xì)節(jié)描寫得充沛而豐盈。百合花的圖案象征著純潔與感情。答案示例2：高潮與細(xì)節(jié)緊密相連。這些細(xì)節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來，動手揭掉他身上的被子。新媳婦這時臉發(fā)白，狠狠地瞪了他們一眼，半條蓋在他身上?！俏业摹龤鉀皼暗厝铝税刖洌蛔邮菍π孪眿D來說很重要的東西，新媳婦“鋪”“蓋”被子，表現(xiàn)了新媳婦保護(hù)了通訊員最后的尊嚴(yán)，蘊(yùn)含著她對小通訊員之死的傷心與痛惜，表達(dá)了作者對于這些普通人可親可愛的人情與人性之美的崇敬與喜愛。答案：（1）閱讀者無法與作者設(shè)置的矛盾沖突最強(qiáng)烈、最緊張的暴發(fā)點共鳴共振。（2）B（3）D（4）第①節(jié)總說小說高潮設(shè)計對小說的重要性。第②③節(jié)圍繞“高潮提前”展開，不符合讀者心理接受，明確小說高潮設(shè)計的兩種“類型”。（5）答案示例3：高潮與細(xì)節(jié)緊密相連。這些細(xì)節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來，如對被子圖案的細(xì)節(jié)描寫：那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，更充分地表達(dá)了作者對于這些普通人可親可愛的人情與人性之美的崇敬與喜愛。答案示例2：高潮與細(xì)節(jié)緊密相連。這些細(xì)節(jié)將高潮的力量感和說服力更有效地發(fā)揮出來。對新媳婦對被子的動作細(xì)節(jié)描寫得充沛而豐盈，對被子來源的解釋“嚷”，讓他走得體面安詳，那是最為真誠純潔的情感。三、現(xiàn)代文閱讀（二）5．（16分）閱讀下文，完成下列各題。紅心番薯林清玄①看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時候還落寞地說：“為什么不找個有土地的房子呢？”②這次父親北來，是因為家里的紅心番薯收成，特地背了一袋給我，希望我種在庭前的院子里。他萬萬沒有想到的是，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，甚至長不出一株狗尾巴草，更不要說番薯了。③到車站接了父親回到家里，我無法形容父親的表情有多么失望。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋“伊娘咧！你竟住在無土的所在！”一個人住在腳踏不到泥土的地方，父親竟不能忍受，這也是我看到他的表情后才知道的。然后他的憤憤轉(zhuǎn)變成喃喃：“你住在這種上不著天下不著地的所在④父親對番薯的感情，也是這兩年我才深切知道的。父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的，不是別的珍寶，穿過數(shù)年的烽火，在萬金家書也不能抵達(dá)的南洋，并呼喚他平安地回到家鄉(xiāng)。他有時想到番薯的香味，一張像極番薯形狀的臺灣地圖就清楚浮現(xiàn)⑤再來的圖像便是溫暖的家園，還有寬廣無邊、結(jié)滿黃金稻穗的大平原……⑥戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯，日后遂成為我們家的傳統(tǒng)。家前種的是白瓤番薯，一個可以長到十斤以上；屋后一小片園地是紅心番薯，細(xì)小而甜美。白瓤番薯是為了預(yù)防戰(zhàn)爭逃難而準(zhǔn)備的，紅心番薯則是父親南洋夢里的鄉(xiāng)思。⑦每年父親從南洋歸來的紀(jì)念日，夜里的一餐我們通常不吃飯，只吃紅心番薯，那是我農(nóng)夫父親的憂患意識。他總是記得饑餓的年代，番薯是可以飽腹的，一家人圍著小燈食薯，那種景況我在凡?高的名畫《吃土豆的人》中幾乎看見，是莊嚴(yán)而肅穆的。⑧在這個近百年來中國最富裕的此時此地，父親的憂患想來恍若一個神話。大部分人永遠(yuǎn)不知有槍聲，只有極少數(shù)經(jīng)過戰(zhàn)爭的人，那歲月里永遠(yuǎn)有槍聲時起時落。⑨由于有那樣的童年，日后我在各地旅行的時候，便格外留心番薯的蹤跡。我發(fā)現(xiàn)在我們所居的這張番薯形狀的地圖上，從山坡上貧瘠的石頭地到河岸邊肥沃的沙浦，番薯都能堅強(qiáng)地、不經(jīng)由任何肥料與農(nóng)藥而向四方生長⑩有一次，我在澎湖人口已經(jīng)遷徙的無人島上，看到人所耕種的植物都被野草吞沒了，在無情的海風(fēng)烈日下開出一片淡紅的晨曦顏色的花，而且在最深的土里，番薯是最強(qiáng)悍的。?這樣想著，幼年家前家后的番薯花突然在腦中閃現(xiàn)，番薯花的形狀和顏色都像牽?；ǎ瑺颗；ú徽撛诨h笆上，還是在陰濕的溝邊，仿佛要探知人世的風(fēng)景；番薯花則通常是卑微地依著土地，牽牛花開始萎落，而那時的番薯花卻開得正美，染滿了整片土地。?站在陽臺上，我看到父親去年給我的紅心番薯，我任意種在花盆中，如今，它的綠葉已經(jīng)長到磨石子地上，仿佛在找尋什么。每一叢紅心番薯的小葉下都長出根的觸須，在石地板上待久了?在我十歲那年，父親首次帶我到都市來，我們行經(jīng)一片被拆除公寓的工地，一眼就辨認(rèn)出幾片番薯葉子，我們循著葉子的莖絡(luò)，父親說：“你看看這番薯，根上只要有土，執(zhí)起我的手，走路去飯店參加堂哥隆重的婚禮。?如今我細(xì)想起來，那一株被埋在建筑工地的番薯，由于它的腳在泥土里，比起這些種在花盆中的番薯，它有著另外的命運(yùn)和不同的幸福，住在看起來隱秘而安全的大樓里，卻有了失去泥土的悲哀——伊娘咧！你竟住在無土的所在。?星空夜靜，我站在陽臺上仔細(xì)端凝盆中的紅心番薯，發(fā)現(xiàn)它吸收了夜的露水，片片冒出了水珠，每一片葉都沉默小心地呼吸著。?那時，我?guī)缀趼牭搅艘粋€有泥土的大時代，上一代人的狂歌與低吟都埋在那小小的花盆中（有刪改）（1）分析第①段的作用。（2）本文重在寫紅心番薯，但第?段描寫牽?；ǎ治銎溆靡?。（3）文中畫線句兩次出現(xiàn)，賞析其構(gòu)思特點。（4）結(jié)合前文，賞析最后一段的妙處?！窘獯稹浚?）結(jié)合“看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去？’”可知，表現(xiàn)父親對土地和紅心番薯的重視。激發(fā)讀者的閱讀興趣，進(jìn)而引出下文對紅心番薯和土地的敘述。（2）結(jié)合“這樣想著，幼年家前家后的番薯花突然在腦中閃現(xiàn)，唯一不同的是，還是在陰濕的溝邊，仿佛要探知人世的風(fēng)景，好像在嗅著泥土的芳香，牽?；ㄩ_始萎落，淡紅晚霞一樣的色澤，將牽?；ㄌь^挺胸和番薯花卑微的開放姿態(tài)對比。在夕陽之下時，突出番薯花的美使整片土地增色。（3）結(jié)合“到車站接了父親回到家里，我無法形容父親的表情有多么失望，才放下提著的麻袋！你竟住在無土的所在，第一處是父親的話。結(jié)合“如今我細(xì)想起來，由于它的腳在泥土里，比起這些種在花盆中的番薯，就像我們遠(yuǎn)離了百年的戰(zhàn)亂，卻有了失去泥土的悲哀——伊娘咧，第二處是我的思考，使人具有對抗苦難的強(qiáng)大力量。表達(dá)了現(xiàn)代人因居住在無土的大樓中而失去這一切的悲哀，第二處指向人的生存力量和精神歸屬的思考。前后照應(yīng)。（4）結(jié)合“那時，我?guī)缀趼牭搅艘粋€有泥土的大時代，只有靜夜的敏感才能聽見”可知，泥土是人們的故鄉(xiāng)所在。生長在泥土中的番薯能在戰(zhàn)爭中作為寄托物，呼喚平安回鄉(xiāng)，對紅心番薯和家鄉(xiāng)的特殊感情，回憶會封存在番薯之中，由對紅薯的情感升華至對國家的情懷，意味雋永。答案：（1）通過對父親的動作和語言描寫，表現(xiàn)父親對土地和紅心番薯的重視。激發(fā)讀者的閱讀興趣，進(jìn)而引出下文對紅心番薯和土地的敘述。（2）將牽?；ㄌь^挺胸和番薯花卑微的開放姿態(tài)對比，突出番薯花依著泥土的質(zhì)樸，將牽?；ǖ奈浜头砘ㄩ_得正美形成對比。突出番薯花與土地不可分割的緊密關(guān)系。（3）第一處是父親的話，表達(dá)父親對無地種番薯表達(dá)了憤怒和失望，表達(dá)我對父親的理解和認(rèn)同：有了泥土是有歸宿的，人無法離開泥土和故鄉(xiāng)。第一處指向番薯的生長地。內(nèi)涵有推進(jìn)和深化，使文章結(jié)構(gòu)巧妙。（4）“有泥土的大時代”指的是作為農(nóng)夫耕作種植番薯能夠飽腹和生存，泥土是人們的故鄉(xiāng)所在。生長在泥土中的番薯能在戰(zhàn)爭中作為寄托物，呼喚平安回鄉(xiāng)，對紅心番薯和家鄉(xiāng)的特殊感情，回憶會封存在番薯之中，由對紅薯的情感升華至對國家的情懷，意味雋永。四、詩歌閱讀6．（10分）閱讀下面的詩歌，完成下題。鷓鴣天①黃庭堅黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干。風(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠②。身健在，且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽，付與時人冷眼看?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣初，黃庭堅被劾其所修實錄多誣，遭貶謫。此詞是被貶期間與隱士史應(yīng)之的唱和之詞。②倒著冠，反戴帽子而歸。（1）以下對本詩風(fēng)格評價最貼切的一項是CA.清婉秀麗B.浪漫奇幻C.率真激越D.淡泊平和（2）對本詩理解不正確的一項是DA.“黃菊”一句，點明了“我”與友人相聚的時節(jié)。B.“風(fēng)前”兩句，寫“我”醉酒后的狂放行為。C.“身健在”一句，暗含被彈劾遭貶后的無奈心情。D.“黃花白發(fā)”一句，突顯“我”高雅浪漫的形象。（3）全詞以菊貫穿始終，意蘊(yùn)豐富，請對此加以分析?！窘獯稹浚?）《鷓鴣天?黃菊枝頭生曉寒》是北宋文學(xué)家黃庭堅的詞作。此詞是風(fēng)格曠達(dá)之作。詞上片寫詞人與友人開懷暢飲，在醉中尋求快樂，末兩句尤見作者傲霜之志，風(fēng)格率真激越。故選C。（2）D.“突顯‘我’高雅浪漫的形象”錯，詩人把自己比作“白發(fā)”。此句表達(dá)了作者欲與俗世脫離。故選D。（3）首句“黃菊”二字，點明二人相聚時節(jié)正是菊花盛開的秋季，在這萬物即將凋敝的時節(jié)中。再加上他此時身為貶謫之人?？吹近S菊盛開，其實，寒冷的應(yīng)是詞人此刻的心，下文中詞人并沒有說明?！帮L(fēng)前橫笛斜吹雨，描繪了一位挺身立于狂風(fēng)之中。雖承受風(fēng)雨交加的沖擊，甚至還手握橫笛。此刻的詞人似乎已經(jīng)酩酊大醉，他順手摘下一朵黃花，把發(fā)冠隨意倒扣在頭上。借著酒醉，飲酒對酌，興起之處，衣冠不整。只有在這沉醉之中、快樂?！包S花白發(fā)相牽挽?！睆脑~的最后兩句可以看出，但詞人不會顧及那些流言蜚語，與高潔傲霜的菊花一起攜手歸去、歸隱田園的理想與灑脫不羈的情懷。答案：（1）C（2）D（3）菊象征高潔、不流世俗。開頭寫菊在寒秋中立在枝頭。接著寫詞人醉酒戴菊，狂浪不羈。再寫詞人在白發(fā)上插戴菊花，表明不與世俗同流合污的志向。詞人形象與菊的精神特征相一致。譯文：菊花開滿枝頭之時，正是重陽季節(jié)。人生在世應(yīng)該讓杯中常常有酒，頭上插花倒戴帽。只愿身體康健，多吃飯，盡情享受，傲霜斗雪！賞析：這首詞是黃庭堅與朋友史應(yīng)之互相唱和應(yīng)答之作，詞序中的“眉山隱客”指的就是他，靠開設(shè)私塾教書為生。他與黃庭堅意氣相投。首句“黃菊”二字。自古文人雅士都喜好傷春悲秋，詞人也不能免俗，心中自然苦悶郁結(jié)，他吟出一個“寒”字，天氣未必有多寒冷。至于究竟何事讓他如此心寒，而是將話鋒轉(zhuǎn)到勸朋友飲酒上。“人生莫放酒杯干”，莫使金樽空對月“一樣，更進(jìn)一杯酒?！帮L(fēng)前橫笛斜吹雨，描繪了一位挺身立于狂風(fēng)之中。雖承受風(fēng)雨交加的沖擊，甚至還手握橫笛。此刻的詞人似乎已經(jīng)酩酊大醉，他順手摘下一朵黃花，把發(fā)冠隨意倒扣在頭上。借著酒醉，飲酒對酌，興起之處，衣冠不整。只有在這沉醉之中、快樂。承接上文酒醉之后的癲狂與放縱，且加餐。詞人本是一名身負(fù)遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的政治家，不再看重榮華富貴，不想再違心附和。多年在官場中的爾虞我詐?？吹脚笥延谏酱逯须[居的生活，但卻怡然自得，詞人很是羨慕，酒醉之后吐露出這樣的歸隱想法。“黃花白發(fā)相牽挽?！睆脑~的最后兩句可以看出，但詞人不會顧及那些流言蜚語，與高潔傲霜的菊花一起攜手歸去、歸隱田園的理想與灑脫不羈的情懷。詞中，他們憤世嫉俗，希望能夠到田園中隱居。五、文言文閱讀7．（16分）閱讀下文，完成下列各題。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子；于其身也，則恥師焉彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，道相似也，位卑則足羞，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，其可怪也歟?。ü?jié)選自韓愈《師說》）（1）解釋加點字在句中的意思。①則恥師焉，惑矣糊涂②官盛則近諛阿諛奉承（2）下列加點字用法與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”相同的一項是BA.上食埃土，下飲黃泉B.侶魚蝦而友麋鹿C.破荊州，下江陵D.崖限當(dāng)?shù)勒撸?）翻譯畫線句。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（4）小賢同學(xué)要做“議論要有針對性”的知識梳理，請結(jié)合本選段，幫他完成梳理。（5）北宋柳開在《續(xù)師說》中討論從師之道時說：“古之學(xué)者從師以專其道，今之學(xué)者自習(xí)以茍其祿”“古之志為學(xué)也，不期利于道，不期利于身，則不學(xué)矣”，二者都用了對比論證，但在對比角度上有所不同【解答】（1）①糊涂。句意：他們自己呢，這真是糊涂?。、诎⒄樂畛?。句意：以官位高的人為師就近于諂媚。（2）“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”的“恥”為意動用法。句意：醫(yī)生，不以互相學(xué)習(xí)為恥。A.名詞作狀語，向上，向下可以喝到泉水。B.意動用法，以……為侶，以麋鹿為友。C.名詞用作動詞，攻下，攻下江陵。D.名詞作狀語，像門檻一樣。故選B。（3）彼：那些。授：教。非吾所謂傳其道解其惑者也：判斷句，解答疑難問題的老師，教孩子們讀書，并不是我所說的傳授道理。（4）由“愛其子，擇師而教之，則恥師焉，為子擇師；由“句讀之不知，惑之不解，或不焉，吾未見其明也”可知，習(xí)句讀而放棄大道；由“士大夫之族，曰師曰弟子云者。問之，道相似也，官盛則近諛’”可知，以地位低者為師而感到恥辱。（5）二者都用了對比論證，都強(qiáng)烈表達(dá)對從師風(fēng)氣不正的批判，今之學(xué)者自習(xí)以茍其祿”“古之志為學(xué)也，則不學(xué)矣，不期利于身，柳開將古今從師為學(xué)的目的做對比；由“古之圣人，猶且從師而問焉，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，擇師而教之，則恥師焉，不恥相師，曰師曰弟子云者，韓愈將“古之圣人”與“今之眾人”，“巫醫(yī)樂師百工之人”和“士大夫”的從師態(tài)度做對比。答案：（1）①糊涂②阿諛奉承（2）B（3）那些教小孩子的（啟蒙）老師，教孩子們讀書，并不是我所說的傳授道理。（4）由為子擇師，對自己卻以從師為恥，習(xí)句讀而放棄大道，以地位低者為師而感到恥辱。（5）二者都用了對比論證，都強(qiáng)烈表達(dá)對從師風(fēng)氣不正的批判，突出對當(dāng)時人們?yōu)楹竦撍嚼麖膸煹呐?，“其子”和“其身”，表達(dá)對當(dāng)時“恥學(xué)于師”風(fēng)氣的批判。參考譯文：唉！從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚沒有流傳已經(jīng)很久了！古代的圣人，尚且跟從老師向老師請教，他們跟圣人相比相差很遠(yuǎn)了。所以圣人就更加圣明。圣人之所以成為圣人，大概都是這個原因引起的吧，選擇老師教育孩子，卻以從師學(xué)習(xí)為恥！那孩子的老師，學(xué)習(xí)書中的文句，給人解釋疑惑的老師，疑惑得不到解決，有的卻不向老師求教（意思是不知句讀的倒要從師，小的方面學(xué)習(xí)，我看不出他們有什么明智的呢，樂師及各種工匠。士大夫這類人中，稱自己為學(xué)生。問那些嘲笑者（嘲笑他的原因），修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多？）以地位低的人為師，以官位高的人為師就近于諂媚。啊，由此就可以知道了、樂師及各種工匠，現(xiàn)在士大夫們的智慧反而不如他們？五、文言文閱讀（二）8．（12分）閱讀下文，完成下列各題。①廣義張侯敬夫①守荊州②，歲豐人和。顧常病其學(xué)門之外，即阻高墉，無以宣暢郁湮。乃直其南鑿門通道，為樓觀以表其上。②敬夫一日與客往而登焉，則大江重湖，縈紆渺彌；而西陵諸山，又皆隱見出沒于云空煙水之外。敬夫于是顧而嘆曰：“此亦曲江公③所謂江陵郡城南樓者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登臨賦詠，則其心未嘗一日不在于朝廷，□汲汲然惟恐其道之終不行也。嗚呼，而以書來屬予記之。③予讀敬夫之書，而知茲樓之勝，思得一與敬夫相從游于其上，