2022-2023學(xué)年上海市虹口區(qū)高一(上)期末語文試卷_第1頁
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第1頁(共1頁)2022-2023學(xué)年上海市虹口區(qū)高一(上)期末語文試卷一、積累應(yīng)用19分1.(6分)按要求填空。(1),到中流擊水,浪遏飛舟?(毛澤東《沁園春?長沙》)(2),失向來之煙霞。(李白《夢游天姥吟留別》)(3),渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)(4)江山如畫,。(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)(5)蟹六跪而二整,非蛇鱔之穴無可寄托者,。(《荀子?勸學(xué)》)(6),而卒莫消長也。(蘇軾《赤壁賦》)2.(1分)學(xué)校詩社剛成立,李老師想送給社員們一副對聯(lián)表示鼓勵和期望,以下選項中最合適的一聯(lián)是()A.男兒志兮天下事,但有進兮不有止。 B.借問別來太瘦生,總為從前作詩苦。 C.別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。 D.十歲裁詩走馬成,冷灰殘燭動離情。3.(2分)將下列編號的語句依次填入語段空白處,語意連貫的一項是()為更好發(fā)揮政府投資資金對社會投資的引導(dǎo)帶動作用,應(yīng)針對不同領(lǐng)域的具體特征選擇適宜的政府投資方式。_______,_______,_______,_______。在外部性領(lǐng)域,因為某些產(chǎn)業(yè)存在一定的外部性,需要政府采取投資補助等方式,有效引導(dǎo)市場投資。①無法形成有效市場或市場機制不充分②市場失靈主要體現(xiàn)為公共產(chǎn)品的受益者不可識別或可識別度低③需要政府履行全部或部分公共投資的職能④在公共產(chǎn)品領(lǐng)域A.②④①③ B.④②③① C.④②①③ D.②④③①4.(7分)寫出下列加點詞在句中的意思。(1)聲非加疾也,而聞?wù)哒茫ā秳駥W(xué)》)(2)假輿馬者,非利足也,而致千里(《勸學(xué)》)(3)巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒(《師說》)(4)余嘉其能行古道(《師說》)(5)凌萬頃之茫然(《赤壁賦》)(6)方其破荊州,下江陵(《赤壁賦》)(7)其遠古刻盡漫失(《登泰山記》)5.(3分)以下是虛詞“以”的部分義項,請從下列選項中分別為其選擇恰當(dāng)?shù)睦?。?)介詞,在?!纠浚?)連詞,來?!纠浚?)助詞,表方位?!纠緼.作《師說》以貽之。(《師說》)B.余以乾隆三十九年十二月,自京師乘風(fēng)雪。(《登泰山記》)C.回視日觀以西峰。(《登泰山記》)D.自唐顯慶以來。(《登泰山記》)二、閱讀41分(一)6.(10分)閱讀下文,完成下列各題。園林美與昆曲美①正是江南大伏天氣,院子里的鳴蟬從早叫到晚,鄰居的錄音機又是各逞其威。雖然小齋中的這盆建蘭開得那么馥郁,然而“樹欲靜而風(fēng)不止”。在無可奈何的情況下,我也只好“以毒攻毒”——“裊情絲,吹來閑庭院,搖漾春如線?!薄俺w暮卷,云霞翠軒?!薄坝杲z風(fēng)片,煙波畫船?!保ā赌档ね?游園》)收音機中悠揚的音節(jié),美麗的辭藻,慢慢地從昆曲美引入了園林美,難得浮生半日閑,我也能自尋其樂,陶醉在我閑適的境界里。②我國園林,從明清后發(fā)展到了成熟的階段,尤其自明中葉后,昆曲盛行于江南,園與曲起了不可分割的關(guān)系。不但曲名與園林有關(guān),而曲境與園林更互相依存,有時幾乎曲境就是園境,而園境又同曲境。文學(xué)藝術(shù)的意境與園林是一致的,所謂不同形式表現(xiàn)而已。清代的戲曲家李漁又是個園林家。過去士大夫造園必須先建造花廳,而花廳又多以臨水為多,或者再添水閣?;◤d、水閣都是兼作顧曲之所,如蘇州怡園藕香榭、網(wǎng)師園灌纓水閣等,水殿風(fēng)來,余音繞梁,隔院笙歌,側(cè)耳傾聽,此情此景,確令人向往,勾起我的回憶。雖在海暑人們于綠云搖曳的荷花廳前,興來一曲清歌,真有人間天上之感。當(dāng)年俞平伯老先生們在清華大學(xué)工字門水邊的曲會,至今還傳為美談,那時,朱自清先生亦在清華任教,他倆不少的文學(xué)作品,多少與此有關(guān)。③蘇州拙政園的西部,過去名“補園”,有一座名“三十六鴛鴦館”的花廳,它的結(jié)構(gòu),其頂是用卷棚頂,這種巧妙的形式,不但美觀,可以看不到上面的屋架,而且對音響效果很好。原來主人張履謙先生,他既與畫家顧若波等同布置補園,復(fù)酷嗜昆曲。俞振飛同志與其父親粟廬先生皆客其家。俞先生的童年是成長在這園中。我每與俞先生談及此事,他還娓娓地為我話說當(dāng)年。④中國過去的園林,與當(dāng)時人們的生活感情分不開,昆曲便是充實了園林內(nèi)容的組成部分。在形的美之外,還有聲的美,載歌載舞,因此在整個情趣上必須是一致的。從前拍攝“蘇州園林”,及前年美國來拍攝“蘇州”電影,我都建議配以昆曲音樂而成功的。⑤昆曲的所謂“水磨調(diào)”,是那么地經(jīng)過推敲,身段是那么細膩,咬字是那么準確,文辭是那么美麗,音節(jié)是那么抑揚,寶于小型的會唱與演出,因此園林中的廳榭、水閣,都是最好的表演場所,它不必如草臺戲的那樣用高腔,重以婉約含蓄移人,亦正如園林結(jié)構(gòu)一樣,“少而精”,“以少勝多”,耐人尋味。⑥《牡丹亭?游園》唱詞的“觀之不足由他遣”?!坝^之不足”,就是中國園林精神所在,要含蓄不盡。如今國外自從“明軒”建成后,掀起了中國園林熱,我想很可能昆曲熱,不久也便會到來的。⑦昆曲之美,不僅僅在表演藝術(shù),其文學(xué)、音韻、音樂,乃至一板一眼,皆經(jīng)過了幾百年的琢磨,確是我國文化的寶庫。上海戲曲學(xué)校昆曲班,邀我去講中國園林,有些人看來似乎是“笑話”,實則當(dāng)時俞振飛校長真是有見地,演“游園”“驚夢”的演員,如果他腦子中有了中國園林的境界,那他的一舉一動,便不是無本之木,無源之水了,演來有感情,有生命,有聲有色。梅蘭芳、俞振飛諸老一輩的表演家,其能成一代宗師者,皆得之于戲劇之外的大量修養(yǎng)。我們有些人今天游園林,往往僅知吃喝玩樂,不解意境之美,似乎太可惜一點吧?、嘀袊鴪@林,以“雅”為主,“典雅”“雅趣”“雅致”“雅淡”“雅健”等等,莫不突出以“雅”。而昆曲之高者,所謂必具書卷氣,其本質(zhì)一也,就是說,都要有文化,將文化具體表現(xiàn)在作品上。中國園林,有高低起伏,有藏有隱,有動觀、靜觀,有節(jié)奏,宜細賞,人游其間的那種悠閑情緒,是一首詩,一幅畫,而不是匆匆而來,匆匆而去,走馬看花,到此一游,而是宜坐,宜行,宣看,宜想。⑨而昆曲呢,亦正為此,一唱三嘆,曲終而味未盡,它不是那種“崩擦擦”,而是十分婉轉(zhuǎn)的節(jié)奏,今日有許多青年不愛看昆曲,原因是多方面的,我看是一方面文化水平差了,領(lǐng)會不夠;另一方面,那悠然多韻味的音節(jié)適應(yīng)不了“崩擦擦”的急躁情緒,當(dāng)然曲高和寡了。這不是昆曲本身不美,而正仿佛有些小朋友不愛吃橄欖一樣,不知其味。我們有責(zé)任來提高他們,而不是降格遷就,要多做美學(xué)教育才是。⑩我們研究美學(xué),要善于分析,要留心眼前復(fù)雜的事物,要深究其內(nèi)在的關(guān)系。審美觀點,我們要去研究它,尋其產(chǎn)生根源因素,找它在美上的表現(xiàn),取其長而拼其短,囫圇吞棗,徒然停留在名詞概念上,是。我們歷史中有許多在美學(xué)研究上,要我們努力去尋求的,今天隨便拉了這個題目,說來也不夠透徹,如是而已。我們要實事求是,以歷史唯物主義觀點,辨證地去解釋它,要尊重自己的民族,自己的歷史,自己的文化。多做一些大家容易接受的美學(xué)知識,想來同志們是必然同意的吧!?寫到此,那“粉墻花影自重重,簾卷殘荷水殿風(fēng)”,《玉簪記?琴挑》的清新辭句,又依稀在我耳邊,天雖仍是那么熱,但在我的感覺上又出現(xiàn)了如畫的園林。(1)下列詞語注音錯誤的一項是A.裊niǎo情絲B.濯zhuó纓水閣C.囫wú圇lún吞棗D.玉簪zān記(2)填入第⑩段畫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.緣木求魚B.重蹈覆轍C.道聽途說D.顧名思義(3)第①段中加點詞“以毒攻毒”在文中具體是指。(4)對第②段理解正確的一項是A.明朝中葉以后,由于昆曲的盛行,使得園林藝術(shù)發(fā)展成熟。B.明朝以后昆曲所有的曲名都是園林意境的不同形式的表現(xiàn)。C.清代園林的花廳是整個設(shè)計的核心,專為表演昆曲而建造。D.在園林中欣賞昆曲不僅是人間美事,也能啟發(fā)人們的創(chuàng)作。(5)學(xué)校要組織一次去豫園的參觀活動,請你根據(jù)本文內(nèi)容為同學(xué)們分條列出參觀時應(yīng)該注意的要點,幫助大家更好地欣賞園林藝術(shù)。(二)7.(13分)閱讀下文,完成下列各題。月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章①城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠遠天空上一丸灰白,但暗淡于無數(shù)路燈之中,磨損于各種噪音之中,稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間,不過像死魚眼睛一只,丟棄在五光十色的垃圾里。②由此可知,城里人不得不使用公歷,即記錄太陽之歷;鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷,即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年,騎上了摩托用上了手機,脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時之法,同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么——他們即使全部生活都現(xiàn)代化了,只要他們還身在鄉(xiāng)村,月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光,溪流上跳動的月光,樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光,還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴,無時不在他們心頭烙下時間感覺。③相比之下,城里人是沒有月光的人,因此幾乎沒有真正的夜晚,已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天,只有無眠白天與有眠白天的交替,工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長白天之后來到了一個真正的夜晚,看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑,明滅閃爍,聚散相續(xù);聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落,在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月癥,因此把家里的涼臺設(shè)計得特別大,像一只巨大的托盤,把一片片月光貪婪地收攬和積蓄,然后供我有一下沒一下地撲打著蒲扇,躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說過的,我伸出雙手,看見每一道靜脈里月光的流動。④盛夏之夜,只要太陽一落山,山里的暑氣就消退,遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼,有時能逼得人們添衣加襪,甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時候出現(xiàn)了,媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時候出現(xiàn)了,銀河系星繁如云星密如霧,無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來,把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在涼臺上嗎?也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個無知無識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口,正在接受上帝的召見和盤問?……這是一個必須絕對誠實全盤招供的時刻。⑤我突然明白了,所謂城市,無非是逃避上帝的地方,是沒有上帝召見和盤問的地方。⑥山谷里一聲長嘯,大概是一只鳥被月光驚飛了。(1)第①段畫線部分的語言很有表現(xiàn)力,請加以賞析。(2)緊扣“叮叮當(dāng)當(dāng)”和“嘩啦嘩啦”兩詞,賞析第③段畫線句。(3)第④段沒有提到月亮,是否與全文關(guān)系不緊密?請談?wù)勀愕目捶?。?)根據(jù)文意,分析標題中“徽章”的含義。(三)8.(6分)閱讀下面的詩歌,完成下列各題?!舅巍壳赜^西城楊柳弄春柔。動離憂。淚難收。猶記多情注,曾為系歸舟注。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流。韶華不為少年留。恨悠悠。幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便做春江都是淚,流不盡,許多愁。(1)從格律看,這首詞的詞牌應(yīng)該是A.念奴嬌B.雨霖鈴C.永遇樂D.江城子(2)下列關(guān)于這首詞的說法不正確的一項是A.上片中的“弄”字化靜為動,營造出春風(fēng)微拂、萬千柔條款款起舞、婀娜多姿之景。B.上片通過敘寫故地重游,憶昔日“碧野朱橋”同游之樂,反襯今日形單影只的悲傷。C.下片寫詞人暮春時登樓遠眺,見柳絮飛墜,落花飄零,倍增壯志難酬、人生易葬之感。D.本詞善用比興,上片主要敘事,卻以詠柳起興,下片主要抒情,文情流暢而意味無窮。(3)自選角度賞析詞中畫線部分。(四)9.(12分)閱讀下文,完成下列各題。劉海峰先生傳【清】姚鼐①劉海峰先生,名大櫆,字才甫,海峰其自號也。生而好學(xué),讀古人文章,即如其意而善效之。年二十余,入京師。②當(dāng)康熙末,方侍郎苞①名大重于京師矣。見海峰,大奇之,語人曰:“如苞何足言耶?吾同里劉大櫆,乃今世韓歐才也!”自是天下皆聞劉海峰。然自康熙至乾隆數(shù)十年,應(yīng)順天府試,兩登副榜,終不得舉。乾隆元年舉博學(xué)鴻詞,乾隆十五年舉經(jīng)學(xué),皆不錄用。朝官相知、提督學(xué)政者,率邀之幕中閱文。因歷天下佳山水,為歌詩自發(fā)其意。年逾六十,乃得黟縣教諭。又數(shù)年,去官歸樅陽,不復(fù)出。卒,年八十三。③先生少時,與鼐伯父姜塢先生最厚。鼐于乾隆四十年自京師歸,屢見之于樅陽。先生偉軀,巨髯,能以拳入口,嗜酒,諧謔,與人易良無不盡。嘗謂鼐:“吾與汝再世交矣!”④天下言文章者,必首方侍郎。方侍郎少時嘗作詩以視海寧查侍郎慎行,查侍郎曰:“君詩不能佳,徒奪為文力,不如專為文。”方侍郎從之,終身未嘗作詩。至海峰則文與詩并極其力,能包括古人之異體镕以成其體,雄豪奧秘,麾斥出之,豈非其才之絕出今古者哉!其文與詩皆有雕板,鼐欲稍刪次之合為集未就乃次其傳。(節(jié)選自《惜抱軒詩文集》)【注】①方侍郎苞:方苞,官至禮部右傳郎。(1)寫出下列加點詞在句中的意思。①即如其意而善效之②率邀之幕中閱文③方侍郎少時嘗作詩以視海寧查侍郎慎行④豈非其才之絕出今古者哉(2)把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(3)第④段畫線部分有兩處需加句讀,請用“/”把這兩處標識出來。(4)本文給劉海峰作傳,卻用了不少筆墨寫方苞,結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣寫的原因。三、寫作40分10.(40分)有人說,如果試圖改變一些東西,首先應(yīng)當(dāng)理解許多東西。請寫一篇文章,談?wù)勀銓Υ说乃伎?。要求:?)自擬題目;(2)不少于800字。

2022-2023學(xué)年上海市虹口區(qū)高一(上)期末語文試卷一、積累應(yīng)用19分1.(6分)按要求填空。(1)曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?(毛澤東《沁園春?長沙》)(2)惟覺時之枕席,失向來之煙霞。(李白《夢游天姥吟留別》)(3)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)(4)江山如畫,一時多少豪杰。(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)(5)蟹六跪而二整,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。(《荀子?勸學(xué)》)(6)盈虛者如彼,而卒莫消長也。(蘇軾《赤壁賦》)【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解能力和記憶力都同時考查到了?!窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?)曾記否(重點字:曾)(2)惟覺時之枕席(重點字:惟)(3)風(fēng)急天高猿嘯哀(重點字:猿)(4)一時多少豪杰(重點字:豪)(5)用心躁也(重點字:躁)(6)盈虛者如彼(重點字:盈)2.(1分)學(xué)校詩社剛成立,李老師想送給社員們一副對聯(lián)表示鼓勵和期望,以下選項中最合適的一聯(lián)是()A.男兒志兮天下事,但有進兮不有止。 B.借問別來太瘦生,總為從前作詩苦。 C.別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。 D.十歲裁詩走馬成,冷灰殘燭動離情。【分析】本題考查學(xué)生了解并掌握相關(guān)的文學(xué)文化常識,語言表達得體的能力??忌プ☆}干“詩社”“鼓勵和期望”這些信息?!窘獯稹緼.詩句的意思是男子漢大丈夫志在天下,只有進取而永無停息。詩句與作詩無緊密關(guān)聯(lián)。B.詩句意思是“詢問你,你我分別后為何如此消瘦?怕是這一段歲月里作詩太費辛苦”。這句詩是朋友之間的戲謔之語,不符合老師鼓勵學(xué)生的情境。C.詩句意思是“區(qū)別和裁剪、淘汰那些形式內(nèi)容都不好的詩,學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》風(fēng)雅的傳統(tǒng),虛心向前賢學(xué)習(xí),老師越多,這才是你們真正的老師”。此處強調(diào)了如何學(xué)習(xí)作詩,適合語境。D.詩句意思是“(在昨日)蠟燭點點、滴淚成灰,凄凄滿別情的送別宴席上,(您的兒子)十歲的韓偓文思敏捷的就像東晉的袁虎一樣,走馬之間即成文章”。詩句用于贊美,不符合鼓勵的語境。故選:C。3.(2分)將下列編號的語句依次填入語段空白處,語意連貫的一項是()為更好發(fā)揮政府投資資金對社會投資的引導(dǎo)帶動作用,應(yīng)針對不同領(lǐng)域的具體特征選擇適宜的政府投資方式。_______,_______,_______,_______。在外部性領(lǐng)域,因為某些產(chǎn)業(yè)存在一定的外部性,需要政府采取投資補助等方式,有效引導(dǎo)市場投資。①無法形成有效市場或市場機制不充分②市場失靈主要體現(xiàn)為公共產(chǎn)品的受益者不可識別或可識別度低③需要政府履行全部或部分公共投資的職能④在公共產(chǎn)品領(lǐng)域A.②④①③ B.④②③① C.④②①③ D.②④③①【分析】本題考查學(xué)生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段,了解句意,然后注意上下句的銜接、呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。【解答】根據(jù)后文“在外部性領(lǐng)域”可知,首先應(yīng)是④,排除AD;應(yīng)該先出現(xiàn)問題,才需要政府履職,所以順序應(yīng)該是④②①③。故選:C。4.(7分)寫出下列加點詞在句中的意思。(1)聲非加疾也,而聞?wù)哒茫ā秳駥W(xué)》)清楚。(2)假輿馬者,非利足也,而致千里(《勸學(xué)》)到達,達到。(3)巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒(《師說》)并列。(4)余嘉其能行古道(《師說》)贊許。(5)凌萬頃之茫然(《赤壁賦》)越過。(6)方其破荊州,下江陵(《赤壁賦》)攻下。(7)其遠古刻盡漫失(《登泰山記》)模糊?!痉治觥勘绢}考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時,應(yīng)明確要求,結(jié)合具體的語境,運用語法知識理解這些詞語的意思?!窘獯稹浚?)清楚。句意:聲音并沒有加大,可是聽的人卻能聽得很清楚。(2)到達,達到。句意:借助車馬的人,并不是腳走得快,卻可以達到千里之外。(3)并列。句意:巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人,君子們不屑與之并列。(4)贊許。句意:我贊許他能夠遵行古人(從師)的途徑。(5)越過。句意:越過蒼茫萬頃的江面。(6)攻下。句意:當(dāng)他奪取荊州,攻下江陵。(7)模糊。句意:那些更古老的石碑都已經(jīng)模糊或缺失了。答案:(1)清楚。(2)到達,達到。(3)并列。(4)贊許。(5)越過。(6)攻下。(7)模糊。5.(3分)以下是虛詞“以”的部分義項,請從下列選項中分別為其選擇恰當(dāng)?shù)睦洹#?)介詞,在?!纠緽(2)連詞,來?!纠緼(3)助詞,表方位?!纠緾A.作《師說》以貽之。(《師說》)B.余以乾隆三十九年十二月,自京師乘風(fēng)雪。(《登泰山記》)C.回視日觀以西峰。(《登泰山記》)D.自唐顯慶以來。(《登泰山記》)【分析】本題考查文言虛詞的意義和用法。根據(jù)句意分析連詞的意項作答?!窘獯稹緼.“以”:連詞,來。句意:寫這篇《師說》來贈送他。與(2)對應(yīng)。B.“以”:介詞,在。句意:我在乾隆三十九年十二月,從京城里出發(fā),冒著風(fēng)雪啟程。與(1)對應(yīng)。C.“以”:助詞,表方位。句意:回頭看日觀峰以西的山峰。與(3)對應(yīng)。D.“以”:助詞,表示時間的界線。句意:都是從唐朝顯慶年間以來的。答案:(1)B(2)A(3)C二、閱讀41分(一)6.(10分)閱讀下文,完成下列各題。園林美與昆曲美①正是江南大伏天氣,院子里的鳴蟬從早叫到晚,鄰居的錄音機又是各逞其威。雖然小齋中的這盆建蘭開得那么馥郁,然而“樹欲靜而風(fēng)不止”。在無可奈何的情況下,我也只好“以毒攻毒”——“裊情絲,吹來閑庭院,搖漾春如線?!薄俺w暮卷,云霞翠軒。”“雨絲風(fēng)片,煙波畫船?!保ā赌档ね?游園》)收音機中悠揚的音節(jié),美麗的辭藻,慢慢地從昆曲美引入了園林美,難得浮生半日閑,我也能自尋其樂,陶醉在我閑適的境界里。②我國園林,從明清后發(fā)展到了成熟的階段,尤其自明中葉后,昆曲盛行于江南,園與曲起了不可分割的關(guān)系。不但曲名與園林有關(guān),而曲境與園林更互相依存,有時幾乎曲境就是園境,而園境又同曲境。文學(xué)藝術(shù)的意境與園林是一致的,所謂不同形式表現(xiàn)而已。清代的戲曲家李漁又是個園林家。過去士大夫造園必須先建造花廳,而花廳又多以臨水為多,或者再添水閣?;◤d、水閣都是兼作顧曲之所,如蘇州怡園藕香榭、網(wǎng)師園灌纓水閣等,水殿風(fēng)來,余音繞梁,隔院笙歌,側(cè)耳傾聽,此情此景,確令人向往,勾起我的回憶。雖在海暑人們于綠云搖曳的荷花廳前,興來一曲清歌,真有人間天上之感。當(dāng)年俞平伯老先生們在清華大學(xué)工字門水邊的曲會,至今還傳為美談,那時,朱自清先生亦在清華任教,他倆不少的文學(xué)作品,多少與此有關(guān)。③蘇州拙政園的西部,過去名“補園”,有一座名“三十六鴛鴦館”的花廳,它的結(jié)構(gòu),其頂是用卷棚頂,這種巧妙的形式,不但美觀,可以看不到上面的屋架,而且對音響效果很好。原來主人張履謙先生,他既與畫家顧若波等同布置補園,復(fù)酷嗜昆曲。俞振飛同志與其父親粟廬先生皆客其家。俞先生的童年是成長在這園中。我每與俞先生談及此事,他還娓娓地為我話說當(dāng)年。④中國過去的園林,與當(dāng)時人們的生活感情分不開,昆曲便是充實了園林內(nèi)容的組成部分。在形的美之外,還有聲的美,載歌載舞,因此在整個情趣上必須是一致的。從前拍攝“蘇州園林”,及前年美國來拍攝“蘇州”電影,我都建議配以昆曲音樂而成功的。⑤昆曲的所謂“水磨調(diào)”,是那么地經(jīng)過推敲,身段是那么細膩,咬字是那么準確,文辭是那么美麗,音節(jié)是那么抑揚,寶于小型的會唱與演出,因此園林中的廳榭、水閣,都是最好的表演場所,它不必如草臺戲的那樣用高腔,重以婉約含蓄移人,亦正如園林結(jié)構(gòu)一樣,“少而精”,“以少勝多”,耐人尋味。⑥《牡丹亭?游園》唱詞的“觀之不足由他遣”。“觀之不足”,就是中國園林精神所在,要含蓄不盡。如今國外自從“明軒”建成后,掀起了中國園林熱,我想很可能昆曲熱,不久也便會到來的。⑦昆曲之美,不僅僅在表演藝術(shù),其文學(xué)、音韻、音樂,乃至一板一眼,皆經(jīng)過了幾百年的琢磨,確是我國文化的寶庫。上海戲曲學(xué)校昆曲班,邀我去講中國園林,有些人看來似乎是“笑話”,實則當(dāng)時俞振飛校長真是有見地,演“游園”“驚夢”的演員,如果他腦子中有了中國園林的境界,那他的一舉一動,便不是無本之木,無源之水了,演來有感情,有生命,有聲有色。梅蘭芳、俞振飛諸老一輩的表演家,其能成一代宗師者,皆得之于戲劇之外的大量修養(yǎng)。我們有些人今天游園林,往往僅知吃喝玩樂,不解意境之美,似乎太可惜一點吧?、嘀袊鴪@林,以“雅”為主,“典雅”“雅趣”“雅致”“雅淡”“雅健”等等,莫不突出以“雅”。而昆曲之高者,所謂必具書卷氣,其本質(zhì)一也,就是說,都要有文化,將文化具體表現(xiàn)在作品上。中國園林,有高低起伏,有藏有隱,有動觀、靜觀,有節(jié)奏,宜細賞,人游其間的那種悠閑情緒,是一首詩,一幅畫,而不是匆匆而來,匆匆而去,走馬看花,到此一游,而是宜坐,宜行,宣看,宜想。⑨而昆曲呢,亦正為此,一唱三嘆,曲終而味未盡,它不是那種“崩擦擦”,而是十分婉轉(zhuǎn)的節(jié)奏,今日有許多青年不愛看昆曲,原因是多方面的,我看是一方面文化水平差了,領(lǐng)會不夠;另一方面,那悠然多韻味的音節(jié)適應(yīng)不了“崩擦擦”的急躁情緒,當(dāng)然曲高和寡了。這不是昆曲本身不美,而正仿佛有些小朋友不愛吃橄欖一樣,不知其味。我們有責(zé)任來提高他們,而不是降格遷就,要多做美學(xué)教育才是。⑩我們研究美學(xué),要善于分析,要留心眼前復(fù)雜的事物,要深究其內(nèi)在的關(guān)系。審美觀點,我們要去研究它,尋其產(chǎn)生根源因素,找它在美上的表現(xiàn),取其長而拼其短,囫圇吞棗,徒然停留在名詞概念上,是。我們歷史中有許多在美學(xué)研究上,要我們努力去尋求的,今天隨便拉了這個題目,說來也不夠透徹,如是而已。我們要實事求是,以歷史唯物主義觀點,辨證地去解釋它,要尊重自己的民族,自己的歷史,自己的文化。多做一些大家容易接受的美學(xué)知識,想來同志們是必然同意的吧!?寫到此,那“粉墻花影自重重,簾卷殘荷水殿風(fēng)”,《玉簪記?琴挑》的清新辭句,又依稀在我耳邊,天雖仍是那么熱,但在我的感覺上又出現(xiàn)了如畫的園林。(1)下列詞語注音錯誤的一項是CA.裊niǎo情絲B.濯zhuó纓水閣C.囫wú圇lún吞棗D.玉簪zān記(2)填入第⑩段畫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿A.緣木求魚B.重蹈覆轍C.道聽途說D.顧名思義(3)第①段中加點詞“以毒攻毒”在文中具體是指用昆曲的樂音抵消聒噪的雜音的干擾。(4)對第②段理解正確的一項是DA.明朝中葉以后,由于昆曲的盛行,使得園林藝術(shù)發(fā)展成熟。B.明朝以后昆曲所有的曲名都是園林意境的不同形式的表現(xiàn)。C.清代園林的花廳是整個設(shè)計的核心,專為表演昆曲而建造。D.在園林中欣賞昆曲不僅是人間美事,也能啟發(fā)人們的創(chuàng)作。(5)學(xué)校要組織一次去豫園的參觀活動,請你根據(jù)本文內(nèi)容為同學(xué)們分條列出參觀時應(yīng)該注意的要點,幫助大家更好地欣賞園林藝術(shù)?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對漢字注音的判斷能力。答題時要結(jié)合詞語進行注音,注意多音字和形近字在具體語境中的讀音,作出正確的選擇。(2)本題考查學(xué)生正確使用詞語的基本能力。解答此類題目,需要學(xué)生從文本中找到相關(guān)的語境進行具體把握即可。(3)本題對文中重要詞語含義的理解分析能力。作答此類題目,首先找出詞語所在語境,然后整合相關(guān)信息,從而得出答案。(4)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。在仔細理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷正誤。(5)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與延伸。解答本題,需要先理解題干信息,再結(jié)合文本內(nèi)容列出要點?!窘獯稹浚?)C.“囫圇吞棗”的“囫”應(yīng)讀作hú。故選C。(2)第⑩段中,畫線處是對前文“囫圇吞棗,徒然停留在名詞概念上”的解釋,表現(xiàn)我們研究美學(xué)要深入根源而不是“取其長而摒其短”。A.“緣木求魚”意思是爬到樹上去找魚,比喻方向或辦法不對頭,不可能達到目的。符合方法不對的語境。B.“重蹈覆轍”意思是重新走上翻過車的老路;比喻不吸取教訓(xùn),再走失敗的老路。語境中沒有再一次失敗的意思。C.“道聽途說”指路上聽來的、路上傳播的話;泛指沒有根據(jù)的傳聞。前文“徒然停留在名詞概念上”并非指道聽途說,而是指沒有抓住本質(zhì)。D.“顧名思義”指從名稱想到所包含的意義。畫線處的重點并非前文“徒然停留在名詞概念上”,而是取其長而摒其短的錯誤思路。故選A。(3)“以毒攻毒”本是中醫(yī)用語,指用含有毒性的藥物治療毒瘡等惡性病,后比喻利用不良事物本身的矛盾來反對不良事物,或利用惡人來對付惡人。在文中,作者用引號來表達這一詞語,主要是貶詞褒用,以表達一物克一物之意。而根據(jù)前文“正是江南大伏天氣,院子里的鳴蟬從早叫到晚,鄰居的錄音機又是各逞其威”可知,后面一個“毒”指聒噪的雜音。而前一個“毒”,根據(jù)后文“收音機中悠揚的音節(jié),美麗的辭藻,慢慢地從昆曲美引入了園林美,難得浮生半日閑,我也能自尋其樂,陶醉在我閑適的境界里”可知,前一個“毒”指昆曲悅耳的樂音。(4)A.“由于昆曲的盛行,使得園林藝術(shù)發(fā)展成熟”強加因果。根據(jù)原文“尤其自明中葉后,昆曲盛行于江南,園與曲起了不可分割的關(guān)系”可知,原文并沒有說是因為昆曲而導(dǎo)致的園林藝術(shù)發(fā)展。B.“所有的曲名都是園林意境的不同形式的表現(xiàn)”過于絕對。根據(jù)原文“不但曲名與園林有關(guān),而曲境與園林更互相依存,有時幾乎曲境就是園境,而園境又同曲境”可知,文章只是說“幾乎”,而不是說絕對的所有。C.“專為表演昆曲而建造”說法有誤。根據(jù)原文“過去士大夫造園必須先建造花廳,而花廳又多以臨水為多,或者再添水閣?;◤d、水閣都是兼作顧曲之所”可知,花廳并不是專門為昆曲而造。故選D。(5)根據(jù)原文“中國過去的園林,與當(dāng)時人們的生活感情分不開,昆曲便是充實了園林內(nèi)容的組成部分。在形的美之外,還有聲的美,載歌載舞,因此在整個情趣上必須是一致的”可知,除了關(guān)注園林的外在形體美之外,還要關(guān)注到它聲、光等其他美,要從多元的角度去審美。根據(jù)原文“梅蘭芳、俞振飛諸老一輩的表演家,其能成一代宗師者,皆得之于戲劇之外的大量修養(yǎng)。我們有些人今天游園林,往往僅知吃喝玩樂,不解意境之美,似乎太可惜一點吧”可知,游園時不能僅僅知道吃喝玩樂,而是要努力理解園林的意境之美。根據(jù)原文“中國園林,有高低起伏,有藏有隱,有動觀、靜觀,有節(jié)奏,宜細賞,人游其間的那種悠閑情緒,是一首詩,一幅畫,而不是匆匆而來,匆匆而去,走馬看花,到此一游,而是宜坐,宜行,宜看,宜想”可知,不能走馬觀花,而是要通過坐、行、看、想等多種方式深入觀賞園林之美。根據(jù)原文“今日有許多青年不愛看昆曲,原因是多方面的,我看是一方面文化水平差了,領(lǐng)會不夠;另一方面,那悠然多韻味的音節(jié)適應(yīng)不了‘崩擦擦’的急躁情緒,當(dāng)然曲高和寡了……我們有責(zé)任來提高他們,而不是降格遷就,要多做美學(xué)教育才是”也可引申得出,要努力提升自己的文化水平和美學(xué)修養(yǎng),以理解園林的文化內(nèi)涵。答案:(1)C(2)A(3)用昆曲的樂音抵消聒噪的雜音的干擾(4)D(5)①除了關(guān)注園林的外在形體美之外,還要關(guān)注到它聲、光等其他美,要從多元的角度去審美。②游園時不能僅僅知道吃喝玩樂,而是要努力理解園林的意境之美。③不能走馬觀花,而是要通過坐、行、看、想等多種方式深入觀賞園林之美。④要努力提升自己的文化水平和美學(xué)修養(yǎng),以理解園林的文化內(nèi)涵。(二)7.(13分)閱讀下文,完成下列各題。月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章①城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠遠天空上一丸灰白,但暗淡于無數(shù)路燈之中,磨損于各種噪音之中,稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間,不過像死魚眼睛一只,丟棄在五光十色的垃圾里。②由此可知,城里人不得不使用公歷,即記錄太陽之歷;鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷,即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年,騎上了摩托用上了手機,脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時之法,同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么——他們即使全部生活都現(xiàn)代化了,只要他們還身在鄉(xiāng)村,月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光,溪流上跳動的月光,樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光,還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴,無時不在他們心頭烙下時間感覺。③相比之下,城里人是沒有月光的人,因此幾乎沒有真正的夜晚,已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天,只有無眠白天與有眠白天的交替,工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長白天之后來到了一個真正的夜晚,看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑,明滅閃爍,聚散相續(xù);聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落,在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月癥,因此把家里的涼臺設(shè)計得特別大,像一只巨大的托盤,把一片片月光貪婪地收攬和積蓄,然后供我有一下沒一下地撲打著蒲扇,躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說過的,我伸出雙手,看見每一道靜脈里月光的流動。④盛夏之夜,只要太陽一落山,山里的暑氣就消退,遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼,有時能逼得人們添衣加襪,甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時候出現(xiàn)了,媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時候出現(xiàn)了,銀河系星繁如云星密如霧,無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來,把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在涼臺上嗎?也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個無知無識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口,正在接受上帝的召見和盤問?……這是一個必須絕對誠實全盤招供的時刻。⑤我突然明白了,所謂城市,無非是逃避上帝的地方,是沒有上帝召見和盤問的地方。⑥山谷里一聲長嘯,大概是一只鳥被月光驚飛了。(1)第①段畫線部分的語言很有表現(xiàn)力,請加以賞析。(2)緊扣“叮叮當(dāng)當(dāng)”和“嘩啦嘩啦”兩詞,賞析第③段畫線句。(3)第④段沒有提到月亮,是否與全文關(guān)系不緊密?請談?wù)勀愕目捶?。?)根據(jù)文意,分析標題中“徽章”的含義?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對文本中畫線句子的賞析能力。答題時要讀懂句子的含義,結(jié)合相關(guān)文句從內(nèi)容、手法、表達效果等方面進行分析。(2)本題考查學(xué)生對文本中畫線句子的賞析能力。答題時要讀懂句子的含義,根據(jù)題干的提示,結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。(3)本題考查學(xué)生分析文段作用的能力。答題時要讀懂文本,明確觀點,結(jié)合具體內(nèi)容及語境進行分析。(4)本題考查學(xué)生對文本標題中關(guān)鍵詞語含義的理解和分析能力。答題時要通讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容分析詞語的多種含義?!窘獯稹浚?)“……于……之中”“……于……之中”“……在……之間”三個句子句式相同,句意相關(guān),構(gòu)成排比,“像死魚眼睛一只”運用了比喻修辭,把月光比喻為死魚眼睛?!鞍档薄澳p”“稍縱即逝”“死魚眼睛”等詞語生動形象的描繪城里的月光暗淡、短暫、呆板、稀少的特點,極力渲染城市月光缺少生命活力;排比句式結(jié)構(gòu)整齊,讀來朗朗上口,極富節(jié)奏感,使語言更有感染力。(2)運用了通感的修辭手法,將這兩個詞在視覺上的月光寫成聽覺上的?!岸6.?dāng)當(dāng)”是個擬聲詞,是寫月光的“飄落”狀態(tài),這個詞語讓“月光”變得靈動起來,有了生命的氣息生動形象地寫出了月光輕盈靈動的特點;“嘩啦嘩啦”也是個擬聲詞,是寫月光在草坡上和湖面上的投射,使用這個詞語,月光的一瀉千里便呈現(xiàn)于眼前。它們也是疊詞,在“我就是在三十多年的漫長白天之后來到了一個真正的夜晚,看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑,明滅閃爍,聚散相續(xù)”的背景下,靈動地表現(xiàn)了作者身心俱醉、無比愜意的心情。(3)結(jié)構(gòu)上,文段承上啟下。“無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來,把我黑古隆冬地一口完全吞下”,此段承接上文寫鄉(xiāng)村沒有月亮?xí)r候的景象及在這種景況下的感受;“也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口,正在接受上帝的召見和盤問”,表明鄉(xiāng)村是上帝關(guān)注的地方,從而引出下文城市是逃避上帝的地方,“所謂城市,無非是逃避上帝的地方,是沒有上帝召見和盤問的地方”。內(nèi)容上提示主題。鄉(xiāng)村是接近大自然、靠近上帝的地方;人在城市里忙碌著,或沉溺于熱鬧的場所,常常會變得浮躁,“忘記”自己,缺少自我反省和反思,迷失在喧器的城市里。表達了對遠離大自然的城市文明流露出的遺憾情緒,對接近大自然的鄉(xiāng)村有深厚的感情。(4)“月亮是的一枚”,把月亮比喻為徽章,故徽章的含義與月光和鄉(xiāng)村息息相關(guān)。這枚徽章別在“鄉(xiāng)村”,凸顯了鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別,是鄉(xiāng)村區(qū)別于城市的顯要標志?;照隆皠e在鄉(xiāng)村”,表明徽章和鄉(xiāng)村關(guān)系緊密,不可分割,月光成了鄉(xiāng)下人生活的重要一部分?!盎照隆保褪桥鍘г谏砩嫌脕肀硎旧矸荨⒙殬I(yè)、榮譽的標志。此處把把月亮比喻為徽章,別在鄉(xiāng)村,寄托著作者對于鄉(xiāng)村月光的喜愛和自豪。答案:(1)運用排比和比喻的修辭,生動形象的描繪城里的月光暗淡、短暫、呆板、稀少的特點,極力渲染城市月光缺少生命活力,讀來富有節(jié)奏感。(2)①都將視覺上的月光寫成聽覺上的,化靜為動,使用疊詞、擬聲詞;②“叮叮當(dāng)當(dāng)”,生動形象地寫出了月光的輕盈靈動,詩意盎然;③“嘩啦嘩啦”,生動形象地寫出了皎潔的月光一瀉千里的情態(tài);④表現(xiàn)了作者經(jīng)歷了三十多年的漫長白天之后終于來到了一個真正的夜晚,身心俱醉、無比愜意之情。(3)與全文關(guān)系緊密。此段承接上文寫鄉(xiāng)村沒有月亮?xí)r候的感受,表明鄉(xiāng)村是上帝關(guān)注的地方,引出下文城市是逃避上帝的地方,從而暗示主題:人在城市里忙碌,缺少自我反省和反思,迷失在喧器的城市里;鄉(xiāng)村才是真正的心靈之鄉(xiāng)。(4)①月光是鄉(xiāng)村區(qū)別于城市的顯要標志。②月光是鄉(xiāng)下人生活的重要一部分。③是作者對于鄉(xiāng)村月光的喜愛和自豪情感的寄托。(三)8.(6分)閱讀下面的詩歌,完成下列各題?!舅巍壳赜^西城楊柳弄春柔。動離憂。淚難收。猶記多情注,曾為系歸舟注。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流。韶華不為少年留。恨悠悠。幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便做春江都是淚,流不盡,許多愁。(1)從格律看,這首詞的詞牌應(yīng)該是DA.念奴嬌B.雨霖鈴C.永遇樂D.江城子(2)下列關(guān)于這首詞的說法不正確的一項是CA.上片中的“弄”字化靜為動,營造出春風(fēng)微拂、萬千柔條款款起舞、婀娜多姿之景。B.上片通過敘寫故地重游,憶昔日“碧野朱橋”同游之樂,反襯今日形單影只的悲傷。C.下片寫詞人暮春時登樓遠眺,見柳絮飛墜,落花飄零,倍增壯志難酬、人生易葬之感。D.本詞善用比興,上片主要敘事,卻以詠柳起興,下片主要抒情,文情流暢而意味無窮。(3)自選角度賞析詞中畫線部分?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。要注意平時積累。(2)本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析。(3)本題考查學(xué)生對詞句的理解與賞析。解答本題,需要先理解語句的大意,再結(jié)合題干具體賞析?!窘獯稹浚?)這首詞共七十字,上下片各三十五字,都是八句五平韻,結(jié)合所學(xué)“江城子”詞牌的詞,可知本詞為“江城子”。故選D。(2)C.“倍增壯志難酬”錯誤。此詞寫貶謫凄哀之情。紹圣元年春,秦觀被貶杭州通判,于是年春離京。詞中“飛絮落花時候一登樓”,“動離憂,淚難收”,皆與其生平事合。上片以憶昔為主,貶謫情懷間或出之。下片集中敘寫詞人被貶離京的感傷情懷。故可知,詞中并無壯志難酬的感情。故選C。(3)古代詩詞中以水喻愁的佳句不少,其中尤以李煜《虞美人》詞中的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”最負盛名。秦詞之長在于比喻出神入化,在于反用李詞,自出新意?!俺睢?,是一種抽象的感情,可以用“一江春水”夸張之喻其綿綿不斷,喻其無窮無盡,但它如何能“流”得?細品秦詞,其化合過程當(dāng)如下:心中之愁——眼中之淚——江中之水,于是作者的“愁”就可以盡情地“流淌”了?!皾M江都是淚”,其淚可謂多矣,其愁可謂大矣。然而,即便如是,浩蕩春江日夜東流,也還是“流不盡”詞人眼中的淚、心中的愁。則其淚之多,其愁之大,近乎難以言傳,唯有神會了,突出了詞人離別之苦。答案:(1)D(2)C(3)①秦詞之長在于比喻出神入化,反用李煜《虞美人》的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”,自出新意。②詩人用夸張之喻意,抒發(fā)了其淚之多,其愁之大,近乎難以言傳,突出了詞人離別之苦。譯文:西城的楊柳逗留著春天的柔情,使我想起離別時的憂傷,眼淚很難收回。還記得當(dāng)年你為我拴著歸來的小舟。綠色的原野,紅色的橋,是我們當(dāng)時離別的情形。而如今你不在,只有水孤獨地流著。美好的青春不為少年時停留,離別的苦恨,何時才到頭?飄飛的柳絮,落花滿地的時候我登上樓臺。即使江水都化作淚水,也流不盡,依然有愁苦在心頭。賞析:首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫景,實則有深意。因為這柳色,通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝,又可以使人感春傷別?!芭喝帷钡摹叭帷弊?,便有百種柔情,“弄”字則有故作撩撥之意。賦予無情景物以有情,寓擬人之法于無意中。“楊柳弄春柔”的結(jié)果,便是惹得人“動離憂,淚難收”。以下寫因柳而有所感憶:“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流。”這里暗示,這楊柳不是任何別的地方的楊柳,而是靠近水驛的長亭之柳,所以當(dāng)年曾系歸舟,曾有離別情事這地方發(fā)生。那時候,一對有情人,就踏過紅色的板橋,眺望春草萋萋的原野,這兒話別。一切都記憶猶新,可是眼前呢,風(fēng)景不殊,人兒已天各一方了?!八樟鳌比直磉_的惆悵是深長的。過片“韶華不為少年留”是因為少年既是風(fēng)華正茂,又特別善感的緣故,所謂說“恨悠悠,幾時休?”兩句無形中又與前文的“淚難收”“水空留”唱和了一次?!帮w絮落花時節(jié)一登樓”說不登則已,“一登”就這楊花似雪的暮春時候,真正是“便做春江都是淚,流不盡,許多愁?!边@是一個極其巧妙的比喻,它妙就妙一下子將從篇首開始逐漸寫出的淚流、水流、恨流挽合做一江春水,滔滔不盡地向東奔去,使人沉浸感情的洪流中。這比喻不是突如其來的,而是逐漸匯合,水到渠成的。此詞寫柳,妙“弄春柔”一語,筆意入微,妥帖自然,把擬人手法于無意中出之,化無情之柳為多情之物;此詞寫愁,妙引而不發(fā),語氣微婉,最后由景觸發(fā)一個巧妙的比喻:清淚、流水和離恨融匯成一股情感流,言盡而情不盡。(四)9.(12分)閱讀下文,完成下列各題。劉海峰先生傳【清】姚鼐①劉海峰先生,名大櫆,字才甫,海峰其自號也。生而好學(xué),讀古人文章,即如其意而善效之。年二十余,入京師。②當(dāng)康熙末,方侍郎苞①名大重于京師矣。見海峰,大奇之,語人曰:“如苞何足言耶?吾同里劉大櫆,乃今世韓歐才也!”自是天下皆聞劉海峰。然自康熙至乾隆數(shù)十年,應(yīng)順天府試,兩登副榜,終不得舉。乾隆元年舉博學(xué)鴻詞,乾隆十五年舉經(jīng)學(xué),皆不錄用。朝官相知、提督學(xué)政者,率邀之幕中閱文。因歷天下佳山水,為歌詩自發(fā)其意。年逾六十,乃得黟縣教諭。又數(shù)年,去官歸樅陽,不復(fù)出。卒,年八十三。③先生少時,與鼐伯父姜塢先生最厚。鼐于乾隆四十年自京師歸,屢見之于樅陽。先生偉軀,巨髯,能以拳入口,嗜酒,諧謔,與人易良無不盡。嘗謂鼐:“吾與汝再世交矣!”④天下言文章者,必首方侍郎。方侍郎少時嘗作詩以視海寧查侍郎慎行,查侍郎曰:“君詩不能佳,徒奪為文力,不如專為文?!狈绞汤蓮闹?,終身未嘗作詩。至海峰則文與詩并極其力,能包括古人之異體镕以成其體,雄豪奧秘,麾斥出之,豈非其才之絕出今古者哉!其文與詩皆有雕板,鼐欲稍刪次之合為集未就乃次其傳。(節(jié)選自《惜抱軒詩文集》)【注】①方侍郎苞:方苞,官至禮部右傳郎。(1)寫出下列加點詞在句中的意思。①即如其意而善效之明白②率邀之幕中閱文都③方侍郎少時嘗作詩以視海寧查侍郎慎行給……看④豈非其才之絕出今古者哉遠遠地(2)把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(3)第④段畫線部分有兩處需加句讀,請用“/”把這兩處標識出來。(4)本文給劉海峰作傳,卻用了不少筆墨寫方苞,結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣寫的原因?!痉治觥浚?)本題考查對文言實詞的理解能力,涉及一詞多義等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境,認真分析,確認詞義。(2)本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整,達到詞達句順。(3)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。(4)本題考查分析情節(jié)作用的能力。作答此類題目,可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析?!窘獯稹浚?)①就明白它的意思,并且善于模仿古人的文章。如:明白。②都來邀請他到幕府中看文章。率:都。③方侍郎年少時,曾經(jīng)把自寫的詩歌拿來給海寧人查慎行待郎看。視:給……看。④難道不是他的才氣遠遠超出了古今的文人嗎!絕:遠遠地。(2)因:趁機;歷:游歷;為:寫,創(chuàng)作;發(fā):抒發(fā)。句子翻譯為:我想稍微加以刪改、編輯排列,合成集子,但是沒有完成,于是就寫了這篇傳記。(3)“刪次之”與“合為集”是兩個連續(xù)的動作,都做“鼐”的行為,是鼐針對劉海峰的作品的做法,句意連貫,故“鼐欲稍刪次之合為集”句意完整,應(yīng)在其后斷句;“未就”是說上文“刪次之合為集”的工作沒有完成,應(yīng)獨立成句,在其后斷句;“乃次其傳”省略主語“鼐”,句意完整,應(yīng)獨立成句。所以句子斷句為:鼐欲稍刪次之合為集/未就/乃次其傳。句子翻譯為:我想稍微加以刪改、編輯排列,合成集子,但是沒有完成,于是就寫了這篇傳記。(4)在本文中,作者多次提到方苞。如“當(dāng)康熙末,方侍郎苞名大重于京師矣。見海峰,大奇之,語人曰:‘如苞何足言耶?吾同里劉大櫆,乃今世韓歐才也!’自是天下皆聞劉海峰”“天下言文章者,必首方侍郎。方侍郎少時嘗作詩以視海寧查侍郎慎行,查侍郎曰:‘君詩不能佳,徒奪為文力,不如專為文?!绞汤蓮闹K身未嘗作詩。至海峰則文與詩并極其力,能包括古人之異體镕以成其體,雄豪奧秘,麾斥出之,豈非其才之絕出今古者哉”。這兩處提到方苞,都是以方苞襯托劉大櫆,第一處通過方苞之口來表明劉大櫆文采之高,第二處通過方苞不能作詩而劉大櫆詩文俱佳來表現(xiàn)劉大櫆在文學(xué)上的高深造詣。答案:(1)①明白;②都;③給……看;④遠遠地。(2)劉海峰也趁機游玩天下美麗的山水,寫詩歌來表達自己的志向。(3)鼐欲稍刪次之合為集/未就/乃次其傳。(4)因為方苞是當(dāng)時公認的文學(xué)大家,以方苞與劉大櫆作對比,突出劉大櫆文學(xué)才能之高。參考譯文:劉海峰先生,名叫大櫆,字才甫,海峰是他給自己起的號。劉海峰生性喜歡學(xué)習(xí),讀古人的文章,就明白它的意思,并且善于模仿古人的文章。二十多歲時,到了京城。正當(dāng)康熙末年,侍郎方苞在京城的名聲很大。見到了劉海峰,認為他非常奇特,就對人說:“像我方苞有什么值得說的呢?我的同鄉(xiāng)劉大櫆,是當(dāng)今時代的韓愈和歐陽修啊!”從這以后,天下的人都知道了劉海峰??墒?,從康熙

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