2022-2023學(xué)年上海中學(xué)高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年上海中學(xué)高二（上）期末語文試卷一、積累應(yīng)用1．按要求填空。（1），當(dāng)其無，有器之用。，當(dāng)其無，有室之用。（《老子四章》）（2），周景王之無射也；，魏莊子之歌鐘也。（蘇軾《石鐘山記》）（3）《春江花月夜》中的“，”兩句與蘇軾《赤壁賦》中“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”表達(dá)的人生感慨相類似。2．解釋句中加點字的意思。（1）此臣之所以悅而德公也（《子皋出逃》）（2）不為置賢師傅而用之典兵（《文帝斷薄昭》）（3）封人因竊謂仲曰（《管仲答綺烏封人》）（4）吾不克救也（《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)?！罚?）勸民務(wù)農(nóng)桑（《龔遂治渤海郡》）3．下列從《鄉(xiāng)土中國》視角理解《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)，不正確的一項是（）A．《紅樓夢》中攀附賈家的人，在賈家得勢時，與賈家攀親帶故，在賈家失勢時，避之如恐不及，這體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。 B．賈雨村攀附賈家后官復(fù)原職，知悉“護(hù)官符”后胡亂判了薛蟠打死馮淵的命案，表明了傳統(tǒng)社會并沒有超越團(tuán)體的法律道德。 C．《紅樓夢》第二十四回“醉金剛輕財尚義俠”，潑皮、以放高利貸為業(yè)的倪二借銀子給賈蕓是因為鄉(xiāng)土中國的“橫暴權(quán)力”。 D．《紅樓夢》中，精于世故、善于平衡自己和眾人之間的人情關(guān)系，正是“機關(guān)算盡”的王熙鳳在賈府左右逢源的重要原因。4．下列引用古詩文不得體的一項是（）A．世界杯中阿根廷取得勝利，小郭感嘆梅西雖身為老將，但“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。 B．小昂因身體抱恙，提不起精神學(xué)習(xí)，小方勉勵她說“誰道人生無再少？門前流水尚能西”。 C．期末考試，小劉勸慰網(wǎng)課期間沒有認(rèn)真聽課的小柳“悟已往之不諫，知來者之可追”。 D．畢業(yè)在即，同學(xué)們難舍難分，小陸在黑板上揮手筆寫下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。二、閱讀5．閱讀下文，完成小題。瓠落的文學(xué)史宇文所安①這篇文章的題目聽起來大概有些奇怪。不是說我相信我在文中討論的問題都完全象惠子的大葫蘆一樣無用，只不過它們不太實用，因為我還不清楚這些問題該如何解決，在寫文學(xué)史時該如何實踐我所提出的種種可能。不過，有一點很重要，那就是我們應(yīng)該把對文學(xué)史的思考和如何寫文學(xué)史分開。如果我們一旦發(fā)現(xiàn)我們對文學(xué)史的理解和學(xué)術(shù)界常見的文學(xué)史存在相當(dāng)大的距離，那么我們就應(yīng)該尋找新的方法來重寫文學(xué)史，而不是改變自己的理解以求適合我們已經(jīng)習(xí)慣了的寫作方式。②在人文學(xué)科領(lǐng)域，我們需要某種類似從牛頓物理學(xué)到量子物理學(xué)的飛躍。我們現(xiàn)在的學(xué)術(shù)實踐就好像牛頓物理學(xué)一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導(dǎo)向什么樣的其他文體。與此相反，量子物理學(xué)就完全違背直覺，甚至實在有點兒奇怪；在量子物理學(xué)里，分子不是“物質(zhì)”而只是物質(zhì)的組成部分。但是如果我們仔細(xì)考察一下這個大千世界，我們就會意識到量子物理學(xué)是十分精確的。在和量子物理學(xué)平行的文學(xué)研究和文學(xué)史寫作中，我們會發(fā)現(xiàn)：我們以前一直借以理解文學(xué)的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的“時代”“作品”和“作者”原來都有可能只是一些復(fù)雜的變化過程。如果我們經(jīng)過思考以后，對此得出肯定的結(jié)論，那么我們就必須找到新的辦法來解釋這一事實。③試用文學(xué)史里最顯而易見的一個例子：我們都知道朝代不代表文學(xué)史中的時期。在更深的層次上，我們還知道文學(xué)史中甚至根本就沒有這樣的時期劃分：變化是緩慢的，漸進(jìn)的，多種多樣的，有時候，很多新事物可以發(fā)生在一段極短的時間之內(nèi)。有時，一個作家對一個朝代或者某個皇帝的特殊統(tǒng)治具有強烈意識，而這的確會影響他的寫作方式，但是，這畢竟只是影響作家創(chuàng)作的因素之一，不是全部。對于書寫文學(xué)史的人來說，最大的挑戰(zhàn)就是像在量子物理學(xué)里一樣，描述文學(xué)和文化的變化在實際上是怎樣發(fā)生的。④這篇文章由一系列問題而非一系列答案組成。這些問題是就放在歷史框架當(dāng)中的文學(xué)提出來的：這個“歷史”既包括文學(xué)本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史，于是“瓠落”的現(xiàn)象就此出現(xiàn)了。我們即將看到的是惠子的大葫蘆：因為太大，反而無用。但是，我不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片：。⑤在重新思考文學(xué)史的時候，我們應(yīng)該把一切我們自認(rèn)為已經(jīng)熟知的東西都重新進(jìn)行批判性的審察。這自然不是一個輕松的任務(wù)。如果我們認(rèn)真地進(jìn)行這樣的評判性審察，最終的結(jié)果可能會深深地動搖我們已有的文學(xué)史敘述框架，包括我自己以前寫的文學(xué)史在內(nèi)。人們都以為更好地認(rèn)識一樣事物就意味著更清楚地認(rèn)識一樣事物，但不一定如此。那些了不起的清朝學(xué)者在他們的考證過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)在古文本里，尤其是儒家經(jīng)典里，存在著同音字假借的現(xiàn)象，這一認(rèn)識極大地動搖了當(dāng)時所有對儒家經(jīng)典確定不移的看法。也就是說，他們讓我們對很多東西的確定性減少了，但是，我們的知識卻隨之開闊了。他們的研究成果使得人們對上古中國有了更加豐富的了解?！迯幕镜姆矫鎭碚f，我在此提出的問題毫無“用處”：因為它們不會把書寫文學(xué)史的任務(wù)變得更容易。以前好像很清楚的東西，現(xiàn)在反而變糊涂了。我們失去了一個單一的視角，得到的卻是不斷變化的多重視角。我們現(xiàn)在已有的文學(xué)史充滿自信，我所提議的文學(xué)史卻無定無常。但是，就像在量子物理那樣，也許這是我們必須付出的代價：為了更好地描述我們所知道的東西——以及我們所不知道的東西。（選自《他山的石頭記——宇文所安自選集》，有刪節(jié)。）（1）第②段“我們需要某種類似從牛頓物理學(xué)到量子物理學(xué)的飛躍”在文中指的是。（2）填入第④段畫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮茿.我決定把葫蘆背在背上。B.我決定把葫蘆剖為瓢。C.我決定把葫蘆帶到海上。D.我決定讓葫蘆物盡其用。（3）下列表述不屬于作者認(rèn)為需要“重新進(jìn)行批判性的審查”的一項是A.把文學(xué)體裁作為文學(xué)史寫作的基本單位。B.用朝代劃分文學(xué)史中的分期。C.宋詞可以分為豪放派和婉約派。D.很多“中唐”以前的詩人一直活到了安史之亂以后。（4）結(jié)合我們所學(xué)過的《五石之瓠》中“瓠落”一詞的含義，談?wù)劚疚淖髡邽槭裁窗炎约簩懙奈膶W(xué)史稱為“瓠落的文學(xué)史”。6．閱讀下文，完成小題。微風(fēng)不斷地吹著，稍稍轉(zhuǎn)向東北方向，他知道這意味著風(fēng)力不會減弱。老人朝前面張望，看不見任何船帆，也看不見船身，或者是船上冒出的煙。只有飛魚從船頭一躍而起，向兩邊滑落，還有一簇簇黃色的馬尾藻。他甚至連一只鳥也看不見。他已經(jīng)駕船航行了兩個鐘頭，在船尾歇息著，時不時嚼上一點兒大馬林魚肉，盡量養(yǎng)精蓄銳，就在這時，他看到了兩條鯊魚中率先露面的那一條。“呀！”他大聲叫起來。這個字眼是無法翻譯的，也許不過是一種聲音，像是一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進(jìn)木頭里的時候不由自主發(fā)出來的?！凹永Z鯊?！彼舐曊f。他看見第二個魚鰭緊跟著第一個鉆出海水。從那褐色的三角形魚鰭和甩來甩去的尾巴來看，他認(rèn)出這是鏟鼻鯊。這兩條鯊魚嗅到血腥味頓時興奮起來，它們都餓傻了，興奮得一會兒跟丟了，一會兒又嗅到了，不過始終都在逼近。老人系緊帆腳索，卡住舵柄，然后拿起綁上了刀子的船槳，盡量輕地舉起來，因為雙手疼得不聽使喚了。接著，他張開手，輕輕地握住船槳，雙手松弛下來。他又緊緊地攥起手，讓它們?nèi)讨弁床晃窇郑幻婵粗忯~游過來。他能看見鯊魚那又寬又扁、像鏟子一樣尖利的腦袋，還有尖端呈白色的寬闊的胸鰭。這兩條可惡的鯊魚，臭氣熏人，它們既是食腐動物，也是殺手，一旦餓極了，連船槳和船舵都會咬。就是這種鯊魚，趁海龜在水面上睡覺的時候咬掉它們的腿和鰭狀肢。趕上饑餓的時候，它們還會在水里襲擊人，即使人身上沒有魚血或者□液的腥味?！把?！”老人說，“加拉諾鯊，來吧，加拉諾鯊?！彼鼈儊砹耍贿^它們過來的方式和灰鯖鯊不同。有一條鯊魚轉(zhuǎn)身鉆到小船底下，不見了蹤影，等它開始撕扯大魚的時候，老人感到小船都在晃動。另一條用細(xì)長的黃眼睛盯著老人，隨即飛快地游過來，半圓形的嘴張得大大的，朝著魚身上被咬過的地方咬了下去。它那褐色的頭頂以及腦袋和脊髓相連接的背部有一道清晰的紋路，老人把綁在船槳上的刀子朝那個交叉點刺進(jìn)去，又拔出來，再刺進(jìn)它那黃色的貓一樣的眼睛。鯊魚放開了大魚，身子朝下溜，臨死還吞下了咬下來的魚肉。另一條鯊魚還在糟蹋大魚，弄得小船依舊搖擺不定，老人放松了帆腳索，讓小船橫過來，露出船底的鯊魚。他一看見那條鯊魚，就探過身朝它刺去。他刺中的只是魚身，魚皮生硬，刀子幾乎戳不進(jìn)去。這下子震得他的雙手和肩膀生疼。不過，那鯊魚很快就浮上來，腦袋露出了水面，老人趁它的鼻子剛鉆出水面挨上大魚，對準(zhǔn)它那扁平腦袋的正中間扎了下去。老人拔出刀，再朝同一個地方扎過去。它還是用嘴緊咬著大魚不放，老人一刀戳進(jìn)它的左眼，可它還是不肯走?！斑€沒夠嗎？”老人說著，把刀刃戳進(jìn)鯊魚的脊椎和腦袋之間。這下子倒是很容易，他感覺鯊魚的軟骨斷裂開了。老人將船槳倒過來，把槳片插進(jìn)鯊魚的兩顎之間，想撬開它的嘴。他旋轉(zhuǎn)了一下槳片，鯊魚松開嘴溜走了，他說：“走吧，加拉諾鯊。溜到一英里深的地方去吧。去看你的朋友，或者見你媽去吧?！崩先瞬敛恋度校畔麓瑯?。然后他找到帆腳索，船帆鼓起來了，他駕著小船順著原來的航線向前行駛?！八鼈儨?zhǔn)把這魚咬掉了四分之一，而且都是上好的肉，”他大聲說，“我真希望這是一場夢，希望我壓根兒沒有釣上它來。魚啊，真抱歉。這下子一切都糟透了?！彼×丝?，再也不想看一眼那條魚。它的血都流盡了，又經(jīng)受著海浪拍打，看上去像鏡子的銀白色背襯，身上的條紋依然可見?！棒~啊，我本來就不該出海到這么遠(yuǎn)的地方，”他說，“對你對我都不好。魚啊，真抱歉。”算啦，他自言自語道，還是留神看看綁在刀上的繩子有沒有斷，再把手保養(yǎng)好，因為還會有鯊魚來襲擊?！耙怯袎K磨刀石就好了，”老人查看了一下綁在槳柄上的繩子，說，“我真該帶一塊來。”你該帶的東西多著哪，他想?？赡憔褪菦]帶，老家伙。眼下可不是想自己缺什么的時候。還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧?！澳憬o了我好多忠告，”他大聲說，“我都聽煩了?！彼讯姹鷬A在胳膊下面，小船行進(jìn)的時候，他把雙手浸在海水里?！疤熘雷詈竽菞l鯊魚咬掉了多少魚肉，”他說，“不過小船現(xiàn)在輕多了?！彼辉溉ハ霘埲辈蝗聂~肚子。他知道，鯊魚每次猛撞上去，都會撕去一塊肉，而且大魚在海里給所有的鯊魚留下了一道有公路那么寬的蹤跡。這條魚可以夠一個人過整整一冬，他想。別想這個啦。還是歇息歇息，讓手好起來，保住剩下的魚肉吧。和水里的血腥味比起來，我手上的根本不算什么。再說，手也不怎么流血了。手割破了沒什么大不了的。出點兒血也許能讓左手不再抽筋。我現(xiàn)在能想點兒什么呢？他暗自琢磨。沒什么可想的。我什么也不能想，就等著別的鯊魚來吧。真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢。接著是一條獨自趕上來的鏟鼻鯊。它那架勢像是一頭豬直奔食槽，要是豬能有那么大的嘴，可以讓你把腦袋伸進(jìn)去的話。老人任憑它襲擊大魚，緊接著把綁在船槳上的刀子刺進(jìn)它的腦袋。但是鯊魚翻滾著向后猛地一退，刀刃啪的一聲斷了。老人穩(wěn)定下來掌著舵，甚至不去看那條大鯊魚在水里慢慢地下沉，開始還是原來那么大，后來越來越小，只有丁點兒大了。這種情景總讓老人看得入迷，可這次他連看也不看一眼?！艾F(xiàn)在我還有那把手鉤，”他說，“可也沒什么用。還有兩把船槳、舵柄和那根短棍?！边@下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒法用棍子打死鯊魚了。不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看。（1）在文章方框處填入準(zhǔn)確的漢字。nián液即使人身上沒有魚血或者□液的腥味。（2）以下名句的內(nèi)涵和選文結(jié)尾處老人的心理最為契合的一句是A.滄海橫流，方顯英雄本色。B.老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。C.知其不可為而為之。D.每個人心中都有一團(tuán)火，路過的人只看到煙。（3）選文畫“”句運用比喻手法，生動形象，請加以賞析。（4）海明威說“作家寫小說應(yīng)當(dāng)塑造活的人物”，請分析選文畫波浪線處描寫是如何體現(xiàn)作者這一思想的。7．閱讀詩詞，完成小題。?平山堂①用東坡韻方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛②，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。注釋：①平山堂：在今揚州西北蜀崗上，為歐陽修所建。②河洛：泛指為金兵所占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)。（1）本作品的詞牌名是A.八聲甘州B.江城子C.水調(diào)歌頭D.念奴嬌（2）對本詞的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.一場秋雨過后，碧空如洗，青山滴翠，十分壯觀。B.對著滿目瘡痍的江山，作者分外惆悵，只能借美酒和螺肉來痛飲消愁。C.“兩仙翁”指醉翁歐陽修和坡仙人蘇軾，含有詞人對兩位先賢的景仰和緬懷之情。D.末句卒章顯志，通過描寫匹馬孤嘯于西風(fēng)，呈現(xiàn)了歷經(jīng)滄桑卻難掩豪情的詞人形象。（3）詞的上片是如何展現(xiàn)作者愁情的？請結(jié)合具體詩句加以分析。8．閱讀下文，完成小題。①李時珍，字東璧。世孝友，以醫(yī)為業(yè)。年十四，補諸生。三試于鄉(xiāng)，不售。讀書十年，不出戶庭，博學(xué)無所弗窺。善醫(yī)，即以醫(yī)自居。富順王嬖庶孽，欲廢適子。會適子疾，時珍進(jìn)藥，曰附子和氣湯。王感悟，立適子。楚王聞之，聘為奉祠，掌良醫(yī)所事。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。一歲告歸，著《本草綱目》。②年七十六，為遺表授其子建元。其略曰：臣幼苦羸疾，長成鈍椎，惟耽嗜典籍，奮切編摩，纂述諸家，心殫厘定。伏念本草一書，關(guān)系頗重，謬誤實多，竊加訂正，歷歲三十，功始成就。自炎皇辨百谷，嘗眾草，分氣味之良毒；軒轅師歧伯，遵伯高，剖經(jīng)絡(luò)之本標(biāo)，爰有《神農(nóng)本草》三卷；梁陶宏景益以注釋，唐高宗命李勣重修；宋太祖命劉翰詳較，仁宗再詔補注，唐慎微合為《證類》。修補諸本，自是指為全書。夷考其間，瑕疵不少。品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品。似茲之類，不可枚舉。臣不揣愚陋，僭肆刪述。重復(fù)者芟之，遺缺者補之。正名為綱，附釋為目，次以集解、辨疑、正誤，詳其出產(chǎn)、氣味、主治。上自墳典，下至稗記，凡有攸關(guān)，靡不收掇?！趺t(yī)書，實賅物理。（1）寫出下列加點字在文中的。意思。①心殫厘定。②軒轅師歧伯。（2）根據(jù)上下文，可填入第②段方框處的詞語是A.夫B.雖C.然D.故（3）將第①段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。（4）李時珍被后世譽為“藥圣”，根據(jù)選文，具體分析其原因。9．閱讀下文，完成小題。《水經(jīng)》云：“彭□之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，枹止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴鐃之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鸛鶴也?！庇喾叫膭佑€，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（1）在□處填寫正確漢字。彭□之口有石鐘山焉。（2）選出下列對加點詞語解釋有誤的一項A.元豐七年六月丁丑（宋神宗年號）B.枹止響騰（喧鬧）C.因得觀所謂石鐘者（因此）D.汝識之乎（知道，懂得）（3）選出下列加點虛詞意義用法相同的一項A.周景王之無射也/此世所以不傳也B.今以鐘磬置水中/而此獨以鐘名，何哉C.扣而聆之/徐而察之D.古之人不余欺也/石之鏗然有聲者（4）賞析文中畫線句。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鸛鶴也?！比?、作文10．有人說，出名要趁早；有人說，大器要晚成。你如何看待人生的“早成”與“晚成”？請寫一篇議論文談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于700字。

2022-2023學(xué)年上海中學(xué)高二（上）期末語文試卷·答案一、積累應(yīng)用1．按要求填空。（1）埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。（《老子四章》）（2）噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。（蘇軾《石鐘山記》）（3）《春江花月夜》中的“人生代代無窮已，江月年年望相似”兩句與蘇軾《赤壁賦》中“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”表達(dá)的人生感慨相類似。【分析】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）埏埴以為器鑿戶牖以為室（重點字：埏、埴、牖）（2）噌吰者窾坎鏜鞳者（重點字：噌、吰、窾、鏜、鞳）（3）人生代代無窮已江月年年望相似（重點字：已）2．解釋句中加點字的意思。（1）此臣之所以悅而德公也（《子皋出逃》）感激（2）不為置賢師傅而用之典兵（《文帝斷薄昭》）主管（3）封人因竊謂仲曰（《管仲答綺烏封人》）趁機（4）吾不克救也（《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)?！罚┠軌颍?）勸民務(wù)農(nóng)桑（《龔遂治渤?？ぁ罚┕膭睢痉治觥勘绢}考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思?！窘獯稹浚?）德：感激。句意：這就是我欣慰并感激您的原因。（2）典：主管。句意：不給他安排好老師卻任用他主管軍事。（3）因：趁機。句意：封人趁機偷偷的對管仲說。（4）克：能夠。句意：我也不能夠挽救了。（5）勸：鼓勵。句意：鼓勵百姓從事耕作和養(yǎng)蠶種桑。答案：（1）感激（2）主管（3）趁機（4）能夠（5）鼓勵3．下列從《鄉(xiāng)土中國》視角理解《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)，不正確的一項是（）A．《紅樓夢》中攀附賈家的人，在賈家得勢時，與賈家攀親帶故，在賈家失勢時，避之如恐不及，這體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。 B．賈雨村攀附賈家后官復(fù)原職，知悉“護(hù)官符”后胡亂判了薛蟠打死馮淵的命案，表明了傳統(tǒng)社會并沒有超越團(tuán)體的法律道德。 C．《紅樓夢》第二十四回“醉金剛輕財尚義俠”，潑皮、以放高利貸為業(yè)的倪二借銀子給賈蕓是因為鄉(xiāng)土中國的“橫暴權(quán)力”。 D．《紅樓夢》中，精于世故、善于平衡自己和眾人之間的人情關(guān)系，正是“機關(guān)算盡”的王熙鳳在賈府左右逢源的重要原因?！痉治觥勘绢}考查對名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時要多看名著，對其故事情節(jié)有大致的了解與掌握。【解答】C.“因為鄉(xiāng)土中國的‘橫暴權(quán)力’”錯，倪二借錢給賈蕓，內(nèi)在原因是看中了賈蕓的能力，以及他背后隱形的平臺——賈府，體現(xiàn)的是差序格局，與鄉(xiāng)土中國的“橫暴權(quán)力”無關(guān)。故選：C。4．下列引用古詩文不得體的一項是（）A．世界杯中阿根廷取得勝利，小郭感嘆梅西雖身為老將，但“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。 B．小昂因身體抱恙，提不起精神學(xué)習(xí)，小方勉勵她說“誰道人生無再少？門前流水尚能西”。 C．期末考試，小劉勸慰網(wǎng)課期間沒有認(rèn)真聽課的小柳“悟已往之不諫，知來者之可追”。 D．畢業(yè)在即，同學(xué)們難舍難分，小陸在黑板上揮手筆寫下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對句子引用是否得體的辨析能力。答題時要了解關(guān)于用語得體的常識，讀懂每個選項的句子，認(rèn)真辨別其中的引用是否得體，作出正確的選擇。【解答】B.“門前流水尚能西”意為門前的流水還能自東向西倒流，誰說人老了就不能煥發(fā)青春？這句詩句與“因身體抱恙，提不起精神學(xué)習(xí)”的語境不符。故選：B。二、閱讀5．閱讀下文，完成小題。瓠落的文學(xué)史宇文所安①這篇文章的題目聽起來大概有些奇怪。不是說我相信我在文中討論的問題都完全象惠子的大葫蘆一樣無用，只不過它們不太實用，因為我還不清楚這些問題該如何解決，在寫文學(xué)史時該如何實踐我所提出的種種可能。不過，有一點很重要，那就是我們應(yīng)該把對文學(xué)史的思考和如何寫文學(xué)史分開。如果我們一旦發(fā)現(xiàn)我們對文學(xué)史的理解和學(xué)術(shù)界常見的文學(xué)史存在相當(dāng)大的距離，那么我們就應(yīng)該尋找新的方法來重寫文學(xué)史，而不是改變自己的理解以求適合我們已經(jīng)習(xí)慣了的寫作方式。②在人文學(xué)科領(lǐng)域，我們需要某種類似從牛頓物理學(xué)到量子物理學(xué)的飛躍。我們現(xiàn)在的學(xué)術(shù)實踐就好像牛頓物理學(xué)一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導(dǎo)向什么樣的其他文體。與此相反，量子物理學(xué)就完全違背直覺，甚至實在有點兒奇怪；在量子物理學(xué)里，分子不是“物質(zhì)”而只是物質(zhì)的組成部分。但是如果我們仔細(xì)考察一下這個大千世界，我們就會意識到量子物理學(xué)是十分精確的。在和量子物理學(xué)平行的文學(xué)研究和文學(xué)史寫作中，我們會發(fā)現(xiàn)：我們以前一直借以理解文學(xué)的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的“時代”“作品”和“作者”原來都有可能只是一些復(fù)雜的變化過程。如果我們經(jīng)過思考以后，對此得出肯定的結(jié)論，那么我們就必須找到新的辦法來解釋這一事實。③試用文學(xué)史里最顯而易見的一個例子：我們都知道朝代不代表文學(xué)史中的時期。在更深的層次上，我們還知道文學(xué)史中甚至根本就沒有這樣的時期劃分：變化是緩慢的，漸進(jìn)的，多種多樣的，有時候，很多新事物可以發(fā)生在一段極短的時間之內(nèi)。有時，一個作家對一個朝代或者某個皇帝的特殊統(tǒng)治具有強烈意識，而這的確會影響他的寫作方式，但是，這畢竟只是影響作家創(chuàng)作的因素之一，不是全部。對于書寫文學(xué)史的人來說，最大的挑戰(zhàn)就是像在量子物理學(xué)里一樣，描述文學(xué)和文化的變化在實際上是怎樣發(fā)生的。④這篇文章由一系列問題而非一系列答案組成。這些問題是就放在歷史框架當(dāng)中的文學(xué)提出來的：這個“歷史”既包括文學(xué)本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史，于是“瓠落”的現(xiàn)象就此出現(xiàn)了。我們即將看到的是惠子的大葫蘆：因為太大，反而無用。但是，我不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片：。⑤在重新思考文學(xué)史的時候，我們應(yīng)該把一切我們自認(rèn)為已經(jīng)熟知的東西都重新進(jìn)行批判性的審察。這自然不是一個輕松的任務(wù)。如果我們認(rèn)真地進(jìn)行這樣的評判性審察，最終的結(jié)果可能會深深地動搖我們已有的文學(xué)史敘述框架，包括我自己以前寫的文學(xué)史在內(nèi)。人們都以為更好地認(rèn)識一樣事物就意味著更清楚地認(rèn)識一樣事物，但不一定如此。那些了不起的清朝學(xué)者在他們的考證過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)在古文本里，尤其是儒家經(jīng)典里，存在著同音字假借的現(xiàn)象，這一認(rèn)識極大地動搖了當(dāng)時所有對儒家經(jīng)典確定不移的看法。也就是說，他們讓我們對很多東西的確定性減少了，但是，我們的知識卻隨之開闊了。他們的研究成果使得人們對上古中國有了更加豐富的了解?！迯幕镜姆矫鎭碚f，我在此提出的問題毫無“用處”：因為它們不會把書寫文學(xué)史的任務(wù)變得更容易。以前好像很清楚的東西，現(xiàn)在反而變糊涂了。我們失去了一個單一的視角，得到的卻是不斷變化的多重視角。我們現(xiàn)在已有的文學(xué)史充滿自信，我所提議的文學(xué)史卻無定無常。但是，就像在量子物理那樣，也許這是我們必須付出的代價：為了更好地描述我們所知道的東西——以及我們所不知道的東西。（選自《他山的石頭記——宇文所安自選集》，有刪節(jié)。）（1）第②段“我們需要某種類似從牛頓物理學(xué)到量子物理學(xué)的飛躍”在文中指的是對于文學(xué)史的研究，我們要拋開以前只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認(rèn)知的研究，而上升到違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進(jìn)而研究更加復(fù)雜的變化過程。（2）填入第④段畫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮荂A.我決定把葫蘆背在背上。B.我決定把葫蘆剖為瓢。C.我決定把葫蘆帶到海上。D.我決定讓葫蘆物盡其用。（3）下列表述不屬于作者認(rèn)為需要“重新進(jìn)行批判性的審查”的一項是CA.把文學(xué)體裁作為文學(xué)史寫作的基本單位。B.用朝代劃分文學(xué)史中的分期。C.宋詞可以分為豪放派和婉約派。D.很多“中唐”以前的詩人一直活到了安史之亂以后。（4）結(jié)合我們所學(xué)過的《五石之瓠》中“瓠落”一詞的含義，談?wù)劚疚淖髡邽槭裁窗炎约簩懙奈膶W(xué)史稱為“瓠落的文學(xué)史”?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂相關(guān)語境，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂文本相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語境選出填寫正確的選項。（3）本題考查學(xué)生對相關(guān)說法是否屬于相關(guān)觀點的辨析能力。答題時要讀懂題干要求，明確相關(guān)材料的觀點，然后仔細(xì)比對各個選項，作出正確的選擇。（4）本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意和理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。答題時要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析、篩選和概括?！窘獯稹浚?）先理解“牛頓物理學(xué)”，根據(jù)文中“我們現(xiàn)在的學(xué)術(shù)實踐就好像牛頓物理學(xué)一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導(dǎo)向什么樣的其他文體”，由此概括出舊有的文學(xué)史研究只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認(rèn)知的研究；再分析“量子物理學(xué)”，根據(jù)原文“量子物理學(xué)就完全違背直覺……在和量子物理學(xué)平行的文學(xué)研究和文學(xué)史寫作中，我們會發(fā)現(xiàn)：我們以前一直借以理解文學(xué)的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的‘時代’、‘作品’和‘作者’原來都有可能只是一些復(fù)雜的變化過程”可知，新的文學(xué)史研究違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進(jìn)而研究更加復(fù)雜的變化過程。由此得出答案：對于文學(xué)史的研究，我們要拋開以前只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認(rèn)知的研究，而上升到違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進(jìn)而研究更加復(fù)雜的變化過程。（2）根據(jù)《五石之瓠》中“今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖”可知，莊子認(rèn)為有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？再結(jié)合“文中“我不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片”可知，作者不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片，而是學(xué)莊子那樣把葫蘆帶到海上，讓它物有所值，發(fā)揮自己的作用。故選：C。（3）根據(jù)“我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的‘時代’‘作品’和‘作者’原來都有可能只是一些復(fù)雜的變化過程”可知，ABD三項的內(nèi)容對應(yīng)“時代”“作品”和“作者”，需要“重新進(jìn)行批判性的審查”，C項宋詞分為豪放派和婉約派是沒有爭議的事情。故選：C。（4）《五石之瓠》中“瓠落”的意思是：大而無用。結(jié)合第二段“我們現(xiàn)在的學(xué)術(shù)實踐就好像牛頓物理學(xué)一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導(dǎo)向什么樣的其他文體”“量子物理學(xué)就完全違背直覺……我們以前一直借以理解文學(xué)的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的‘時代’、‘作品’和‘作者’原來都有可能只是一些復(fù)雜的變化過程”，可概括出：作者所寫的“文學(xué)史研究”打破了舊有文學(xué)史的清晰界限，研究更為復(fù)雜的文學(xué)變化發(fā)展的過程；結(jié)合第四段“這篇文章由一系列問題而非一系列答案組成”，可概括出：沒有明確的答案，只是由一系列問題組成；結(jié)合第四段“這個‘歷史’既包括文學(xué)本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史，于是‘瓠落’的現(xiàn)象就此出現(xiàn)了”，可概括出：研究范圍更廣，既包括文學(xué)本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史；結(jié)合第五段“如果我們認(rèn)真地進(jìn)行這樣的評判性審察，最終的結(jié)果可能會深深地動搖我們已有的文學(xué)史敘述框架，包括我自己以前寫的文學(xué)史在內(nèi)”，可概括出：重新進(jìn)行批判性審查會動搖我們已有的文學(xué)史敘述框架；結(jié)合第六段“從基本的方面來說，我在此提出的問題毫無‘用處’：因為它們不會把書寫文學(xué)史的任務(wù)變得更容易。以前好像很清楚的東西，現(xiàn)在反而變糊涂了”，可概括出：作者所寫的“文學(xué)史”毫無“用處”：把書寫文學(xué)史的任務(wù)變得更困難，把以前清楚的東西變得更糊涂。答案：（1）對于文學(xué)史的研究，我們要拋開以前只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認(rèn)知的研究，而上升到違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進(jìn)而研究更加復(fù)雜的變化過程。（2）C（3）C（4）①《五石之瓠》中“瓠落”的意思是：大而無用。②作者所寫的“文學(xué)史研究”打破了舊有文學(xué)史的清晰界限，研究更為復(fù)雜的文學(xué)變化發(fā)展的過程；③沒有明確的答案，只是由一系列問題組成；④研究范圍更廣，既包括文學(xué)本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史；⑤重新進(jìn)行批判性審查會動搖我們已有的文學(xué)史敘述框架；⑥作者所寫的“文學(xué)史”毫無“用處”：把書寫文學(xué)史的任務(wù)變得更困難，把以前清楚的東西變得更糊涂。6．閱讀下文，完成小題。微風(fēng)不斷地吹著，稍稍轉(zhuǎn)向東北方向，他知道這意味著風(fēng)力不會減弱。老人朝前面張望，看不見任何船帆，也看不見船身，或者是船上冒出的煙。只有飛魚從船頭一躍而起，向兩邊滑落，還有一簇簇黃色的馬尾藻。他甚至連一只鳥也看不見。他已經(jīng)駕船航行了兩個鐘頭，在船尾歇息著，時不時嚼上一點兒大馬林魚肉，盡量養(yǎng)精蓄銳，就在這時，他看到了兩條鯊魚中率先露面的那一條?！把剑　彼舐暯衅饋怼＿@個字眼是無法翻譯的，也許不過是一種聲音，像是一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進(jìn)木頭里的時候不由自主發(fā)出來的?！凹永Z鯊?！彼舐曊f。他看見第二個魚鰭緊跟著第一個鉆出海水。從那褐色的三角形魚鰭和甩來甩去的尾巴來看，他認(rèn)出這是鏟鼻鯊。這兩條鯊魚嗅到血腥味頓時興奮起來，它們都餓傻了，興奮得一會兒跟丟了，一會兒又嗅到了，不過始終都在逼近。老人系緊帆腳索，卡住舵柄，然后拿起綁上了刀子的船槳，盡量輕地舉起來，因為雙手疼得不聽使喚了。接著，他張開手，輕輕地握住船槳，雙手松弛下來。他又緊緊地攥起手，讓它們?nèi)讨弁床晃窇郑幻婵粗忯~游過來。他能看見鯊魚那又寬又扁、像鏟子一樣尖利的腦袋，還有尖端呈白色的寬闊的胸鰭。這兩條可惡的鯊魚，臭氣熏人，它們既是食腐動物，也是殺手，一旦餓極了，連船槳和船舵都會咬。就是這種鯊魚，趁海龜在水面上睡覺的時候咬掉它們的腿和鰭狀肢。趕上饑餓的時候，它們還會在水里襲擊人，即使人身上沒有魚血或者□液的腥味?！把?！”老人說，“加拉諾鯊，來吧，加拉諾鯊。”它們來了，不過它們過來的方式和灰鯖鯊不同。有一條鯊魚轉(zhuǎn)身鉆到小船底下，不見了蹤影，等它開始撕扯大魚的時候，老人感到小船都在晃動。另一條用細(xì)長的黃眼睛盯著老人，隨即飛快地游過來，半圓形的嘴張得大大的，朝著魚身上被咬過的地方咬了下去。它那褐色的頭頂以及腦袋和脊髓相連接的背部有一道清晰的紋路，老人把綁在船槳上的刀子朝那個交叉點刺進(jìn)去，又拔出來，再刺進(jìn)它那黃色的貓一樣的眼睛。鯊魚放開了大魚，身子朝下溜，臨死還吞下了咬下來的魚肉。另一條鯊魚還在糟蹋大魚，弄得小船依舊搖擺不定，老人放松了帆腳索，讓小船橫過來，露出船底的鯊魚。他一看見那條鯊魚，就探過身朝它刺去。他刺中的只是魚身，魚皮生硬，刀子幾乎戳不進(jìn)去。這下子震得他的雙手和肩膀生疼。不過，那鯊魚很快就浮上來，腦袋露出了水面，老人趁它的鼻子剛鉆出水面挨上大魚，對準(zhǔn)它那扁平腦袋的正中間扎了下去。老人拔出刀，再朝同一個地方扎過去。它還是用嘴緊咬著大魚不放，老人一刀戳進(jìn)它的左眼，可它還是不肯走?！斑€沒夠嗎？”老人說著，把刀刃戳進(jìn)鯊魚的脊椎和腦袋之間。這下子倒是很容易，他感覺鯊魚的軟骨斷裂開了。老人將船槳倒過來，把槳片插進(jìn)鯊魚的兩顎之間，想撬開它的嘴。他旋轉(zhuǎn)了一下槳片，鯊魚松開嘴溜走了，他說：“走吧，加拉諾鯊。溜到一英里深的地方去吧。去看你的朋友，或者見你媽去吧?！崩先瞬敛恋度校畔麓瑯?。然后他找到帆腳索，船帆鼓起來了，他駕著小船順著原來的航線向前行駛?！八鼈儨?zhǔn)把這魚咬掉了四分之一，而且都是上好的肉，”他大聲說，“我真希望這是一場夢，希望我壓根兒沒有釣上它來。魚啊，真抱歉。這下子一切都糟透了?！彼×丝?，再也不想看一眼那條魚。它的血都流盡了，又經(jīng)受著海浪拍打，看上去像鏡子的銀白色背襯，身上的條紋依然可見。“魚啊，我本來就不該出海到這么遠(yuǎn)的地方，”他說，“對你對我都不好。魚啊，真抱歉?！彼憷?，他自言自語道，還是留神看看綁在刀上的繩子有沒有斷，再把手保養(yǎng)好，因為還會有鯊魚來襲擊?！耙怯袎K磨刀石就好了，”老人查看了一下綁在槳柄上的繩子，說，“我真該帶一塊來。”你該帶的東西多著哪，他想。可你就是沒帶，老家伙。眼下可不是想自己缺什么的時候。還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧?！澳憬o了我好多忠告，”他大聲說，“我都聽煩了?！彼讯姹鷬A在胳膊下面，小船行進(jìn)的時候，他把雙手浸在海水里。“天知道最后那條鯊魚咬掉了多少魚肉，”他說，“不過小船現(xiàn)在輕多了?！彼辉溉ハ霘埲辈蝗聂~肚子。他知道，鯊魚每次猛撞上去，都會撕去一塊肉，而且大魚在海里給所有的鯊魚留下了一道有公路那么寬的蹤跡。這條魚可以夠一個人過整整一冬，他想。別想這個啦。還是歇息歇息，讓手好起來，保住剩下的魚肉吧。和水里的血腥味比起來，我手上的根本不算什么。再說，手也不怎么流血了。手割破了沒什么大不了的。出點兒血也許能讓左手不再抽筋。我現(xiàn)在能想點兒什么呢？他暗自琢磨。沒什么可想的。我什么也不能想，就等著別的鯊魚來吧。真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢。接著是一條獨自趕上來的鏟鼻鯊。它那架勢像是一頭豬直奔食槽，要是豬能有那么大的嘴，可以讓你把腦袋伸進(jìn)去的話。老人任憑它襲擊大魚，緊接著把綁在船槳上的刀子刺進(jìn)它的腦袋。但是鯊魚翻滾著向后猛地一退，刀刃啪的一聲斷了。老人穩(wěn)定下來掌著舵，甚至不去看那條大鯊魚在水里慢慢地下沉，開始還是原來那么大，后來越來越小，只有丁點兒大了。這種情景總讓老人看得入迷，可這次他連看也不看一眼?！艾F(xiàn)在我還有那把手鉤，”他說，“可也沒什么用。還有兩把船槳、舵柄和那根短棍?！边@下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒法用棍子打死鯊魚了。不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看。（1）在文章方框處填入準(zhǔn)確的漢字。nián黏液即使人身上沒有魚血或者□液的腥味。（2）以下名句的內(nèi)涵和選文結(jié)尾處老人的心理最為契合的一句是BA.滄海橫流，方顯英雄本色。B.老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。C.知其不可為而為之。D.每個人心中都有一團(tuán)火，路過的人只看到煙。（3）選文畫“”句運用比喻手法，生動形象，請加以賞析。（4）海明威說“作家寫小說應(yīng)當(dāng)塑造活的人物”，請分析選文畫波浪線處描寫是如何體現(xiàn)作者這一思想的?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。答題時要根據(jù)拼音和語境正確作答。（2）本題開創(chuàng)學(xué)生對文本中人物的心理及相關(guān)名句契合度的分析能力。答題時要讀懂文本相關(guān)內(nèi)容及各個選項的名句，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，正確選擇。（3）本題開創(chuàng)學(xué)生對文本中相關(guān)句子的賞析能力。答題時要結(jié)合語境讀懂畫線句子，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。（4）本題開創(chuàng)學(xué)生對小說中描寫人物的特色的分析能力。答題時要讀懂畫線的句子，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）nián應(yīng)寫作“黏”，注意“黍”的寫法。黏液：植物和動物體內(nèi)分泌出來的黏稠液體。（2）“這下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒法用棍子打死鯊魚了。不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看”，這兩句話是人物內(nèi)心獨白，屬于心理描寫。老人在經(jīng)歷了與鯊魚的幾次搏斗之后，所有的可用的武器已經(jīng)只剩短棍和舵柄了，他自身也是筋疲力盡，但從“我就要試試看”可知，老人并沒有認(rèn)輸，再次表現(xiàn)了老人的“硬漢精神”。A.“滄海橫流，方顯英雄本色”，“滄海橫流”，比喻政治混亂，社會動蕩。指只有到了危及時刻才能顯示出英雄人物的決定性作用。老人并不覺得自己是英雄，詩句不符合老人的心理。B.“老驥伏櫪，志在千里”，內(nèi)蘊著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。“烈士暮年，壯心不已”，表達(dá)了要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上的青春。句子中的積極進(jìn)取、樂觀奮發(fā)、自強不息與選文結(jié)尾處老人的“硬漢精神”的心理最為契合。C.“知其不可為而為之”，指做事不問能不能，但求該不該。指不求結(jié)果只求過程，不論結(jié)果如何但求問心無愧。老人是想保住大魚的，并非不求結(jié)果，詩句不符合老人的心理。D.“每個人心中都有一團(tuán)火，路過的人只看到煙”，這句話是梵高寫給他弟弟提奧的信里的其中一句話。意思是大多數(shù)人只能看到一個人想要展現(xiàn)的表象，而只有試圖了解這個人的人，才能看到其內(nèi)心燃燒著的心靈之火。也有“當(dāng)局著迷，旁觀者清”的意思。詩句不符合老人的心理。故選：B。（3）“這個字眼是無法翻譯的，也許不過是一種聲音，像是一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進(jìn)木頭里的時候不由自主發(fā)出來的”，畫線句子運用了比喻的修辭手法，把老人“看到了兩條鯊魚中率先露面的那一條”時的感受比作“一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進(jìn)木頭里”，形象地寫出了老人見到加拉諾鯊時，下意識地因恐懼痛苦而大聲叫起來。同時結(jié)合下文“加拉諾鯊”可知，也暗示鯊魚很兇殘，老人又要面臨一場艱難的搏斗。（4）“活的人物”指的是真實的人物，有著普通人的情感，要精準(zhǔn)的把握人物的性格和心理。畫線句是老人的心理描寫，展現(xiàn)了一個有血有肉地活生生的“人”，而不是一個“英雄”?！斑@條魚可以夠一個人過整整一冬，他想”“保住剩下的魚肉吧”，老人生活貧困，考出海打漁維持生計，他不可避免地想到生活問題，這反映了普通人的情感；“真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢”，作為普通人，他希望這次出海捕到大魚，以及與鯊魚的搏斗是一場夢，期盼有個好結(jié)果，這些也都是普通人遇到難以解決的困境時的正常反映。同時，這兩處心理描寫也展現(xiàn)了老人的“硬漢精神”。由“和水里的血腥味比起來，我手上的根本不算什么。再說，手也不怎么流血了。手割破了沒什么大不了的。出點兒血也許能讓左手不再抽筋”可知，老人非常堅強。由“我什么也不能想，就等著別的鯊魚來吧”可知，老人并不畏懼鯊魚。由“還是歇息歇息，讓手好起來，保住剩下的魚肉吧”“真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢”可知，老人希望能保住剩下的魚，期望有個好結(jié)果，表現(xiàn)了老人的樂觀精神。綜上所述，畫波浪線文字通過老人的心理描寫，塑造了一個有血有肉的真實的人物形象。答案：（1）黏（2）B（3）畫線句運用比喻手法，把老人再次看到鯊魚時的感受比作釘子穿過自己的雙手，生動地寫出這種鯊魚的兇殘，意味著老人又要開始一場惡斗。（4）①通過寫老人為生計而擔(dān)憂，希望保住剩下的魚肉，以及期盼這是一場夢，期待有個好結(jié)果，這些都是作為貧困的老漁夫的正常心理；②同時，老人也具備硬漢的品格，通過老人的心理描寫，表現(xiàn)了老人的樂觀、堅強、無畏。③畫線句通過對老人的心理描寫，塑造了一個有血有肉的真實的人物形象。7．閱讀詩詞，完成小題。?平山堂①用東坡韻方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛②，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。注釋：①平山堂：在今揚州西北蜀崗上，為歐陽修所建。②河洛：泛指為金兵所占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)。（1）本作品的詞牌名是CA.八聲甘州B.江城子C.水調(diào)歌頭D.念奴嬌（2）對本詞的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検荄A.一場秋雨過后，碧空如洗，青山滴翠，十分壯觀。B.對著滿目瘡痍的江山，作者分外惆悵，只能借美酒和螺肉來痛飲消愁。C.“兩仙翁”指醉翁歐陽修和坡仙人蘇軾，含有詞人對兩位先賢的景仰和緬懷之情。D.末句卒章顯志，通過描寫匹馬孤嘯于西風(fēng)，呈現(xiàn)了歷經(jīng)滄桑卻難掩豪情的詞人形象。（3）詞的上片是如何展現(xiàn)作者愁情的？請結(jié)合具體詩句加以分析?！痉治觥浚?）本題開創(chuàng)學(xué)生對詩歌相關(guān)文學(xué)常識的掌握能力。答題時要有一定是知識積累，仔細(xì)比對各個選項，正確選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對詩歌抒情方式的理解和分析能力。答題時要結(jié)合全詩讀懂題干涉及的詩句，根據(jù)題干的提示結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》學(xué)生都很熟悉，結(jié)合具體內(nèi)容，“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。/轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！边M(jìn)行對照即可得出答案。同時也可以“八聲甘州”的“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋……”、“江城子”的“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘……”、“念奴嬌”的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”去對應(yīng)本詞開頭，都可一一排除。故選：C。（2）D.“匹馬孤嘯于西風(fēng)”錯誤，“天地一孤嘯”即在天地間唱響一聲孤嘯，也就是詞人發(fā)出的一聲長嘆，不是匹馬在孤嘯。故選：D。（3）“秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅”，先描繪出江南秋雨后蒼翠一片、晴空如洗的美景，接著引出詩人心頭布滿了愁思，并且不由地借酒澆愁。詩句以樂景反襯了詩人濃濃的愁情?！拜圆溯桓粔簟边\用張翰的典故：看到秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)的鱸魚膾和莼菜羹，就命駕而歸。這一典故通過張翰對家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)詞人對家鄉(xiāng)的思念?！拜圆溯桓焙竺婕由稀耙粔簟眱勺?，就否定了此事的現(xiàn)實性，寫出詞人欲歸而不得，思鄉(xiāng)而難回。因此只好“無語寄歸鴻”，詞人眼看著鴻雁南歸，而自己只能繼續(xù)羈旅漂泊，目送歸鴻，表達(dá)了詞人宦游各地、歸鄉(xiāng)不得的愁思。“醉眼渺河洛，遺恨夕陽中”，醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水，夕陽籠罩下留存多少遺憾和憤恨。直抒胸臆，表達(dá)中原淪落、未能收復(fù)的遺憾。答案：（1）C（2）D（3）以樂景襯托無邊愁情；用典抒情，運用張翰的典故表達(dá)羈旅思鄉(xiāng)之愁；直抒胸臆，以“遺恨”表達(dá)中原淪落、未能收復(fù)的遺憾。譯文：平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過后，江岸的山色在晴空映襯下分外青碧。一個人輾轉(zhuǎn)大江南北，有多少憂愁思緒，都付之一醉，暫且忘卻吧。乘坐小船沿蘆葦岸邊千里漂泊，張翰那種思念菰菜莼羹就辭官歸家的作為，于我只能是一場夢了，我惟有默默無語把思念寄托給南飛鴻雁。醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水，夕陽籠罩下留存多少遺憾和憤恨！在蘋草萋萋的洲渚外面，遠(yuǎn)山在暮色里就要收斂他的眉峰。俯仰憑吊平山堂的人間遺跡，嘆息歐、蘇兩位仙翁已然遠(yuǎn)逝。眼前沒了當(dāng)時的楊柳，只是從前的煙雨，磨滅了幾位英雄。且唱響一聲孤嘯，我又將匹馬啟程，在西風(fēng)凄緊的天地間。賞析：“江南江北愁思”兩句，意思是說平生行遍江南江北，積累起來的許多愁思，都付之一醉，暫時忘卻吧。借酒消愁本來是人之常情，尤以文人為甚。但作者哪里來這么多“愁思”，它的具體內(nèi)容又是什么呢？一是自傷飄泊無定，二是慨嘆中原未復(fù)。這就是有點有染的寫法，即先說明性質(zhì)，然后再表現(xiàn)內(nèi)容?！疤J葉蓬舟千里”三句，寫詞人長年飄泊在外，不能回鄉(xiāng)?！疤J葉”句展示“蓬舟”（蓋有蓬頂?shù)男≈郏┰陂L滿蘆葉的岸邊行駛之狀?！扒Ю铩睒O言行程之長，飄泊地域之廣闊。“菰菜莼羹”用的是張翰的典故：相傳張翰在外作官時，見秋風(fēng)起，想起了家鄉(xiāng)的菰菜、莼羹和鱸魚膾，就命駕而歸?！拜圆溯桓焙竺婕由稀耙粔簟眱勺郑头穸舜耸碌默F(xiàn)實性。因而只好“無語寄歸鴻”，默默無言地目送征鴻南歸。方岳是南宋后期著名的江湖派詩人之一，他少年飄蕩江湖，中年以后，雖中了進(jìn)士而宦游各地，還不免有“游宦成羈旅”之感。思?xì)w而不得，發(fā)為愁思，就是順理成章的事了。“醉眼渺河洛，遺恨夕陽中”一句，意思是醉酒后的詞人雙眼朦朧，河洛一帶渺不可及，而遺恨于夕陽之中，這不是其字面意思，實質(zhì)上它抒發(fā)的是詞人為中原淪落，未能收復(fù)而遺恨。下片又從眼前景物寫起。“蘋洲外”三句，寫遠(yuǎn)山在黃昏中的姿態(tài)?！疤O洲”是長滿蘋草的洲渚；蘋洲之外，遠(yuǎn)山在暮色中斂下了它的眉峰，這是將愁苦的感情移入于物，寫的是帶情之景。這種寫法，一方面增加了狀物的形象性，一方面也抒發(fā)了自己的感情，可謂一舉兩得?！叭碎g俯仰陳跡”至“磨滅幾英雄”五句，轉(zhuǎn)入懷古。作者遙想當(dāng)年與平山堂有密切關(guān)系的歐陽修和蘇東坡兩位“仙翁”已經(jīng)逝去，黯然神傷扼腕嘆息?！皸盍焙汀盁熡辍笔菤W陽修和蘇東坡詞中描寫的平山堂景色，作者巧妙地引用這兩個詞，除了表示對歐蘇二公無限景仰外，還寄托了滄桑之感?！皸盍币逊?，“煙雨”依舊，而幾許英雄，已磨滅于此變化之中。這幾乎是文人登臨懷古的一個永恒主題，骨子里是感到人生虛幻，蒙上了一層虛無的感傷色彩，這是失意牢落者常有的感情。最后兩句，從懷古議論回到現(xiàn)實，寫自己又將匹馬登程，在西風(fēng)凄烈的天地之間，悵然孤嘯。其情其景，是夠令人感傷的。這一結(jié)尾，又回到了飄泊的愁思，與上片遙相呼應(yīng)。8．閱讀下文，完成小題。①李時珍，字東璧。世孝友，以醫(yī)為業(yè)。年十四，補諸生。三試于鄉(xiāng)，不售。讀書十年，不出戶庭，博學(xué)無所弗窺。善醫(yī)，即以醫(yī)自居。富順王嬖庶孽，欲廢適子。會適子疾，時珍進(jìn)藥，曰附子和氣湯。王感悟，立適子。楚王聞之，聘為奉祠，掌良醫(yī)所事。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。一歲告歸，著《本草綱目》。②年七十六，為遺表授其子建元。其略曰：臣幼苦羸疾，長成鈍椎，惟耽嗜典籍，奮切編摩，纂述諸家，心殫厘定。伏念本草一書，關(guān)系頗重，謬誤實多，竊加訂正，歷歲三十，功始成就。自炎皇辨百谷，嘗眾草，分氣味之良毒；軒轅師歧伯，遵伯高，剖經(jīng)絡(luò)之本標(biāo)，爰有《神農(nóng)本草》三卷；梁陶宏景益以注釋，唐高宗命李勣重修；宋太祖命劉翰詳較，仁宗再詔補注，唐慎微合為《證類》。修補諸本，自是指為全書。夷考其間，瑕疵不少。品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品。似茲之類，不可枚舉。臣不揣愚陋，僭肆刪述。重復(fù)者芟之，遺缺者補之。正名為綱，附釋為目，次以集解、辨疑、正誤，詳其出產(chǎn)、氣味、主治。上自墳典，下至稗記，凡有攸關(guān)，靡不收掇?！趺t(yī)書，實賅物理。（1）寫出下列加點字在文中的。意思。①心殫厘定竭盡，用盡。②軒轅師歧伯學(xué)習(xí)。（2）根據(jù)上下文，可填入第②段方框處的詞語是BA.夫B.雖C.然D.故（3）將第①段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。（4）李時珍被后世譽為“藥圣”，根據(jù)選文，具體分析其原因?！痉治觥浚?）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思。（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎(chǔ)上，針對題干要求做具體分析，正確選擇。（3）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（4）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）①殫：用盡，竭盡。句意：竭盡心力加以整理制定。②師：學(xué)習(xí)。句意：軒轅，向歧伯學(xué)習(xí)。（2）“命醫(yī)書，實賅物理”，（雖然）將它命名是醫(yī)書，但實際是包括了萬物的道理。前后句子為轉(zhuǎn)折關(guān)系，表轉(zhuǎn)正關(guān)系，且能用在在轉(zhuǎn)折第一句表“雖然”的只有“雖”。“然”字雖表轉(zhuǎn)折，但一般用在下句開頭。故選：B。（3）“暴厥”，突然休克；“活之”，使之活命；“薦”，推薦；“授”，授予官職。譯文：楚王嫡子突然休克，李時珍（藥到病除），使之活命。楚王（于是）（將他）給推薦朝廷，（朝廷）授予他太醫(yī)院判一職。（4）結(jié)合“伏念本草一書，關(guān)系頗重，謬誤實多，竊加訂正，歷歲三十，功始成就”可概括出，歷時三十年，殫精竭慮著成《本草綱目》這一藥書；結(jié)合“品類既煩，名稱多雜……僭肆刪述。重復(fù)者芟之，遺缺者補之”可概括出，重新歸類藥品，修正謬誤；結(jié)合“正名為綱，附釋為目，次以集解、辨疑、正誤，詳其出產(chǎn)、氣味、主治”可概括出，藥書以綱、目結(jié)構(gòu)編輯內(nèi)容，辨疑糾錯，對藥物的解釋更全面；結(jié)合“上自墳典，下至稗記，凡有攸關(guān)，靡不收掇。雖命醫(yī)書，實賅物理”可概括出，所著《本草綱目》內(nèi)容豐贍，博大精深。答案：（1）①竭盡，用盡②學(xué)習(xí)（2）B（3）楚王嫡子突然休克，李時珍（藥到病除），使之活命。楚王（于是）（將他）給推薦朝廷，（朝廷）授予他太醫(yī)院判一職。（4）歷時三十年殫精竭慮著成《本草綱目》。所著之藥書：重新歸類藥品，修正謬誤；以綱、目結(jié)構(gòu)編輯內(nèi)容，辨疑糾錯，對藥物的解釋更全面；內(nèi)容豐贍，博大精深。參考譯文：李時珍，字東璧，世代孝順父母，友愛兄弟，以行醫(yī)為業(yè)。李時珍在十四歲時補做國學(xué)學(xué)生。三次參加鄉(xiāng)試，沒有中舉。讀書十年，不出家門，廣泛學(xué)習(xí)，沒有什么不看的。他擅長醫(yī)術(shù)，就以醫(yī)生自居。富順王寵愛庶子，想廢掉適子的王位繼承權(quán)，恰逢適子患病，李時珍進(jìn)獻(xiàn)湯藥，說，這服藥叫“附子和氣湯”。富順王有所醒悟，仍然立適子為王位繼承人。楚王聽說李時珍后，召他去做王府“祭祠”，并兼管王府醫(yī)療事務(wù)。楚王嫡子突然休克，李時珍（藥到病除），使之活命。楚王（于是）（將他）給推薦朝廷，（朝廷）授予他太醫(yī)院判一職。一年后請求回鄉(xiāng)，開始寫作《本草綱目》一書。在七十六歲那年，他寫了份遺表，交給了他的兒子李建元。內(nèi)容大致是說：我從小就受體瘦多病之苦，到了成年又像鈍椎一樣笨拙，只是我卻沉湎在經(jīng)典書籍中，勤奮切磋反復(fù)琢磨，收集諸家學(xué)術(shù)觀點，竭盡心力加以整理制定。想到《本草》，關(guān)系（到人的生命安危），十分重要，但錯誤確實很多，我就私下進(jìn)行校訂，經(jīng)歷了整整三十年，才算有了最終結(jié)果。上古時炎帝就辨別各種谷物，嘗遍百草，通過藥的氣味分辨它的藥性和毒性；軒轅向歧伯學(xué)習(xí)，又按著伯高的指導(dǎo)，剖析了經(jīng)絡(luò)的始末因由，于是有了《神農(nóng)本草》三卷；待到了梁代，陶宏景又對其加以注釋，唐高宗時又命李勣對《本草》重新加以編寫修正，至宋太祖時，又命劉翰對此書進(jìn)行了詳細(xì)校正，仁宗再次下詔要求補加注釋。唐慎微合編為《證類》?！蹲C類》修補了各個版本，從此可以認(rèn)為它是一部較系統(tǒng)全面闡述草藥的書籍?？墒亲屑?xì)認(rèn)真的考察這本書的內(nèi)容，（發(fā)現(xiàn)）仍有不少瑕疵。藥物品種繁多，名稱繁雜，有的一種藥物卻分為兩三個名稱，有的兩種藥物卻混同為一種藥物。如此之類，不勝枚舉。我沒有考慮到自己的愚鈍淺陋，就越分地大膽放肆地著述。重復(fù)的地方就去掉它，有缺漏的地方就補全它。以正名為綱，以附加注釋為目，匯集了前代諸家對藥物的解釋，辨析了可疑的地方，更正了錯誤的地方，詳細(xì)地說明藥物的產(chǎn)地、氣味、主治等。上自歷代的典籍，下至野史筆記，凡是（與藥物）有關(guān)的，沒有不收錄其中。雖然將它命名是醫(yī)書，但實際是包括了萬物的道理。9．閱讀下文，完成小題?！端?jīng)》云：“彭□之口有石鐘山焉?！贬B元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，枹止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴鐃之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鸛鶴也。”余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（1）在□處填寫正確漢字。彭□之口有石鐘山焉。蠡（2）選出下列對加點詞語解釋有誤的一項BA.元豐七年六月丁丑（宋神宗年號）B.枹止響騰（喧鬧）C.因得觀所謂石鐘者（因此）D.汝識之乎（知道，懂得）（3）選出下列加點虛詞意義用法相同的一項AA.周景王之無射也/此世所以不傳也B.今以鐘磬置水中/而此獨以鐘名，何哉C.扣而聆之/徐而察之D.古之人不余欺也/石之鏗然有聲者（4）賞析文中畫線句。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鸛鶴也?！薄痉?/p>